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1、幼儿园大班教案爱心医院含反思 大班教案爱心医院含反思适用于大班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿相识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器，并在嬉戏时做到轻拿轻放，能主动参加爱心医院的嬉戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简洁的看病流程，使孩子在嬉戏角色扮演中体会不同的角色，学会关切和帮助他人，培育幼儿的爱心和怜悯心，快来看看幼儿园大班爱心医院含反思教案吧。 嬉戏目标1.能主动参加爱心医院的嬉戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简洁的看病流程。2.相识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器，并在嬉戏时做到轻拿轻放。3.使孩子在嬉戏角色扮演中体会不同的角色，学
2、会关切和帮助他人，培育幼儿的爱心和怜悯心。4.教化幼儿要讲卫生，预防疾病。5.学习嬉戏的玩法及规则。6.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。材料投放1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。2.废旧玩具材料：空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。3.场地布置：医院标牌视察要点1.视察幼儿在嬉戏时是否能自由地选择角色，能否按供应的材料进行嬉戏。2.视察小病人看病前是否排队取号。3.视察小医生能否依据不同的小病人实行不同的治病方法。嬉戏过程一、发起嬉戏1.老师针对班上缺勤幼儿谈话，唤醒幼儿对医院的生活阅历。（1）老师：今日我们班的小挚友雯雯生病了没上幼儿园，你
3、们有什么好方法让她早日康复，回到幼儿园呢？（幼儿探讨）（2）老师：是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病？（3）老师：我们上医院看病是不是干脆找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）2.老师：今日，我们就到爱心医院去，学习新本事，帮助生病的小挚友看病，好吗？3.请36名幼儿进区，按自己的意愿协商安排角色（医生、护士、病人）。二、过程指导1.老师介绍、演示材料。相识医院标记，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简洁演示运用方法。2.提出本次嬉戏要求：（1）看病前要排队挂号。（2）看病要保持宁静，不大声讲话。（3）要爱惜玩具，轻拿轻
4、放医疗器械。3.嬉戏指导。老师重点指导医生按肯定的流程给病人看病。（1）先给病人挂号、排队。（2）病人拿着挂号单找医生看病，医生要热忱地询问病人哪里不舒适，细致地用听诊器、体温计等为病人诊治。（3）护士教化幼儿不把打针看成可怕的事，做一个英勇的好孩子。4.交换角色，嬉戏接着进行，其他幼儿进行观摩，并轮番进医院嬉戏。三、结束嬉戏，整理评议1.整理材料，并摆放整齐。2.共享与评价(1)老师：今日，你在医院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再现法，提升幼儿阅历）（2）在今日的嬉戏中你遇到哪些问题？是怎么解决的？(3)对今日在嬉戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。活动反思本次活动我以缺勤幼儿为突破口
5、，不但激发幼儿参加活动的爱好，同时也唤醒了幼儿的生活阅历，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由安排角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活阅历，在嬉戏时幼儿不会大胆的进行语言沟通，他们只会依靠玩具进行嬉戏，满意于玩具的摆布之中，缺乏交往实力。如在嬉戏时，医生在看病前，不会询问病人的病因，大部分都是拿起听诊器起先听诊，而病人还没等医生说什么，就把药拿走。所以在嬉戏中，我们肯定要随时视察，发觉问题用角色的身份参加语言指导：如医生可以问病人：你哪里不舒适？，病人要问医生：医生，我要吃药吗？或我须要打针吗？等语言沟通。这样可以让幼儿在仿照中学会用语言交往，提高幼儿语言表达实力。角色嬉戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关切他人，帮助他人，同时在嬉戏时体验了看病的简洁流程，只是还需老师介入提示。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿阅历，让角色嬉戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！小百科：医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”，因为一起先设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有款待意图。后来，才渐渐成为满意人类医疗需求，供应医疗服务的专业机构，收容和治疗病人的服务场所。