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1、不乖教师正能量的读后感 不乖老师正能量的读后感 读完一本名著以后，大家对人生或者事物肯定产生了很多感想，为此须要仔细地写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是我整理的不乖老师正能量的读后感，希望能够帮助到大家。三十个“不乖”老师讲解并描述自己的教学经验，感慨什么的。虽然他们许多都有讲自己的教化理念，但是我还是不知道真正的教化应当是怎样的。看版式设计原理与应用突然觉得，信息分原始信息和二手信息。一些色调搭配，设计之类的东西在微信上看到就觉得是加工过的东西，或者不完整的东西，而自己起先看这种专业的入门书就是在接触原始的信息，自己搭建这一块学问的基础，而不是东一块西一块的拼凑在一起。“不乖”老师
2、的正能量里面老师说的东西不只是把书上的东西加工过，更重要的是与自己的实践相结合的结果。对于一点实践都没有我来说还是有点难真正看进去。更重要的是，我对于教化只有模模糊糊的怀疑，因此我也没有带着什么问题来看这本书，收获小好像也是天经地义。提两个案例吧。一个老师提到李雅卿的乖孩子的伤，最重，她主要是觉得那些被家长老师压制而变得很乖的学生很可怜。教化不应当把一个个原来独特学生变得一模一样。看的这个我想起自己实习的经验。我想许多新老师应当特殊怕那种很不乖的学生。我也一样。实习的时候对那些不遵守纪律爱说话的学生真是又爱又恨。喜爱他们活泼机智的模样，又对自己管不住他们感到担忧。说究竟还是自己阅历不足，沉淀不
3、够，没有魄力，所以才会想要用老师这个身份“威压”他们。另一个老师说自己跟学校里许多老师一样，弄了个课前五分钟演讲，随意学生讲什么。有一天一个学生弄了诗词鉴赏，非常精彩。从今他就把演讲的内容设定为诗词鉴赏。渐渐的学生不再满意于诗词，起先问老师能不能鉴赏电影，音乐。时时常会有学生搞“大动作”，有的会要求占用半节晚自习。我想学生的主动性应当就是由最起先那次精彩的诗词鉴赏引发的吧。老师的激励，同学的观赏以及他们从同学那里学到的学问应当都是他们这种共享的热忱得以持续的缘由吧。这让我想起当时见习时听说过的一个老师。好几个同学听过他的一堂课，说是很精彩。那个学校很好，学生也很优秀。同样是课前五分钟的展示，好
4、像是英语新闻展示。学生展示了军事方面的新闻，很精彩。那老师对这方面也很有探讨，补充了许多，更是精彩。当时听到我就想，现在的学生越来越厉害，眼界，思想都不是我们还是学生的那会能比的（算了，承认吧。是自己太逊了。即使是自己还是学生的时候，也有许多优秀的学生）。这样的学生让我带我确定hold不住。这也是我之前想考研的缘由之一，我想接着深造自己。我始终认为要给学生一杯水，老师自己必需要有满满的一桶水。现在虽然考研不成，但还是想着在以后工作的过程中肯定要不断的提升自己。活到老，学到老。很喜爱里面的一句话：栽培自己，成为自己喜爱的样子。最终以其中一个老师的话结尾：从事这个职业已经是第九个年头了，每天都有新的故事发生。主角是学生，跑龙套的是我课上教的是学问，课下习的是人生。