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1、2023年校园班级文化建设方案13篇(大全) 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常须要提前打算一份详细、具体、针对性强的方案，方案是书面安排，是详细行动实施方法细则，步骤等。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是我给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。 校内班级文化建设方案篇一 一、文明我知晓学习礼仪 “知是行之始”，在文明礼仪习惯培育过程中，我首先做的是教学生认知明理。 1、利用经典诵读，以传统文化润泽心灵。 国学经典蕴含着丰富的为人之道，让孩子读一些经典名句，对他们养成良好的文明礼仪习惯是大有裨益的。学校统一给学生发放了经典诵读读本，利用晨读时间组织学生进行朗读与背
2、诵。增广贤文60则，句句道真理，则则明人心。“钱财如粪土，仁义值千金。”告知孩子们要轻财重义。“饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。”提倡人们要有宽恕之心，得饶人处且饶人。“为人莫做亏心事，半夜敲门心不惊。”提示人做事要光明正大，心中坦荡。日复一日地坚持朗读，信任孩子们会从这些经典古训中学到很多文明之道。 另外，学期中安排在班级开展“读百家箴言，摘礼仪佳句”读书活动。组织学生通过书报杂志或网络等途径，阅读礼仪故事、学习礼仪常识、搜集关于文明礼仪的名人名言，丰富学生的认知体验。 2、播放礼仪视频，以专题教化规范言行。 充分利用下午到校上课前的10分钟时间播放礼仪的专题教化，如：“升国旗要敬礼”“礼貌待人
3、好少年”“敬重老师人人夸”等;又有依据学生有待改正的不文明行为作为礼仪专题进行教化，如：针对学生衣冠不整的现象，尤其是红领巾脏了不洗或佩戴不规范的问题，开设“衣服整齐人人爱”“精神饱满入校内”等教化专题;针对男生小便不入池，随处解决的现象，开设“如厕也要文明”的教化专题。 3、开拓礼仪之窗，以诗意环境熏陶感染。 围绕“文明班级”构想，我努力让每面墙会说话，班级的每个角落都成为习惯培育的可利用资源。专栏两侧，青翠有力的毛笔字“说文明话、干文明事、做文明人”诠释着全新的育人理念;书架里摆放着的一本本名著，引领学生“读经典的书、做有根的人，培育文明习惯，收获华蜜人生”;黑板右侧，班一览表里张贴的30
4、个道德细则，从一点一滴提示着学生养成良好行为习惯该如何去做;教室后面的黑板报或专栏，期期都有“文明之窗”版块，且内容丰富多彩：有学生自编的文明童谣、文明标语，有学生搜集的文明故事、以及老师编写的文明学问测试题、班级“文明之星”照片和开展文明教化活动的图片等等。“文明之窗”成为师生学习文明学问、展示文明成果、开启文明之门的窗口。 二、文明我先行实践礼仪 “行是知之成”。在学生对文明礼仪有了丰富的情感认知的基础上，将以多彩活动为载体，通过实践内化，促使学生良好文明礼仪习惯的养成。 1、竞赛活动红红火火。 学期末实行以“人人是形象，文明伴成长”为主题的竞赛活动。活动内容包括：演讲竞赛、漫画竞赛、童谣
5、征集、学问竞赛、手抄报竞赛、“文明在眼前”摄影摄像竞赛等活动。班级将孩子们的作品汇合筛选，组织学生观看展览。 2、主题活动绘声绘色。 “说起来井井有条，做起来依旧故我”。这是孩子们在习惯培育中常常出现的现象。我将从身边入手，着眼小处，引导孩子践行文明礼仪。 如何做呢?我将从“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我脚下”“文明在我心中”四个方面入手，引导学生每天做一件文明事，逐步培育良好的文明行为习惯，进而赢得他人的敬重、友情和真爱、“文明在我口中”：从讲文明用语，正确运用称呼，不讲脏话、粗话等方面起先;“文明在我手中”：从保持清洁(如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑果皮、随地吐痰、乱倒
6、垃圾、乱涂乱画等)、爱惜公共财物、节约水电等方面起先;“文明在我脚下”：从文明行走、文明乘车、文明用厕等方面起先;“文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母、善待他人等方面起先。 三、文明大聚焦展示礼仪 1、体操竞赛尽展风采 体操也是学生文明的一种体现。从立正、稍息到做操时的一招一式，都尽显学生的文明程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳膊、踢腿有力，每一个小细微环节都做到位了，体操便成了外树形象、内强素养的有效载体。而我将以身作则，协作体育老师加强学生的体操训练，在完成10月份体操竞赛的同时，关键是让学生在体操训练过程中对文明的相识和理解更深一层次。 2、文明搜寻感知你我 开展“文明在我眼前”
7、校内聚焦活动。让孩子们拿起自己手中的照相机、摄像机，走进校内，走进班级随时拍摄身边感动自己的点滴文明瞬间。并利用下午二课堂时间，进行展演播出。这些来自身边的榜样一经播出，定会在同学们中引起轰动效应，也能赢得学生的崇拜，并进而仿照之。 3、“文明之星”熠熠生辉 学期末实行学生自评、互评、家长评议相结合的方法，评比“文明之星”、“文明标兵”，并颁发证书和喜报。 四、文明我主见宣扬礼仪 1、文明礼仪进家庭 设立“孝心记录卡”，以感恩教化为主题，开展“小鬼当家”活动。 活动一：暖和我家。通过开展为长辈做一件力所能及的小事，如帮父母洗一次衣服、对居室美容一次、给长辈盛一次饭等活动，让学生充分了解长辈们在
