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1、2023年最新小班养成教育教案小班养成教育教案排队(十四篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么教案应当怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇一 1、理解故事情节，了解小动物爱吃的食物。 2、能仿照故事中的角色大胆进行问答，提高幼儿的口语表达实力。 3、懂得未经他人允许，不能拿别人的东西。 咬过的蛋糕、小羊、小兔、小狗、小猫、小老鼠图片及头饰 一、运用蛋糕，导入主题。 1、老师出示蛋糕，导入主题。 2、打开咬过的蛋糕，设置悬念，并引导幼儿说出蛋糕怎么了？ 二、借
2、助图片，绽开活动。 1、老师出示图片，让幼儿视察探讨： 师：“我的屋子里都住着谁呀？可能会是谁咬了我的蛋糕呢？”（激励幼儿大胆说出自己的想法） 2、绽开主题，重点引点幼儿理解故事情节，了解小动物爱吃的食物，并学说对话。 （1）这蛋糕会是谁咬的呢？先让老师来问问小羊好吗？ （2）小羊是怎么说的？（幼儿仿照小羊的回答，重点引导幼儿学习句式：不是不是，蛋糕不是我咬的，我喜爱吃青草。） （3）蛋糕不是小羊咬的，我们一起来问问小兔吧。 （4）那谁情愿来问问小狗呢？（提问幼儿） （5）最终我们一起来问问小猫吧。 （6）蛋糕都不是这些小动物咬的，那会是谁咬的呢？（放老鼠叫声的录音） （7）老鼠：我看蛋糕又香
3、又好看，就忍不住偷吃了一口。 （8）引导幼儿探讨小老鼠这样做对吗？ 老师总结：别人的东西无论有多好，没经过允许，我们也不能随意动，不经允许随意拿别人东西是不礼貌的。 三、运用嬉戏，提升阅历。 1、分角色练习对话，巩固所学句式。 2、给小动物喂食，进一步帮助幼儿熟识不同动物喜爱的食物，并会用学到的句式在嬉戏过程中运用。 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇二 爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”对于小班幼儿来说，培育他们的爱好尤为重要。在数学教学中，为了使幼儿在轻松开心的学习气氛中驾驭学问，提高幼儿数学方面的实力，老师就要努力激发幼儿对数学活动的爱好。立足于这样的观点，我从以下几个方面进
4、行了尝试。 幼儿的思维具有拟人的特点。因此详细的仿照、学习比抽象的要求更能引起小班幼儿的爱好。对幼儿来说，形象化的.教化比说教更有劝服力。 如在数学活动相识1和很多的教学活动中，我先出示糖，并给每一位幼儿发一颗糖。让幼儿知道很多可以分成一个一个，然后，我让幼儿把糖再送给娃娃吃。让幼儿明白一个一个合起来是很多。通过这样的活动使幼儿明白了1和很多之间的关系。 如在按大小对应排序的教学中，我让幼儿先给小动物们排队，然后，再请幼儿给小动物送上相应的食物。从而，使幼儿驾驭了如何排序的方法。 嬉戏是幼儿的天性，又是幼儿最自然的活动方式。嬉戏可以将丰富的教化要求以好玩的形式表现出来，老师就要充分利用这有力的
5、武器使孩子们在玩耍中不知不觉地练习驾驭肯定的学问和技能，数学嬉戏能使幼儿主动主动参加，激发幼儿对数学的爱好，;促进思维实力的发展，它是完成幼儿数学教化任务的重要方法。 如在相识1和很多的教学中，我还设计了一个拉个圆圈走走的嬉戏。我先问：“小挚友我们现在来做个嬉戏，先请小挚友说说一个小挚友能不能做拉个圆圈走走的嬉戏?那要多少个小挚友才能做这个嬉戏呢?”从而使幼儿加深了对1和很多的理解。 如在相识里外的教学活动中，我设计了一个让幼儿听口令站圆圈的嬉戏。使幼儿加深理解了里外的意思。 又如，在感知5以内的数的教学活动中，我设计了拍手数数和给小动物找挚友这两个嬉戏。我先出示一幅背景图，让幼儿看看这图上有
6、哪些小动物?再问他们分别有几只?然后用拍手数数的方式手口一样的数出来。最终再请小挚友帮小动物们找和他们一样多的其它动物做挚友。在不知觉中，达到了我的教学目标。 操作，是数学中活动必不行少的环节，它是为幼儿能达到数学活动目标或为某一数学学问的复习要求而设计的因而，在打算材料时，要考虑到材料的趣味性和可行性。 如我在比较多少的教学活动中，我为每位幼儿打算数量不同的碗和调羹。让幼儿依据一个碗里放一把调羹的方法比较那个多，那个少，还是一样多。用嬉戏的形式来进行操作，幼儿更简单驾驭和接受。此外，我们还可以通过调整材料、添加协助材料或改变规则要求等方法，使幼儿获得反复操作练习的机会。 总之，幼儿的数学爱好
