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1、幼儿园教学观摩活动总结七篇 打造高效课堂，成就老师专业成长!试验幼儿园为期两天半的优质课教学观摩活动顺当结束了，此次观摩活动不同以往，在各个教研举荐的基础上，又通过抓阄的形式抽出同组的其他老师参与，老师的平均成果将代表本教研组的.下面是我收集整理的幼儿园教学观摩活动总结七篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇一 幼儿园教学观摩活动总结打造高效课堂，成就老师专业成长!试验幼儿园为期两天半的优质课教学观摩活动顺当结束了，此次观摩活动不同以往，在各个教研举荐的基础上，又通过抓阄的形式抽出同组的其他老师参与，老师的平均成果将代表本教研组的最终成果，保证了全体老师的主动参加和整体教学水平的提高。一、对本次
2、优质课的分析共18节课，其中2节展示汇报课，在余下的16节课中，老师一组4节，占本次观摩活动的25%，即1/4;老师二组12节，占本次观摩活动的75%，即3/4。二、教学效果老师一组的4个教学活动，呈现了班长组老师扎实的教学基本功，质量较高。我根据上课的依次，一一向大家介绍：周国英老师的音乐嬉戏活动欢乐机器人，将嬉戏与莫扎特第四十交响曲音乐奇妙结合，表现音乐的三段体结构，突出良好的互动效果，师幼互动、幼幼互动、老师之间的互动，幼儿与听课老师的互动，轻松、欢乐;邵玉鹏老师的绘本教学好饿的毛毛虫，其中老师设计精致的教具，温婉可人的教态给大家留下了深刻的印象，该活动以绘本为载体，与数学领域紧密结合，
3、拓宽了绘本教学的新思路;贺冬儒老师在绘本我妈妈的教学中，则以情动人，该书撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的酷爱和崇拜，老师和家长细心设计制作的视频，让本次活动达到高潮，让母子之情在那一刻充盈了每个人的内心;李萍老师选择了通过绘本关注孩子的内心世界，各种各样的胆怯通过老师创设的多种情境，让孩子明白每个人都有自己胆怯的事情，但是只要鼓起志气，英勇地面对你的胆怯，这样你的胆怯就会渐渐消逝。(课堂中有一个情境让我久久不能忘怀，就是全部小挚友都去劝慰一位小挚友时的场面，那种相互的关爱令人感动，让我有了一种冲动，在下午业务学习时，和老师二组的老师谈论一下我们的胆怯)(通过绘本让作为老师的我们也明白了，就像潮水
4、有涨有落，天空有晴有阴一样，有时我们快乐，有时我们哀痛，有时我们生气，有时我们胆怯，这些都是不行避开的。但假如处理不好，就会影响到我们的心情，甚至是生活。我们该如何调整自己的心情呢?聪慧的你，应当能做出正确的选择。)绘本似乎一座可以行走的花园。通过共读，让孩子们在浅显易懂、童趣盎然的绘本故事中领悟深邃的人生哲理。感谢园领导的工作思路，让我们在教化孩子的过程中自己也不断的感悟着人生，不断的成长和完善着自我。老师二组的老师在此次优质课观摩活动中占据了很大的力气，这些都反映出青年老师主动上进、乐于进取的精神面貌，12个活动包含绘本、数学、体育、音乐观赏、歌颂等内容，安稳、张楠、张丽娟、曲晓珊、杨柳、
5、张明艳、魏颖、马小贝、杨丽、王晓晶、王利卫、牛平霞老师，在自己原有的执教水平上有了较大的提高，有些老师从容淡定、有些老师活泼可爱、有些老师敢于大胆尝试新领域的教法，虽然在教化思路、教学环节、教材内容的挖掘、提升方面还有待接着提高，但此次活动的平台已经让她们再一次积累了阅历，得到了成长!同时，要告知大家的是，此次优质课观摩活动的辐射作用起先呈现，在开放日活动中，魏颖老师的音乐活动可爱的小弹簧被6个小班和1个中班集体接受(保留我的看法)。绘本教学我妈妈、蚯蚓的日记等活动将在开放日中绽放光彩。三、老师专业成长的历程在试验幼儿园园领导的高度重视下，老师们通过“每周一节示范课”、教研组听课、磨课以及优质