8、培育自己成长的过程中所付出的心血，更好地理解长辈对自己的爱，体验亲情，让家人共享成长的欢乐，使家庭充溢浓浓的爱意。 活动二：健康我家。激励学生与父母一起参与熬炼活动，在活动中相互沟通、相互理解。“健康我家”活动包括体育熬炼、健身休闲、短途旅行等有意义的健身活动。 活动三：书香我家。提倡全家共同阅读一本有益身心健康的书籍，相互探讨学习心得，结合生活谈志向，直面人生，营造书香家庭氛围。 活动四：祝愿我家。要求学生在节日期间给自己的父母和长辈说一句祝愿的话语，祝愿内容意境深远，格调高雅，有时代气息。将祝愿的对象、祝愿语等记录在孝心作业记录表中。学期末让家长在“孝心感言”一栏写下评价话语。 2、文明礼
9、仪进社区 一是在学生中开展“城市文明，你我同行”社会调查活动，激励学生走进社区、走向社会，选择自己身边的家人、亲戚、挚友、同学为调查对象，调查他们身上发生的文明礼仪行为和存在的不文明现象，对调查结果进行整理和分析，写出调查报告，并将调查报告反馈给有关部门，为创建文明城市献计献策。 二是开展“文明礼仪小课题”实际活动。引导孩子们进行各种探究性的活动，通过自己的真实体验，主动相识并深刻体会我们在各种场合，与人交往应当做到那些。生自主确立探究课题，如“我身边的服务小明星”、“交警的一天”等。 三是开展“朝霞情系夕阳红”社会实践活动，组织学生走进社区、关爱老人、奉献爱心。 文明春风化雨，习惯悄然生成。
10、期盼在这一系列方案的实践中，每个学生都成为举止文明的好少年，使班级因学生的文明而更加主动向上。 校内班级文化建设方案篇二 一、班级文化的资料： 班级文化是学校的重要组成部分，它是以全班学生为主体，以班主任和任课老师为主导，以培育学生的创新精神和实践潜质为重点，以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美潜质和身体心理素养为目标，由全班师生在教化、教学、生活与各种活动的相互作用中，共同创建的以班级物质环境、规章制度以及价值观念、道德观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班群众文化。 二、班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。 所谓硬文化，是一种“显性文化”，能够摸得着、看得见的环境文化，也就
11、是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念充满在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。 三、“硬文化”的建设的作用 一个班级是否具有教化气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地构成一股浓郁的学习风气;学习和驾驭丰富的现代科学文化学问
12、;同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化透过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动理解文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种专心向上、温馨和谐的环境里也会让学生产生剧烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成专心的互动，取得教化的胜利。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到这天的“环境出人才”，无不证明白环境文化的重要性。 四、“硬文化”建设构建有特色的班级物质文化 班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴实、大方，适合学生，突出班级特点。 1、注意教室的卫生。干净的教室不是打扫出来的，而是持续出来的。平常的工作中，要常常教化学生看到
13、地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主子翁的职责感“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就能够添砖加瓦了。 2、重视教室的布置。 班群众奋斗目标是维系班级师生为之奋斗的纽带，“班训”或“班徽”可张贴或悬挂在教室的醒目之处。教室的正墙应悬挂国旗以及张贴治学格言，两侧的墙壁能够贴一些字画、人物等(能够由学生选出);教室的四角，能够把它支配成自然角、科技角、书画角等;后面的黑板报应定期更换，由学生自己排版、策划;教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一齐来。最好的方法是先确立班级的主旨，如布置一个酷爱自然的班级，我们就能够以
