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1、2023年高一生物教案必修一(三篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 高一生物教案必修一篇一 学问与技能目标： 1、能简述氨基酸的结构特点； 2、理解氨基酸形成蛋白质的过程。 过程与方法目标： 1、通过自主对比视察几种氨基酸的结构，思索探讨后得出氨基酸的结构通式，提高视察分析实力。 2、通过图文结合的形式，在获得形象的、信息内容的同时，提高分析和处理信息的实力。 情感、看法和价值观目标： 认同蛋白质是生命活动的主要担当者，树立结构与功能相统一的辩证
2、唯物主义观点。 重点：氨基酸的结构及其形成蛋白质过程。 难点：氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的缘由。 （一）创设情境，导入新课 多媒体播放电影蜘蛛侠的片段。设问：电影中的主子公是谁？他最有力的武器是什么？ 接着，ppt展示两组图片：(1)黑寡妇蜘蛛的图片，黑寡妇蜘蛛因为它蛛丝中的“蛛丝蛋白”，使得它的蛛丝的强度异样的高。(2)荧光水母的图片，荧光水母因为它体内的“荧光蛋白”，使得它能发出漂亮的荧光。 问：从这些画面中我们应当不难发觉这些奇妙的生命现象是由谁来担当的？蛋白质有什么样的结构？它又有哪些功能呢？（引出课题）。 （过渡）探讨表明蛋白质的结构是困难的，可是这种困难的分子却是由一
3、些结构简洁的氨基酸分子作为基本单位所构成。所以相识蛋白质的结构，首先就必需了解氨基酸的结构。 （二）资料分析，探究氨基酸的通式 ppt上展示拥有4种氨基酸，让学生思索探讨如下问题： （1）四种氨基酸都由哪些元素组成？有什么共同特点？区分是什么？ （2）假如将各氨基酸的不同部分用字母r表示（r），尝试归纳氨基酸的通式。 提示：每种氨基酸都由c、h、o、n四种元素组成，每个分子都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和羧基连在同一个碳原子上（共同点）；r基不同（不同点）。 老师邀请两位学生到黑板上演板，其他学生尝试在纸上书写。并请学生评价演板的两位同学尝试写出的氨基酸的结构通式，老师最终总结，并
4、针对错误进行说明。 （过渡）现在我们知道了氨基酸的结构，但是由氨基酸作为基本单位又是如何形成蛋白质的呢？ （三）动手操作，演示蛋白质的形成 用角色扮演法让一组学生代表不同的氨基酸，尝试怎样才能连接起来。学生会很简单想到“手拉手”。 提问： （1）描述氨基酸分子间是如何“相互连接”的？ （2）有没有“左右手”和“握手的地方”？（总结出“肽键”）。 （3）虽然和手牵手有相像的地方，但有没有不同的地方？（总结出这种“相互连接”称为“脱水缩合”）。 （4）这是不是一种新的分子，指出“二肽”。 （5）二肽还能接着进行“脱水缩合”吗？ 通过一系列的问题引导学生总结出“三肽”、“多肽”、“肽链”，以及一条肽
5、链中“肽键数”、“脱去的水分子数”和“氨基酸数”之间存在的数量关系（用表格的形式）。 创设情景：观看蛋白质形成的flash动画。 课件展示：胰岛素的空间结构。 师生共同探讨归纳蛋白质的形成过程。 （过渡）展示一些常见蛋白质的结构图片，指出这些蛋白质能形成肯定的空间结构，并指诞生物界中蛋白质的种类有10101012种，可是构成这些蛋白质的氨基酸只有约20种，这些氨基酸是怎样形成数量如此多的蛋白质分子呢？ （四）合作探究，深度理解蛋白质多样性的缘由 活动：将学生分成每6人一组，请其中一组的同学到台上来扮演氨基酸，其它组同学相互探讨，是什么缘由导致了蛋白质分子结构的多样性，请2组学生代表发表蛋白质分
6、子多样的缘由。 评价并总结：结构多样性的缘由（氨基酸种类不同；氨基酸数目成百上千；氨基酸排列依次改变多端；多肽链盘曲折叠形成的蛋白质空间结构千差万别。） （五）巩固新知，归纳总结概念图 师生共同归纳总结概念图。 （六）作业拓展 课后调查资料：科学上第一个人工蛋白质的诞生和“国际人类蛋白质组安排”的探讨进展及成就。 生命活动的主要担当者蛋白质 一、蛋白质的基本单位和结构通式 二、蛋白质结构的形成 三、蛋白质多样性的缘由 高一生物教案必修一篇二 一、教学目标 （一）学问与实力 简述动物细胞培育的过程、条件及应用。 （二）过程与方法 1、运用细胞的基础学问，分析细胞工程的理论基础； 2、通过小组间的
7、沟通与合作，提高学生的语言表达实力及思维的严密性。 （三）情感看法与价值观 通过对动物细胞培育的学习，体会生物科学技术的发展和进步，关注细胞工程探讨的发展和应用前景。 二、教学重难点 动物细胞培育的过程及条件 三、教学过程 （一）引入新课 展示两幅烧伤程度不同的病人图片。 师：俗话说：“水火无情”，火灾过后，都会有烧伤病人。在治疗烧伤病人时通常采纳的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对一个大面积烧伤的病人却无奈，用他人的皮肤来源不足，而且会产生排异反应。怎样获得大量的自体健康皮肤呢？这个难题，动物细胞工程为我们找到了解决方法。 利用经典图片引入课题，提高学生学习爱好，明确学习目标。 （
8、二）动物细胞培育概念 动物细胞培育就是从动物机体中取出相关组织，将它分散单个细胞，然后放在相宜的培育基中，让这些细胞生长和增殖。 （三）动物细胞培育过程 培育动物所用的细胞大都取自胚胎或诞生不久的幼龄动物器官或组织。 将组织取出来后，先用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理等使组织分散成单个细胞，然后配置成肯定浓度的细胞悬液。 放在培育瓶中的具有肯定浓度的细胞悬浮液在培育箱中培育的过程叫做原代培育；随着细胞生长的和增殖，培育瓶中的细胞越来越多，须要定期地用胰蛋白酶处理使细胞从瓶壁上脱离下来，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培育瓶中培育，这称为传代培育。传代细胞中遗传物质没有发生变更的叫做细胞株；遗
