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1、学生调查报告18篇 一、调查时间：20xx年x月。二、调查方式：采访调查三、调查对象：90后高校生90后高校生拥有驾照的比例相对较高且毕业后短期内购车愿望较强，首选购车目标不再是低端入门级车型，而是10万至20万元的中型.下面是我收集整理的学生调查报告18篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1 学生调查报告一、调查时间：20xx年x月。二、调查方式：采访调查三、调查对象：90后高校生90后高校生拥有驾照的比例相对较高且毕业后短期内购车愿望较强，首选购车目标不再是低端入门级车型，而是10万至20万元的中型车。不过，近半数90后认为家庭会为自己购买第一车支付购车款。8成被调查者未毕业即有驾照此次对
2、于90后的调查中，在校期间就拥有驾照的人数达到5x00多人，占八成以上。希望在毕业后的1x年内购车的总人数占到了总调查样本的88%。从5年前某媒体一份抽样调查显示，当时20岁出头的年轻人购车意向要比5年后这次调查的结果晚至少两年，也就是说，5年前对当时刚毕业的学生来说，买车最短时限是x-5年，如今高校生购车意向的时限已经缩短为1-x年。购车向家里要钱“90后依靠症”显现对于通过何种途径购车，有42%的毕业生在考虑购车时会寻求父母支持。这一统计结果，比例远高于希望通过自食其力购车的群体。从这个角度看，自80后起先举两家之力为新生代操办的“中国式消费”仍在新一代90后的家庭中持续。在“刚毕业，为什
3、么要买车?”的问题上，45%的被调查者选择了“喜爱驾驶”，而选择代步的为x6%。10-20万元成首选德系车最受欢迎本次调查中，结果显示90后们对于带“t”的涡轮增压车明显“感冒”。此外，45%的被调查90后首选目标是10万-20万元车型，这与6年前腾讯网做的类似调查结果大相径庭。6年前高校毕业生第一辆车的目标价格仅是5万元档。这也说明时下的90后在购买力上比几年之前已经强了许多。值得留意的是，在本次调查问卷反馈中，“品牌、油耗”等关键词成为了众多高校生人群考虑的重点，90后对于价格并不敏感，只有8%的被调查者选择了关注“实惠促销”。在品牌钟爱度上，德系车在90后人群中的关注程度要远远高于日系车
4、和美系车。好玩的是，相当一部分学生在首选车型颜色上为白色。篇2 学生调查报告从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校内里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情；还在某种程度上扭曲了校内人际关系，影响了正常的教学秩序；对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善亲密相关。所以，中国当代高校生消费问题值得重视，而且刻不待时！本调查旨在分析高校生特殊是贫困生高校生的消费行为，了解他们目前的消
5、费状况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施，促进高校生养成良好的消费习惯，树立科学合理的消费观。一、对象与方法1、对象：笔者对华南理工高校、暨南高校、华南师范高校、广东外语外贸高校、华南农业高校、汕头高校、广东技术师范学院、广东商学院、广东工业高校、北京师范高校珠海校区等面对全国招生的一般高等院校的高校生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共320人，平均年龄20、8岁，平均年级为2、1年级。2、方法：一是采纳问卷调查法。问卷内容是依据高校生消费的相关状况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采纳选择题的形式。本次调查共收回问卷发145份，有效问卷138份；二是网络问卷调查
6、，通过QQ、EMAIL、留言板等方式让各大高校的部分学生网上答卷。填写网上调查问卷的人数110人，问卷做到了随机发放；三是一对一谈话或座谈会等形式获得信息，进一步了解被调查者的消费心理和价值取向。访谈的方式随机选择了情愿接受访问的65人、三种形式形成互补，相互促进，使我们的探讨更具客观性。3、资料处理：全部原始数据采纳EXCEL进行分析和统计。二、调查结果与分析1、月消费总额贫富差距大。高校生总体的月消费额主要集中在350元500元和500元800元这一幅度，少于350元或多于1200元的两极分化现象比较少。而备案贫困生的消费额基本是少于350元。贫困生的生活标准与消费实力与一般学生差距相当大