14、四季的改变来布置，从而激发学生探究大自然奇妙的爱好。假如要布置成为一个充溢书香气息的班级，就缔造“书香班级”氛围。 3、建好图书角或阅览角 引导和激励每一位学生把自己最宠爱看的书和报拿出来，与他人沟通，培育学生的奉献精神，激励学生专心参与学校的读书活动以及各类征文竞赛，争做读书角的“热心读者”。这些举措，能够调动学生的读书专心性，使图书角发挥其应有的文化源作用。 4、设计墙饰 为学生创建一个良好的教化环境，还要充分发挥班级四周墙饰的作用，让墙壁说话。这就须要教化者独具匠心去，美化墙壁，为育人服务。 (1)名言警句 (2)奖状锦旗 (3)用墙壁展出学生的作品 (4)名人画像等 5、绿化和生态角
15、在教室的一隅放置一盆吊兰或水仙等绿色植物，能够调整教室的气氛。绿色还能给人的视觉以抚慰，使人安静，让人清除身心、视觉的疲惫，使教室朝气盎然。为营造这种绿化美可由学生负责定期浇灌和更换。 6、班级布告栏 在墙壁上设置一块布告栏，能够列有以下几个栏目：班主任、科任老师一览表、课程表、班干部分工，班级值日生、班规、六项竞赛扣分细则、班级常规管理成果统计、班级的精神或奋斗目标等。它对班级学生的言行能起到专心的作用。 7、座右铭 “座右铭”，本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外很多名人都有自己的“座右铭”。 座右铭的制作形式我们能够全班统一齐来进行
16、印刷，然后由学生填入。贴在课桌上。 五、“软文化”的建设 建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级特性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。 1、制度文化的建设 班主任就应引导学生依据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员群众表决的基础上，仔细组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风看法等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级构成“事事有人做
17、，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。 班规的价值导向功能主要表此刻两个方面：一是渗透教化者的教化信念。二是约束和限制学生人格发展的方向。 2、班级精神文化环境建设 (1)班级精神文化的概念 班级精神文化是班级文化的灵魂，表现为一个班群众的班风、班训。 (2)班风 班风是指某一个班级的精神面貌和整体氛围(或特色风格)。是班级对外的社会形象。良好的班风一旦构成，对班群众和群众全部成员都有一种鼓舞和制约作用，它是在班主任的引导下透过全班同学共同和长期发奋构成的一种精神力气。 优良的班风主要包括：一是有明确的群众奋斗目标和班级特色，二是体现必需时代要求的精神风貌，三是有显明的个人人格修养
18、目标。 班风建设这是班级“软文化”环境建设的重头戏，对它的建设，我们能够从以下两个方面着手： (1)老师方面。我们知道，要构成一种专心健康的“班风”，不能仅靠一个人的力气，它参加了多种力气，是众多因素的有机反应，但班主任在那里却是一个关键的因素。班主任对班级的领导方式，与“班风”有着亲密的关联。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的激励作用。作为班主任就应是一个设计师，班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。 (2)学生方面。学生是班级文化环境建设的主体，在班级“软文化”环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的构成，是一股巨大的力气。 首先，是合作与竞争的协调。在
19、班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。 合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。在班级中，它能增进群众的凝合力，构成专心的班风，促进学生的和谐健康发展。 竞争，就是为同一目标而与他人竞争，以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛，使群众生活富有生气，避开学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力，提高他们的标准和报负，增加学习的效率。 同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生冲突，最终的成功成为他们主要的目标，而对学习的内在价值和创建活动视而不见，对学生的内部团结也造成了损害。因此说，协调好这两者的关联，对班风
20、的建设显得非常重要。 其次，是同辈文化的影响。主要集中在以下两点：一是对舆论的引导。二是对小群体的引导。 (3)班训： 班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。 综观我国大中小学的校训和班训的目标，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的哺育和训导。从理论上说，这些素养是人赖以立志、立业、立言的道德基石，或叫基础礼貌，像勤奋、朴实、诚恳等。从社会实践的角度看，班训及其学校教化强调的这些品质(素养)，也是贴合我们对现代人人格的期望的。 班训是班级特性、特色的高度概括和精神标记，是班风、教风、学风的共同参照目标。特性要指出的，班训的特色是校长及其班主任是否具有自主权和教
