《小学班主任必读书籍介绍.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学班主任必读书籍介绍.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学班主任必读书籍介绍 小学班主任必读书籍介绍 1.爱心与教化（李镇西）酷爱学生是做好一切班主任工作乃至于老师的肯定前提，这本是常识。然后在常识屡被忘却的今日，爱心与教化会让你感受到一个老师可以如何纯粹而真挚地酷爱学生。这种爱不是表态，不是一种斤斤计较的交换，而是一个灵魂对一群灵魂的呵护。对错误零度宽容，对灵魂无限爱惜，这种传统的严慈相济的原则，被李老师发挥到了极致，既造就了一个美妙、团结、主动上进的将来班，也造就了新时期班主任工作中的一个传奇。2.特殊的女生萨哈拉（爱斯米科德尔）当很多老师为窗边的小豆豆而沉迷的时候，这本比窗边的小豆豆精彩很多的书却几乎卖不出去。假如说窗边的小豆豆可以让我们沉
2、醉在另类教化中，从而获得躲避或自我解脱的话，那么特殊的女生萨哈拉中，则塑造了一位敢于面对现实的老师波迪小姐。这是一部小说，简洁，通俗，但蕴含着至深的道理可以反复回味。这不仅仅是一本讲解并描述如何对待差生的书，更是一本讲解并描述如何理解生命的书，而后者，对于当前的教化者尤其迫切。波迪老师并非那种胜利学所描述的老师，仿佛全部的学生经她之手都可以药到病除，但她是一个懂孩子的心的高度专业化的老师，她懂得等待，知道合适的方法，富有创建力，不为任何教条所拘束，而她在小说中所讲的那个长长的故事，也将撼动读者的心。这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。你会惊异地发觉，好像每一次阅读，
3、都能从中吸取养分，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。3.班主任工作漫谈（魏书生）这是几十年来，在大陆影响最大的一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的才智，在这本书中展示得淋漓尽致。魏老师的书一如其人，朴实，平易近人，一件件小事娓娓道来，仿佛在拉家常，但每一件小事中，都闪耀着中国式的阅历与才智，可感，可学。假如用一个词来概括魏老师的才智，不是民主，而是效率。而缺乏效率，正是很多老师身陷事务之中不能自拔的根本因素。魏老师更像一个工程师或者说会计，这种限制学生的思路，在应试时代影响了一代班主任。假如今日的班主任工作，不能超越魏老师以及那个时代的视野，这是很悲伤的
4、。但是纵然具有了超越魏老师以及那个时代的视野，魏老师的班主任工作阅历中，仍旧有很多东西具有恒久的价值。这本书适合于初任老师。4.优秀是教出来的（罗恩克拉克）我对于那些宣扬若干条规则、细微环节、定律之类的书，从来不屑一顾，但罗恩克拉克的这本书，是少数的例外。缘由很简洁，他身体力行，并取得了巨大的胜利，让一群群被判定无可救药的学生，取得了令人瞩目的成果。这里讲了教化学生的若干规则，更重要的是，每一条规则都有案例和说明。而全部规则背后，体现出了罗恩克拉克对学生的深刻理解，这种理解，尤其体现在他在书后面所讲的孩子的四个特点。真正的罗恩克拉克精神是，敢于冒险，敢于尝试，敢于挑战，敢于面对失败。所以，这本
5、书同时也会追问你的志气。这本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。5.第56号教室的奇迹（雷夫艾斯奎斯）假如说罗恩克拉克的书通篇都在讲班级管理的话，那么同是美国卓越老师的雷夫艾斯奎斯的第56号教室的奇迹，则通篇都在讲课程。在他的书中，班级管理也是一门课程，并且在书中只占一小部分。雷夫是真正的神话创建者，虽然学生与他相处往往只有一两年，但是却终生受益。雷夫的奇妙，在于创建了一系列的卓越课程，例如德育课程、阅读课程、写作课程、经济学课程、电影课程、旅游课程、摇滚课程，包括最为卓越的莎士比亚课程。课程是第56号教室的灵魂，在卓越课程这一宏大事物的吸引之下，雷夫带着他的孩子们生活在一个又一
6、个的挑战之中，而当孩子沉醉在这种挑战之中的时候，纪律问题根本不会成为老师的焦点。或许最好的纪律，就是让全部人都遗忘纪律的存在，从心所欲而不逾矩，雷夫做到了。雷夫是一个疯狂的老师，每年48周，每周6天，每天12小时，他与孩子呆在第56号教室里，其余时间，他大都带着孩子们去周游世界，这不是大多数人能够理解的。在这里，职业意义、生命价值这些最简单被我们忽视的东西，将重新被考量。大多数人都无法做到像雷夫那样疯狂，但雷夫可以成为我们的榜样，他是目前最接近新教化榜样老师标准的老师。当我们疲乏、丢失创建力甚至信念的时候，当我们被四周的环境压迫以至于感觉到无法呼吸的时候，读一读雷夫的书（包括另外一本胜利无捷径