7、不是一下就产生的。这与老师每次的细心设计是分不开的。有了爱好，幼儿才能学得更快，驾驭得更坚固。 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇三 全语言整合教化小小航天员 大班 1、阅读画面，理解图画内容，启发幼儿对宇宙、航天的新奇，培育幼儿对祖国的酷爱。 2、知道中国航天第一人等简洁航天学问，熬炼幼儿语言表达实力。 3、跟读儿歌，抒发做个小小航天员得到欢乐心情。 4、认读汉字：航天员、按、遇、招、撒 1、录音机、朗读磁带、音乐我的小飞机、我的挚友在哪里。 2、幼儿人手一张字卡、装字卡的篮子五个、常规字条、大范例 认读汉字：航天员、按、遇、招、撒 引导幼儿理解并观赏儿歌，启发幼儿对宇宙、航天的新奇，
8、培育幼儿对祖国的酷爱。 教学课时：3课时 教学理论依据：全语言整合教化、字宝宝乐园教参、 查阅有关太空学问让幼儿了解。 一、听音乐入场 二、谈话引入 小挚友，我们人类住在哪？（地球）地球是太空中的星球，你们了解太空哪些学问？航天员在太空是怎样行走的呢？（航天员在太空行走的动画课件） 三、阅读图画 1、一片漂亮的蓝色，这是什么地方？ 2、星空中有什么？地球在哪里？ 3、你们还看到了谁，小字点在哪里？做什么？（出示字卡“坐、航天船，引导幼儿认读。） 4、做上航天船就成为了什么人？（出示字卡：航天员，引导幼儿认读。） 5、航天员怎样操纵航天船？（出示字卡“转”） 6、小字点在星空望见什么？心情怎么样
9、？ 7、你想做航天船去宇宙看看吗？想去看看什么？ 四、观赏儿歌 幼儿按观赏常规要求独立观赏儿歌。 1、出示大范例，播放录音，幼儿观赏儿歌。 提问：诗歌的名字叫什么？ 2、再次观赏诗歌，老师示范划指诗歌。 3、你喜爱诗歌的哪一句？我们一起来跟他说说这句话。 五、跟读儿歌 1、听音乐传书，请幼儿讲解并描述翻到26页，交代坐姿要求。 2、幼儿按常规独立跟读儿歌，要求幼儿尽量仿照录音朗读的语气语调。 3、师请一名幼儿上前跟读，其他幼儿划指，听前面幼儿跟读。 4、读了儿歌，你知道了什么？（随机出示字卡按、遇、撒、招） 5、分组跟读诗歌，老师巡回指导，检查幼儿的划指状况。 6、听音乐收书。 六、朗读诗歌
10、坐上航天船，做个航天员是什么心情，读这一句时怎样表现骄傲的心情？ 七、识字嬉戏 1、嬉戏：挖地雷 请一名幼儿上台背对其他幼儿，师取出一张字卡展示给台下的幼儿看作为地雷，台前幼儿指着字宝宝说：“是招吗？”说对了，其他幼儿说：“对对对，嘭！”，说错了，其他幼儿订正说：“地雷就是，嘭！”嬉戏接着进行。 2、嬉戏：摘星星 将字卡放在黑板上，请个别幼儿戴上飞船头饰，上前摘星星，摘下后读给全班的小挚友听：“我摘到的星星是。”幼儿反复进行。 3、找挚友 （1）师将字卡送给每位幼儿。 （2）师幼听音乐为字宝宝找挚友。 （3）幼儿送字宝宝回家，师幼共同检验。 七、延长活动： 观看“天宫一号”放射过程，引导幼儿说
11、说长大了想干什么？ 本节活动，设计通过播放“神舟”五号飞船升空的记录片激发幼儿的学习主动性，唤起民族骄傲感。在课前打算的基础上，用多媒体展示照片和图片，激发幼儿的学习的爱好。教学中幼儿通过看图、查阅资料，理解儿歌内容。“神舟”五号飞船的胜利放射是20xx年的一件盛事，曾激起学生深深的民族骄傲感，信任他们会为自己是中国人而感到骄傲的。 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇四 小刺猬的麻烦 大班 30分钟（分一次活动） 在孩子们的日常学习和生活中，我发觉孩子们再遇到麻烦时，有些孩子不会去找寻解决问题的方法，而有些孩子只会去找老师或父母帮他们解决，就像有些孩子中午在幼儿园睡觉时，自己的衣服不好脱
12、，就坐在床上等着，也不请老师或同学帮忙，这对孩子来说也是个麻烦！麻烦，是生活中常常遇到的现象，遇到麻烦会有许多的解决方法，自己努力寻求帮助合作解决都是很好的只要我们心存信念，我们就会解决这些麻烦。小刺猬的麻烦是一本特别好玩的绘本故事，是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋想方法的重要性，故事内容形象生动，情节特别富有跳动性和幼儿的童真感情，在幼儿通过阅读的同时通过视察、思索、揣测、表达等一系列的活动让幼儿获得实力上的提高。 在语言活动中，综合的教化手段能更好的实现教化目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化”（纲要）因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，供应语言发展的条
