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1、幼儿园小班教案新来的小朋友含反思 小班教案新来的小挚友含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿依据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达，喜爱学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美，初步感知幼儿诗中反复句式的运用,学说幼儿诗，快来看看幼儿园小班新来的小挚友含反思教案吧。 活动目标：1.喜爱学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。2.依据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。3.初步感知幼儿诗中反复句式的运用,学说幼儿诗。4.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。5.乐于探究、沟通与共享。活动打算：新来的小挚友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、幼儿园里真欢乐活动重难点：
2、初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。活动过程：一、利用真实的生活再现情境，帮助幼儿萌发劝慰新来小挚友的爱心师：新来的小挚友哭了，怎么办呢?(自由讲解并描述)小结：小挚友都是有爱心的孩子，懂得去劝慰小挚友了!对，新来的小挚友，快不要哭!二、幼儿欢乐感知，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美场景一：小熊敲鼓。师：你看，小熊在哭吗?你看小熊也不哭。场景二：小猫吃饭。师：你看，小猫在哭吗?你看小猫也不哭。小结：不哭不哭都不哭。三、老师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏1.老师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。师：老师给小挚友带来一首好听的幼儿诗新来的小挚友。2.
3、播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!四、利用欢乐体验情境，幼儿感受欢乐的氛围。师：大家都是好挚友,我们一起跳舞吧!活动延长：音乐嬉戏：找挚友。附：新来的小挚友新来的小挚友，快不要哭!你看小熊也不哭，你看小猫也不哭，不哭不哭都不哭。活动反思：捷克教化家夸美纽斯在其大教学论中曾说：一切学问都是从感官起先的。而心理学也认为个体的情感对相识活动至少有动力、强化、调整三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在须要，我利用新来的小挚友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发
4、和强化他们的求知欲望。在这种情境中我提出问题新来的小挚友哭了，怎么办呢?的时候，小挚友很自然地说： 抱抱他亲亲他给他一块糖给他玩玩具从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有阅历，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很胜利。在这个环节中，有一个小挚友说出了对不起。虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了运用礼貌用语的意识。在以后的教化教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮助幼儿培育文明的语言习惯。总之，孩子都很喜爱这首幼儿诗。小百科：挚友（友情），是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。