7、。（见图1）2、饮食方面开销大。无论是否贫困生，饮食开支在消费总额中占了绝大部分，这是符合健康的消费构成的。调查发觉，高校生中还兴起一股外出聚餐和请同学吃饭的热潮，这方面的开支虽然不算大，但也是造成高校生消费高的一个缘由，这说明高校生已经渐渐有了社会交际方面的消费。3、通讯网络费用过高。被调查人群中，对手机的拥有率为92%，其中70%的贫困生也拥有手机。调查发觉，大部分同学每月的手机费用集中在50元100元，贫困生的手机费用一般能限制在50元以下。也有14%的同学每月的手机费用高达150元以上。4、“游玩费”、“恋爱费”渐渐增长。随着旅游的概念进入现代消费，高校生也渐渐有了这方面的花费。据了解
8、，高校生平均一年内会出游两次，跟集体出游或是与三两好友同游。另外，调查中占30%的高校生在谈恋爱，他们每月用于恋爱的费用都是200元350元之高。这是当代高校生中出现的一种不甚合理的消费。学生思想活跃，对新事物有剧烈的求知欲，喜爱追求新潮，消费的趋附性强，消遣消费占全部消费额的比重很大。（详细见图2）5、先进的消费方式悄然成风。大部分学生购物都喜爱现金消费，三分之一左右的同学喜爱银行卡信用卡消费方式。可见，一些比较先进的消费方式已经进入了高校生的生活中。大大小小的校内卡、银行借记卡会成为高校生钱包里的必备品。学生运用信用卡也渐渐悄然成风。6、男女生间的消费差异。调查结果显示：现代的高校生中，男
9、女方恋爱支出基本成持平趋势，部分女生恋爱支出还甚至超过了男生。在建立和培育自己人际关系方面，男生的开销远比女生大，而在形象包装方面，女生又会略胜一酬。在对于是否会安排月生活费的这一项调查中，选择有安排的女同学仅为28、4%，男同学则为37、1%。（详细差异见图3）7、日常资金来源和家庭收入。调查发觉，高校生主要的经济来源是家里供应。其中贫困生勤工俭学的人数比一般学生多出十个百分点。而贫困生对于外出兼职比一般学生有更热切的期望，也会付出更多的努力。可见，贫困生有着更迫切地熬炼自己、早日投入社会的意识。家庭月收入方面，高校生家庭月收入整体上以1000元20xx元居多，而贫困生的家庭月收入以500元
10、1500元居多，有25%还是月收入在500元以下的特困户。（具体可见表）8、高校生对自身消费现状的看法。无论贫困生还是非贫困生，对于自身的消费现状，三分之一的人表示是觉得刚刚好的，一成的贫困生觉得自身消费现状偏低。而剩下的大部分，都是认为自身的消费现状是偏高的，同学们普遍都有在不知不觉中花了钱的体验，但大多数的同学都没有切实地想过要如何去正视自身消费过高的问题以及想出应对措施，可见，高校生还未养成良好的消费习惯和成熟的消费观。三、结论与探讨1、结论（1）高校生的消费构成跟上社会发展的潮流，与社会接轨。从调查中可以看出，高校生外出聚餐、请挚友吃饭、外出旅游、通讯网络方面的费用较多，俨然高校生圈子
11、也成了一个小社会，高校生更多地意识到了要提早接触社会上的一些新的生活消费方式，进而提早融入社会。而银行卡、信用卡等消费方式也受到高校生们欢迎，可见，高校生作为社会上一个活跃的群体，虽然在经济实力上未能跟上社会，但消费意识上却早已和社会发展同步。（2）理性消费仍为消费主流。高校生的绝大部分支出是用于饮食方面，而玩乐方面的支出不算多。由此可见，高校生还是清晰知道自身的使命还是以学习学问为主，而不会沉迷于玩乐。由于消费实力有限，高校生消费时都会较为谨慎，尽量精挑细选，不会一味求贵，或者只注意便宜的价格而不注意质量。所以较为理性的消费是高校生消费的主流。（3）消费呈现向多元化发展。高校生在实现温饱的同
12、时，也在服饰装扮这一方面明显消费。而作为饱读圣贤书的天之骄子们，学习之余也会不忘逛逛学习用品店和书店，为取得各类证书的补课充电也成了高校生的一个消费热点。部分手头宽余的学生还手头上还会拥有一些如照相机、MP3等数码产品。可见，高校生的消费取向渐渐向多元化发展。（4）恋爱费用支出过高。高校生刚起先恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的“恋爱费”比较高，这是高校生消费中很不合理的一部分支出，因谈恋爱而每月的生活费入不敷出的高校生大有人在。这种不合理的消费也会导致一种错误价值观的形成，简单让高校生们认为爱情是建立在金钱之上的。所以，恋爱支出过高的现象应制止。（5）贫困生的消费水平虽然偏低，但消费构成比较