13、件”。本活动实现了语言，社会，健康领域的整合。供应宽松自由的语言环境dd注意师幼互动纲要要求：发展幼儿语言的关键是创设宽松自由，主动互动的语言沟通环境，支持、激励、吸引幼儿与他人交谈，使幼儿想说，敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动应答，体验语言沟通的乐趣。平安，开心，宽松的语言环境是建构主动有效互动的基本前提。我就以小刺猬的麻烦让幼儿看看，猜猜，想想，相互沟通自己的想法时，老师支持，激励，吸引幼儿大胆，自由的和同伴，和老师进行沟通，提高幼儿帮助他人，和接受他人帮助的主动性和主动性。 1、能细致的视察感知画面内容，并能用较完整的语言进行表达和理解。 大胆想象，感受角色的心理活动，提高想象实力。
14、3、让幼儿懂得遇到困难时能主动动脑筋想方法，同伴之间要相互帮助。 能用简洁语言进行讲解并描述 1、理解故事内容和情节，并学会关爱他人 课件小刺猬的麻烦 水果图片 谈话活动 激发幼儿爱好，引导幼儿进入活动主题 请幼儿结合自己的生活阅历说一说“麻烦”。 引入活动 有个小动物也遇到了麻烦，一起来看一看是什么样的麻烦 引导幼儿集体阅读逐步了解故事内容，体会阅读的欢乐心情 阅读活动 引出故事名称 老师播放按依次ppt故事并进行有效提问，了解故事内容 （1）播放故事第一部分 播放课件第12幅图，让幼儿视察画面进行讲解并描述。 提问：你视察到了什么？发生了一件什么事情？引导幼儿想一想，说一说想出的方法 小结
15、：小刺猬背着大苹果，怎么也进不去自己的窝，这可怎么办呢？接着课件。 （2）播放故事其次部分 播放课件第37副图，引导幼儿视察。 提问：小刺猬都遇到了谁？又发生了什么事情？小松鼠、小猪、小青蛙分别是怎样帮助小刺猬的？小刺猬的心情有什么改变？ 小结：小动物们的帮助都没有胜利反而越帮越忙，哎！怎么办呢？ （3）播放故事第三部分 播放课件8谁来了？他会出什么办法帮助小刺猬？ 幼儿揣测表达自己的想法 （4）嬉戏帮助幼儿了解秋天更多的水果 秋天有许多水果都会成熟，小刺猬这样下去，还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢？请小挚友来当小刺猬，试一试看看能扎到什么水果上来！ 玩法：小挚友仿照小刺猬的动作，老师将水果
16、的图片粘到小挚友背部，集体认知秋天的水果 老师小结：原来xx也是秋天的水果！ （5）910副图，让幼儿视察图片。 提问：这时候小刺猬又遇到了谁呢？小刺猬身上的水果都去哪里去了呢？它的心情是怎样的呢？ 小结：小刺猬身上的东西最终没有了，它特别的快乐又可以回到自己的暖和的小窝了！ （6）结合生活阅历幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么做。 1、体验故事意境，学习关爱品德 2、请小挚友们说以说你是怎样帮助同伴的？当小挚友们遇到困难时，我们应当怎样去帮助他呢？ 总结：今日我们学习了故事小刺猬的麻烦，了解到了小动物们都热心帮助小刺猬的事情，我们也要向小动物们学习热心帮助别人，特殊是当同伴有困难的时候。 在
17、孩子们看完这个好玩的绘本故事之后，我发觉，孩子在日常生活学习中不仅要家长的帮助，更要有老师的细心设计活动，对幼儿的生活学习，爱好实力，赐予适时的支持与帮助。在此活动中，老师对语言的表达，教化目标的把握定为开展活动的基础，而老师的提问也起到了关键的作用因此，老师事先的打算和设计显得特别重要，它可以帮助老师思索活动可能发展的方向，并为孩子可能提到的问题作好打算。 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇五 1、在嬉戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。 2、在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。 3、进取、开心地参加活动。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自我的观点与想法，发展求异思维。
