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1、幼儿园大班教案小银行含反思 大班教案小银行含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换，运用已有阅历感知各种不同面值的人民币，能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏，快来看看幼儿园大班小银行含反思教案吧。 活动目标1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、主动参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。重点难点运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。活动打算个人操作材料人民币替代玩具，同色
2、数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引导幼儿相识各种人民币。老师提问：你们相识这些钱吗？这些钱一样吗？什么地方不一样？它们分别是多少钱？你是怎么知道的？比这小的钱币还有什么？小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。2、激励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。老师提示：我们来玩小银行嬉戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满足。嬉戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在
3、面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？（1） 引导幼儿视察同伴间有没有不同方法，正确吗？（2） 激励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。（3） 同组幼儿探讨摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。老师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商议，可以轮番做银行职员和顾客。嬉戏形式：幼儿分组，自主嬉戏。老师指导：（1）对实力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。（2）在玩具足够的状况下，激励幼儿尝试10以外的取钱额度。4、总结讲评。（1）宣扬老师指导中幼儿胜利的尝试。
4、（2） 激励幼儿在今后的嬉戏中大胆运用和尝试。教学反思我觉得这是一个特别好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有安排地调动幼儿的生活阅历，启发和引导幼儿尝试把所驾驭的简洁数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰富阅历促进实力提高。但是原活动的设计并不令人满足，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体探讨、自己记录的方式，嬉戏性不强不能充分激发幼儿的爱好；操作活动以个人书面的形式，老师不能快速有效赐予帮助，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。小百科：银行，是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构，是商品货币经济发展到肯定阶段的产物。