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1、幼儿园教师小班教育随笔汇总十五篇 本学期孩子们进入到大班的学习了，课堂上的时间也变长了，怎么样才能让孩子们喜爱上自己上的课，做到在每堂课上主动举手发言呢，我很是苦恼。费尽心机。一天中午，跟孩子们一起观赏动画片时，大头儿子中的一个片段，.下面是我收集整理的幼儿园老师小班教化随笔汇总十五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园老师小班教化随笔 篇1本学期孩子们进入到大班的学习了，课堂上的时间也变长了，怎么样才能让孩子们喜爱上自己上的课，做到在每堂课上主动举手发言呢，我很是苦恼。费尽心机。一天中午，跟孩子们一起观赏动画片时，大头儿子中的一个片段，竞赛的方式。于是我把它加入到了课堂中，将每节课设计成一
2、个竞赛，语言课上比比谁回答的问题多，数学课上比比谁强大的快，艺术课上比比谁的声音听，社会课上比比谁小手举得最听话，有竞赛就有奖品，我会时时常的嘉奖孩子们一些小贴画或是小红花。还别说，效果真的很好，孩子们上课不仅能够主动回答问题了，上课效率也提高了。幼儿园老师小班教化随笔 篇2一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的“爱”，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，挚友之间的爱，老师对学生的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了欢乐与华蜜，在这简洁的华蜜里，我们也在不断成长。孩子会仿照
3、老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会仿照的绘声绘色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是特别重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。孩子的成长过程只有一次，我们须要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与激励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至
4、于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法；在我们赐予孩子欢乐时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子可以变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！幼儿园老师小班教化随笔 篇3那天，宏文学院许根青教授给我们讲课前，幽默地说：“今日，我要给大家唱首歌，可能唱得不如你们好！”话音刚落，
5、学员们掌声雷动，我知道，热情的掌声代表着大家心中充溢无限期盼。因为，唱得不好的人，往往不会在这样一个培训班上以唱歌来做讲座起先的引子。大家屏息等待，“肯定是首充溢革命色调的歌曲。”我在心里揣摩着。许教授环视了一周，清了清嗓子：“小手放放好，小腿并并拢”当许教授说到“小腿并并拢”时，大家异口同声地接着念到：“小嘴闭闭紧”这首耳熟能详的儿歌引得学员们哈哈大笑。在大家的笑声中，我的心里就似乎堵着一块石头，因为这是我的幼儿园老师在30年前就教我念过的，我们把它当成了一首特别好的常规训练儿歌始终沿用至今：规规则矩、方方圆圆的教化理念已然内化成我们一种不自觉的行为。接下来许教授告知我们：“这是我上幼儿园的
6、孙女回来唱的一首儿歌，想与大家共享，看来你们都会呀。”这个不大不小的插曲，却让大家都缄默了，大家陷入了深深的思索。这与苏珊教授让我们找不相识的学员一起编排戏剧，满教室跑着、喊着，可是天壤之别呀！我重新梳理自己，回过头来看澳大利亚两位教授带来的教学课堂：敬重、才智。她们总能用自己特有的方式吸引着学员，让每位学员成为她们课堂学习的参加者。当你思绪游离时，她会学着猫步轻手轻脚地来到你身边，与你对望；当你东张西望思想不集中时，她会载歌载舞地在讲台前卖弄，自然而然地将你的目光吸引；当你有些倦怠、无精打采时，她会自编操节，让大家站起身一起舞动着身姿进入学习状态。她让这一分钟的放松换来了我们1O分钟的活力。
