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1、个人学风问题自查情况 个人学风问题自查状况 3 篇 学生学风问题自查状况一： 为全面了解我班学生目前的学风状况，本次面对全体学生做学风调查问卷调研，同时通过座谈会、学生代表座谈会、抽查课堂纪律、听课、检查学生宿舍、老师课堂状况反馈等多种渠道，发觉存在问题，了解学生在学习中的困惑和期盼，为学校加强学风建设和改进管理措施供应依据。本次问卷调查范围涉及我班许多，问卷内容包括学风建设中的、管理、学习习惯、学习看法、学习纪律等问题。一、学风建设调查状况 1、学习看法 总的来说，我班学生的学习看法还是比较好的，调查中有 37.5%的学生表示自己学习很勤奋刻苦，有 55.2%的学生表示能够主动学习，也有 5
2、.5%的学生认为自己的学习看法比较懒散。2、学习环境 学生学习看法的形成，与四周人物和环境的影响亲密相关。调查显示，同学之间的关系在高校的学习、生活中起着重要的作用。这种影响往往呈现“从众效应”，好的班风和寝室风气可以带动和约束其他学生学习，而不良风气也很简单影响其他学生学习松懈，甚至荒废学业。宿舍成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习看法、学习习惯和学习状态相互之间的影响不行忽视。学习成果不好的现象经常集中发生在同一寝室。3、学习纪律 课堂纪律的好坏也影响到教学的质量和学生学习成果的提高。调查数据显示，36.2%的学生对上课迟到、早退、旷课可以理解，并表示认同，理由是高校学习就应当有
3、学生自己敏捷驾驭。对于他们旷课的主要缘由是：35.8%的同学是对该课程不感爱好;29.9%的同学认为是老师讲得不好，没有吸引力;(其中 20.8%的同学认为不用听讲，自学就行)，15.1%的同学去做其他事情，建议学校严格管理的占 58.4%，同时，二年级学生的课堂纪律明显好于大三学生，大一学生状况最好，大三学生整体上课状况最差。4、学生对考试的看法 有 27%的学生实行自己认为的冲刺原则，即在考前一个月才起先冲刺学习，并认为很有效率，足够应付考试;39%的同学认为这是短期效率，不利于真正驾驭学问;27.3%的同学认为应当注意平常的学习积累，有 90.2%学生反对考试作弊;70%学生认为学校应当
4、对考试作弊行为予以严惩。5、学生如何利用课余时间高校的课程支配比较轻松，学生自己支配的时间也就多了。在调查中我们发觉一个比较突出的问题，有 45.8%同学把课余时间用来上网、逛街、恋爱以及其他闲聊活动，18.8%的同学用来做体育运动，只有 20.4%的同学用来学习、看书、去图书馆等。6、如何看待课程设置、专业以及老师课堂教学 调查中有 33%的学生对所学课程和专业不满足或不感爱好，31.2%的同学认为学生学风的好坏与老师的教风有很大关系，35%的学生认为老师讲课方式传统，内容没有新意。从统计数据来看，学生学风整体比较好，大部分学生学习比较努力，上进心强，但是仍旧存在不少薄弱环节和亟待解决的问题
5、。二、存在问题及缘由分析 当代高校生思想活跃，视野开阔，对获得信息的渠道和媒体特别敏感，对新学问、新技术的了解和驾驭比较快速。对于群体特征显明的当代高校生来讲，除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈等老生常谈的问题外，还表现出了很多新的特点：1、不良学风问题影响面变宽。不同于以往不良学风问题多表现在学习习惯、学习成果较差的同学身上，现在，学习懈怠的现象起先在一些平常成果较好的同学身上表现出来，他们有时也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平常不努力，考前靠突击甚至考试作弊等。2、干扰学业的主要因素增加。以往干扰学生正常学业的缘由多发于学生本人热衷于早恋或在校外打工赚钱，现在，
