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1、刺绣活动总结9篇精选 本学期开展了十字绣的活动课，学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，熬炼了各方面的实力，增加了同学之间的合作实力。本课程的重点和难点，是培育学生良好意志品质和稳定品质的最佳时期，是熬炼学生动.下面是我收集整理的刺绣活动总结9篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。 刺绣活动总结 篇一本学期开展了十字绣的活动课，学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，熬炼了各方面的实力，增加了同学之间的合作实力。本课程的重点和难点，是培育学生良好意志品质和稳定品质的最佳时期，是熬炼学生动手实力和合作精神的主要过程，是熬炼学生的综合运用实力和高雅的情趣和审美实力的关键环节。为
2、此，在教学方法上：主动探究敏捷性多样性，富有实效的十字绣教学方法。力求变更单一的十字绣学科学问体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教化的价值取向：即情感-实力-学问。经过多方探讨、借鉴和实践，我主要运用三种教学方法，一是老师向学生传播教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如：我通过多媒体的教学手段放大老师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动型，借助师生对话来和学生一道共同思索、共同操作、共同解决来获得学问和技能的教学方法。如：针对个别动手实力低下的学生，我就实行手把手的教学方法。三是学生自主型教学方法，通过协作让学生接受教化，如在绣作品时，可以让学生运
3、用自身原有的学问与实力创建，自己确定表现主题，依据选材，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，我将全组分成三人一组共六组，分工到人，各负其责，培育了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，驾驭十字绣学问和技能。在作品评价上，我注意培育学生学习爱好与思维实力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，将学生的作品贴在黑板上，让全组学生观赏，增加学生的成就感，学生的爱好和主动性，通过展评沟通，同学们都会深深的体会到：做十字绣必需要有信念、耐性，自从起先绣十字绣，在老师、家长、同学们激励和教育下，大多数学生克服了浮躁，做事更为细心周密了；如有的学生说：综合实践活动不但提高我们
4、的动手实力，还激发我们的学习爱好，没搞十字绣之前，我从没拿过针，也不会用针，通过这次活动，我不但会拿针，用针，还能绣出一幅漂亮的小作品三、活动的收获：促进了学生的特性发展：一段时间的教学实践，熬炼了学生的双手的敏捷性和协调性，养成学生的用心、细心，耐性等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。通过活动，学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等实力都得到了全方位的熬炼和提高，不仅获得了很多课本上没有的学问，而且开阔了学生的眼界，学会了换位思索，体验到了胜利的喜悦，增加了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力，学生社会化程度有了较大的提高。刺绣活动总结 篇二从本学期起先，我担当了学校的刺绣爱
5、好小组管理工作，为了更好地开展好爱好小组活动。现将本学期的工作总结如下：一、激发了学生的爱好，刺绣对宠爱它的同学来说都有较大的吸引力。漂亮的图案五彩缤纷的配线都深深吸引了她们这都能引发学生的极大爱好。由于在活动中他们体会到较大的乐趣刺绣的爱好更浓了。俗语说爱好是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点每次活动他们做的比较仔细都能有较大的进步。在这些同学的影响下有一部分对刺绣不了解的学生也对刺绣产生了较大的爱好加入到刺绣小组中并且在活动中不断努力取到较好的成果实力得到了提高。二、提高了学生的实力。 经过这一学期的活动每个成员实力都得到较大的提高。有刚起先的针都不会拿到绣出漂亮的图案每个成员的表现
6、都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生起先有些急躁但在老师的耐性细心的引导下心情渐渐平稳下来进入状态。并且在绣的过程中擅长询问擅长学习不但驾驭了基本的绣法而且驾驭了一些技巧。学习实力动手实力合作实力和技能得到极大的提高三、培育学生的审美实力。 在活动中我还注意对学生审美实力的培育。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们常常用各种渠道观赏一些刺绣作品在观赏的过程中感受艺术的魅力体会刺绣的真谛引导学生进行比较、评价。使她们的审美实力比以前也有很大的提高。四、促进了学生的特性发展 一段时间的教学实践熬炼了学生的双手的敏捷性和协调性养成学生的用心、细心耐性等良好的习惯和品质并迁移到学习和生活中。在本学期的刺绣
7、小组活动中学生有较大的收获也有许多的不足。在以后的活动中我们会吸取一些阅历和教训扬长补短使爱好小组的工作在原来的基础上更上一层楼。刺绣活动总结 篇三本学期十字绣小组活动已经告一段落。在活动中，我主要让学生注意观赏，擅长动手，激励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注意培育他们的动手实力，动脑实力和创建精神。学生对这项活动很感爱好，在活动中他们的主动性很高，都能参加到活动中来。他们学得也特别仔细，都有很大的进步。基本实力和基本技巧得到了特别大的提高。主要表现在以下几个方面：一、激发了学生的爱好十字绣，对宠爱它的同学来说，都有较大的吸引力。漂亮的图案，五彩缤纷的配线，都深深吸引了她们，这都能引发学