9、传物质发生了变更，并且带有癌细胞的特点，这种传代细胞叫做细胞系。 （四）动物细胞培育的条件 1、无菌、无毒的环境：对培育液和全部的培育用具进行无菌处理，还可在培育液中添加肯定量的抗生素。此外，应定期更换培育液。 2、养分：合成培育基中有葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，通常需加入血清、血浆等。 3、温度和ph：相宜温度为36.50.5，相宜ph为7.2-7.4。 4、气体环境：主要是o2和co2。 （五）动物细胞培育技术的应用 1、生产生物制品：如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等； 2、健康细胞培育； 3、作为基因工程中的受体细胞； 4、科研方面：筛选抗癌药物、治疗和预防疾病等。
10、（六）思索探讨 1、为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培育材料？ 答：因为这些组织或器官上的细胞生命力旺盛，分裂实力强。 2、为什么培育前要将组织细胞分散成单个细胞？ 答：成块组织不利培育，分散了做成细胞悬浮液利于培育。 3、在动物细胞培育过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理？答：胰蛋白酶处理动物组织，可以使动物组织细胞间的胶原纤维和细胞外的其他成分酶解，获得单个细胞。 4、细胞株和细胞系有什么区分？ 答：细胞系的遗传物质变更，具有癌细胞的特点，失去接触抑制，简单传代培育。 5、动物细胞培育液的主要成分是什么？较植物组培培育基有何独特之处？ 答：主要成分：葡萄糖、
11、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等；独特之处有：a.动物细胞培育液为液体培育基；b.动物细胞培育液的成分中有动物血清等，而植物组培培育基多数选取蔗糖为养分物质。 6、动物细胞培育能否像绿色植物组织培育那样最终培育成新个体？ 答：不能，动物细胞培育只能使细胞数目增多，不能发育成新的动物个体。 动物细胞培育是细胞工程、基因工程和生物医学工程的重要探讨手段，老师在介绍了动物细胞培育的过程、条件之后，可以通过问题式探究，让学生深层次地了解动物细胞培育中应当留意的问题，巩固学问，加深理解，培育学生的学习爱好。 高一生物教案必修一篇三 1、举例说出细胞膜是选择透过性膜。 2、尝试提出问题，作出假设。 3、
12、进行关于植物细胞吸水和失水的试验设计和操作。 1、教学重点 举例说出细胞膜是选择透过性膜。 2、教学难点 尝试提出问题，作出假设。 探究法、讲解并描述法 章引入学生阅读p58。 节引入以“问题探讨”引入，学生思索回答，老师提示。 提示1.由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量，使得管内液面上升。 2、用纱布替代玻璃纸时，因纱布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不会上升。 3、半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量，液面也不会上升。 问题以“本节聚焦”再次引起学生的思索与留意。 板书一、细胞的
13、吸水和失水 思索与探讨学生阅读思索探讨回答，老师提示。 提示1.红细胞内的血红蛋白等有机物一般不能透过细胞膜。 2、红细胞的细胞膜相当于“问题探讨”中的半透膜。 3、当外界溶液的浓度低于红细胞内部的浓度时，红细胞一般会因持续吸水而涨破。 4、红细胞吸水或失水的多少主要取决于红细胞内外浓度的差值。一般状况下，差值较大时吸水或失水较多 板书动物细胞的吸水和失水 吸水：细胞外液的浓度细胞内液的浓度（膨胀甚至涨破） 失水：细胞外液的浓度细胞内液的浓度（皱缩） 成熟植物细胞（有大液泡）的吸水和失水 原生质层：细胞膜液泡膜两层膜之间的细胞质。 探究植物细胞的吸水和失水。学生阅读思索沟通回答，老师提示。 提
14、示 中心液泡大小 原生质层的位置 细胞大小 蔗糖溶液 变小 原生质层脱离细胞壁 基本不变 清水 渐渐复原原来大小 原生质层复原原来位置 基本不变 板书 失水：细胞外液的浓度细胞内液的浓度（质壁分别） 吸水：细胞外液的浓度细胞内液的浓度（质壁分别复原） 板书二、物质跨膜运输的其他实例 提示1.在培育过程中，水稻汲取水分及其他离子较多，汲取ca2+、mg2+较少，结果导致水稻培育液里的ca2+、mg2+浓度增高。 2、不同作物对无机盐的汲取是有差异的。 3、水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的，其他物质的跨膜运输并不都是这样，这取决于细胞生命活动的须要。 4、细胞对物质的汲取是有选择的。这种选择性具有普遍性。 板书细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。 小结见板书。 作业练习一二。 提示基础题 1、。 2.。 3.。 拓展题 农业生产上的轮作正是针对不同作物根系对矿质元素的选择性汲取而实行的生产措施。假如长期在同一块田里种植同种作物，地力就会下降（俗称伤地），即某些元素含量下降，这样就会影响作物的产量。