13、合理。贫困生因为消费实力有限，他们日用的资金来源除了家里供应之外，还有国家、社会资助和勤工俭学等途径。正因为他们的钱得来不易，故他们会对生活的各种开支精打细算。他们主要的花费在于饮食、生活用品和学习充电方面。另外，由于对接触社会的要求更为剧烈，他们能够把握到社会肯定的消费动向，而能否择优地去跟随。（6）合理理财和储蓄观念仍非常淡薄。调查中，大部分的高校生都清晰地相识到自己的消费组成不很合理，但极少数的高校生会有规划自己的消费组成的意识。他们大多会在不知不觉中盲目地追随了流行于校内中的消费大潮，而缺乏了自我推断和自办法识。调查中发觉，大多数高校生每月的生活费用都超出了预料，只有极少数的学生能够在
14、银行帐号上拥有自己的一笔积蓄。2、高校生消费构成不合理的因素分析。高校生本身的心理素养还不成熟，人生观、价值观还没成熟。简单被一些错误的价值观如拜金主义，享乐主义等迷惑。但笔者认为，当前高校生中出现的这种种消费不合理现象，不仅仅与高校生本身这个特别的消费群体的特性有关，还与家庭、学校、社会等多方面的因素影响密不行分。（1）社会不良消费风气影响。首先，学生的高消费很大部分缘由是因为社会整体消费结构不合理。目前，社会上重视高消费，这种导向错误的助长了学生之间的攀比风。另外，现今社会上流行着透支的消费方式，高校生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主推断力，若没有得到适当的引导，很简单就会从
15、今走进了消费的误区。（2）校内错误消费氛围的催化。学校也是一个消费习惯与方式快速传播的一个介体。高校里面一般都是同龄群体，对高校生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被高校生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了苗头，高校生们就会竟相效仿。加之高校教化中普遍缺乏对树立高校生正确消费观的教化。就算有类似的教化，但一般都是深度不够或教化意义不强。（3）家长不当消费观念的延长。家庭在培育孩子成长的过程中普遍对正确消费观念的教化不足。传统的家庭教化首先注意的是孩子德育的培育，现代的家庭教化注意的是德，智，体多方面的培育，但始终以来，家庭教化中一个比较薄弱的环节是
16、对孩子消费的培育。另外，很多家长自身没有一个健康的消费观念。家长们怕比别人差，宁可自己省吃俭用，也要让孩子与其他孩子一样穿好，吃好，玩好，从而助长了孩子大手大脚的消费习惯。四、对策与建议1、合理规划自身消费构成，增加理财意识。要在社会的激烈竞争中站稳脚跟，学生们对自身的消费现状须要有更理性的思索，在高校生活中就要注意养成健康的消费心理和良好的消费习惯。要强调“合理和适度”消费，提倡“量入为出”有安排的消费。留意发扬勤俭节约的传统美德，自觉抵制不良消费风气影响。2、留意克服攀比心理，不要盲目追求高消费。高校生没有独立的经济来源，所以在消费的过程中要做到“一切从实际动身”。要选择适合高校生群体的消
17、费标准，而不能因为攀比而一味追求名牌和高标准、高消费。要克服这种心理，高校生们就应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。3、贫困生应正视自身消费现状，养成良好的消费心态。贫困生们作为高校生中一个特别的群体，消费实力是相对落后的，但是他们的消费欲望并没有衰减。所以，贫困生更要注意正视自身的实际状况。调查中一位贫困生说过这样一句话：“在清扫校道时，我会对走过的每个人微笑，因为我知道，靠自己双手挣的钱是最光荣的”。这是一种很好的心态，贫困生应主动地面对自身状况，按切身实际安排消费。4、注意精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的高校生而言，精神消
18、费不但能弥补物质生活上的不足，还能让高校生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，高校生应通过各种教化和文化活动，把消遣和学问摄取结合进行，以陶冶性情，获得学问。另外，要留意强调绿色消费，反对不利于爱护生态环境的消费行为。5、高校校内应形成更好的消费氛围。学校氛围的影响对高校生形成良好的消费习惯至关重要。但是，针对高校生年龄和消费行为的特点，在校内开展消费道德教化不应是单纯的说教，而应当通过敏捷多样的形式，加以引导。所以，我们在此呼吁学校方面应注意对高校生消费方面的引导和教化，同时可以把勤俭节约这项中国的传统美德加以发扬，能够在校规、校训上加以体现。这样的措施不仅能使高校生们重新树立正确的消
