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1、2023年高中生读书伴我成长主题征文读书伴我成长主题作文(5篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 中学生读书伴我成长主题征文 读书伴我成长主题作文篇一 有人说，讲不清的东西往往是好的，因为它存在着朦胧的漂亮，神奇的传奇。西藏的布达拉宫，意大利的比萨斜塔，埃及的金字塔哪一个是讲得清晰的，而它们都是文明与文化的产物，给人们留下了文化遗产与奇异的幻想。在这里，我将讲一讲我和书之间的故事。 生活在二十世纪
2、末与二十一世纪走向崛起、重视教化的中国，我们对于书就像是孩子没断奶一样，首先是义务教化，不算幼儿园时代，不算我们的课外阅读，课堂上我们学习过的书就有130本。基础课程数学、语文、英语的累积、加深，信任大多数过来人都能理解我心中郁闷的感受。这些书大多时候是被动学习，老师说什么，我们就听什么，老师教什么，我们就学什么。这样子和书是很难建立感情的，就像一对情侣，在一起的时候总是由男生或女生一个人说话，没有互动，这样的感情是难以许久的。 书是让人被动接受，不行违背，肯定标准的清规戒律。负责任的说，这是我一起先对书的见解。 这种感情并没有维持多久，一方面考试，完成学业，一方面我起先视察这个世上的一些东西
3、。书本上面的学问是很客观、很抽象的描述，有时候很让人摸不着头脑，我认为这是一种忽悠人的东西，在政治、经济背景下的一种教化；武侠小说里张三李四王五的热血江湖、爱恨情仇，我认为是没事干的人写给生活中找不到完备的人的精神寄予；经常把自己闷在图书室里，想着拿书原来做什么，潜意识里觉得书也是人创建的，为什么书里面说的就肯定对，那我们的思想岂不是被牵着走？ 后来才知道，书是人们对客观事物的描述、评论、思维方式，它对人们的认知大有裨益，是肯定的精神财宝；原来才懂得，武侠里的六脉神剑可以减缓人的精神压力，以故事的方式让人放松，享受其过程；最终才明晓，不是和书呆在一起就被谁牵着走，学会兼容并蓄才最重要。 假如我
4、们，爱下去，会怎样？怀着对书不一样的感受，我遇到了两本书，它们最终让我找准了感觉，抓住青春狠狠爱。这两本书的名字是明朝那些事儿和在东莞。要说明的是，我不是要打广告，这也不是一篇软文，网上的电子书也欢迎大家下载；其次是，我不知道它们算不算好书，但对于我来说是的。明朝那些事儿是一部历史，它用七卷书文就写完了明朝三百多年的事儿，看起来生动、好玩，历史变得犹如生活，读起来不累，呼吸也很匀称，有一种私小说非小说的感觉。在东莞讲解并描述的是我国东莞厚街消遣行业的现实、黑暗的故事，全文流畅易读，给人特殊的感觉，写完此本之后，作者被入狱，其后又被放出，原本也就像这故事一样，充溢未知，离奇而又现实，引人深思。
5、这是我特别喜爱的两本书，我一口气读了三遍，平常没事也会拿出来翻翻，渐渐地，我发觉一种很微妙的感觉，心中的抵触感一点一点的消逝：原来书可以这么好看，原来主动与被动有这么大的区分，原来讲心和书放在一起的感觉是多么好，原来你怎么看它就怎么样，犹如这人生一样，你笑，它就乐观；你一哭，它便悲观、懊丧起来了。 我不断地涉猎，先后看了几百本书籍，包括传记、散文、技术、行业、哲学、胜利学书籍等等。我慢慢领悟到看书就像是照镜子，每一次都是一次比兑，每一次都是一次充溢，这和之前的感受是完全不同的。读书作为一种积淀之后，发觉主动读书变得有力气，总是渴望与它的会见；读书作为一种沟通之后，你终究会发觉，与写书人的对话是
6、多么好玩，有些时候，去体会不同时代的人传递的信息，享受它的价值，是那么的快乐，让我爱上这感觉。 我爱读书！书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，现在的年轻人起先对书不太感冒，过分依靠网络社交媒体与学问平台，却丢失了很多学习的机会。我想告知大家的是，之所以不爱读书，是因为不爱书，一切的事情都得有个感情基础，再找寻一些催化剂，最终没有了眼高手低的毛病，才能更好地读“人生”这本书。 中学生读书伴我成长主题征文 读书伴我成长主题作文篇二 书是盛夏和煦的清风，抚平我内心的狂躁；书是沙漠绵绵的甘霖，津润我枯萎的心灵；书是黑夜皎洁的月光，照亮我前进的道路。 读书可以丰富我们的学问，读书可以拓宽我们的视野，读书可以