21、化观以及创建性地贯彻执行教化方针的胆略、潜质的一种反映。 校内班级文化建设方案篇三 一、指导思想 具有班级特色、书香氛围深厚、环境美丽整齐、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，发奋营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到详细行动中，培育班级的凝合力和群众荣誉感。 2、发挥每一位学生的创建力，专心参加班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，构成班级良好的物质文化环境。 3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位职责制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参加到班级的管理中来，培育
22、学生的职责感，激励学生发挥主子翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培育学生的合作意识，增加班级凝合力。 6、建立班级图书角，发奋扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书专心性，激励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感谢书籍，享受阅读”。 二、详细资料： 班级名字：追逐太阳077 班魂：优、雅、勤 班级形象： 面必净，发必理，衣必整，纽必结; 头容正，肩容平，胸容宽，背容直; 气象勿傲、勿暴、勿急， 颜色宜静、宜庄、宜和。 班级公约： 学风严谨奋勇拼搏 优雅大方礼貌守信 心胸宽广表里如一 尊师爱友团结互助 独立自强知恩图报 静净敬竞永不言弃 班级口号：扬帆摆舵奋勇拼搏看我七班气
23、概磅礴 三、形式资料： 公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。 生日栏：张贴每月的小寿星照片。 追逐太阳077班：班级整风光貌，班级口号、班级形象，班级公约。 雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面(劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等)取得的一些成果和进步。 荣誉榜：孩子在课外取得的一些成果，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。 心语心愿：孩子的心愿卡。 读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家举荐好书等等。 书画天地：孩子自己满足的字、画、作业展示。 (一些板块的资料会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。) 四、详细资料支配： 1、每
24、月主题：4月，自信月，组织活动开展，提高学生自信念 5月，目标月，依据考试成果，制定人生、长短期目标 6月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，洗好自己的脸，为假期练字做打算 7月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的接着学习做打算 2、主要抓手： 抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来; 抓班级考核，利用班干部的力气，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思索、回答问题的专心性，促使课下养成良好行为习惯; 充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教化，促使学生良性成长; 和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行
25、为习惯，多关注，发觉并和学生中不良行为斗争。 校内班级文化建设方案篇四 班级对每一位学生的影响是巨大的，班级文化将个体与班群众紧密连接起来。为了增加班级凝合力，构成良好的班风、学风，结合高效课堂的改革，特制定本方案。 组织领导机构： 组长：胡复鹏副组长：徐高美、唐敏、陈思锜 组员：各年级组长、各班主任 职责分工：组长牵头，协调 副组长、年级组长督促落实(徐高美负责初一年级、 唐敏负责初二年级、陈思锜负责初三年级) 各班主任详细实施： 详细措施： 一、确定班名、制定班训、班规，明确班委职责，建立班级管理手册。 二、组建高效学习小组，制定小组管理制度、评价方案。确定小组特性名称、建立小组管理手册。