7、每时每刻学员们都对她们接下来要说要做的事充溢渴望。座位的不断变换、师生话语权的不断交换，让我们领会到充溢活力、会动起来的课堂，带给我们震撼。先进的教化理念，我们一点也不生疏，或许我们每位老师都能说上一两点，但真正能将理论与实践相结合起来的老师不多。我们须要反思的是：如何将教化理论转化为教学行为。幼儿园教化指导纲要（试行）与36岁儿童学习与发展指南中明确指出，我们要敬重孩子，与孩子同等对话。当我们让孩子“小手放放好”时，有没有想到敬重孩子呢？当我们反复用铃鼓敲打手掌让孩子“眼睛看老师”时，有没有想到我们还有才智吗？对于富有自控实力的我们，苏珊教授还须要用不同的教学手段站在学员的立场上，想其所想，
8、思其所思，不断调动我们进一步学习的爱好和热忱。作为幼儿园老师的我们，面对留意力极易分散的孩子，竟然用“小手放放好，小嘴闭闭紧”来要求他们。课堂是老师的，更是孩子们的。孩子主动参加，动起来的课堂才是孩子的课堂。幼儿教化是教化的起点，每一个孩子都是天空中一颗小小的星星，老师就像那轮明月，应专心静静地观赏，期盼每颗星星闪耀他原来的光线。幼儿园老师小班教化随笔 篇4入园的第一天，xxx来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。“彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈
9、，我不上幼儿园”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉：“老师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。面对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子见了生人就胆怯。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周，反应会特殊激烈。作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。老师主动引导幼儿，关切幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，
10、变消极心情为主动心情，慢慢地可消退她的担心全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是XXX小挚友妈妈吗？我是幼儿园的李老师，XXX小挚友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小挚友听后就真的不哭了。每天面对这么一大群可爱、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励，同时，讲究了教化的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子快乐的过好了园中的每一天
11、。幼儿园老师小班教化随笔 篇5甜甜是一个比较特殊的女孩，不愿与小挚友交往，也不愿与老师沟通；更不愿参与幼儿园的各项活动。下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小挚友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小挚友一起去玩呀。”她摇摇头。你看小挚友玩的多快乐呀，你也去吧！我接着努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。”针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特殊依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的
12、一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些协助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，渐渐地学会情愿与老师交谈。发觉她与一小挚友说话了，就立刻表扬，让她意识到与小挚友交往是一件欢乐的事情。发觉孩子的闪光点刚好表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动创建让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。小班教化随笔 篇6今日有一位小班的老师带着一个孩子非常生气的来找我！老师说：杨老师，你说奇不惊奇，这个孩子无论怎么说都要做一个坏孩子，你说我怎么办啊？我看了看孩子，想了一下她班级的状况，