18、5、能够将自我好的行为习惯传递给身边的人。 1、创设一个“家”的情境，两组嬉戏材料：a组玩具；b组图书。 2、评比表1张，红花若干。 3、磁带健康歌、录音机、摄象机。 1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。 老师介绍“我家”书房、嬉戏房； 介绍另一位小客人“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下头的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。” 情愿看书的孩子请到“书房”，情愿玩玩具的孩子请到“嬉戏房”。 教学提议：这一环节将幼儿引入嬉戏情境中，老师要以极大的热忱进行心情引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松心情投入嬉戏活动中，坚持原生状态，以保证下头环节录像的真实性。 2、老师实况录像
19、。 幼儿自由选择分组嬉戏：情愿玩嬉戏的孩子请“玩玩具”；情愿看书的孩子请到“书房”看书。 教学提议：这一环节的关键所在：老师尽量不去打搅孩子的活动，让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份视察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。 3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并绽开探讨。 a：（1）第一段“看书”：看看、想想自我怎样做的？你的好挚友怎样做的？ 这样做对不对？为什么？ （2）观看第一段后，幼儿相互探讨：你在大屏幕上看到了谁？（你）他的表现怎样样？是怎样做的？这样做对不对？为什么？ 老师倾听，参加探讨。 （3）幼儿自由发表看法，老师逐步引导，依据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并激励孩子说给“
20、皮卡丘”听听。贴红花以示激励。 b：（1）其次段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎样做的？玩玩具时要留意什么？要养成那些好习惯？ （2）观看其次段后，幼儿相互探讨。老师倾听，并参加探讨。 （3）幼儿自由表述。老师依据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给挚友听听。 教学提议：本环节老师应依据现场孩子的习惯表现、敏捷随机地加以组织引导。参加幼儿探讨表扬习惯好的孩子，相识到不良习惯给大家带来的影响与不便，激励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。 4、数数哪组红花多，老师表扬、激励习惯好的孩子。 5、邀请大家参与家庭舞会健康歌听音乐，跳舞，做运动。 教学提议：本环节虽接近
21、尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉醉在嬉戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。 在老师的引领下幼儿经过自身与同伴的习惯比较是否会正确评价自我与他人？幼儿是否乐意表达自我的看法？ 能否适时、相宜、敏捷地进行随机引导，组织幼儿探讨，进行现场调控。 幼儿沉醉在嬉戏氛围中，简便自由，探讨热情，基本能很好地完整表达自我的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，相宜敏捷地赐予回应，师幼互动频率高。 在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有提高、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬激励。 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇六 1、学说短句“我看到了x色的xx。” 2
22、、感知四周事物的色调改变，并能大胆地运用语言表述。 绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。 一、诗歌导入。 1、老师的诗歌学说短句“施老师看到了什么”。 2、什么都成绿色的了？ 二、视察事物，大胆表述。 1、自由体验。 老师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？” 我们把自己的看到的告知客人老师好吗？ 2、沟通体验。 幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（老师刚好的订正和表扬。） 我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。） 三、阅历迁移。 发觉更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更嬉戏化。 戴戴各色太阳镜看看四周的