26、 三、实行值日班长制度，确定值日班长职责，人人参加班级管理。 四、实行班务承包制。将班级各项事务分解，做到人人有事干、事事有人干，签订班务承包职责状。 五、建立班级书柜(图书角)，专人管理。开展好书征集、读好书活动。 六、努力打造班级文化，营造氛围。 各班依据班级详细状况，布置教室。班名、班训、班规、小组评价表上墙，小组特性名称上桌，办好班级宣扬栏。(后附班级文化建设教室布置示意图) 各年级班级文化主题：(参考) 初一年级：学习、行为习惯的养成 初二年级：自律、进取 初三年级：中考、志向、感恩 七、于11月30日前完成相关工作，(运行处将组织考核、评比)并将班名、班训、班规、学习小组的建立、管
27、理制度、评价方案交运行处。 校内班级文化建设方案篇五 一、背景意义 依据近几个月来的学习和测验状况来看，学生大部分成果处在中下游，缘由大致是学生的基础不扎实，而且学习习惯很差，同时大部分同学处在青春期的懵懂中，心理上也比较无趣，班级缺少一种沉稳、向上的风气。有鉴于此，我班准备进行每周一次的优秀学生展示，由每科的学习成果优异的同学在每周的固定时间上讲台当一次老师，或者把某些同学对社会上某些事情的看法拿出来探讨，从而希望在学习和做人处事方面发挥先行者的榜样力气，带动学生的主动性，建设浓郁的学习和沟通风气，增进学生团结，逐步达到全班同学的进步。在大力推动素养教化的今日，学生的智商和情商并重的教化方式
28、是特别有意义的，可以为学生将来走向社会打下很好的基础，让他们受益终身。据此特制定班级特色发展规划如下： 一)特色名称 “榜样力气教化”特色班级 二)培育目标 学生做到“奋勇争先，知书达理”，形成人人自觉学习，人人爱表现的特色班级。 三)特色口号：今日我来当老师 二、班级建设操作方案： “提高成果”和“发展实力”两条主线贯穿整个活动始终，着重静态文化建设和动态文化建设。 1、静态文化建设。 幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，事实上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝合力。建设健康高雅的班级文化，可以增加学生对班级生活的爱好，从而
29、酷爱生活、酷爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施： 布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。 用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时辰表及班内各项工作支配表等内容。 清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整齐。 在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，志向高校，喜爱的名言，班主任寄语。 教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、特性。 后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到学问的熏陶，又培育实践实力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并留意与学
30、科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光视察社会。通过富有新意的板报创设为培育学生的视察力和探究精神供应了良好的条件。 教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”，志向宣示，或贴些激励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示特性，定期更换。 墙壁可贴学生的书法和美术作品，激励学生，也能增加班级文化气息。 在班级后面设立“读书角”，放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、老师供应、学生捐献等方式。 学生设计班级口号，评比班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。 2、动态文化建设 与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教化教学工作而适时开展的各项主题
31、活动。措施主要有： 课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必需让学生酷爱文化学习，常常参加文化活动。 上好每周的班会课。完成学校的要求，然后依据班级实际状况支配班会主题。 上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，驾驭正确的读书方法。 分组学习，相互促进，相互帮助，共同进步。 每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：全班分为几个小组，每次课上每组派三名同学上台，分别进行“今日我来当老师”、“散讲天地”的展示活动。 激励学生多参与体育、文艺、美术等课外爱好小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。 三、操作说明 让学生自己动手。学生自己参加设计与布置班级的各项摆设，参加的形式可以多种多样