19、费观，还能从高校生良好的消费心理和消费行为抓起，从而使广阔学生有良好的生活习惯，进而形成良好的学风、校风。篇3 学生调查报告人们常说小学生是祖国的花朵，民族的将来，所以他们的健康成长从长远来看也将干脆影响到我国社会前进的步伐。据一项调查显示，我国去年小学生因平安意识的疏忽而造成的损害仍旧占有很高的比例，而我国已于20xx年将3月31日定为我国“中小学生平安学问教化日”，并要求各单位、各学校等大力加强对中小学生关于防火、防电以及其他平安学问的教化。那么，到目前为止，我们原委取得了怎样的成果呢？为此，我们借着四川农业高校动物科技学院纪检部和青年志愿者协会在雅安八小开展平安学问教化活动的同时，进行了
20、一次有针对性的调查报告。在此次调查中，我们随机抽取了60位不同年龄阶段的小学生以及40位家长，从很多方面逐一做了了解。调查结果如下：75%的小学生能够驾驭“红灯停，绿灯行”，“过公路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的平安常识。然而对于地震、滑坡、雷击等自然灾难方面却了解甚少，只有9%。对于煤气中毒、家庭火灾等方面因年龄而异表现不同，年龄稍大的（四年级以上）的小学生能略知一二，其他的基本上都是一脸茫然。而对家长的问卷调查则令我们略感欣慰。几乎全部的家长一样认为必需加强对孩子门的平安学问教化。在这之中，83%的家长认为对自己机孩子的平安教化比较满足，15%的家长则认为还有待提
21、高，另有2%的家长认为这项工作应由学校来完成。比较起来，在对学生的调查中，近70%的小学生表示情愿听取父母关于平安学问的讲解。这说明家庭在对孩子进行平安学问教化过程中起到了很大的作用。然而，另人缺憾的是，62%和97%的家长和小学生不知道3月31日是国家法定的“全国中小学生平安学问教化日”，因此，社会、学校等等个方面的宣扬力度和重视程度还有待提高。同时，我们也对此次活动的效果做了一个调查：有接近90%的学生和家长认为这次活动宣扬效果很好，今后应多开展此类活动。也有4%的家长认为没有取得他们想象的效果，6%的家长认为无所谓。雅安八小的李校长也表示新奇好玩的平安学问宣扬活动可以给同学们带来更多的学
22、问，希望能和我们今后在这方面有更好的合作。我们认为，对于小学生这类学问的宣扬，不应仅仅局限在这样的宣扬形式。学校应留意变更教化方式，争取让学生从被动学习转为主动接受，这样才能取得更好的效果。不仅如此，调查报告显示85%的家长表示更情愿让他们的孩子在学校接受平安学问的教化，因此学校对于这种教化的强弱程度将更干脆影响到学生对平安学问的理解和汲取。综上所述，虽然我们抽取的调查对象还不够多，有些问题反映的还不够全面，但这次调查基本上说明白对于小学生平安学问的教化还有很大的提升空间。在此，诚心的希望各方面能够更加重视当前对于小学生的平安学问教化，让我们祖国的花朵能够更好的强壮成长。篇4 学生调查报告一、
23、调研背景（一）高校生仍旧是学生范围中的一部分，其本职工作仍旧是学习。本学期开学已经两个多月了，在过去的两个月中，同学们特殊是大一的同学们可能都面临过不少难题，而随着期中考试的过去、期末考试的即将来临，学习这一任务渐渐被同学们提上了日程。所以，经过了两个月的劳碌，“同学们的学习状况现在怎么样”应当是一个值得我们去关注，也应当是我们迫切须要了解的问题。（二）从客观现实的角度来看：进入高校，无论是生活环境还是学习方法都发生了巨大的变更。在生活方面，新的环境，新的自由的生活，自理独立的生活方式考验着每一位新同学的独立自主实力。在学习方面，新的教学方法，不一样的课堂氛围，没有了老师的时刻督促和上课时的提
24、点，这些都和现实的考验着每一位同学的适应实力。而这一切无疑都会影响到同学们的学习状况。（三）而大二的同学们已经在高校里生活了一年，这一年的磨练对于每个人来说也应当是非比寻常的。现在步入了大二的门槛，大家是不是有了新的进步呢？在学习上，大家的学习方法是不是变更了呢？同学们的学习思维跟以前相比又有哪些不同呢?这些都是值得我们去探讨和揭示的，好的学习阅历应当受到我们的重视，让其得到更多同学们的青睐。学习状况方面发觉的不好的东西，我们更应当给与重视，让我们仔细的总结其中的得与失，摒弃那些不应当存在、不应当残留于同学们学习上的恶劣的东西。（四）从主观思想的角度来看：每个人面对学习时候的思想是不一样的，这