6、课展示等活动，教化理念不断更新，教化教学技能不断提高，教学活动焕发出新的光彩。大家还记得xxxx年11月份在我园举办的全市幼儿老师优质课大赛吗?我园的卫媛媛、山冰飞、王淼参与了竞赛，虽然三位老师都获得了一等奖，但是参加辅导这三位老师的老师们都知道，过程是多么的艰难。因此，在xxxx年3月，结合教化局提出的“五个一”其中的“每周一节示范课”活动，园领导将其定为打造高效课堂的重要手段，保教办仔细督促落实，每周一打印老师课表，园长、主任坚持入班听课、评课，对示范课中出现的问题通过业务学习、教研学习一一进行指导，使此项活动坚持不懈的开展了下来。打个比方说，“每周一节示范课”就像是战士的每日练兵，那每年
7、两次的优质课观摩活动就像是战役。今年的5月、11月，我们举办了优质课观摩，通过教研组的磨课、推课、上课，使教研团队的力气得到增加，教研组长、老师在磨课、教研的过程中都得到了进步。感谢幼儿园的优质平台，让每一位老师不断体验着成长的欢乐!四、推选结果经探讨确定，周国英老师的大班音乐嬉戏欢乐机器人，邵玉鹏老师的中班绘本好饿的毛毛虫已经上报教化局基教科，同时上报的还有试验幼儿园“在岗老师花名册”，教化局将在全市观摩课开赛前一周通知抽到的另两位老师名单。4位老师的总成果将代表我园的最终成果。在这里让我们大家一同预祝老师们参与全市优质课大赛取得好成果!篇二 幼儿园教学观摩活动总结我园在今日起先了音乐观摩活
8、动。全园老师全部参加活动。老师们主动投入到了这次观摩活动。从教案、老师打算的教具、学具上就可以看得出老师对这次活动的重视。信任又是推动我园教化教学的一次进步，同时有促进老师们之间的相互学习相互沟通的机会。这次音乐观摩的活动形式有歌曲、音乐嬉戏、观赏、改编歌曲、律动等。首先我们来分析幼儿园音乐活动中教唱歌曲时应留意哪些方面？一、对教材是否分析到位在进行歌颂教学之前，首先要对所选择地音乐作品进行细致分析，要对唱曲的旋律、歌词、风格等要有肯定的了解和熟识。二、目标定位是否精确音乐教学目标强调幼儿的感受和爱好的培育，淡化技能的要求，重视幼儿的感知体验，创建表达及特性地发展。因此，老师在目标的制定上要从
9、以下三个方面进行思索。1、学问目标。主要是指歌曲中所须要理解和驾驭的歌曲内容相关的学问。2、实力目标。主要指幼儿演唱、表演、创作、与同伴合作等方面的实力。3、情感目标。包括幼儿对许多的感受及对唱曲所要表达的情感。三、对唱词的理解四、老师怎样教唱歌曲。1、设计幼儿歌曲的伴奏和前奏。2、唱歌教化活动过程的指导和设计。老师假如在教唱歌曲时，遵循以上的原则信任效果更好！我再谈谈观摩教学活动中的音乐观赏。音乐观赏是通过倾听音乐，对作品进行感受，理解和初步签赏的一种审美的活动。我园张春雷老师在音乐观赏这一方面做的比较到位。她是先将正个音乐观赏完整。运用画面的形式引导幼儿理解曲的意义。再分段观赏再次完整观赏
10、。老师在小结的过程中运用故事的形式让孩子通过舞蹈将其表现出。音乐观赏的一般模式1、先整后分，层层深化。2、先分后整，层层累加。3、类比前制，一一匹配。在音乐观赏中应留意的问题，不应当关注学问，而忽视审美！音乐观赏应多手段渗透，让幼儿多通道参加。老师的介入，适时推出，适度的引导。因此我们会在今后的音乐观赏中留意的问题是老师的引导语不易过多，供应的线索过多发问过多，就会出现限制过多的现象。今日在观摩教学活动中出现最多的就是这两种活动形式，通过活动后的沟通我们会改进教学中出现的问题，逐步提高我园的教化教学质量。篇三 幼儿园教学教案及反思一、仿照形象，引领驾驭动作要领。单人滚环节，手脚伸直的动作要领与
