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1、教师如何对待后进生 老师如何对待后进生 文/魏丹丹作为一名老师一谈到后进生，总觉得这是一个令人头痛的问题。我从教多年，遇到的后进生也特殊多。所以对于这个问题，虽然没有多少阅历，但是教训还是不少的。今日就自己的一点感受讲出来，希望与大家共享。对于后进生，我觉得第一个问题就是不要过分强调他们是后进生，就像不要过分强调我们是后进老师一样。我看，最好取消后进生这一称呼或说法。要谈后进生问题，先得从班级的整体谈起，因为后进生也是一个班级的组成部分。所以说无论是班主任或是任课老师带班都要讲原则：第一、是管理班级要有原则学生不听话，不守规则，不愿专心读书，缘由自然许多。但有一个缘由是我们老师自己不守规则，原
2、则性太弱。我以前曾听说过，老师要像剑一样凛然，这凛然而不行触碰的锋芒之一就是原则性。譬如说，我们总是为了便利自己，随意换课，为了抢时间随意占课、拖堂。我们要求学生做一个诚恳的人，我们自己诚恳了吗？我们要求学生守规则、有原则，我们自己做到了吗？要知道，后进生中有部分是喜爱挑老师的刺，找老师的碴的人。当我们有许多刺让他们挑的时候，他们挑着挑着，就挑成了刺头，当一个班级出现好几个刺头的时候，班级就不那么的好管理了。所以，要想转变后进生，那得从我们老师自己做起，做一个有原则的人。当你特别敬重这一些规则的时候，你就会发觉，班级是特别好管的。有些人可能会说，那不是太死板了吗，不够敏捷吗？俗话说没有规则不成
3、方圆嘛，我们当今社会不是原则性太强，而是太敏捷了，太不讲原则了！其次、是处理问题要公允后进生的产生往往是不公允教化的结果。公允、公正地对待每一个班级的成员，后进生就会大大的削减。怎样才是公允？让每个学生在自己的实力基础上有所进步，得到合理发展，才是公允。所以对于后进生少做几个题目，降低难度才是公允的。我们通常的做法是谁最差，我们罚谁多做。每一个人都是有上进心的，但是，由于老师的方法不当，某些学生的上进心很简单被埋没，甚至被扼杀。当那些所谓的后进生能完成低层次任务的时候，我们就应当赐予确定、激励、甚至是嘉奖，这样一来，他们自然就会追求更高的层次的。我班的有个学生，语文听写是绝大部分听不出来的，你
4、假如硬要他听写，他要么交空本子、要么不交。我就降低难度：听写的时候，他可以翻书抄，抄对的就算对，结果他就很快乐的抄了起来，而且遇到他会的，他是肯定不抄的，这是多珍贵的自尊心和上进心啊！激发每一个学生的上进心，爱护每一个孩子的自尊心，让每个孩子在自己的实力基础上有所发展，那才是公允。有了这样的公允，后进生就会越来越少。第三、要敬重和信任学生被敬重和被信任的感觉真好。师生之间假如建立起相互敬重和信任，那许多事情都是很好办的。我检查学生背课文的时候，有些学生我是从来不查的，这是因为我对他们肯定的信任。这些学生对老师布置的任务就像皇帝的圣旨一样，每件事都做得很好，因此他们的成果也很好。所以，敬重和信任往往能收到意想不到的效果。要敬重学生，所以我不哄不骗不恐吓。谁喜爱被哄被骗被恐吓的感觉呢，己所不欲，尽量不要施予人。敬重和信任从心做起，从每一句话，每一个眼神，每一个动作做起。当我们敬重和信任学生的时候，学生便会以加倍的信任和敬重来回报我们。