6、更多的缘由则是学生沉溺于网络嬉戏、网吧等。3、随着年级增长学风呈下降趋势。受就业压力、失恋等多方面因素影响，四年级整体学习纪律不及一、二年级，受此影响，目前，不少低年级同学起先过早担忧就业前景而影响学习热忱，有的甚至无心向学。4、学生对老师的满足度下降。以往多是老师不满于学生的学习看法，现在，学生对部分老师教学不尽心，课堂教学效果不佳提出质疑，不满心情有增加的趋势。5、学生冲突心理加剧。部分学生感到竞争压力很大，但自身又不愿付出努力、不愿刻苦学习;部分学生希望学校少加管理，但自控实力又差，自律意识不强;部分学生主见自主学习，但自学实力又不强。这些问题是当前学风建设中遇到的新课题。出现以上问题的
7、主要缘由在于学生对学业的认知比较模糊，甚至存在肯定的偏差;部分专业、课程设置与市场需求和专业技能要求存在肯定的滞后性;部分老师组织课堂教学时对学生的主导作用有待加强;对学生自制实力、自律意识的教化有必要探究新的工作思路和工作方法;社会转型和教化改革进程中的诸多社会不良风气的不利影响有愈来愈烈的趋势。三、进一步加强学风建设的思路与措施1、统一思想，提高相识，全员参加，共同努力 学风是学校核心竞争力的重要内容之一，学风的好坏关系到学校的人才培育和教化质量。加强学风建设是人才培育的重要手段，应当得到高度重视，常抓不懈，应当全员参加，人人有责。学风建设工作须要全校教学、管理、服务等多部门紧密协作，共同
8、努力，把学生的教化和发展作为工作的头等大事。老师、干部、学生齐心合力，共同参加，在各自的岗位上恪尽职守，老师领先垂范，学生自查自省，找寻问题。2、加强教化，正确引导，充分发挥学生的主观能动性 家庭教化，学校教化，社会教化及“学生自我教化”的目的是焕发学生学习的自觉性和主动性。调查显示，学生中自认为学习看法一般的人数占到 45.1%，37%的同学只是间或去图书馆或教室自习，常常自习的学生只占到 31.7%，而课余时间花费在上网、闲聊、逛街的学生接近半数。分析缘由，学生的主观能动性是学生学习的内因。通过加强对学生的人生观、价值观的教化，引导、督促学生相识到自觉学习的重要性和必要性，从而端正学习看法
9、，努力学习。3、进一步加强“教”与“学”的相互结合 调查显示，部分学生学习看法淡漠，上课迟到、早退、在课堂上不用心听课，主要是他们对老师的课堂组织、教学内容、教学方式有看法，认为老师的教风主导着课堂学风的人不在少数。老师作为教化者，肩负着传道、授业、解惑的多重义务，老师自身的师表形象对学生具有示范作用。上课不单单是老师或学生单方面的事情，老师应勤奋敬业，细心教学，学生应恪守本分，虚心求教，“教”“学”相长，相互结合。4、调动、发挥学生团员、优秀学生的模范带头作用 在日常生活、学习中，树立典型，表彰先进，发挥嘉奖的激励作用;严格管理，狠抓纪律，发挥惩戒的警示作用。要求学生团员要以身作则，在学生中
10、树立榜样形象;对于学习中涌现的优秀学生予以大力表彰、宣扬，组织学习阅历沟通会，推广好的学习方法;对于违纪行为，严格处理，杜绝学生的侥幸心里。5、塑造良好的校内文化环境 校内文化渗透在校内活动的方方面面，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调整作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素养的提高也起到潜移默化的作用。校内文化环境建设是学校前进和发展的永恒主题，也是加强学风建设的重要途径。首先，利用校内广播、校内网、宿舍楼的橱窗板报和校内报刊等宣扬阵地和载体，大力宣扬和弘扬民族精神，加强学风建设的宣扬，营造深厚的办学理念和励志教化的舆论氛围。其次，举办具有系统化、品牌化的校内文化活动和专业技能