8、生的极大爱好。由于在活动中他们体会到较大的乐趣，十字绣的爱好更浓了。俗语说：爱好是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做的比较仔细，都能有较大的进步。在这些同学的影响下，有一部分对十字绣不了解的学生，也对十字绣产生了较大的爱好，加入到十字绣小组中，并且在活动中，不断努力，取到较好的成果，实力得到了提高。二、提高了学生的实力。经过这一学期的活动，每个小组成员实力都得到较大的提高。有刚起先的针都不会拿，到绣出漂亮的图案，每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生，起先有些急躁，但在老师的耐性细心的引导下，心情渐渐平稳下来，进入状态。并且，在绣的过程中，擅长询问，擅长学习，
9、不但驾驭了基本的绣法，而且驾驭了一些技巧。学习实力，动手实力，合作实力，和技能得到极大的提高。下面是这学期同学们的一部分作品。三、培育学生的审美实力。在活动中我还注意对学生审美实力的培育。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们，常常用各种渠道观赏一些，十字绣作品，在观赏的过程中，感受艺术的魅力，体会十字绣的真谛，引导学生进行比较、评价。使她们的审美实力比以前也有很大的提高。四、培育学生的合作精神在活动中我还留意培育他们的互助合作精神。这个小组中，有一部分学生，以前也是十字绣小组的成员，有肯定的基础。在分小组时，我适当让她们搭配在一起，较好的学生主动帮助较差的学生，形成一种相互合作，相互学习的氛围。
10、当他们有不会的时候，旁边的同学就会主动帮助她们。短暂落后的学生，在遇到困难时，也主动主动的向较好的学生询问，现在小组中的学生都已形成相互帮助的良好品质。 在本学期的十字绣小组活动中学生有较大的收获，也有许多的不足：如有的学生在活动时会不留意卫生，把一些碎纸、线头等东西扔到地上；个别学生在活动前不能把活动所须要的东西打算好；还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会吸取一些阅历和教训，扬长补短，使爱好小组的工作在原来的基础上，更上一层楼。刺绣活动总结 篇四本次课题的教研主题是观赏刺绣工艺和驾驭刺绣方法，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料和技法的运用上，我们降低
11、难度，适当简化。在图案装饰上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常见图案运用其中。在画面布局上，实行了圆形式、对称式、方形式、S形式等形式。我们在大量的传统图案和纹样中选取了易于幼儿驾驭且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行观赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术养分基础上，我们也主动注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪耀着时代的气息。本次课题的教研目的是通过家园互动方式的探讨，加强民间文化活动的效果；让幼儿驾驭基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏实力，幼儿在许多图案的观赏
12、时许多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括音乐活动（音乐观赏）、美术活动（观赏、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。一、依据实际状况，刚好调整活动安排在课题开展之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的质疑：幼儿能不能接受、驾驭好刺绣的绣制方法？能否在刺绣过程中能不能爱护好自己？在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的相识还停留在观赏的阶段，在实践方面不熟识，在熟识过程中比安排中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将安排中的针法学习进行了调整，做了精减。依据实际状况进行了安排二
13、次预设，只将平针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的阅历来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练习；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学习、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的实力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前打算和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包袱毛线进行纸板刺绣，进行简洁的刺绣活动。接着，熟识了回针绣后可让部分幼儿在纱窗
14、上进行其他针法的联系、练习。最终，可让实力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推动针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。二、从观赏起先，从生活入手，按部就班我们在刺绣时间活动起先之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿观赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色调；美术活动中幼儿在观赏戏曲脸谱之外还观赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化
15、艺术的组成部分之一，反映了高雅的东方艺术特点。纹样作为中国传统文化的重要组成部分，始终贯穿于中国历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗习惯。从原始社会简洁的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精致繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、祥瑞图案纹样，都凝合着相应时期独特的艺术审美观。为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；祥瑞纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采纳连续纹样（是以一个花纹为单