25、无庸置疑的会影响同学们的学习状况。学习时，有的人仔细主动，有的人消极怠工，有的人因为参与各种各样的实践活动而忽视了学习，也有的人为了实现自己心中的目标而每天待在图书馆研习?思想相识上的差异当然也是各位同学学习状况各不相同并且不断变更的重要缘由之一。二、调研目的通过本次调研活动的开展来了解当代高校生们在学习状况上的相关状况，包括高校生个人对学习的的看法，在学习上的努力状况，学习热忱的深厚与否、学习动机是什么等。通过本次的调研活动，希望我们可以得到一些基本的数据资料，能够更好的了解同学们的所需，从而为同学们在学习方面的更好发展供应一些借鉴性建议，发挥肯定的主动引导作用，促进同学们更好的调整自己的学
26、习状态。三、调研内容及结果分析这次调查采纳的是随机抽样调查，对象主要是大一学生。我们分别在宿舍，教学楼，图书馆等地发放调查问卷，这样更加具有客观性和真实性，能够代表性的反映一些问题。但由于这次是随机抽样调查，而不是全面调查，加之样卷数量较少，具有偶然因素，所以这次调查不能完全反映高校生的学习状况，只能说是具有肯定的代表性。以下是针对大家比较关切的问题的数据的统计。从以上数据中我们看出，绝大部分高校生读高校的目标已经不再是为了获得文凭，而是是学一技之长，为将来就业或者升学做打算。这是最现实的问题，只有在高校学好了专业课程，有了一技之长，才能更好地投身社会实践，或者为进一步的求学做好打算。也有相当
27、多的一部分学生希望在高校这个大师云集，名家荟萃的学术圣地里努力提升自我的素养，为国家富强贡献力气。在这里，我们期盼更多的高校生树立这种志向理想。61%的高校生的学习动力来自于对自己前途和将来的重视，这是比较好的现象，因为只有从自己内心动身去努力获得学问，才会有针对性，避开了盲目，才会将这种动力转化为实际行动，并为之奋斗。同时，我们也看到了家庭的施压也是一个重要缘由，一方面反映了当今社会中国家庭对子女接受高等教化的重视，另一方面也反映出不少高校生缺乏真实的志向信念，还须要父母严格管教。对于高校生是否确定了学习安排这个问题，一半以上的学生都只有短期安排并执行了，有较多的学生有安排，但未执行，而对于
28、长期，短期安排都很明确并执行的学生不多，不过对于学习安排没有任何考虑的学生几乎没有。这里面当然有大一新生的一些迷茫和困惑，难以确定长期安排。希望学校能在这方面给大一新生更多的指导和帮助。高校的生活是丰富多样的，然而许多的学生还是情愿把课余时间主要用于学习上，也有相当比例的学生会把课余时间花在上网方面。除了规定的上课时间外，超过半数的学生都会在课余时间花费12个小时去自主学习，用超过2个小时的时间去学习的学生也许多，这表明白随着社会的改变，高校生对学习的重视程度明显提高了。最终，正如前面所言，希望高校生能够树立起全面学习，深化学习，终身学习的理念，为国家社会主义现代化建设事业贡献力气和才智。篇5
29、 学生调查报告前言在互联网技术的不断发展下，电子商务将是互联网将来发展的趋势，凭借互联网无地域限制的优势，消退了产品、服务供应商和需求者之间地点与距离相关的障碍，我国经济正渐渐成为以互联网、通信技术为基础的新经济。据前瞻产业探讨院监测显示，目前中国的网络购物者人数达到1.93亿，高于美国的1.7亿。从20xx年至20xx年，在网上购物的互联网用户比例已从28%上升至36%，至20xx年有望达到47%，电子商务在零售总额占比可能将达8%。从网购用户的年龄构成看，网购群体较一般网民更偏年轻化。1830岁的网民是网购的主力，占网购用户总数的81.7%。其中，1824岁的网购用户占比还在提升，年增幅达
30、15.4个百分点。未成年人和40岁以上网民群体网购运用相对较少。前者由于经济独立性较差，可支配收入较少，网购实力不强；后者网络购物的生理和心理屏障较多，网络购物动力较弱。但是，与20xx年相比，20xx年18岁以下购物网民比例出现小幅上升，增长了0.2的百分点。对于很多消费者来说，网上购物已经渐渐地从一个簇新的事物渐渐变成日常生活的一部分，而且网上购物以其特别的优势而渐渐深化人心。一、调查课题高校生网购现状及对策探讨二、高校生网上购物行业发呈现状（一）政策背景作为国家战略性新型产业的电子、物联网等目前已经受到国家高层高度关注。而上述因素促使了电子商务法规的出台，电子商务也渐渐成为国家重点扶持的