11、活动。开展活动要以素养教化为核心，注意技能和文化艺术相结合。开展各类学科竞赛，开展与学风建设有关的主题辩论赛、读书竞赛、征文活动等，激发学生的学习爱好。在活动中引导学生合理利用时间，将学生的学习与评优、助困、入党、担当学生干部等相结合。第三，开展学术讲座，营造学术氛围。依据不同专业特点举办学术讲座和论坛，开展高校生学术活动的沟通，条件成熟时，举办高校生科研成果(论文)展览或报告会，并在沟通的基础上进行评比，对于取得突出成果的学生赐予大力表彰和嘉奖。老师学风问题自查状况二：刻师要以严谨治学、关爱学生为必需遵守的职业道德操守，肩负起教书育人的职责。教风的建设关系到学风的建设，关系到高等学校学生培育
12、的成材率，关系到学校人才培育的水准问题。为全面本人近三年以来的教风和学风状况，特作出本教风学风自查报告。一、教风建设的目标和本人工作 以师德建设为中心，以提高教化教学质量为落脚点，以规范教学行为为抓手，以完善制度为保障，努力形成“教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教”的教风。1、努力提高职业道德水平。本人始终坚持社会主义教化方向，全面贯彻党的教化方针，仔细遵守各项规章制度;自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培育学生;努力践行求真务实、勇于创新、严谨自律的治学看法和学术精神，模范遵守学术道德规范。3、增加教书育人的意识。既要传授学问，又要
13、素养教化，将素养教化融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。本人努力保持良好的职业道德，树立良好的师德师风，时刻留意自己的言行举止，到处“为人师表”。在课堂上不发表与教学无关的不符合老师身份的言论，不给学生带来负面影响。在教学活动中重视学生思想道德情操的培育，提高学生的思想素养与培育学生业务实力并重。主动推动教化创新，全面实施素养教化，坚固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关切学生成长，酷爱学生，敬重学生，公允公正对待学生，为全体学生供应同等的表现、创建和胜利的机会。4、严格履行岗位职责，严谨治学。本人应严格执行教学安排和教学进度，教学进度符合教学日历的支配。教材的
14、选用符合教学大纲的要求，反映本专科的基础理论、基础学问和学科前沿。对整个教学过程和教学环节仔细负责，以保证教学质量。详细的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导试验。讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案常常更新、补充新的学问和信息。教学观念、教学方法、教学手段与“与时俱进”，不断改进教学方法，提倡启发式、案例式、探讨式、参加式教学方式，强调学问和实力的统一，加强师生之间的沟通和互动，充分发挥老师的主导作用，激发学生的学习爱好、信念、主动性和主动性。主动探讨探究素养教化前提下创新实力培育模式，运用现代化教学手段进行教学，不断提高课堂教学效果和教学效率。在课堂教学中，针对学生的不良行为
15、和思想实际，大胆管理，刚好教化。从关切爱惜学生的角度动身，谆谆教导，正面引导。仔细批改自己所担当课程的作业，作业量适当。提高试验教学的质量，加大对学生试验的指导力度，在试验中应耐性解答学生在试验过程中遇到的问题。5、严格规范“考风考记”。本人严格执行学校有关考试的规定， 严格考风考记，严守教学纪律，严把考试前后的各个环节。如根据教学大纲要求，做好考试命题，坚持“A、B卷制”，不随意降低试题难度，严守命题纪律，不在考前圈定考试范围和复习题，更不漏题。判卷评分公正、客观、合理，不徇私情，不随意加分、扣分，不弄虚作假，不拿分数与学生做交易。严格监考制度，监考时间仔细监考，不随意离开考场，不做与监考无