32、，与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成几组进行轮换的形式都可以借鉴。 让学生自己讲解。让每一个每位同学最终都能得到上台演示的机会，引导学生自主介绍。能明确表达自己要表达的意思，能用简洁、生动的语言概括介绍，提高自己的视察实力与表达实力，增进对集体的酷爱与同学的友爱。 让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。在进行布置和活动的过程中都组织本班学生进行评比，最终进行相应的嘉奖，激励学生更好地参加到班级工作中。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。 四、预期达到的效果 一个班级的班风建设对
33、于学生的影响是巨大的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情开心;能激励学生不断进取，主动、健康地成长。通过每周一次的优秀学生展示，可以发挥他们榜样的力气，充分发挥班级文化的育人功能，调动学生们的主动性，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长，最终达到整个班级的进步和升华。 校内班级文化建设方案篇六 一、活动目标: 建设健康高雅的班级文化，培育主动向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示学生风采。 二、活动筹备时间： 第一阶段：9月15日9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，
34、培育良好的班级风气。 其次阶段：10月8日10月28日，各班级主动打算，开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。 三、活动主题：树优良班风，展班级风采。 四、评比阶段：10月29日，由学校行政集中检查，现场评分。 五、总结阶段： 10月31日，德育处针对评比检查状况，公布评比结果，并针对出现的问题提出建设性看法。 六、评分标准： (一)卫生管理(30分) (1)学生个人卫生(10分)：校服、领巾整齐规范;男生不留长头、女生按要求头发 (2)教室卫生(20分)： 地面：门窗、教室地面干净，无灰尘，无纸屑，无污渍。 墙面：墙壁爱护好，清洁无脚印、无大块污迹。 桌椅：桌椅摆放整齐，桌面没有乱涂乱画
35、。 教学平台：平台柜内干净无灰尘，物品摆放整齐;电脑主机、键盘等物品无灰尘。 讲台：讲台保持清洁，整齐摆放粉笔盒、教本等。 (二)教室布置(40分)： (1)班级整体布置特性化，教室文化氛围浓郁，符合本班学生实际，体现班级特色。 (2)公告栏：张贴课程表、作息时辰表、值日表、班级公约等，整齐有序。 (3)墙面布置：与班级目标、班级特色保持一样，突显特色。 (4)卫生角：干净整齐，清扫工具摆放规范。 (5)图书角：有读书的口号或标语。图书分类摆放，整齐干净。 (三)班级文化氛围(20分) 学生明确班级目标，知晓班级公约、并能自觉遵守，会唱班歌，表现出良好的向心力和集体荣誉感。 (四)书法展示栏(
36、10分) (1)按时出版，张贴美观。 (2)引导学生主动参加评价，发挥展示与学习的作用。 七、评比方法： 各年级分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖12名。 八、未尽事宜，另行通知。 小学班级文化建设评比活动小结 为建设健康高雅的班级文化，培育主动向上的班级风气，为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围，展示班级风采，我校德育处于9月至10月开展了“树优良班风，展班级风采”班级文化建设评比活动。 活动分两个阶段进行，第一阶段，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培育良好的班级风气。其次阶段，各班开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。 10月29日，学
37、校全体行政深化各个班级，通过看、问、查等方式，对各个班级的卫生管理、墙面布置、文化氛围、书法墙等进行了细致的检查评分。现将检查状况小结如下： 卫生管理：学生着装规范，个人卫生得到了进一步提升;班级卫生也经过仔细打扫，做到地面干净、桌椅整齐。但发觉一些班级还是存在卫生死角，如图书柜顶、电脑主机、键盘等地方还有明显的灰尘。下午一些教室的地面还是有较多的垃圾，低年级同学的桌椅到了下午就不够整齐了。 教室布置：各班都能充分发挥集体才智，紧紧围绕班级目标和主题进行布置，充分展示学生学习、生活的成果。但也有些班级显得比较凌乱，主题不够突出。还有些班级张贴不够整齐、美观。 文化氛围：绝大多数学生都知道自己的
38、班级名称、班歌、班级形象物等，但对班级公约和班级目标的知晓程度不高，甚至有学生不知“班级公约”为何物，可见班级公约还没有形成一种班级文化，还须要各班进一步学习、探讨、沟通，使之真正成为约束学生行为的一种规范。另外班级形象物的寓义学生还不太明白，还不能发挥它应有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民办法识不强，包办较多，学生参加太少。 书法墙：各班都能按时出版，张贴比较美观。但能够组织学生进行评价的只有二年级和六年级，另外三年级老师进行了等级评价;五年级张贴的学生作品太少;各年级学生的书写水平也还有待于进一步提高。 下一阶段，各班要针对存在问题进一步整改，加强督促与提示，提升班级卫生水平;美化