11、柠檬两头尖尖的形象特别贴近，于是我先请幼儿学一学柠檬两头尖尖的样子，幼儿很自然的将双手举高合拢双脚也并拢，仿照形象的方式使幼儿在潜移默化中驾驭了动作要领。在我这只“大柠檬”示范单人滚时，我将动作要领编入儿歌，一边滚一边念儿歌，以趣味的儿歌和直观而又形象的示范使幼儿清楚的理解了手脚伸直、肚子多用力的要领，在我的带动下，“小柠檬”们也迫不及待仿照着滚动起来。二、合作探究，寻求运动好方法。中班幼儿随着身心的发展，已有了与同伴交往的.心理需求，正处于培育合作实力的关键期，而双人手拉手滚，正好为幼儿学习主动协作、协商解决问题供应了良好的平台。初次尝试拉手合作滚，幼儿遇到了不同的问题，于是在休息环节，我引
12、导幼儿针对滚的过程中遇到的困难进行了探讨和沟通，并重点对“一个快一个慢”这个幼儿普遍遇到的问题进行了小结。有了好方法，再次进行双人合作滚时，幼儿合作实力明显提高，合作滚的协调性大大提高了。之后的带球滚和带球滚山坡，都是对幼儿合作实力的进一步挑战，挑战的胜利也推动了幼儿更高合作意识与实力的发展。三、难度递进，让挑战与欢乐并进。趣味性的两人合作持球滚、带球滚山坡，将嬉戏不断推到了新的高点，面对新的挑战，幼儿没有退缩，都能以饱满的心情主动的尝试，带球滚过小山坡须要幼儿运用更多的腰腹力气，发挥更强的合作性，因此这个环节成为了整个活动的高潮，通过前面几个环节的铺垫，幼儿在这次的挑战中通过自己与同伴的共同
13、努力，都获得了胜利，真正体会到了胜利的欢乐与自信。幼儿在一次次的挑战自我、突破自我过程中，初步彰显了珍贵的运动精神，这是让我特别感到欣慰的。整个活动结束，活动目标基本达成，重难点也通过示范、实践、沟通、探讨、再实践的形式得到解决。幼儿在活动中始终保持对嬉戏的主动性，勇于尝试和接受挑战，合作意识逐步增加。活动中也出现了一些问题，一些幼儿在轮番滚的时候，间隔距离较短，因而挤成了一团，虽然我加以了提示但效果不明显，活动结束经过反思，我觉得可以用吹哨的方式示意幼儿起先，以限制幼儿间的间隔距离，保证幼儿活动的流畅性。通过这次活动，我成长了不少，在不断地探究中有了许多自己的想法，并能够主动尝试，对于幼儿体
14、育活动的组织有了更深的领悟。篇四 幼儿园教学教案及反思哭哭脸和笑笑脸是中班的一节健康活动，幼儿进入中班以后，他们的语言表达实力有了很大的提高，有自己交挚友的一些规则，在进行区域活动时也喜爱和自己的好挚友一起玩在玩的过程中开心地沟通。过了周末，刚来到幼儿园，就迫切地想见到自己的好挚友，想和他们共享自己过周末时经验的好玩事情，有时幼儿也喜爱从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小挚友们一起共享。在和挚友相处的过程中，有快乐，有时也会出现一些摩擦。幼儿在与挚友相处的过程中，不免会出现争吵，有些幼儿则会通过哭泣来找寻解决问题的方法，在日常生活的渗透教化中，我们也会告知小挚友，哭泣是不能解决问题的，有
15、什么问题说出来，老师和小挚友可以一起帮忙解决，会有一些效果。正好借助哭哭脸和笑笑脸这节心理健康教化活动，引导幼儿学会正确对待自己的心情，知道在心情不好时，实行哪些措施可以使心情变好。在哭哭脸和笑笑脸这节活动中，以听歌曲玩嬉戏找挚友为导入，嬉戏是幼儿宠爱的活动，在找挚友这个嬉戏中，请幼儿与找到的好挚友相互做鬼脸，体验嬉戏带来的欢乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不开心时的哭脸转换成笑脸。在这部分的教学中，多采纳的是讲解并描述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的渗透教化相像，新奇性不足，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的
