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1、中学差生转化计划3篇大全 一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。培化安排要落到实处，发掘.下面是我收集整理的中学差生转化安排3篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 转化差生工作安排一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较
2、扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、学生状况分析本班共有学生67人，从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性较高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，质量较好。其中一部分担当班干部，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。三、培优辅差目标培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄
3、取更多课外学问，多给他们肯定的指导，帮助其在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优辅差对象培优对象：班级中学习中上等的学生，及特长生。辅差对象：成果较差的学生。五、详细措施1、努力做好教学中的趣味性、学问性，突出学生的认知特点。2、加强沟通，了解后进生、优等生的家庭、学习的详细状况
4、，尽量解除学习上遇到的困难3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决后进生在学习上的困难。5、坚持辅差工作，每周不少于一次（可利用中午或放学时间）。6采纳一优生带一后进生的一帮一行动（“1+1”行动）。7请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。8课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。9对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。10采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，
5、朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。篇二 转化差生工作安排一、指导思想为帮助后进生提高学习成果，和进一步培育一批成果优秀、出类拔萃的优生，加强对优生的学法指导，提高优生的心理素养，现制定本学期的帮扶工作安排。二、基本状况1、我班的后进生基础较差，有部分同学上课不仔细听讲，好做小动作，平常不能独立完成家庭作业，思想上有懒散心情，导致成果不够志向。还有部分同学接受新学问的实力较差，遇到问题不爱动脑筋，学习主动性不高，导致成果不够志向。2、我班的优生中大部分同学思维比较活跃，学习实力较强，但其中有少部分同学太浮躁。也有少部分优生缺乏不畏困难的精神，一遇到难度较大的题就退缩，缺
6、乏主动性。三、工作目标：（一）转化后进生目标：1、仔细分析这些学生的心理，找出后进生形成的缘由。2、实行有效的方法，有针对性地做好教化转化工作。3、克服偏见，在面对全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，给他们更多的关爱，激发他们的学习爱好。4、擅长发觉后进生的闪光点，扬其长，改其短。5、培育后进生的心理承受力。抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调整，克服脆弱心理，增加抗压心理。（二）培育优等生的目标：1、引导优生主动主动地学习，英勇的进行探究，在自主探究中获得新学问，解决新问题，以日益提高学生的创新实力。2、在教学实践中让学生
7、在自主的创建性活动中，既构建学科学问，又充分拓展他们的思维。3、我们既要创建性地教，又要激发学生创建性地学，真正提高优生的综合素养。4、为培育优生自身的学习实力、创建实力和自我发展实力创设一个广袤的空间，通过老师必要的启发诱导，填补空缺，引导学生在思索中驾驭学问，在驾驭学问中发展自己的思维实力。5、细心设计学生形成理性相识的练习题，通过“开放性”练习，更有效地面对全体学生，实行全方位、多角度的训练，促进学生多层次的发展。四、工作措施：1、在课前预习中指导学困生。抓住课前预习，对学困生耐性辅导，使他们在老师的帮助下能跟别的学生达到同步。2、让学生当主角，让学困生上台多熬炼。让学生真正参加互动，投
8、入到学习中，就能促进思维，促进理解，促进记忆。3、实行“手拉手”帮扶活动。将班上的学困生安排给优生，从作业辅导到平常的各个细微环节都有他们带领，养成好的学习习惯。4、实行订正嘉奖制。作业、试卷订正正确了，在原得分基础上加分。这样，作业辅导与激励机制双管齐下，调动了学生订正主动性。5、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种同等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生，做老师的要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严厉，随和而不随意，亲切而不亲呢，只有这样，才能在学生面前树立老师的威信，获得学生的信任。6、处理好优生之间的关系。优生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于优生而言，他们
9、之间的竞争显得尤为激烈。因此，处理优生之间的关系，关键就是要引导优生进行公允、友好地竞争。提高优生对竞争的相识。使优生相识到竞争的过程其实是一个相互学习、共同进步的过程。优生要在竞争中取别人的特长，补自己的短处。7、激励优生利用课余时间进行大量的课外阅读。一个优生要有足够的发展后劲，必需要有广博的课外学问作为基础。当然，课外阅读应当以不影响课本学问的学习为前提。篇三 转化差生工作安排为了全面提高学生的整体素养，帮助差生提高学习成果，进一步培育一批成果优秀和出类拔萃的尖子生，加强对差生的学法指导，提高差生的心理素养，现制定本学期的转差工作安排如下：一、学情分析本班共有学生51人，绝大多数学生养成
10、较好的学习习惯，基本适应小学的生活。有四分之一的学生学习有自觉性，上课仔细听讲，能有感情的朗读课文，作业仔细完成，书写美丽规范，喜爱读书，自觉地阅读课外书籍，有五分之一的学生，学习的主动性较差一些，作业要靠督促完成，书写不够规范，不过我有决心有信念，让他们尽快赶上去，为高年级的学习生活打好基础。二、转化措施（一）加强学习，不断提高自身素养。（二）主动参与学校的学习和教研活动，提高自身业务素养，创建有效高效课堂。（三）结合教材内容对学生进行思想品德教化。（四）针对本班实际抓好教学工作：1、依据本班学生现状，在教学中抓好两头，带动中间，课堂教学主要是让学生主动主动地学，细心设计教案，在提高教学质量
11、上下功夫。2、注意培育学生良好的学习习惯，从点滴小事做起，重视学生实力的培育，课堂上会学习，教给学生学习方法。3、重视写字指导，加强坐姿与执笔姿态的指导，严格要求，严格训练。4、常常开展竞赛、评比活动，激发学生学习爱好。5、引导学生讲解并描述小故事，这样不但可以扩大识字效果，沟通识字方法，而且共享识字的乐趣，并有效培育了视察实力，提高了口头表达的实力。使学习汉字成为丰富生活、增长学问、促进读写、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外学习成果的机会，都能感受到胜利的欢乐。总之，老师要凭借教材的优势，创建性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。