23、事物。 绿色世界是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度特别大！由于孩子缺乏生活阅历，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动起先时，我先通过课件来展示其美丽、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个也许的、整体的相识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的改变，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台！最终，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！ 虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我实行了用
24、绿色荧光笔在透亮塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最终一个环节引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色！孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来！ 在活动中，孩子们对观看flash的热忱比较高，但是利用课件教学终归是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用；但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应当运用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教化的目的！ 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇七 1、喜爱听故事，感受故事的色调美，意境美。 2、理解故事内容，学说故事对话。 1、彩色的村庄背
25、景图一张。 2、西红柿黄瓜结子白菜青蛙图片的棒偶一套。 3、蔬菜实物西红柿黄瓜结子白菜各一份。 1、活动重点：喜爱听故事，感受故事的色调美意境美。 2、活动难点：理解故事内容，学说对话。 3、指导要点：通过图片帮助幼儿理解故事内容，丰富词汇，激励幼儿依据已有的生活阅历大胆地表达和表现。 1、老师出示黄瓜结子白菜实物，调动幼儿的生活阅历，引入故事教学。 师：小挚友吃过这些蔬菜吗？说一说，这是什么蔬菜？它们是什么颜色的？蔬菜们长得五彩缤纷的，真美丽。它们在一个漂亮的村庄里，想住美丽的房子。你们知道这些蔬菜想住什么样的房子吗？我们一起听一个故事，故事的名字叫彩色的村庄。 2、老师讲解并描述故事至“”
26、一段，帮助幼儿初步理解故事内容。 3、出示背景图，老师边操作棒偶边讲解并描述故事，进一步帮助幼儿理解故事内容。 提问：西红柿要住什么颜色的房子？它是怎么说的？ 提问：黄瓜要住什么颜色的房子？它是怎么说的？ 提问：结子要住什么颜色的房子？它是怎么说的？ 提问：白菜要住什么颜色的房子？它是怎么说的？ 提问：蔬菜们住进了彩色的房子，他们的心情怎么样？（美滋滋的）长得4怎么样？（开花结果成长水灵灵） 4、幼儿完整地观赏故事。 5、结束部分 提问：一天，长得水灵灵的蔬菜，有的坐上汽车，有的坐上三轮车，从彩色村庄动身去城里。小挚友，你知道它们要去做什么吗？ 小结：五彩缤纷的蔬菜每天给我们供应丰富的养分。小
27、挚友要多吃蔬菜才能健康成长！ 教学反思：本活动通过实物让幼儿干脆地从颜色性状对蔬菜有了相识，并通过色调艳丽的村庄背景图让幼儿置身的色调丰富的意境中，同时利用棒偶进行蔬菜的对话，吸引了孩子的留意力，让幼儿喜爱听故事，理解故事内容，完成教学目标，在老师操作棒偶的时候也请个别实力强的幼儿上来跟老师一起操作，激发幼儿想操作棒偶讲故事的欲望。 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇八 中班语言活动小熊让路教学设计 小熊让路是中班幼儿园教化活动册上的一个童话，是我国闻名儿童文学作家胡木仁的著作，故事告知小挚友，不能凭自己力气大就欺压弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。该活动涵盖语言领域和社会领域。我们依据本