31、行业之一。另据中国电子商务探讨中心通过对全球电子商务的监测显示：目前以经营30多个国家和地区制订了综合性电子商务法。政策一：支持传统商业企业进军电子商务，以网络销售带动门店销售政策二：对网购平台诚信体系、支付手段等方面予以支持和政策指导政策三：推动实体市场和网上市场的结合不难预料，在将来的几年里，越来越多的实体市场涉足电子商务将成为趋势。对于实体市场的有效融合，将为传统实体市场开拓另一巨大市场，两者结合将能达到优势互补的良好效果。（二）高校生网上购物的心理对于长期进行网购的高校生而言，求乐、求廉、求便利是他们网上购物的主要消费动机，且男女消费动机存在显著差异。男生比较看重便捷，而女性更加重视价
32、格。对于还没有尝试过网购的同学来讲，阻碍其进行网上购物的主要心理障碍因素是：产品的品牌、价格、质量、牢靠性、保质期等方面，以及网站上同类产品的信息丰富程度、可筛选性、可对比性是否能够达到购买者的预期标准。此外，网上交易的平安性、便利与否也是影响因素。男生更多怀疑的是网站信息的牢靠性，而女生则更多怀疑的是网上购买产品的质量。（三）高校生网上购物的现状和特点网购的种类多、数量小。服饰、书籍、音响类、体育用品、化妆品等商品深受高校生网购的青睐。这类商品种类多、价格便宜，适合高校生这类无固定经济来源的消费群体。据调查显示有75%的同学每次网购所花费用不会超过200元。（四）高校生网购的缘由1. 节约时
33、间、节约费用是高校生网购的最主要缘由之一，正如高校生由于自身收入水平的限制以及课程的压力，使得他们跟情愿选择品种齐全、价格低廉且购物场所不受限制的网上购物方式；2. 学校去市区购物不便利是另一个主要缘由，现在就西安市而言，绝大部分的高校新校区都建在三环以外，高校生出行收到很大限制，这也使得许多人选择网购；3. 出于新奇心的驱使，为找寻 时尚、款式新奇 的新颖产品；4. 受身边挚友影响，调查结果显示，大一新生的网购比例为61.7%，而大二以上年级为92.2%。这说明，同学的网购行为很大程度上收到四周人的影响；5. 可以货比三家，没有营业员施加的压力。对于年轻人来说，他们情愿在轻松开心的购物环境，
34、而且希望自己可以推断商品的优劣，然而在实体店中，常常会受到营业员的影响，因而，他们更情愿选择网上购物。（五）网上购物的支付方式在高校生网购中，一般多会选择这四种付款方式：通过第三方担保（例：支付宝、易宝）；网上银行干脆转账；电信支付方式（例：手机、固定电话）；货到付款。其中第三方担保（42%）、网银转账（33%）是许多人的首选。但在此我们要建议一下网购的同学，为了保障自己的财务平安，选择货到付款的支付方式是很平安的。（六）电子商务与物流的关系电子商务的核心就是鼠标加物流，通过互联网进行网购或网销，在完成操作之后，关键还要用物流配送的方式送到消费者手中。在过去，人们在电子商务的相识上，觉得它很神
35、奇，很深邃。而事实上，电子商务就是一种实在的贸易方式，而实现这个贸易交易的过程是离不开物流的。假如没有信息的要求，就没有物流的表现；没有物流配送的详细表现，也不能促成电子商务的发展。电子商务离开物流的支撑体系，就很难有一个实质性的交易，反过来，电子商务也为物流业的发展供应了浩大的市场，电子商务与物流的关系，就像是一个硬币的两面，二者相互制约，相互支撑，相互依托，缺一不行！三、调查时间调查问卷发放及收回20xx/5/13-20xx/5/16调查报告的撰写20xx/5/17四、调查对象西安高校本科生，以长安高校、西安电子科技高校、西安交通高校为主,以其他地方高校为辅五、调查方式主要进行发放调查问卷
36、，协助以走访等形式六、调查问卷收回状况发放调查问卷600份，收回有效问卷528份，有效回收率88%。篇6 学生调查报告调查概况：20xx年教委下达布置各校对不良行为学生的调查管理，对此项工作，我们以小组探讨的方式进行全面、系统的分析探讨，现将总结状况报告如下。详细目标：以调查方式深化了解当代学生的心理状况和环境及非环境影响的详细现象。从而以资料形式深度了解如今学生心理及思想岔路。使得以更明确的方式来引导学生的学习及发展路途和方向。调查方法：运用小组会议探讨的方法，进行分析探讨。调查内容：对于现在学生的不良行为，以数字分析，家庭缘由，学校缘由，社会缘由，同学缘由，老师缘由进行辨证的多元的探讨探讨
37、，最终完成此文报告。调查结果：社会的多面性及环境的多极影响，导致学生不良行为的滋生与发展。在各个极端的影响下，唯一核心的问题是一种心理教化和激励，如今学生在面对如此多元化的迷惑下，导致他们失去了明辨力和原则性，他们往往认为“自我”会是一种完备的认知。却遗忘了辨证的统一，并非仅为于此。所以说，要让学生克服困难，解决不良行为习惯，唯一的出路在于心理教化和引导，告知他们，什么是对的，什么是不对的。这样一来，才能让学生在新的时代走向正确的道路。一、 数字分析：我校不良行为学生科可分为两种：智育差等生和德育差等生，对学校教化影响较大的重要是德育差等生，其比例占不良行为学生的80%，其中德育差等生产生的缘