7、使我们登上更高的舞台，放眼世界，创建不一样的绚丽人生。 启封历史的卷宗，置身于书中，古代帝王的身影便出现在我的眼前。千古一帝秦始皇，厚古薄今，歼灭六国，统一中国文武双全唐太宗削平群雄，定天下，正心修身，齐家明伦，任贤纳谏，恭俭节用，宽厚爱民一代天骄成吉思汗，惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，戎马倥偬，征战终生，统一了蒙古在诸雄争霸，豪情万丈；定天下，觥筹交织的封建社会，帝王便成了那一幕幕王朝兴衰更替大戏中的主角。而我也被他们英明神武，雄才大略，高瞻远瞩，深思熟虑，励精图治的品质所深深地折服。 在厚重的书籍和凄惶的青史中，会看到一位红颜或从硝烟充满的战场走来；或从钟灵毓秀的山中走出；或从
8、清澈潋滟的西湖激流勇退；或从塞外的琵琶声中走向永恒为夺褒姒一笑，周幽王演绎了一场“烽火戏诸侯”的闹剧，从今，千古佳人，一笑留名；西施“天生丽质难自弃”，为复国忍辱负重，一个简洁地浣纱女被卷入国家之间的斗争，最终被越王抛入水中溺死；貂蝉“闭月羞花”舍身报国，为挽救天下黎民，推翻独权专政，上演一出可歌可泣的连坏美人计，最终被曹操所杀。 看历史的胭脂痕迹，体会历史上命运多舛的红颜背后的辛酸，寻找红颜们无奈的叹息，倾听女人们寂寥的眼泪和爱恨情愁。红颜们的一喜，一怒，一哀，一愁都牵动着我的心，更被红颜们的坚忍不拔，对华蜜生活的执著，出淤泥而不染的精神所深深地感动，并对红颜命运蹂躏产生深深的怜悯。阅读让我
9、跨越时空的沟通，与朝代中的人同悲同喜，同忧同乐。 晨曦初露，斜椅桌边，泡一盏清茶，任窗外黄叶如花，离愁飘挂，我的心却固守着与书的约定。夕阳西下，独坐窗前，听窗外西雨如诗，看书中人生如戏。 “山无棱，天地合，乃敢与君绝”的海誓山盟，“寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的凄清哀婉，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情壮志举。行行文字仿佛片片奇妙的音符，奏出一曲曲纯净苍远的天籁之音。看书让心灵多了一份安静，能更加冷静的看待四周的事，四周的人。看书让我在如此快的生活节奏中能驻足脚步，仿佛徘徊在山清水秀间，宁静的观赏路途的风景，呼吸簇新的空气，让身体得到伸展，心情得到放松。 正是读书，让我们的生活多
10、姿多彩。读书，使人在繁忙间隙中守住一颗安静的心，并用这颗心稀释忧愁，驱散头顶的愁云。读书，使人打快乐灵之窗，铺洒温柔的阳光，注入欢乐的源泉。随着书里的节拍或慷慨激扬，或雄浑沉郁，或温柔婉丽，或缠绵悱恻让我遗忘了生活的种种无奈。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有盘中粟”，书是人类最珍贵的财宝，里面的学问取之不尽用之不竭。书是人类最忠实的挚友，可以在书中找到精神的共鸣，心灵的启迪。书是精神食粮，学问更是盘中的美餐，让人拥有源源不竭的动力。读书，让我不再局限于坐井观天，而是放眼世界，汲取一切有益的文化。正如萨克雷的这句话：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格
11、，收获一种命运。”而能变更人行为的唯有读书。 读奇山，我从总领悟了万物的生气勃勃；读大海，我从中领悟了大海的博大胸襟；读人生，我从中领悟了生活的酸甜苦辣。从“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，中我懂得要想到达金字塔的顶峰，只有勤奋；而想要有一番作为，只有在学问的海洋里努力并且耐性的学习，脚踏实地，一步一个脚印。在人生成长的道路上没有捷径可走，也不行能一帆风顺，只有在无边的书海里吸取更多的学问，拓宽自己的视野，提升自己的学问素养道德素养，使自己成为一个内外兼修的人。 读书伴我成长，读书让我明智，读书让我在历史的长河中沐浴春风。让我们在竹露松风蕉雨，茶酒琴韵书声的闲适中，坐拥书城，红袖添香，为幻想