7、第56号教室的奇迹），将雷夫当作我们遥远的同事，肯定会从中吸取力气。本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。6.教化才智从哪里来点评100个教化案例（小学）（王晓春）王晓春老师是曾经活跃在K12网站以及教化在线网站的专家级网友，他的冷静、理性以及镇定自若的风度，给大家留下了深刻的印象。在班主任管理领域，他是为数不多的可以真正称之为问题解决者的那类专家。最近几年，王老师出版了一系列班主任管理方面的案例型书籍，包括问题学生诊疗手册等。但我认为，最适合小学老师阅读的，却是这本由对100个在线征集的案例进行点评后结集而成的教化的才智从哪里来这本书。这本书的价值在于，这100个案例，涉及小学教化管理的
8、方方面面，是大家普遍遭受到的最为一般的问题：上课说闲谈、自私自利、不写作业、留意力不集中对其中的每一个问题，王老师都赐予耐性的解答，这个解答，不仅仅是帮你支招，更重要的是，王老师会用简洁明白的语言，生动活泼的比方，犀利深刻的思维，剖析老师思索问题的路径方法，从而让老师不但获得解决问题的启发，更对自己的思维方式有一个反思，而后者更为根本。当然，在迈向专业化的道路中，王老师只是一个起点，让你明白什么叫专业思维。但王老师侧重于从社会学维度来分析问题，更注意技术而忽视了从更广袤的背景下去理解教化问题，因而不免有支离破裂之感，这须要其他更为专业的书籍予以弥补。但无论如何，这是一本值得阅读的专业书籍。这本
9、书尤其适合初任老师，以及虽担当班主任工作多年，但只是凭借未经反思的阅历工作的老师。7.儿童纪律教化建构性指导与规训（费尔兹M.V.，费尔兹D.）环顾我们四周，大多数人仍旧在运用损害儿童自尊的教化方法。和成人相比，儿童经常更得不到敬重。他们经常被成人用成人决不能忍受的方式加以责怪、忽视、欺压和贿赂。尤其令人难以忍受的是，这一切被视为天经地义，甚至成为某些班主任管理书籍沾沾自喜地宣扬的管理法宝。这本书作者认为，即使对待幼儿，最好的方式，也不是以行为主义为基础的训诫，而应当是建立在建构主义基础上的规训。在这里，规训的含义是：帮助儿童学习为自己的行为负责，并能自己推断正误。也就是说，老师应当帮助儿童理
10、解为何某些行为比其他行为好，也帮助儿童在即使成人不在场敦促他们做出正确选择的状况下，也能选择令人满足的行为方式。很多老师经常面临一种压力，即让班级成为纪律良好的班级，它的原意是要让班级表现的宁静和简单限制。因此，以儿童的自尊和自律为代价，鼓吹具有立竿见影之效的规训方法特别盛行。本书希望老师处于对儿童的真正关切，并不向诱惑屈服。希望老师拒绝速效的方法，而是做出了另一个更为主动的选择，帮助儿童形成对于成为有实力的、关切他人、爱他人且值得他人爱的人所必需的主动的自尊和道德自律。这本书相对比较严谨专业，虽然运用了大量案例，但篇幅很长，并且须要有足够的阅读耐性并努力去理解书中的思想。而一旦领悟了本书中的
11、思想和方法并付诸实践，必定会受益无穷。这本书适用于幼儿园老师，以及三年级以下的班主任老师，建议常常阅读。8.爱的艺术（弗洛姆）这不是特地为班主任而写的一本书，而是卓越的心理学家弗洛姆特地探讨爱的书籍，涉及到爱的各种类型：博爱、母爱、性爱、自爱、上帝之爱。我们经常说教化是爱的艺术，但极少有人反思什么是爱，更少有人去分析各种不同的爱，尤其是打着爱的旗号时，事实上想要表达的东西。所以在现实生活中，我们看到老师对学生的形形色色的爱，有的视爱为交易（我对你好，所以你应当听我的，努力表现得好一些），有的视爱为躲避（我已经尽力爱你们了），有的视爱为装潢（爱只成为一个好听的名词，而不是用来实践的动词）在最多的
12、时候，我们视爱为赐予，为付出，而没有当成自由、创建、尊严。总之，爱是一个在当前教化中最广泛运用的，也是被误会最多的词语。通过本书对各种爱的话语进行反思，对爱本身进行拨乱反正，从而对师生关系以及自我有更深刻的理解和把握，是最为重要的。因此，我认为本书应当成为班主任的根本书籍之一。不但如此，这本书还对我们如何生活，如何爱别人以及如何理解、辨别和接受别人的爱供应了有益的帮助。但是，弗洛姆的书虽然浅显，仍旧是肃穆的心理学著作，因此本书对于小学班主任有肯定的阅读难度。但我信任，会有越来越多的老师乐意接受这种挑战，好书配得起这种努力。这本书适合于一切老师，建议常常阅读，尤其是在为爱的问题困惑甚至难过无望的