28、班幼儿的年龄特点和爱好，考虑幼儿已有的阅历，设计了以语言内容为主体的活动，让幼儿随着故事讲解并描述和角色表演进入有情节的情境中去，引发情感共鸣，从而他们产生剧烈的仿照愿望，明白相互谦让的道理。 1、留意倾听，理解故事的内容，能依据内容进行故事表演。 2、学习理解动词：跳、淌、爬。 3、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 1、场景布置：大路、草丛、水沟和大树背景图各一幅。 2、小熊、小兔、小羊、小猴和大狮子头饰若干。 3、小熊让路多媒体课件。 1、导入活动，激发爱好。 师：（出示小熊和大狮子图）小挚友，你们看看，它们是谁呀？你们说说：“它们谁大谁小？它们之间会发生什么事情呢？ 2、播放课件分
29、段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。 第一部分讲到大狮子笑了笑，点了点头。 提问： （1）故事的名字叫什么？故事里有谁？ （小熊、小兔、小羊、小猴和大狮子）师依据幼儿的回答出示相关的头饰。 （2）小熊对它们说了一句什么话？我们来学一学。 （3）小动物们心里都怎么样？ （4）小兔是怎样过去的？小羊呢？小猴呢？ （幼儿回答时可以做相应的动作体验：小熊从路旁的草丛中爬了过去、小羊从路边的水沟中了过去、小猴爬到了路旁的小树上） （5）后来小动物去找谁帮忙呢？ 其次部分幼儿探讨：大狮子笑了笑，点了点头。大狮子会想一个什么方法呢？ 第三部分是讲解并描述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子究竟会想一个
30、什么方法呢？一起来听一听。” 提问： （1）大狮子用了什么方法呢？小熊为什么这次没有让大狮子让路？ （2）小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？ 3、幼儿完整的观赏故事一遍。 4、通过故事表演让幼儿进一步驾驭故事内容。 （1）引导幼儿按角色之间的对话和出场依次表演。 （2）激励幼儿运用生动的语气、动作、神态大胆表现。 5、结合日常生活，进行情感教化。 提问： （1）你喜爱故事里的谁？为什么？ （2）为什么大家最终都喜爱小熊了？ （3）在生活中假如遇到这样的事你会怎么办？ 6、老师小结： 小挚友们都不喜爱起先的小熊，它霸道，对弱小同伴不友好，后来在大狮子的帮助下学会谦让，大家都喜爱它了。 附：
31、故事 小熊让路 小熊长得胖胖的，力气很大很大。 小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路！”小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。 不一会儿，小羊从前面走来。小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”小羊胆怯了，它一声不响地从路边的水沟中了过去。 小猴呢，它更胆怯小熊，很远就爬到了路旁的小树上。 小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！” 小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。 大狮子笑了笑，点了点头。 大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。 小熊望见大狮子走过来、心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。 大狮子走到小熊跟