12、插上一双隐形的翅膀，在书的海洋里尽情的翱翔 中学生读书伴我成长主题征文 读书伴我成长主题作文篇三 一滴早晨的露水就可以折射太阳的光辉，一本良知的书籍就可以看出无限多彩的世界，生活中没有书籍和读书好象没有土壤的小花，才智中没有书籍和读书就好象没有翅膀的小鸟。读书让我们看到了自然界的宏大和神奇，在送走了春日，将迎来了寒冬。但书中却照旧是那样万紫千红，百花怒放的天堂，在生活中是读书伴我成长。 每天的睡觉前，我都会到书的海洋中遨游一番，放松一下我一天学习下来的身心，同时也吮吸一点书中的露水来滋润一下我那干渴的心灵。翻开那本<中华上下五千年>肯定夹着叶脉书签的那一页。它向我讲解并描述了中华五
13、千年以来的荣辱兴衰。我看到了是汉武帝他的雄心谋略，是他的一拘一格降人才的精神，使我们中华民族走向强大，走向盛茂;我看到了是慈熹是她的胆小，使清政府走向腐，走向灭亡 是读书，是你让我与书同欢，与书同悲，是你让我知道无限学问。是读书让我成一个幼小无知的孩子变成一个成熟有志向懂事的男生。对读书的着迷，我也悲喜交集。喜的是，有一段时间，唐诗宋词元曲让我爱好昂扬。剧烈的感受着杜甫“会当凌绝顶，一揽众山小”的磅礴志气。静静享受着王维“明月松间照，清泉石上流”的淡泊意境。这使我的写作水平也上升了很多，心中不由得暗暗兴奋起来。不过也有悲的时候。 一个阳光和煦的下午，我坐在沙发上，拿着一本书，阳光亲善地照进屋里
14、，照在茶几上，照在杯子里，杯中的桂花茶发出淡淡的清香，我兴致勃勃地品尝回味着书里的一行一行字，你可知道这书中的一行一行字中带有着无限的乐趣，我读到一半，非常生气与书中的人物，我生气地拍着沙发，但我还是当心地合上了书，“你这个坏蛋，我要杀了你!”我生气地大声喊到，正好被妈妈打扫客厅听到了，妈妈一楞，于是对着我上了许久的“教化课”，我非常无奈，我可在说书中的人物啊! 这次虽然被妈妈说了一顿，但是这一点小事根本打断不了我对读书的酷爱，我依旧和书中的圣人对话，我也一每天的成长，是读书让我看到了一个不老的春天。读书伴我成长! 中学生读书伴我成长主题征文 读书伴我成长主题作文篇四 小时候,我从花花绿绿的书
15、籍中获得的是一份干脆的欢乐.每一幅色调斑斓的图画,都会令我快乐好长一段时间.我有时盯着一幅图画咯咯的笑个不停,有一次,妈妈过来问我什么好玩的东西这么好笑,我便指给她看一幅黑色的水里游着一幅鱼骨头的画,妈妈盯着我的眼睛告知我:这幅画是在教化我们珍惜水资源,爱惜环境啊!哦!原来每一幅画还有它的含义呀! 从那时起,每当我看书时,我便学会了从书中的图画中揣测它的含义.慢慢的,语文课本上的内容深邃了起来,不再是五彩缤纷的图画和简洁的汉字了,老师起先教我们理解文章的意思了.有一次,老师问我她笑着流泪了有什么含义,我不懂,我觉得那是冲突的,怎么会一边笑一边流泪呢?接着老师便说明说要联系人物的心理情感去理解,
16、我才茅塞顿开,原来文章不仅仅要看表面的意思,还要深化的分析才能了解啊!从今,我不再看仅有图画的书了,我也会从密密麻麻的文字中逐字逐句的去挖掘文章的内涵了. 书看的多了,我感觉的到,我的心灵也越来越充溢了,脑海里也洋溢着对书籍的回味.然而,看书的过程中,也不是每一本书都能赐予我欢乐的,经常有些书能够催人泪下,将我的思绪牵入哀痛的旋涡中.在我还很稚嫩的时候,曾经读过那本三毛流浪记,当时只觉着很好玩也很离奇,但在我之后重读的时候,却情不能自已的落下几滴泪水,感到无限的哀痛,三毛的遭受令我怜悯,更深深的体会到相比之下,我的幸运是难能珍贵的。 我更加珍惜我的读书机会了，我觉得每一本书都可以令我成长，获得