16、位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水平和需求。在图案结构上，已娴熟地采纳对称、平衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分别、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发觉传统的民间文化有着全新的朝气，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之近。在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感爱好的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上匀
17、称的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练习。幼儿可以在其上练习粗浅针法，同时又可以与过去的美术阅历相练习。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，能够按部就班，有易有难。在对刺绣有了简洁相识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。随着在特性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣娴熟后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感爱好。在区域活动中，诸多幼儿纷
18、纷想要进入美工区进行刺绣活动；但许多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针须要家长或老师供应帮助。随着刺绣活动的不断推动，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面的推动幼儿对针法学习。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的生疏到成为一日活动的的一部分。从一起先的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参加爱好十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培育着幼儿的民族认同感和凝合力，提高了幼儿
19、的审美实力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。刺绣活动总结 篇五光阴似箭，岁月如梭，不知不觉在劳碌而开心的工作中我们又即将送走了一个学期。现为了下次能把这一活动开展得更加绘声绘色，我特把这一学期的工作总结如下：一、学员状况全班共有28名学生，分别来自3至6年级，她们对这一方面都有深厚的爱好和爱好，全班都是女生，大部分学生聪慧好学，主动开朗，并有肯定的刺绣功底和审美实力，但也有少部分学生（特殊是低年级的学员）基础稍差，更须要指导老师的仔细指导和耐性辅导。二、教学状况我们的上课时间是每周星期一到星期六的课余时间，授课时间为一小时左右，上课时指导老师有安排、有目的的给学员发放针线，仔细
20、指导学生，有时还手把手的辅导个别基础很差的小学员，还激励她们向绣得好的姐姐们学习，老师还常常教化班上的同学要相互关切团结，相互学习，绣得好的同学要教教那些还不会绣的同学。刺绣活动总结 篇六通过开展活动学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等实力都得到了全方位的熬炼和提高不仅获得了很多课本上没有的学问而且开阔了学生的眼界学会了换位思索体验到了胜利的喜悦增加了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力学生社会化程度有了较大的提高。担当我们刺绣爱好小组的老师分别是李秀荣、郝志婷、张艳、郭秀霞四位老师。从本学期起先，我接手负责学校的刺绣爱好小组管理工作，由于是本人第一次做这个工作，需仔细对本学期的工
21、作进行总结，以便扬长避短，更好地开展好学校的爱好小组活动。现将本学期的管理工作总结如下：一、激发了学生的爱好，刺绣对宠爱它的同学来说都有较大的吸引力。漂亮的图案五彩缤纷的配线都深深吸引了她们这都能引发学生的极大爱好。由于在活动中他们体会到较大的乐趣刺绣的爱好更浓了。俗语说爱好是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点每次活动他们做的比较仔细都能有较大的进步。在这些同学的影响下有一部分对刺绣不了解的学生也对刺绣产生了较大的爱好加入到刺绣小组中并且在活动中不断努力取到较好的成果实力得到了提高。二、提高了学生的实力。 经过这一学期的活动每个小组成员实力都得到较大的提高。有刚起先的针都不会拿到绣出漂亮
22、的图案每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生起先有些急躁但在老师的耐性细心的引导下心情渐渐平稳下来进入状态。并且在绣的过程中擅长询问擅长学习不但驾驭了基本的绣法而且驾驭了一些技巧。学习实力动手实力合作实力和技能得到极大的提高三、培育学生的审美实力。 在活动中我还注意对学生审美实力的培育。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们常常用各种渠道观赏一些刺绣作品在观赏的过程中感受艺术的魅力体会刺绣的.真谛引导学生进行比较、评价。使她们的审美实力比以前也有很大的提高。四、培育学生的合作精神 在活动中我还留意培育他们的互助合作精神。这个小组中有一部分学生以前也是刺绣小组的成员有肯定的基础。在分小组时
23、我适当让她们搭配在一起较好的学生主动帮助较差的学生形成一种相互合作相互学习的氛围。当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助她们。短暂落后的学生在遇到困难时也主动主动的向较好的学生询问现在小组中的学生都已形成相互帮助的良好品质。五、促进了学生的特性发展 一段时间的教学实践熬炼了学生的双手的敏捷性和协调性养成学生的用心、细心耐性等良好的习惯和品质并迁移到学习和生活中。如我校八年五班刘忠燕同学平常美术学得不错但是数学、英语成果较差通过刺绣学习其优秀的作品让每一位同学赞美同时班主任和相关任课老师的赞扬与激励该生现在学习成果始终呈上升状态用她自己的话说刺绣让我看到了自己的价值让我充溢让我对自己有了信念。