32、前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！” 小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！ 小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过。 打着以后，小熊望见小兔、小羊、小猴来了，立刻站在路旁，让它们先过。 这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法，小熊变得有礼貌啦！” 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇九 1、理解故事内容，能依据故事中的语言分析出各种动物所要的“o”各表示什么。 2、在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。 3、乐于参与嬉戏，并能用语言描述圆形物体的作用。 圆形物体若干，头饰（小猴、小鸭、小猫、小老虎、小兔子） 1、活动重难点
33、：依据故事中的语言分析出各种动物所要的“o”各表示什么；乐于参与嬉戏，并能用语言描述圆形物体的作用。 2、指导要点：通过质疑、揣测、嬉戏等形式，帮助幼儿理解故事内容，并能用语言描述圆形物体的作用。 1、出示图片（动物、o），引导幼儿揣测、想象。 提问：小猴开了一家商店。一天，店里来了几位顾客，它们手里都拿着一张纸片，纸片上画了歌“o”，它们是谁？要买什么东西呢？（结合动物特征引导幼儿充分想象和完整表达，确定幼儿多种合理的答案） 2、老师完整地讲解并描述一遍故事，引导幼儿理解故事的内容并学习对话。 提问：小鸭买的“o”是什么？你是怎么知道的？（出示游泳圈，练习对话） （小猫、小狗、小老虎、小兔买
34、“o”的指导方法同上） 提问：小动物买的东西有相同的地方吗？ 小结：原来小动物们买的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，这些东西有一个共同的地方，都是圆的。 3、老师再次示范完整讲解并描述故事，引导幼儿进一步理解故事的主题。 提问：为什么小动物举着“o”，说出它们想要的东西的用途，小猴就能找对东西给它们呢？（引导幼儿理解动物的特征和所购买的物品的用途的关系） 提问：这是一只什么样的小猴子？ 4、师幼集体完整地讲解并描述故事，激励幼儿大胆讲解并描述故事中的对话。 5、嬉戏：到小猴家买“o”。 导语：小猴的商店里还有很多“o”，我们一起来找找看。（说出物品的名称）请你们也来考考小猴，到小猴的商店里来买
35、“o”。要像小动物那样说出你要买的东西的用途，但不能干脆说出东西的名称。 请一名幼儿扮演小猴，其他幼儿扮演顾客进行表演。（指导幼儿遵守嬉戏规则，留意回应，提升幼儿的表达阅历） （注：参考老师用书） 这是一个能让幼儿发挥想象力、熬炼创建力的故事，故事内容非常好玩，又源于生活，是幼儿所熟识的，能够充分的调动起幼儿的主动性。活动中，我首先出示一个画着“圈”的纸片，引导幼儿去思索，这个是什么，并请幼儿说一说生活中的“”有什么，幼儿的思维和主动性很快的被调动起来，较好的引入了活动。 本次活动是让幼儿理解故事内容，能依据故事中各种动物的对话分析出他们所要购买的圆圈表示什么东西，以及让幼儿对猜想物体和改变形
36、态感爱好。我在课前打算了相关的图片，而且具有肯定的神奇感。故事中的动物角色很丰富，而且他们都有不同的活动要参加，他们想买的东西都和圆圈有关，让孩子们很感爱好。 活动中，我首先出示一个画着“圈”的纸片，引导幼儿去思索，这个是什么，孩子们的思维和主动性很快的被调动起来，较好的引入了活动。接着，我边讲故事边引导幼儿动脑筋，猜一猜小动物们所说的圈圈是什么？ 整个活动充分利用嬉戏性，让幼儿带着问题有目的去听故事。孩子们都非常主动的参加到活动中去。本次活动就是要让幼儿通过各种动物的语言来分析出他们所须要的圆圈是什么东西，讲完故事后，赐予了幼儿肯定的探讨时间去思索，活动在热情的探讨氛围中结束，他们能依据自己
37、的生活阅历，很快说出小动物须要的是什么 故事结束后，孩子们自己归纳了故事中的这些东西都和圆圈一个形态，而且生活中还有许多这样的物品，幼儿主动地进行了举例。我们还一起玩了卖圆圈的嬉戏，请孩子们当售货员，我去买圆圈，要按我说的圆圈的用处猜出我要买的东西。孩子们很快一下子就猜中了 当然，活动中还是存在一些不足：如在讲解并描述故事的过程中，小狗所须要的铁环，幼儿在平常生活中很少接触到，因此在这个环节上的理解就显得不够；老师在激发幼儿想象力时，语言上的引导还须要更加精炼等等。 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇十 20xx年5月12日 全校学生、各班班主任 各班教室 一、活动主题 时间的重要性 二