13、以下是我与孩子的对话我：你为什么想做一个坏孩子啊！孩子：我就是想做个坏孩子！我：你喜爱你班级的坏孩子吗？孩子：不喜爱，但是老师喜爱孩子这一句话，我已经完全明白他为什么想做一个坏子了！看到老师还是一脸的茫然，我真的希望我的猜想是错的，因为我实在不情愿看到一个班级的老师对孩子的疏忽，导致孩子想做一个坏子！我摸索性的问到：是不是老师平常只管那些淘气的孩子，却不理你啊！他用劲的点点头！这是一件多么可怕的事情啊！孩子表达出来了，还不晚！假如孩子表达不出来呢？或许他渐渐的也就成为了“坏孩子”或许在他以后的人生路上，也会觉得只有坏孩子父母老师才会重视吧！也只有坏孩子才能得到社会的知名度吧！那么这个孩子的人生
14、将是什么呢？我不敢多想！只希望作为幼儿老师的我们能够给每一个孩子的人生带来精彩。小班教化随笔 篇7今日早上，我们班的洋洋妈妈来送洋洋去幼儿园。我和她热忱地谈论了阳阳最近的表演。洋洋的妈妈和我谈了许多，但最让她头疼的是孩子的“挑食”。她告知我:“阳阳”很少在家里吃,不吃,不吃,不喜爱吃,不喜爱喝牛奶,生气我和父亲吵架了就一顿饭,在这个时候,我们忍不住责骂他,他听了李,李,他不吃,做什么”!听了洋洋妈妈的话后，我向她提出了几点建议:我们大人对食物有大人的看法，当然孩子也不例外，为父母选择食物的孩子不肯定能够理解。这时，父母不应当“强人犯难”，而可以采纳诱导法:选择可爱的食物，然后坐下来边吃边和孩子
15、交谈。小班教化随笔 篇8我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的特别惊慌，不能大胆唱歌，时常显得害怕，羞涩。可当每次下课，别的小挚友都在玩的时候，只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说:“小平,你唱歌的声音最好听，你信不信?”她羞涩的告知我:“老师，我唱歌真的很好听吗?”我说:“你不信的话，老师把你的歌声录在手机上，你自己来听听好吗?”说完，她立即用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说:“小平，你肯定能行。”到了上课时间了，我把小平唱的歌放给全体小挚友听，并且，说:“这是小平唱
16、歌的声音，你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说:“好听”我请小挚友为她鼓掌，我让孩子们热忱的围着、拉着她和她一起玩嬉戏，使她感受到集体玩的乐趣，她最终接受了新的家园!小班教化随笔 篇9守则一：节日大餐应让素菜唱主角节日餐桌上的主打菜，经常是鸡、鸭、鱼、蛋、肉、蟹、虾等，这些都是以动物蛋白和脂肪为主的荤菜。养分专家指出，过多地吃荤菜不仅会陡然增加宝宝的胃肠及肾脏的负担，而且增加血脂水平，从小埋下动脉硬化的隐患。因此，妈咪在节日里应打算这样几类蔬菜，让它们在节日大餐中唱主角。绿叶蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘蓝、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等，都是去油腻的最佳菜肴;块茎瓜果中的西红柿、南瓜、
17、黄瓜、红萝卜、土豆、白萝卜、芋头、白薯、荸荠等，除了富含维生素、纤维素、矿物质外，还富含碳水化合物，可为宝宝身体供应热量，其中土豆和甘薯既可作菜又可顶饭;豆类食品中的黄豆、蚕豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等，富含植物蛋白和不饱和脂肪酸，对宝宝的大脑和体格的生长发育大有好处。守则二：酸碱性食物要留意合理搭配节日里人们餐餐免不了进食大鱼大肉，而这些几乎都是酸性食物。养分专家指出，健康人体的血液必需保持微碱性状态，假如进食过多的酸性食物，血液就会呈酸性，导致身体反抗力下降;而且，还会摄入过多能量高并养分丰富的食物，使宝宝体内积热，引发出各种感染性疾病。俗语说，过补易上火，就是这个道理。因
18、此，妈咪在饮食上肯定要留意为宝宝搭配碱性食物，如海带、青菜、莴笋、生菜、芹菜、香菇、胡萝卜、萝卜等等。守则三：饮食上不能以副食代替主食节日的餐桌上菜肴丰富，每样菜肴宝宝吃上几口就饱了，常常吃不下多少主食。有些妈咪爽性就让宝宝以副食代替主食，她们还以为这样更有养分。其实，这种做法很不科学。养分专家指出，副食中多是动物性蛋白食物和蔬菜水果，吃多了简单损伤宝宝的脾胃，影响食物的消化汲取;而且，蔬菜水果所供应的养分主要是矿物质、维生素、膳食纤维等，糖类含量并不高，与主食有很大差别，相互不行代替。不然，简单造成宝宝对养分素摄取不均衡，影响正常的生长发育。因此，妈咪要以现代养分原则为宝宝合理支配主食与副食
19、。各餐荤素搭配，既有足够的蛋白质，又有绿叶菜，并有一、两样提味开胃的小菜;可选用甜味菜肴和点心来补充碳水化合物，并有补充碘类的海产品，保证宝宝合理摄取到各种养分素。守则四：不能让宝宝尽情喝饮料节日里，妈咪会为宝宝和客人打算许多饮料。这太中宝宝意了，他们时常会放开小肚皮可着劲地喝。有的妈咪以为宝宝多喝些饮料也无妨，反正饮料以水为主，多喝会为宝宝身体补水;尤其是果汁，补水的同时还可为宝宝补充维生素C。养分专家指出，含气类的饮料中，如可乐、雪碧等都含有二氧化碳气体，饮用过多会使宝宝胃胀、胃痛，影响胃肠道的消化实力;果汁饮料虽有肯定养分，但过多饮用也会影响宝宝的食欲。因此，妈咪最好多让宝宝喝白开水。正