24、在本学期的刺绣小组活动中学生有较大的收获也有许多的不足如有的学生在活动时会不留意卫生把一些碎纸、线头等东西扔到地上个别学生在活动前不能把活动所须要的东西打算好还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中我们会吸取一些阅历和教训扬长补短使爱好小组的工作在原来的基础上更上一层楼。刺绣活动总结 篇七本次课题的教研主题是观赏刺绣工艺和驾驭刺绣方法，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料和技法的运用上，我们降低难度，适当简化。在图案装饰上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常见图案运用其中。在画面布局上，实行了圆形式、对称式、方形式、S形式等形式。我们在大量的传统图案和纹样中选取了
25、易于幼儿驾驭且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行观赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术养分基础上，我们也主动注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪耀着时代的气息。本次课题的教研目的是通过家园互动方式的探讨，加强民间文化活动的效果；让幼儿驾驭基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏实力，幼儿在许多图案的观赏时许多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括音乐活动（音
26、乐观赏）、美术活动（观赏、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。一、依据实际状况，刚好调整活动安排在课题开展之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的质疑：幼儿能不能接受、驾驭好刺绣的绣制方法？能否在刺绣过程中能不能爱护好自己？在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的相识还停留在观赏的.阶段，在实践方面不熟识，在熟识过程中比安排中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将安排中的针法学习进行了调整，做了精减。依据实际状况进行了安排二次预设，只将平针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请
27、来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的阅历来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练习；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学习、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的实力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前打算和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包袱毛线进行纸板刺绣，进行简洁的刺绣活动。接着，熟识了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、练习。最终，可让实力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推动针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。二、从观赏起先，从生活
28、入手，按部就班我们在刺绣时间活动起先之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿观赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色调；美术活动中幼儿在观赏戏曲脸谱之外还观赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了高雅的东方艺术特点。纹样作为中国传统文化的重要组成部分，始终贯穿于中国历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗习惯。从原始
29、社会简洁的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精致繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、祥瑞图案纹样，都凝合着相应时期独特的艺术审美观。为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；祥瑞纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采纳连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边
30、服装、沙发面料或窗帘等织物等。这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水平和需求。在图案结构上，已娴熟地采纳对称、平衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分别、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发觉传统的民间文化有着全新的朝气，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之近。在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感爱好的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上匀称的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练习。幼儿可以在其上练习粗浅针法，同时又可以与过去的美术阅历相练习。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁
31、，能够按部就班，有易有难。在对刺绣有了简洁相识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。随着在特性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣娴熟后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感爱好。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但许多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针须要家长或老师供应帮助。随着刺绣活动的不断推动，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面
32、的推动幼儿对针法学习。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的生疏到成为一日活动的的一部分。从一起先的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参加爱好十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培育着幼儿的民族认同感和凝合力，提高了幼儿的审美实力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。刺绣活动总结 篇八从本学期起先，我担当了学校的刺绣爱好小组管理工作，为了更好地开展好爱好小组活动。现将本学期的
33、工作总结如下：一、激发了学生的爱好，刺绣对宠爱它的同学来说都有较大的吸引力。漂亮的图案五彩缤纷的配线都深深吸引了她们这都能引发学生的极大爱好。由于在活动中他们体会到较大的乐趣刺绣的爱好更浓了。俗语说爱好是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点每次活动他们做的比较仔细都能有较大的进步。在这些同学的影响下有一部分对刺绣不了解的学生也对刺绣产生了较大的爱好加入到刺绣小组中并且在活动中不断努力取到较好的成果实力得到了提高。二、提高了学生的实力。 经过这一学期的活动每个成员实力都得到较大的提高。有刚起先的针都不会拿到绣出漂亮的图案每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生起先有些急躁但在老师的耐
34、性细心的引导下心情渐渐平稳下来进入状态。并且在绣的过程中擅长询问擅长学习不但驾驭了基本的绣法而且驾驭了一些技巧。学习实力动手实力合作实力和技能得到极大的提高三、培育学生的审美实力。 在活动中我还注意对学生审美实力的培育。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们常常用各种渠道观赏一些刺绣作品在观赏的过程中感受艺术的魅力体会刺绣的真谛引导学生进行比较、评价。使她们的审美实力比以前也有很大的提高。四、促进了学生的特性发展 一段时间的教学实践熬炼了学生的双手的敏捷性和协调性养成学生的用心、细心耐性等良好的习惯和品质并迁移到学习和生活中。在本学期的刺绣小组活动中学生有较大的收获也有许多的不足。在以后的活动中我
35、们会吸取一些阅历和教训扬长补短使爱好小组的工作在原来的基础上更上一层楼。刺绣活动总结 篇九本学期开展了十字绣的活动课，学生不但完成了学习目标，而且自己还有了一些小收获，熬炼了各方面的实力，增加了同学之间的合作实力。本课程的重点和难点，是培育学生良好意志品质和稳定品质的最佳时期，是熬炼学生动手实力和合作精神的主要过程，是熬炼学生的综合运用实力和高雅的情趣和审美实力的关键环节。为此，在教学方法上：主动探究敏捷性多样性，富有实效的十字绣教学方法。力求变更单一的十字绣学科学问体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教化的价值取向：即情感-实力-学问。经过多方探讨、借鉴和实践，我主要运
36、用三种教学方法，一是老师向学生传播教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如：我通过多媒体的教学手段放大老师的操作过程，让学生看清操作过程。二是师生互动型，借助师生对话来和学生一道共同思索、共同操作、共同解决来获得学问和技能的教学方法。如：针对个别动手实力低下的学生，我就实行手把手的教学方法。三是学生自主型教学方法，通过协作让学生接受教化，如在绣作品时，可以让学生运用自身原有的学问与实力创建，自己确定表现主题，依据选材，将图案分化，学生分工协作、完成作品。在此过程中，我将全组分成三人一组共六组，分工到人，各负其责，培育了学生的合作学习精神，提升了学习效率与学习动机，驾驭十字绣学问和技
37、能。在作品评价上，我注意培育学生学习爱好与思维实力，同时兼顾学生十字绣基本功的实践操作，重视课堂展评，将学生的作品贴在黑板上，让全组学生观赏，增加学生的成就感，学生的爱好和主动性，通过展评沟通，同学们都会深深的体会到：做十字绣必需要有信念、耐性，自从起先绣十字绣，在老师、家长、同学们激励和教育下，大多数学生克服了浮躁，做事更为细心周密了；如有的学生说：综合实践活动不但提高我们的动手实力，还激发我们的学习爱好，没搞十字绣之前，我从没拿过针，也不会用针，通过这次活动，我不但会拿针，用针，还能绣出一幅漂亮的小作品三、活动的收获：促进了学生的特性发展：一段时间的教学实践，熬炼了学生的双手的敏捷性和协调性，养成学生的用心、细心，耐性等良好的习惯和品质，并迁移到学习和生活中。通过活动，学生的动手、协作、表达、实际操作、社会交往、团结协作等实力都得到了全方位的熬炼和提高，不仅获得了很多课本上没有的学问，而且开阔了学生的眼界，学会了换位思索，体验到了胜利的喜悦，增加了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力，学生社会化程度有了较大的提高。