16、关的事情。身为班主任，每学期考试前特地召开以考风考记为主题的班会，仔细学习学院有关监考纪律。二、学风建设的目标和本人工作 以加强思想政治教化为先导，引导学生坚固树立“成才为本”、“爱国奉献”的观念，明确学习目标，端正学习看法，增加学习动力，并以求实的科学精神、严谨的治学看法，着力提高学习实力、实践实力和创新实力;培育学生成为德、智、体全面发展，学问、技能、素养协调统一的合格人才;着力打造务实、活跃、创新、和谐的学风氛围。1、开展高校生思想政治教化。开展高校生思想政治教化，分阶段侧重性教化，全程做好高校生职业生涯规划。对于大一新生，注意“养成和适应教化”。通过早操、早读、晚自习等措施，熬炼学生的
17、学习意志和恒心，养成良好的学习习惯;通过开展各类学习阅历沟通会，让学生尽快适应高校生活;提前介入专业教化，让学生了解所学专业的发展前景，提高其专业学习的爱好和动力。对于大二、大三学生来说，注意“素养拓展教化”，通过引导其参与各类活动和科技文化竞赛等，使其充分相识到自身的潜力，进而激发其学习的热忱和持续性。对于大四学生注意考研和就业形势教化，树立学生的危机意识，增加其学习和考研的动力。同时，注意择业观和就业技巧的教化，令其精确定位，顺当就业。2、充分发挥学生工作队伍的引导作用，加强制度建设、强化学生管理。盔一步加强对新生集体晚自习、对学生上课、就寝的监管，建立学生党员、学生分会和班级干部齐抓共管
18、的管理机制。对旷课、旷宿、迟到、扰乱课堂和就寝秩序者刚好通报刚好处理。组织检查上课迟到现象，努力杜绝上课迟到现象。进一步加强后进转先进工作。对于有不及格科目的学生干部坚决撤换，避开负面影响。大力支持学生期中期末大讲堂活动，帮助授课学生与各学科老师建立学习关系，提高学生的实力水平，提高大讲堂的效果;广泛开展“一帮一”助学活动，使先进帮后进形成良好风气。增加学生间的学习阅历沟通活动，定期开展学生学习方法和学习阅历讲座。更多地组织开展专业性的科技讲座，增加学生对专业学问的了解，提高学习爱好。坚持定期和不定期走访学生宿舍制度，驾驭和了解学生思想学习生活动态，做到日常管理有备无患，抢先做好思想引导，防患
19、于未然。3、充分发挥家长等多方的推动作用，建立沟通协调沟通机制。身为班主任，本人与学生家长保持联系，定期向学生家长通报学生在校学习、生活等各方面状况，尤其个别学习问题较为严峻的学生(期末考试出现 2 科不及格科目)，更要刚好、精确地向家长通报状况，交换看法，形成家校共同的合力。通过听课和定期按专业召开任课老师、班主任和学生代表座谈会的形式，刚好发觉并解决学风中存在的问题。组织开展专业学习指导讲座，请专业老师帮助学生了解专业前沿，知晓本专业在经济社会中的作用和用人单位对本专业人才的要求状况，进一步巩固学生的专业思想。利用毕业生有利资源，合理选用毕业生，令其为学院在校生供应实践(实习)基地，最好是
20、定岗实习。每学期召开学风建设班团会，探讨布置日常学习、考风考纪等问题。每学年定期召开各班学习委员工作培训沟通会，实行措施提高本班学风。刻风和学风建设关系学院发展，是一个系统工程，关系学生成才，创建优良教风和学风是社会、家长对我们的重托和期望。本人肯定同心协力，努力查找不足，扎扎实实做好教风和学风建设这个系统工程。班级学风问题自查状况三：根据我系关于开展 20xx 年“班班行”活动的通知，我班在主动创建优良学风的同时，从 9 月 15 日到 12 月 12 日对学生学风建设的状况进行了检查，现将我班自查状况汇报如下：一、 班主任老师高度重视，班干部各尽其责 在接到学院关于开展 20xx 年“班班