16、教学活动中须要改善的。中班幼儿的留意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的留意力集中在活动中，老师就须要提出一些新奇的想法，让幼儿感觉老师就像一个魔法师一样，总能变出新颖的东西，幼儿对老师的活动充溢期盼感，他们自然就会集中留意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想达到这样的教学效果，一方面须要老师不断学习，尤其是学会一个问题的多种教化方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也须要老师转换说话的方式，尽量将主动向上的能量传递给幼儿，给幼儿一种主动向上的能量。篇五 幼儿园教学教案及反思啾比的巧克力和他的挚友是一个有关共享的绘本故事，故事里描述了小田鼠啾比的阿
17、姨给了它一盒巧克力，啾比一起先并没有打算和人家共享，后来等到它想和挚友共享的时候，挚友们已经都不在了。大叔爷爷告知等到天气温煦的时候挚友们回来的时候再和他们共享吧!啾比明白了以后好东西要刚好地跟好挚友共享。孩子们通过故事内容的理解到了好挚友之间要懂得共享，跟别人共享也是一件欢乐的事情。本次活动从一本简洁的绘本故事让孩子很自然地明白共享的重要性主要通过以下几方面来实现的：一、以课件播放为载体，让幼儿便于理解考虑到中班幼儿的年龄特征仍以生动形象的事物吸引为主，活动的课件正是结合了视觉、听觉两方面的内容来吸引幼儿主动去学习去理解故事内容。课件中的小动物形象生动可爱，幼儿比较喜爱，加上课件中所加入了故
18、事中其他动物角色的对话，孩子们特别感爱好。在观看课件动画的时候没有一个人是分心的，都特别地投入。在孩子们观看课件动画的时候，我也在边上和他们一起看，指南中也指出：“常常和幼儿一起阅读，引导幼儿细致视察画面，结合画面探讨故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”所以当孩子们观看完课件动画之后我便和孩子们一起回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。整个集体阅读的过程中，我并没有去引导他们，只是陪着他们一起看，所以整个阅读过程孩子们都是在自主阅读，而且还发觉他们能够与旁边的小挚友探讨在阅读过程中的发觉、体会和想法。正是借助了课件这一载体，孩子们对绘本故事内容的理解才会更加简单、更加明
19、白。二、以故事表演为手段，让幼儿身临其境指南中建议我们老师“激励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解”。今日的这个故事内容就特别适合进行故事表演。故事中出现的小动物们都有自己的语言和动作，而且很简单表现。所以我邀请了部分孩子进行了故事表演，因为是语言活动，所以我也提出了一些语言方面的要求：请孩子们仿照故事中各种动物说话的语句和语气。特殊是表演棕熊、小鸟和青蛙的孩子，当“小田鼠”没有给他们巧克力的时候，他们的脸上失落的表情表现得特别好。当表演到“小田鼠”想起来要把巧克力共享给它的挚友时，好挚友们都不见了，这时候的“小田鼠”孤独孤独的心情就能够感受到了。当然孩子们在表演的时候
20、不行能完全照着故事中来，我也特殊赞同他们能够在表演中发挥自己的想象力和创建力去丰富故事情节。这样我们就可以在故事表演中发展幼儿的想象和创建实力。三、以情感体验为形式，让幼儿迁移阅历幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。本次活动中孩子们在故事表演里的沟通与对话正是孩子们社会交往实力的熬炼，而在表演中的小田鼠没有给他们巧克力的那种失落的情感也在故事表演中很好的感受出来。这种情感的体验要比我们老师的说教有用有效的多。最终我们还提出了假如你有好吃的东西和好玩的玩具应当怎么做时，孩子们已经能够把刚才在故事中的阅历迁移到自己的生活中来了，知道应当要共享，共享才能让别人和自己