13、时候。9.儿童的人格教化（阿德勒）必需承认，儿童的心灵，或更宽泛地说，人格世界，对于绝大多数老师是封闭的，虽然阅历经常使我们触摸到其中有限的一部分，但就连这一部分，也时常充溢了偏见与谬误。阿德勒破译了儿童的一些特别重要的心理程序，他认为，儿童的人格是一个整体，不能被割裂开来。每一个儿童自诞生起，就不断地追求发展，追求宏大、完善而优越的希望图景。这是无意识存在的，但又无时不在，这种追求，确定了儿童一生的详细行为。儿童对于希望图景的追求，源于自卑感。全部儿童都有一种天生的自卑感，它激发儿童的想象力，激励儿童通过各种方式来消退自卑感，追求优越感。因此自卑感是儿童发展的基本动力，当自卑感过于剧烈时，儿
14、童最终只是在心理上而非行为上加以克服，这是问题学生的根源。有三类儿童极易成为问题儿童：生来就衰弱或有器官缺陷的儿童；从小受到严厉管教、没有受到父母慈祥的儿童；从小被宠坏的儿童。阿德勒分析了大量的问题儿童案例其及与生理、家庭问题的联系，比如疾病对儿童的影响、儿童在家庭中的地位（是长子还是次子，以及与兄弟姐妹的关系）、左撇子、口吃、懒散、丢三落四、尿床、嫉妒、离家出走、白日梦、肮脏、粗暴等等，分析了这些事务背后所潜藏的儿童对于优越感的追求，对老师理解儿童的异样行为有特别重要的意义。对这本书的反复阅读，能够帮助老师建立起理解儿童人格的基本结构。10.小学课堂管理（卡尔西蒙温斯坦，安德鲁J米格纳诺）小
15、学课堂管理是一本比较切实和通俗的论述课堂管理的书籍。它包含技术，涉及到课堂管理的诸多细微环节，但它又不过于强调技术，更强调技术背后老师对课堂真正的理解。统领这本书的是以下重要假设：1、胜利的课堂管理能培育自律性和个人责任感。2、假如老师运用预防性管理策略，大多数课堂混乱的问题都是可以避开的。3、老师对管理的理解方式对其行为有很大影响。4、对课堂秩序的需求不应超过对有意义的教学的须要。5、不同课堂条件下课堂管理的任务各不相同。6、成为一名有效的课堂管理者须要学问、思索、努力和时间。很明显，这是一种基于建构主义的课堂管理观。这本书在写作上的卓越之处在于，它并不是生硬地介绍理论或者技术，而是通过四位
16、真实的老师来讲解并描述课堂管理问题，介绍他们如何应对课堂上的危局，并将自己的班级带向卓越。更有意思的是，四位老师不同的特性风格，也在课堂管理中体现出来了。在相像的问题上，他们甚至有着相反的处理方式，这种张力有助于克制读者机械仿照的冲动，理解教化技巧与学生状况以及老师风格之间的关系，从而默会于心，寻求自己解决问题的方式。同名的书不少，请看清晰作者及出版社。11.孩子们，你们好（阿莫纳什维利）这本书是学校无分数教化三部曲的第一部，作者是闻名的格鲁吉亚（原苏联）教化家，他从1964年起先组建教学论试验室，起先了长达数十年的没有分数的教学体系的试验，这本书是小学阶段试验的成果结晶，是一本针对一年级（6
17、岁）儿童的活的教学法参考书。书中截取了一年级教化教学生活中的六天构成六章，以一种近乎自然主义的描绘呈现了作者六天中的全部教化生活。（分别包括开学前一天，开学第1天，第20天，第84天，第122天和第170天即最终一天）这六天色调斑斓生气勃勃的教化生活，不但展示了作者形形色色的别出心裁的教儿童驾驭读、写、算的初步学问的方法，可以干脆给我们以巨大的启发，更重要的是，里面流淌着一门有血有肉的活生生的教化学，远赛过一万种教条。这股活的教化之泉，既有无限阐释的空间，也可以干脆地流入任何仔细对待它的老师的心灵里，滋润和丰富他们的个人学问。这本书适合小学老师，建议常读。12.学校是一段旅程（芬瑟）这本书讲解
18、并描述的是作者带着一个华德福班级从一年级始终到八年级的历程。华德福教化是没有课本的，每学期之初，孩子们将会领到空白的本子，到学期末，被孩子们填满的本子，就是他们的课本，同时也是作业本。芬瑟老师从大量的原始素材中去粗存精，记叙了一个华德福班级八年的历程，串起了一个又一个感人的故事。这是一种让中国老师感觉到非常生疏的教化，是一种让人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到迎合和发展，让孩子最终长成自己，达到具有超越物质、欲望和情感的洞察与推断力，结合与生俱来的才智和本质达成自我，最终找到自我的定位和人生方向的教化。这本书仅仅是呈现了一种已被实现的可能性，让任何中国老师都生动直观地看到一个孩子如何根据原来面目健康成长。对于早已经被割裂得七零八落的中国教化而言，本书有助于老师对儿童以及真正意义上的课程的完整理解。绝大多数老师都不行能实践华德福课程，但是华德福课程的精髓，将伴随着这些感人至深的故事，在我们的灵魂深处持续地发挥影响。当然，前提是我们还没有真正丢失倾听天籁，倾听生命之音的实力。