38、由:家庭教化起制约学生正常发展的占55%,家长实行“不管不问”看法的17%，“打骂孩子”的30%，60%左右的父母对孩子是实行劝服教化的方式，家庭教化中最突出的差异就是对孩子思想品德的关切不够。根据关切程度排序，两类家长对孩子关切最多的前三项分别是：（1）健康、学习功课、吃饭穿衣，思想品德被排到第四位之后。“重智轻德”的教化价值观在不良行为学生的家庭教化中表现突出。社会影响正常发展的占12%，学校影响学生正常发展的占20%，其他影响的占18%。目前，我校在校生约2200人，其中18周岁以下未成年人约1800人；未成年人初一305人，初二318人，初三316人，高一310人，其余为高二和高三学生
39、，他们大部分为18周岁。我笑初一到高三年级学生年龄跨度大，爱好爱好各异，处于身心发育和世界观形成个个阶段。中学学生来自全县的各个乡镇，初中学生分布也很广，家长们分布在社会各个领域和各个阶层，思想文化素养参差不齐。二、不良行为学生产生的缘由：不良行为学生成因是多面、困难和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。了解其学习生活背景、家庭教化背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经验等等。分析我校的后进生，其形成缘由如下：(一)家庭缘由1、父母的综合素养水平不足以指导、教化孩子，相反不良习惯影响学生的发展。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将干脆影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，
40、甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格急躁，教化子女没有耐性，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教化“见多识广”的子女。他们认为树大自直，使学生缺乏追求；缺乏志向。2、 两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母成天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而不良行为学生接受新事物快，思想新潮，因此，两代人之间的沟通存在着很多障碍。做父母的对孩子状况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了，“这么好的生活条件，我们以前想都不敢想，他们还有什么不满意的呢？”但却不知道其实他们最须要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教化好孩子，又怎
41、能谈得上因势利导呢？3、 父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关切孩子。很多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的虽在家，却疏于管理教化孩子，甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或由其它缘由造成的单亲家庭，对孩子的关切不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关切孩子是形成后进生的重要缘由。4离婚率的增加使学生在家得不到完整的父爱、母爱从而学生造成非正常的心理。如：我校学生王楠同学，由于父母离异，王楠同学由父亲管理，但父亲忙于商务，没有时间照看孩子，孩子只能由爷爷，奶奶看管，但他们根本无法达到管理孩的效果。5独生子女的逐年增加使家长从小
42、过分宠爱、溺爱学生，学生从小养成的不良习惯长大后的不到根本的订正。针对学生的家庭缘由：我校利用家长学校机会统一用广播形式宣扬新的教化理念，指导家长共同提高素养，对后进生的家长又特地召开会议耐性细致的加以引导，分析孩子落伍的缘由，并提出共同教化学生的详细措施。（二）学校缘由“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教化亲密相关。但是，学校教化工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的缘由之一。1、学习遭遇挫折后，老师却诸多指责，使其丢失了学习信念。学生在学习上屡遭挫折后，他们是很须要得到怜悯和帮助的，但假如老师缺乏应有的耐性，挖苦、讥讽、责骂他们，必定会使学生怀疑自己