38、：活动目标： 1、使学生相识到，所面临的是快节奏、信息量大、竞争力强的世界世界，要想跟上时代的节奏，就必需加倍珍惜时间，提高时间效率，加快生活、工作、学习的节奏，做时间的主子。 2、指导学生科学、合理地支配时间、运用时间。 三、活动重点： 1、使学生懂得珍指时间的重要意义。 2、指导学生学会抓紧时间的方法，合理支配时间。 四、活动手段： 1、借助格言警句激励学生珍惜时间，努力学习。 2、借助小品表演进行情景教化，从中找到奢侈时间的缘由，明确如何珍惜时间。 3、借助榜样的力气。 五、活动打算： 1、按集有关惜时的格言警句。 2、练习小品表演的内容。 3、找寻名人、身边的人惜时的事例。 六、活动过
39、程： (一)引入主题 (二)沟通格言警句 主持人：古今中外，有很多志士仁人对时间的相识都非常深刻。用这些珍惜时间的名言警句指导自己的生活，对我们的成长很有意义。下面就请大家说一说自己知道的这方面的名言。 学生沟通：同学们说出了许多惜时名言，主要内容如下。 “时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气鲁迅” “时间应安排得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特别任务。夸美纽斯” “时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅” “放弃时间的人;时间也会放弃他。莎士比亚” “盛年不重来，一日难再晨。刚好当勉励，岁月不待人。陶渊明” “一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的苦痛。但丁” “我只惋惜
40、一件事：日子太短，过得太快。一个人从来看不出做成了什么，只能看出还应当做什么居里夫人” 主持人：请同学们谈谈自己对这些格言警句的相识，并且请同学们尝试创建一些自己的惜时格言。 (三)情境分析 (四)榜样的故事 (五)阅历沟通 主持人：通过刚才的沟通、表演，大家明白了应当珍惜时间，但是究竟应当怎样做呢?我们请几位同学来谈一谈他们自己平常是如何抓紧时间的。 学生一：我们宣扬小组的同学每次出板报前，先把版面设计好，然后负责写字的同学写左边，右边由负责画画的同学画图，然后再交换，这样就节约了许多时间。 学生二：做为团支部书记，我的工作比较多，我就提前把明天要做的事写下来，然后按重要性排好依次，每天按这
41、个支配好各项工作。 主持人：这两个同学的阅历告知我们：“事先要做好安排，科学支配时间”。 主持人：这又告知我们要“巧用零星时间”。看来要做到不奢侈时间也并不难，关键是要做到这几句话：事先做好安排，科学支配时 小班养成教化教案 小班养成教化教案排队篇十一 1、熟识大班的四周环境，以小组合作的方式探讨并合作制订幼儿园一日生活、学习、嬉戏、运动等的规则，以及竞赛的项目和资料。 2、经过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。 3、经过评比竞赛活动，自觉养成良好的行为习惯。 1、重点：让幼儿合作制度幼儿园一日生活、学习、嬉戏、运动等规则。 2、难点：让幼儿养成好的生活习惯。 1、活动前组织幼儿视察
42、班级和幼儿园的四周环境，了解大班幼儿日常生活、学习、嬉戏、运动所必需遵守的社会行为规则。 2、打算活动所需的笔、纸等。 3、每周或每月打算一张评比记录表，明白幼儿开展记录活动。 （1）引导语：从今日起先，你们就是大哥哥大姐姐了，那么让老师明白大哥哥大姐姐叫什么名字好吗？此刻老师要点名了，大哥哥大姐姐们明白怎样做吗？老师问。 明白，被点到名字的小挚友要喊到，没被点到名字的小挚友要宁静的做好。小挚友们回答。 哇，你们真棒，都记住了这个规则老师说。 制作一日活动行为规则图。 （1）找寻一日活动中幼儿应遵守的行为规则。 （2）探讨：我们是大班小挚友了，应当遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的榜样？（引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做嬉戏、参与体育运动、关切弟弟妹妹、爱惜公物和遵保卫生规范等方面进行阐述。） （3）、分组进行表征活动。每组幼儿依据自选的资料进一步绽开探讨，并分工合作以绘画表征的形式记录探讨结果。 （4）、全班沟通活动。每组派代表在全班进行沟通活动，老师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮忙幼儿梳理已有的阅历。（引导幼儿思索什么是相宜性行为，什么是不相宜行为，进一步帮忙幼儿明确在幼