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1、幼儿园小班科学教案自然角里的小乌龟含反思 小班科学教案自然角里的小乌龟含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培育关切、爱惜小动物的情感，通过视察，了解乌龟的外形特征和生活习性，并尝试用语言、动作表达，能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉，快来看看幼儿园小班科学自然角里的小乌龟含反思教案吧。 目标：1、通过视察，了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。2、培育幼儿关切、爱惜小动物的情感。3、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。4、体验解决问题的成就感。重点、难点依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：通过视察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、
2、动作方式表达出来；难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱惜动物的情感。活动打算1、学问阅历打算：带幼儿视察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。2、物质打算：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴）、乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。设计理念以视察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思索，发挥幼儿的主体作用，发展视察实力和语言表达实力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以常常去看看，还是比较熟识的。于是，我选择了这一节课，并进行了肯定程度的加工，力求活动生动、好玩味性。科学活动肯定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一
3、些表面化的深化到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：视察、探讨、提问、再次视察、嬉戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应当放在视察探究乌龟上。活动过程：（一）设置情境，通过找寻、视察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？1、出示背景图片。（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏嬉戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧！（2）师：细致找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）2、老师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。（二）请出乌龟，初步视察乌龟的外形特征。1、请出乌龟们。师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它
4、们一起玩吧！留意玩的时候不要弄难受它们哦。2、幼儿视察。（三）老师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟视察结果。师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告知我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）以下依次可依据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将学问点一个个突破。1、对乌龟的头的视察结果。（它有一个头）什么样的呀？（很小，尖尖的）假如你摸到了它的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它缩头的样子。（幼儿做动作）老师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，假如遇到了还会这样缩起来呢！2、对乌龟的壳的视察结果。（有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你
5、知道它有什么作用吗？老师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的，可以爱护我们的乌龟不受损害。3、对乌龟的腿的视察结果。（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？老师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的，遇到了也会缩进壳里面。4、对乌龟的尾巴的视察结果。（有条尾巴）长的短的？粗的细的？老师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。（四）再次视察，重点引导视察乌龟所在的三种环境。师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？（以下依次也是依据幼儿的回答抽取）1、在水中的乌龟。（水里）在干吗？（游泳）一起来学学乌龟在水里游泳的样子。2、在地
6、上的乌龟。（地上）在干吗？（爬）一起来学学乌龟在地上爬的样子。3、在沙子里的乌龟。（沙子里）它在干吗？（睡觉）4、老师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠。（五）了解乌龟的饮食。1、师：你们知道乌龟吃什么吗？2、师小结：乌龟喜爱吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。（六）师幼一起嬉戏。（套用网小鱼歌曲）附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，似乎欢乐的小挚友。（游）（吃）（缩进壳中）（游回家）反思本节活动课将幼儿带入到一个嬉戏的情境中，以捉迷藏的嬉戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了视察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次视察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次视察时幼儿只留意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过老师引导性语言的其次次视察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最终，以嬉戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固学问点的作用。小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指 乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。