21、行”活动的通知之后，我班班主任和全体学生干部高度重视，并就关于此次学风建设的开展召开了专题班会，班会确定成立由班主任为组长，班长、团支书为副组长的班级学风建设领导小组和班级学风建设综合素养量化考核小组，其他干部作为小组成员，共同检查监督、落实。二、 深化宣扬，召开动员大会，提高相识 首先，由班主任老师传达学院关于开展 20xx 年“班班行”活动的通知，并在班委会、团支部例会上强调学风建设的重要性，要求每名班干部要主动的起到模范带头作用，从我做起，从身边的小事做起，用实际行动帮助系开展学风建设。其次，组长与各小组成员亲密协商，充分利用周四政治学习和召开主题班会的时间对全班同学进行学风建设系列活动
22、的动员，主动引导同学们主动参加到学风建设的活动当中。三、 日常记载，加强检查，对不良学风刚好进行整改 在以班主任老师为核心的班级学生综合素养量化考核小组的规范化考核下，相应考核的班干部主动听取了同学们的相关看法和建议，对好的建议予以了接受，并在班级学风建设与管理制度再次修订时予以了添加或修改，同时，加强了考核小组成员的管理，要求考核小组做到日常记载明细化、月度考核公示化、量化评比规范化。并借助每周日班干部例会或周四政治学习的平台，增加沟通的机会，融通思想感情，凝合发展共识，在沟通的过程中，主动主动的对班级学风建设上的问题提出自己的见解并作出相应的措施和刚好的整改方案。我班通过主动的开展学风建设
23、自查活动，使班级学风建设领导小组和班级学风建设综合素养量化考核小组进一步明确了班集体的基本任务和发展目标，同学们的整体素养有了肯定的提高。此外，通过开展了一系列丰富多彩的关于学风建设的集体活动，对活动中查找到的问题，尤其是班上大部分同学的突出问题和影响班集体长远发展的重大问题，进行了归纳整理，最终，经过班干部例会集体探讨并提出了整改方案，探讨制订出了解决问题的长效机制和方法，推动了班集体长远健康发展，提高了班集体的整体优良学风。随着我班 “班班行”活动的顺当开展，我班学生在学习上形成良好的精神风貌，但是，还是存在着一些问题：1、有些同学上课精神面貌不佳，特殊是上午第一、二节课，通过调查，根本缘
24、由是有一些同学时间观念不强，不能合理支配时间，导致早饭没来得及吃，而在下第一二节课后在教室外吃早餐。此外还存在少部分同学上课用手机发短信、打瞌睡等不良现象。2、少部分同学不能合理地支配自己的高校生活，有部分学生没有学会规划自己的高校生活。还有部分学生耗费大量的时间和精力用于交挚友,谈恋爱等,以致荒废了学业。3、少部分同学性格孤僻，不喜爱参加集体活动，不愿与老师和同学们沟通，不能很好的融入到班集体中来。面对存在的一些问题，我班将进一步的做好学生的思想教化工作，主要从以下几个方面努力：1、主动根据电气 1011 班学风建设实施方案(见附表 6)上的相关要求，通过开展丰富多彩的集体活动，进一步加强师
25、生和同学们的沟通与了解，创建出争先创优的良好学习氛围，让同学们在竞争的环境中对自身的不足有更深的相识，并通过“一帮一”等活动帮助这些同学达到肯定的提高。2、加强文明行为规范教化,开展“文明就在我身边”的主题教化活动，提升学生文明素养,结合我系 “文明宿舍、文明班集体、文明学生”的创建活动,引导同学们从身边小事着眼、从做实事入手,提倡同学们遵纪遵守法律 ,交往得体,从根本上加强学风建设。3、加强考核小组成员的管理，做到日常记载明细化、月度考核公示化、量化评比规范化。并借助每周日班干部例会或周四政治学习的平台，增加沟通的机会，融通思想感情，凝合发展共识，在沟通的过程中，主动主动的对班级管理上的问题提出自己的见解并作出相应的措施和整改方案。4、主动听取同学们的相关看法和建议，对好的建议予以接受，并在下次班级学风建设与管理制度修订时予以添加或修改，同时主动引导同学们树立正确的荣辱观,教化学生自觉遵守考试纪律,努力创建优良考风,并以考风促学风、树班风。以上就是我班此次班级学风建设的自查报告，面对自身的不足，我们知道在学风建设的道路上还有很长的路要走，但是，信任通过我班学风建设的进一步的开展和实施，我班同学们的整体思想道德修养、综合素养拓展、专业技能学问会有一个明显的提高，达到预期的目标。