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1、教育后进生要讲究批评的技巧 教化后进生要讲究指责的技巧 当老师最怕教淘气捣蛋学生多的班级，常言说：一个淘气蛋影响一大片。我当了十几年的老师，所教的班级都有一个或几个淘气学生。怎样指责教化这后进生，是老师必需面对的问题。然而反过来说，转化一个后进生，又的确能给老师带来一种成就感。这里谈谈怎样教化后进生才有效果。一、换一种说法老师经常埋怨学生不听话，把老师的教化当耳边，甚至连指责也不在乎。其实，这是老师对学生成长要求太严格的结果。老师往往要求学生只能进步，不能犯错误。当学生出现问题时，老师总是用同样的话指责学生，久而久之，学生习惯了，对这些话也就不在乎了，左耳朵进右耳朵出。所以，老师要不断变更说法
2、。如提示某某同学：上课不准玩东西，否则，我就收了。可以换成：我们班有一位同学，一边上课，一边玩东西。这位聪慧’的同学，他是谁呢？二、换一种语气有些老师有意识地让学生怕自己，一旦学生犯错，就大发雷霆：我平常是怎么教你的？老师白教你了？这种粗暴的指责法带来的后果是：第一，很简单损害学生的自尊心，使学生产生剧烈的自卑感，以后破罐破摔。其次，老师越提高嗓门地指责责怪学生，越增加学生的抵触心情，结果适得其反。我的做法是自己肯定要镇静冷静，先让学生独自呆一会儿，然后专心平气和的语气，用学生能够理解的道理，结合学生身边的事例，有理有据地劝服学生，感化学生。有些大道理不能干脆灌输，因为我们的学生处
3、于身心发展阶段，思想不够成熟，很难理解老师抽象的说教。老师不是采纳急风暴雨式指责，而是用和风细雨滋润学生的心田，可以使学生复原理智，消退对立心情，为自己的行为而后悔，从而正确地解决问题。三、换一种方式有时应对犯错误的学生干脆指责；有时此时无声胜有声。有时学生犯了错误，心里内疚，有挨指责的心理打算；老师不干脆指责，而保持一种缄默，反而会促使学生心理惊慌和反省。老师像平常一样对他教训一顿，反而会使他消退心理负担，把此事很快忘得一尘不染，继而故伎重演。我教过的一个七年级的男生，课后喜爱说粗口话。同学们觉得他这样很厌烦，原班主任也多次加以制止，可是他不但不停止，反而得意忘形，更加编造出一些更难听的粗口话。新学期，我叫同学们不搭他的话茬，装做听不见，由他自己说去。这位男生发觉自己的说法引不起他人的留意，慢慢觉得无趣，就渐渐地不说了。总之，指责教化后进学生，要依据不同学生的性格特点，敏捷运用不同的说法、语气、方式，才能达到指责教化的目的；只有走进学生的内心世界，才能把转化后进生的工作做好。