43、的学习实力，几经挫折，失去信念，仅有的一点爱好也消逝了，厌学心情自然也就乘虚而入了，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会到社会上找寻自己的“地位”，这也是发展的必定。2、某些爱好、特长受到压抑，使其丢失了对自我价值的确定。每个学生都有自己的爱好、特长和爱好，后进生也不例外。但假如班主任因他是后进生，便觉得他是“成事不足，败事有余”，不让他参与一些活动，不让他的特长得到充分的发挥，甚至于到处都鄙视他。那么，久而久之，后进生
44、就会错误地认为自己什么都不行，丢失了对自我价值的确定，以至于渐渐地对个人，对集体完全失去信念。在特定的诱惑面前，甚至会失去理智而无法限制自己，来个“破罐子破摔”，从今一蹶不振。3、传统的应试教化向素养教化转轨的过程中，老师的教化观念未得到根本转变，老师只顾眼前利益认为分数是衡量一个学生的唯一标准，而忽视了德育对学生一生的发展的影响。4、老师对学生的非智力因素挖掘不够，缺乏足够的谈心、面对面辅导以及和学生一起共同活动。（三）社会缘由1、市场经济的负面影响，不良行为学生失去了正确的价值观。不少不良行为学生个人主义思想严峻，在公德方面存在知行错位的现象；社会中恋爱、婚姻道德观念混乱，婚外恋、婚外性行
45、为日益增多，家庭责任感淡漠，重幼轻老现象严峻的影响了不良行为学生的价值取向。2、急功近利的价值取向，影响了对不良行为学生培育的投入。培育子女投入是巨大的，有的家长因此觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱自己也可早一点享福；或是把钱挪做它用，有的家长舍得建豪华的房子，却舍不得花钱给孩子读书，这样的家长在乡村并不少见。这样造成不良行为学生无心学习，甚至也觉得原来就应如此。3、消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对不良行为学生的危害更大。影视、计算机及网络的普及，给部分不良行为学生虚拟情感走向极端创建了可能；商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说，使得一些不良行
46、为学生注意享受而躲避劳动；暴力、色情的内容也使得不良行为学生往不良的方向发展。在长期的不良行为学生教化工作的过程中，专家们认为社会方面对不良行为学生的健康成长有着不利影响的主要方面有：（1）歌舞厅、酒吧等消遣场所限制未成年人消费问题；（2）媒体宣扬上不适当内容对未成年人的人生观形成的影响问题；（3）未成年人走上不良道路后社会该施以怎样教化；（4）未成年人遭遇暴力侵害的法律支持及社会支持。这些都是我们值得关注的问题。：（四）同学缘由俗话说“物以类聚，人以群分”，同学中很简单自然形成“好生”一圈，“差生”一圈的现象，并且变本加厉，差生越差。这也是许多家长非常关注自己的子女与谁为友的缘由。上述四点可
47、归纳为客观缘由或环境因素，自然也存在差生的内在缘由。1、历史缘由。由于某种缘由学习成果和品德一贯落伍，或者虽然得到帮教后已向好生方向发展，但是遇到挫折又“旧病复发”。2、心理缘由。个别学生心理不健康，当发觉自己差别人一截时，不是找缘由、想方法，主动努力迎头赶上，而是怨天尤人，甚至产生嫉妒、憎恨的病态心理。我校对后进生进行具体分类：德育后进生，智育后进生并对他们的表现进行细致分析，具体登统后进生名单，按号入座以便教化。后进生的表现有以下几个方面：1、 学习目的不明确，看法不端正学习目的是干脆推动学生的内驱力，学生只有具有肯定的学习要求、动机，才会认为学习是一种有价值的活动，才能发挥自己对学习的自觉性、主动性与主动性。心理学探讨表明：学习目的的强度对学业的影响呈显著的正比关系。当今的初中生他们的年龄小，缺乏社会阅历，且世界观在形成过程中，他们对学习的目的、社会意义、个人的志向理想、将来的职业等想的较少，甚至不想。因此，明确、主导的学习目的还没有形成，正由于他们缺乏远景性的学习目标和近景性的学习动机，使他们往往视学习为一种负担，认为自己的家长、老师在逼迫自己学习，在内心深处会有一种消极的对抗心理，造成学习看法不端正，渐渐向后进生过渡、转化。