17、生命里最真实的欢乐。所以，每每我阅读一本书时，我不单单把从书里吸取的学问和阅历记在脑子里，我发觉有些东西会随着时间被我遗忘，我必需用笔把这些财宝记录下来，这样我才能学以致用，受益终身。这个习惯现在我依旧坚持着，这也是我给自己的一个诺言，我必需恪守。 回首稚嫩的我，面对读书，一片茫然，然而在走几步，边摸索到了读书的路;待我成熟了些，读书是我努力争取的钥匙，因为我知道它可以帮我解开人生的难题，我会接着把握这读书旅程，我信任，明天我会望见，更绚丽的太阳冉冉升起。 中学生读书伴我成长主题征文 读书伴我成长主题作文篇五 今年暑假，我市开展了“做一个有品尝的老师”主题读书征文竞赛活动，这既是一次鞭策老师们
18、利用暑假勤读好书、塑造高尚师德的活动，也是一次搭建文采竞赛平台、供全市老师展示文采的活动。 对“做一个有品尝的老师”这一主题的解读假如稍不留神就会把“做一个有品尝的老师”误当成“做一个有品位的老师”，“品位”与“品尝”在意思上是很不一样的，“品位”侧重于“品质”的含义，而“品尝”在这里指一个人的“格调和趣味”，“格调”指一个人的“风格”或“风度”，“趣味”指一个人的爱好，经过这样的演绎我最终明白，所谓“做一个有品位的老师”其实是提倡我们“做一个有优雅风度，有良好爱好的老师”。那么，我该怎样做一个有品尝的老师呢？在仔细读完了做有根的教化和师德新语这两本书后我陷入了深思，韩愈老夫子曾经指出：“师者
19、，传道，授业，解惑也。”时至今日，我们已经步入“新时代”，师者光传道授业解惑已跟不上形势了，还得有“品尝”，思索了很久最终有十个字一下子跳到了嘴边：若想有品尝，必需苦修行。 修行是一个人加强自身修养的过程，是一个人对待工作的看法。教书是一种修行，我该怎样去做好这种修行，“做一个有品尝的老师”呢？ 我若想要做成一个有品尝的老师，我必需毫无保留地付出爱心给学生，去做无悔的修行：关爱能够暖和冷酷、溶化坚冰；关爱可以开启愚钝、带来光明，世上没有不渴求关爱的孩子，只有教化而缺乏关爱的学生，就像园子里的植物只是得到常规的修剪与浇灌而缺少呵护，最终只会野草丛生，主次不明，园丁也就徒劳辛勤；倘如学生在老师眼里
20、恒久只是别人家的孩子，这种教化不过是人在面前而心在天际，怎可能会有师徒情深？所以，作为师者我得付出爱心，不图沽名钓誉，只因心忧沧桑。我经常想，危难之时舍身为国争取荣光，和平常期甘为人梯绝不彷徨：愿成为学子懊丧时热切的勉励与慰籍，安抚其心灵；甘做学生眼镜盒底那块拭镜布，时常为学子掸去灰尘，光明其眼睛；我期盼家家男儿都能大鹏展翅冲天起，我盼望户户女子都能飞出深山变凤凰。 我若想要做成一个有品尝的老师，多读书，读好书是我必需要起先的修行：“课堂是老师传播学问、开蒙启智的主阵地，老师的才识多少、学问深浅、阅历几何、只是占有量的多寡，都能在三尺讲台上得以充分展示”。书籍是前人思想文化的精华得以传承的载体
21、，多读书，读好书其实是在与古今中外的先贤大师们面对面沟通，苏东坡曾写过“腹有诗书气自华”的诗句，古今中外的文人们喜爱用“_出身于书香门第”来形容有优雅气质的人，一个博览古今的人必定出口不凡，一语惊人。天资聪颖的人往往会更自觉地去书籍里找寻灵感，去探寻才智的源泉，让他自己的思想与前人、先贤们的思想交融贯穿，最终自己得到质的飞跃。可见多读书在变更一个人“品位”上具有重要作用，读好书无疑能让一个老师成为“一个有品尝的老师”。是书，拉近了时空，传承了文明，我本愚笨，想要别出心裁则我没理由放弃多读书，读好书。 我若想要做成一个有品尝的老师，音乐、书法、绘画以及雕刻是我应当去培育的爱好，是我应当去做的修行
22、：奇妙的音乐可以洗涤乏累的身心，唤醒那被世俗污秽掩埋的灵魂，所以我应当去拥抱、酷爱音乐；恣意挥毫，尽情泼墨可以让我再次体会潇洒无比，激情飞扬的青春，找回对工作、对事业的激情，还能让我在浮躁中变得淡定，让境界得到提升；而雕刻，这一创建美的过程与教书何其相像啊!精雕细琢之下，美妙的作品慢慢显露出来，那不是正犹如老师谆谆教导，将一个个懵懂、冥顽的孩童塑造成一个个翩翩少年、娉婷淑女；一个个指引江山、激扬文字的才子、佳人吗？ 总之，品尝生活，品尝师者艰辛，品尝的过程注定是修行的过程。先修外形，后修内心，内外兼修，方能育人；最终能够立洪流而淡定，处喧嚣而安静，见名利而退让，为教化而前行。若能那样，试问，我能不是有品尝的老师，有品尝的人？