20、逢夏秋交替季节，既气候干燥，各种病菌活动又活跃，白开水有助于宝宝反抗呼吸道感染。守则五：吃自助餐要吃出文明和健康现今过节，许多妈咪会带宝宝去吃自助餐。有时，妈咪惟恐自己的宝宝吃亏，因此他们情愿吃多少就吃多少，喜爱吃什么就吃什么。宝宝人小，不懂得应当节制饮食，妈咪不管他们正中下怀。于是，宝宝会大吃特吃，常常搞得满桌食物狼藉。养分专家指出，这种吃法不仅简单积食伤脾，引起消化功能紊乱，而且也很不文明。因此，带宝宝吃自助餐时妈咪要让宝宝适量取食，并教宝宝合理搭配食物;同时教育宝宝要举止文明，不要奢侈太多食物。这样，才能保证吃出健康，吃出文明。小班教化随笔 篇10在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多
21、的关爱，而那些调皮、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的指责，但细致追念起来，其实那些调皮捣乱的孩子，也须要获得老师的关爱。张子睿小挚友是我们班的调皮大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也特殊简单发生冲突，小挚友们都不喜爱跟他一起玩。但在我的视察中，张子睿小挚友其实特殊喜爱与小挚友交往，也很是情愿与他们一起嬉戏。每次运动，他都主动的加入，总希望获得老师和小挚友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以常常导致一些不开心的事情发生。针对这种状况，我在平常有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小挚友玩时，遇到状况怎么办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，
22、学会与小挚友共享欢乐我也发觉张子睿小挚友的动手实力很强，例如叠被子等，所以我打算在这一方面多多表彰他，让他也感受自己有被老师喜爱的一面，然后再渐渐的和孩子接触帮他变更欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导孩子们向他学习。渐渐的希望张子睿小挚友可以多多和小挚友开心的在一起玩。其实，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，让我们给那些调皮的孩子多一点爱护，多一些敬服，换种看法看他们的顽皮。小班教化随笔 篇11作为一名老师，我认为我们有必要改善这些孩子的状况，让他们有更多的信念。幼儿园是一个良好的教化环境，它具有很强的教化功能，对儿童有很大的影响。但是对于胆小的孩子，应当有一个适应的过程来处
23、理群众的关切。干脆与广阔群众打交道会给孩子们造成很大的压力，这可能会促使孩子们从最初的害怕转变为恐惊。它须要一个过程来彻底变更它们。当我教化胆小的孩子时，我会在他们最初参加群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会干脆强迫和要求他们，我会先让他们有一个适应活动的过程，这样他们就不会有一颗害怕的心。例如，在玩“找挚友”的时候，我会多去几次，用信任的眼神看着他们，亲吻他们。切断语言，与他们沟通，用暖和的手握住他们，让他们有更多的志气，少一些对他的恐惊;孩子和孩子是最真诚的接触，可以变更一切，我会充分利用这种关系来帮助他们。在玩“娃娃屋”的时候，我会叫一些比较活跃的孩子和他们一起形成一个强与弱的队形，让
24、能说会道的孩子带动其他的门，多和他们沟通，玩嬉戏，让他们发挥主导作用，发挥自己的主导作用。虽然只是一些小策略，但这一次，他们的性格的确变更了许多，他们的声音也很大。父母都是感谢。他们也看到了自己的进步。我们应当更有耐性并激励他们。当然，我们不能没有父母的合作。小班教化随笔 篇12在平常的教学活动中，我们总会发觉有几个孩子会走神，或者做出令人苦恼的事。此时，老师假如停下教学来进行教化，这不仅打断了孩子们的思路，而且效果不肯定很志向。但假如老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段赐予主动的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选择呢?在一次语言教学活动中，原来教室里只听到我
