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1、幼儿园中班教案小小魔术师含反思 中班教案小小魔术师含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受规律的多样性及有规律排列的美，发觉事物不同的排列规律，能根据规律续编规律，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得，快来看看幼儿园中班小小魔术师含反思教案吧。 教学目标：1、发觉事物不同的排列规律，能根据规律续编规律。2、感受规律的多样性及有规律排列的美。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动过程：一、 谈话导入，引出规律师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小隐私吗？幼：一条黑色一条白色师：是的，老师衣服的颜色是根据黑色白色这样的规律重复排起来的！你觉得这样
2、的排列好看吗？幼：好看二、视察ppt，说诞生活中的排列规律，复习AB型排序，激发孩子已有阅历师：生活中像老师的衣服这样根据规律排起来的东西还有许多，你能看出它们的隐私吗？（出示ppt）师：水池的排列有什么隐私师：小鱼花纹的排列有什么隐私？师：人行横道有什么隐私？师：花坛有什么隐私？三、直观演示，了解各种规律，发觉事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础1、AB型师：小挚友真棒，这么快就能看出它们藏着的隐私，老师给小挚友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小挚友们能把魔术师的魔术道具根据规律排好队伍就放了魔术师。我们抓紧给魔术道具根据规律排好队伍救出魔术师吧
3、？（出示ppt）师：这些魔术帽有什么不同？幼：有大有小师：魔术帽是按什么规律来排的？幼：一个大的一个小的师：接下来要排什么？幼：大的师：接着师：对，魔术帽是依据大小不同根据一个大一个小的规律来排队伍的！排好了魔术帽，我们一起喊宝箱宝箱快打开，看看魔术师救出来了吗？2、ABB型师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。你觉得魔法棍和花会根据什么规律来排队？幼：一个魔法棒一个玫瑰师：我们来看看魔法棒和玫瑰是根据小挚友说的规律来排队的吗？谁能看出来魔法棍和玫瑰是根据什么规律来排的？幼：一根魔法棍两朵玫瑰师：你们同意吗？师：对的，接来要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）几朵玫瑰？（两朵）师：不错，
4、魔法棍和玫瑰是根据一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。我们一起喊喊宝箱吧，宝箱宝箱快打开。（出示声音）3、ABABBABBB型师：咦，宝箱里有声音，把鸽子和气球根据规律排好队就放了魔术师。小挚友猜一猜鸽子和气球可能根据什么规律来排队呢？幼：一个气球一个鸽子，两个气球两个鸽子，一个气球两个鸽子师：有可能，我们来看看气球和鸽子是根据什么规律排队的？鸽子已经站好了，看看气球是怎么排的？师：一个气球，两个气球，三个气球，后面可能是几个气球？幼：四个气球师：谁来说说为什么？师：接下来排什么？幼：鸽子师：鸽子后面排几个气球？幼：五只鸽子师：对，气球的数量没有变，鸽子每次多了一个，它们是根据这个规律来排队
5、的。我们看看宝箱能打开了吗？四、幼儿操作，完成预设规律，续编规律师：太好了，魔术师被救出来了，我们请魔术师给我们变一个魔术吧！小挚友闭上眼睛，巴拉巴拉变，小挚友请看，魔术师给我们变出来一幅画，（出示ppt）你觉得这幅画好看吗？幼：好看师：这幅画藏着什么隐私？幼：都是有规律的师：是的，画上的东西都是有规律的，你能看出小路的规律吗？幼：一个红的两个黑的，师：接下来排什么呢？幼：黑的师：几个幼：两个师：然后呢？对的，魔术师想请小挚友们帮忙把这幅画变得更完整更美丽？但是魔术师有两个要求：每人选择一种材料根据规律把它排下去，排完说出它的规律。撕下来的双面胶请你把它放在旁边的小盒里，留意保持地面卫生。师：
6、你们五个去一组，你们五个去二组，你们五个去三组五、 展示师：完成的小挚友请你跟同伴说一说你是根据什么规律排的？师：请把画拿到这里来，我们来看一看用规律作出来的画美不美？都是用规律排起来的画吗？六、用规律做嬉戏师：小挚友真棒，我们来玩一个拍手的嬉戏休息一下吧！（拍手拍腿；拍手拍腿拍肩；拍手拍腿拍肩拍脑袋）师：小挚友细致看老师的动作，看看谁能最快跟上老师！师：孩子们，你们这么快就跟上了老师的动作，谁来说说这么多动作你是怎么记住的？幼：老师的动作有规律师：什么规律？师：你们同意吗？今日我们用规律变出了这么美的画，还用规律做了嬉戏，我们抓紧去教室和好挚友一起玩玩这个嬉戏吧！教学反思：科学教化在幼儿园教化中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知实力、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的实力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。小百科：魔术师另称奇术师，日本称之为手品师。是一类以表演魔术并使人见证不行思议之事的职业，魔术师利用道具、手法、物理、化学、心理学等原理使不行能变为可能的表演过程，这便是魔术。