21、感到欢乐。篇六 幼儿园教学教案及反思整个活动目标定位精确、详细，重难点突出，用通往去魔法城的路上须要完成四个任务贯穿其中，过程清楚，从幼儿的爱好动身，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子从单个玩自然引入到跳着玩，又有哪些跳的方法，和好挚友一起跳又怎么玩，层层递进引入到本活动的重点助跑跨跳上来，嬉戏中又有嬉戏，孩子始终处于“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主动主动状态，从活动起先直到结束孩子都玩得非常快乐，参加度100%。在活动中我也有适时、适当地加以指导和概括，并参加其中，使孩子的活动阅历得以提升、整合。活动中我也敬重了孩子与规则培育有机结合，留意视察孩子的活动状况，一起参加并刚好反馈活动信息
22、，刚好捕获幼儿创新的火花，如，两个孩子夹着旋转跳，赐予确定并一起旋转跳，同时也激励了孩子嬉戏的主动性和参加性。活动围绕玩盒子的不同跳法进行，一个任务接一个任务，支配奇妙合理，孩子不仅可以探究出很多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以建构成山、高铁，当成小河等作用。自由分组分别取队名，也发展了孩子的语言实力和竞争、团结意识。在但活动中也有缺点存在：在嬉戏中，由于时间快到，在最终一个环节没能刚好的总结，提炼本次活动孩子们是通过探究、合作、学习、挑战来完成了任务;放松环节时间还应当充裕一点，多放松腿部。篇七 幼儿园教学教案及反思到了中班，孩子们交挚友的愿望和实力都有了飞跃，大家都渴望拥有挚友。故事长颈
23、鹿与小乌龟深受孩子们宠爱，也迎合了中班孩子的心理须要。我依据故事绘制了背景图、角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分：第一部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不胜利的经验，他两相遇相遇之后想成为好挚友;其次部分讲了小乌龟与长颈鹿想方法较往，最终成为一对一高一矮的好挚友。纲要中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境”以及“要激励幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”针对这一要求，围绕目标我将活动过程设计为三个环节，帮助幼儿理解故事、大胆表达自己的感受与想法。第一环节：引出故事名称，产生悬念。故事名称中已经呈现了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿
24、和小乌龟该如何交往呢?他们能成为好挚友吗?带着悬念、带着问题引导孩子们进入到下一个环节。其次环节：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部分讲解并描述，幼儿听完第一部分后，我按故事发展依次进行提问，帮助幼儿理解故事，并引导幼儿思索：他们想成为好挚友，可是一个那么高，一个那么矮，怎么相处呢?有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话;有的说：小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话;还有的要送给小乌龟高高的梯子听了故事的其次部分，孩子们喜爱小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，更为他们最终成为好挚友而兴奋，听完故事最终一句，孩子们自发的拍起了小手。第三环节：孩子们完整的思索故事，体会长颈鹿、小乌龟交挚友不胜利的心情，体验他两最终成为了好挚友的欢乐。并且引导孩子回到生活中，说说自己与好挚友之间的相处，孩子们都抢着说自己与挚友共享的欢乐。本次活动孩子们倾听故事仔细，语言主动、主动，能联系自己生活中的阅历，但发言的面还不够广，这一点值得我深思。幼儿园教学教案及反思