25、讲故事声音，突然有一位小挚友“啊嚏!”重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子起先不谋而合地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们宁静下来，但孩子们好像没有停止笑声的意思，声音特别得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，忽然孩子们也起先仿照起我的动作，我立即伸出食指放在嘴边，冲他们眨挤眼。啊呀，教室里一下子静静静的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们，最终在快乐的气氛中顺当地开展完我的教学活动。由于每位孩子的特性、爱好爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于新奇心萌发阶段，喜爱仿照成人的动作与神态。在平常生活中，老师的一言一行孩子们都
26、是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。在这件事务中，我奇妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的主动心情。对于这种方法，我们还可以将其运用到平常生活教化中。例如：在教学活动中，假如发觉极个别孩子不仔细听讲，可以走过去轻轻地摸摸他的头;当孩子们在玩玩具时，发生争吵或者乱扔玩具，可以皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻挡他们;当发觉孩子们大吵大闹时，可以带领他们学习小猫等动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能正确地领悟其中的示意，自觉、开心地调整自己的行为。孩子们还很小，为了让他们开心地接受老师的教化，同时爱护他们的自尊心，我们要做的还有很多小班教化随笔 篇13每次画画
27、的时候，总有几个孩子不喜爱画画。有一次，我刚一走进活动室，就听到一群孩子围在一起大声地说:“哇塞!好美丽呀!”“对呀，真好看!”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正忙着往小桌子上贴图呢!我蹲下来，细致瞧，小桌子上花花绿绿的，究竟贴上了什么?我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告知我:“老师，这是用纸剪的花，它可美丽了，这是我画的小兔子。”他们的学问还真丰富。孩子就是孩子，对一切事物都感爱好。没想到孩子们如此喜爱贴图，看来，孩子们所喜爱玩的东西，肯定有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教化就存在于我们的生活中，何不抓住孩子们感爱好的事物，让他们的想象力和创建力发
28、挥得淋漓尽致呢!于是我大胆设想，对孩子们说:“你们觉得贴图这么好玩，都很喜爱它，那我们来竞赛好吗?看谁想出的花样最多，就嘉奖他小红花，老师期盼你们更好的表现。”孩子们一听，更来劲了。我发觉最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅让孩子们把纸粘贴在纸上，并且我还打算了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料，来用涂好的纸片在上面粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我观赏他的作品。轻轻兴奋地说:“老师，快看我的苹果花”，真的，我细致一看，还真像。我抓紧表扬他:“轻轻，你真棒!”这时玲玲跑来说:“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并且
29、孩子们一个个的比着，孩子们看到自己独出心裁的作品，心里那股骄傲劲甭提了。与此同时，我没遗忘提示他们:小椅子是我们的好挚友，我们要疼惜它、爱护它，要保持它的干净、整齐，此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。小班教化随笔 篇14每天是一个更有特性的女孩。她不情愿与孩子或老师沟通。她不情愿参与幼儿园的活动。在下午，孩子在角落的地区。添添也不看孩子们玩。她只是静静地坐在自己的位置上。于是我走过去对她说:“每天和孩子们一起去玩。”她摇了摇头。你看孩子们多快乐。你也可以去!我接着试图劝服她。但她不想。来和老师一起玩。我拉着甜甜让她参与活动，但她还没走几步，就哭了起来，说:“我不想玩，我不想玩。”针对这一状