39、教室，发挥教室的育人功能;开展班级公约的学习与沟通，让公约深化人心;引导学生参加评价，激发学生自信，提高学生书写水平。德育处将在11月底再次检查各班级的卫生管理及班级公约的知晓与执行状况。 经学校十位行政评分，去掉最高、最低分，最终取平均分计算，评比结果如下： 略 为进一步加强我校师德师风建设，提升老师职业道德素养，加快推动我校教化的改革和发展，明确任务、落实责任，现结合学校实际制定本方案。 一、活动主题：“我的才智就是黄埔的才智，我的发展就是黄埔的发展” 二、活动目的： 通过本次教化活动，让“构建才智校内，实施才智教化”的办学理念深化人心，树立“我的才智就是黄埔的才智，我的发展就是黄埔的发展
40、”意识，同心同德，提升黄埔小学的办学质量和办学水平。 三、活动时间：20_年2月13日3月5 日 四、活动方法： 1、召开动员大会。 定于2月中旬召开全体教职员工会议，深化开展宣扬，营造活动氛围，引领全体教职员工主动参加到此次主题教化活动中来。 2、开展读书活动。 “智出于学，慧源于习”，读书是老师提升自我修养的重要途径。每位老师依据自己的专业、学科或感爱好的专题自行选读教化教学文章、论著，可以是教化理论、教化散文、教化故事、教化随笔、人生哲理、教学方法等，潜心研读，并适当做一些札记，写作教化教学论文。 3、开展学习、探讨活动。 2月27至3月3日，以科组为单位利用科组活动时间，组织学习_市_
41、区老师从教“十坚持十不准”，并开展一次以“我的才智就是黄埔的才智，我的发展就是黄埔的发展”为主题的探讨活动，围绕学校“构建才智校内，实施才智教化”的办学理念，沟通构建才智校内该具备怎样的校风、教风、学风，为学校的发展建言献策。 校内班级文化建设方案篇七 制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话 ” ，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，多实行活动，让学生看到自己成长的踪迹，喜于自己的成长，并且乐于接着成长。培育班级的凝合力和集体荣誉感，形成班级良好的物质、精神文化环境。 ： 我成长 我欢乐 1、静态文化建设 幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，
42、墙面的布置，黑板的利用等，事实上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝合力。建设健康高雅的班级文化，可以增加学生对班级生活的爱好，从而酷爱生活、酷爱文化学习，从而形成健康向上的班风。 (1)班徽：在沙滩上留有三个大、中、小脚印组成的图案，图的左上方有一个由笑脸图案组成的太阳。 (2)班级口号：今日你我共成长 明日你我同长成 (3)设计一个评比栏，(题为“一步一步地往上爬”。)设计成一座山，山上插着一面笑脸图案的红旗，在红旗边上写着“无限风光在险峰”。 (4)每个同学的座位上写一张“自我激励卡”。 (5)在班级“卫生角”边的那一面墙贴一幅图：爬山图。(学生们迎着初升的太阳，向上攀登
43、，脸上露出微笑。在图下有注解：不断攀登，成功在望!) (6)有后门后的那一面墙设立一栏“精彩的一刻”(主要用来张贴学生每次活动留下的精彩画面(照片)，在照片的下面学生写上自己的感想，并注明日期) (7)在讲台桌 的正面上帖上本班的班徽。 (8)设立图书角 (9)在班上挂上名人名言。 (10)设立“学习园地”。 2、动态文化建设 在9、10、11、12、1这五个月份中分别围绕德、智、体、美、劳这五个方面来绽开活动。 班队活动支配： 校内班级文化建设方案篇八 一、指导思想 班级文化是指班级在学习、工作、生活中所构成的具有必需思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级文化是班级的一种风尚、一种
44、文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地透过必需的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，构成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校内文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。 二、班级文化建设详细要求。 第一、在班级中树立坚固的班级文化意识，良好的班级文化不会自然而然地产生，须要透过各种形式的教化和灌输，使学生们树立健康的思想导向和坚固的班级文化意识。 其次、营造良好的文化环境。班级环境对于班级文化的构成，具有潜移默化的作用。要实行各种形式营造一个温馨的文化氛围。 第三、班级是由每个同学组成的。每个同学作为班级的成员，其言行举止都会对四周产生必需影响，良好的班级文化不仅仅应具有良好的环境，还就应体此刻大多数学生的行动之中。 第四、由于每个同学的思想水平和综合素养不一样，会表现出一些差异，对