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1、幼儿园中班美术教案春天的色彩含反思 中班美术教案春天的色调含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受，观赏文学作品，感受春天的漂亮，学习创编，体验创编的乐趣，快来看看幼儿园中班美术春天的色调含反思教案吧。 设计背景春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们起先了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了春天的隐私我眼中的春天春天进行曲春天的色调等活动。在此基础上，孩子们又生成了我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑
2、色(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色调>这篇文学作品开展活动，旨在通过色调这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色调。活动目标1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。3.学习创编.体验创编的乐趣。4.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比5.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。重点难点1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。2.学习创编.体验创编的乐趣。活动打算春天的色调课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1.创设情境。理解作品内容。(1)完整
3、观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同探讨：小熊知道了，原来春天
4、有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢?2.大胆绘画，表现春天色调。(1)师：刚才小挚友说了那么多春天的色调.那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢?请你去把它画出来。(2)播放春的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢?3.学习创编.体验胜利欢乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是?(3)整体观赏(播放课件)师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把
5、它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。4.结束活动师：小挚友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。教学反思策略一：创设情境.激发幼儿的爱好。孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：起先在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿视察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种簇新的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。小百科：色调是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的一种对光的视觉效应。人对颜色的感觉不仅仅由光的物理性质所确定，比如人类对颜色的感觉往往受到四周颜色的影响。