30、况，我们进行了一次家访，了解到甜甜小时候是奶奶带回来的。虽然她的父母都在，她却忙于工作。平常她不负责教化孩子，每天也跟着奶奶。当我运用户外活动的时候，我有意识的多和她沟通。来问她自己的爱好和她的事情。谈话,用亲切的语气和她说说话,并运用一些协助行动加强孩子们的热诚,比如拍她的小手,摩挲她的头,等等,所以每天觉得老师也喜爱她,让她感受到老师的爱,渐渐学会情愿跟老老师。当她发觉她和一个孩子说话时，她立刻表扬她，让她意识到和孩子在一起是一件欢乐的事情。认清孩子的闪光点，刚好表扬，让孩子在孩子面前树立自信。主动为孩子创建合群的环境。一次，两次，两次，三次，四次。我想会有胜利的一天。小班教化随笔 篇15
31、文理分科之后,我中途接手高二(6)班，刚拿到这个班的花名册，几位热心的老师便纷纷向我介绍其中几位劣迹斑斑的“高手”，提示我当心，对他们肯定要严，要狠，我觉得压力特别大。和这些所谓的“高手”接招之后，我才真正感到麻烦。这几个同学纪律性很差，不仅自己不学，更影响别人，对学习根本无明确目标和要求。这其中，有一位同学尤其让我头疼。李心安，择校，走读生。父母离异，跟着母亲生活。该生表现始终都很懒散，我行我素，不交作业、上课不听讲、迟到等违纪事情常常发生，老师找他谈心，最多管一天，第三天又复原原样。在又一次无故迟到后，我对他进行了严厉的指责，他当时一副无所谓的看法，我心里想：“真是朽木不行雕也!”究竟是什
32、么缘由使他这样?在他交来的思想相识中，我看到了他思想的另一面。他说表现不好一是因为已经习以为常，自己管不住自己，没有信念信任自己能做好，所以只好“为所欲为”地上学，二是自己对学习实在提不起精神，在学习上对语文存在爱好又能怎样，单靠语文也实现不了自己的幻想。找到这个突破口后，面对他的实际，思索一再，我确定从他感爱好的语文入手。于是，我找他谈心，分析他现在的状况，并结合他喜爱听故事的特点，利用哲理小故事建议他现在该如何做，才能让幻想实现。第一个故事：狐狸观赏着自己在晨曦中的身影说“今日我要用一只骆驼做午餐呢!”整个上午，它奔波着，找寻骆驼。但当正午的太阳照在它的头顶时，它再次看了一眼自己的身影，于
33、是说“一只老鼠就够了!”通过这个故事，我告知他，要正确相识自己，要量力而行，自己有多大本领就干多大事情。其次个故事：有人做过一个试验:组织三组人,让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。第一组:不知道村庄的名字,不知道详细路程,只告知他们跟着向导走。刚走两三里,有人叫苦,一半时有人生气,有的人起先埋怨,有的停下来不情愿走了,越往后心情越低。其次组:知道村庄的名字、路程,但没有里程碑,只能凭阅历估计。走一半时,有阅历的人说：“也许走了一半的路程”。于是大家蜂拥向前,当走到四分之三时,大家心情低落,乏累不堪,而路程好像还很长,当有人说”快到了”,大家又振作起来加快了步伐。第三组:不仅知道村子的名字、
34、路程，而且每一里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一里大家便有一小阵的欢乐!行程中他们用歌声和笑声来消退疲惫，心情始终很高涨，所以很快就达到了目的地。通过这个故事，我告知他，路就在自己脚下，自己要有目标，而且要将目标细化，才能胜利。他在听了我讲的故事后，表现出了觉悟的表情。后来的一次周记中，他这样写道：“老师，对不起，我让您操劳了!今后我肯定用实际行动来表现我的风采!”看到这些，我感到特别欣慰，看来故事的作用体现出来了。在这之后，他表现还比较好，迟到的次数明显削减，作业也能基本刚好完成。但是，面对这样的学生，稍一松懈，它可能就会又“故病重犯”，所以只要他有一点小小的进步，我就尽量在同学
35、面前激励表扬他，特殊是在他感爱好的语文课上，尽量多点他回答问题，给他更多关注和监督，让他成为全班的焦点，也使他不好意思再犯错。这样又过了两个星期，在一次语文课上，他竟主动举手要求朗读课文了，听着他那声情并茂的朗诵，我知道，激励奏效了!前段时间，他主动告知我他的幻想是成为一个作家，并制定出了奋斗目标以及努力方法，看来他对自己有了信念，在主动追求上进。现在，他一点点地变更着，班级活动中也有了他的身影。虽然间或还会犯错误，但至少学习看法主动了，学习爱好也更浓了。作为班主任，刚接手班级，我起先很有点力不从心!但我也不甘心，并不断地告知自己，无论学生多么不尽人意，要始终信任：只要他们有幻想，并为之努力，他们就肯定会有收获!通过与这类学生接触，我深深地相识到：老师要把握时机与学生刚好沟通，只有这样才能使学生的幻想刚好起先。特殊是中学生的自我意识较强，普中学的学生对学习有许多困惑，假如不能妥当处理学生中出现的这样或那样的问题，那么就可能会影响到师生之间的关系，势必也会使学生更“劣迹斑斑”。老师应在教化中多点赏识教化，多一些理解和宽容，从思想上重视学生，让他们在赏识中学会放飞幻想，让他们的幻想从他们的爱好起先!