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1、大学生对高校学风的看法的社会实践调查报告(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目 第一篇：高校生对高校学风的看法的社会实践调查报告其次篇：高校生对高校学风看法的调查报告第三篇：当代高校生学风现状调查社会实践报告第四篇：高校生学风调查报告第五篇：高校生学风调查报告更多相关范文正文第一篇：高校生对高校学风的看法的社会实践调查报告改善学风对学生成才有重要意义高校生对高校学风的看法的寒假社会实践调查报告一、社会调查背景学风是评定一个学校教学质量的重要指标，学校的学风干脆确定了该校的学生素养和学习氛围，尤其对于探讨性高校来说，学风的建设是一个学校的主要方向。学风也有广义和狭义之分。广义的
2、学风，是指学校的学术界或一般学习方面的风气。狭义的学风，是指学习主体的学习目的、学习看法、学习实力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映，即学生的学习风气。学风关系着整个高校的社会影响力，而对每一个人的影响则是潜移默化的，肯定程度上，良好的学风环境有利于学生的身心健康成长。为了主动响应高校对学校的学风建设的号召，帮助我校向探讨性高校的行列靠拢，我组成员特地对高校学生对学风建设的看法做了相应的调查，从而从他们的回答中寻求解决学生学风不佳的状况，进一步帮助学校做好学风建设工作。二、调查范围及对象湖南省部分高校（如湖南高校、中南高校、长沙理工高校、中南林业科技高校、湖南信息科学职业学院等
3、）、贵州省部分高校（如遵义医学院、贵阳财经高校等）以及部分其他省份的高校（如海南高校、河北科技高校、上海外国语学院、九江学院、郑州高校等）。三、结果分析1就业形式：近年来，我国的就业形势越来越不乐观，这导致了许多人对高校失去了爱好，而对在高校的同学也造成了潜移默化的负面影响，许多同学甚至对自己的专业失去了信念。当今世界是一个高速发展的科技时代，对人才的须要也是具有高标准的要求的，这也使得部分同学丢失了信念，进而在高校期间逐步颓废、堕落，所以搞笑的学风建设一支没有很好的成效也和这个因素是有亲密联系的。2老师教学水平：在高校的学风建设中，可以说老师的教学水平常确定该校的教学质量的关键因素，所以学校
4、想要提高教学之恋，这一点是亟待解决的问题。在平常的学习生活中，学生主要是靠老师的引导进而学习各个领域的学问，从中获得保障，是想以为老师连自己的教学水平都不高，那么他叫出来的学生又会好到那里去呢？那学校的学风建设从何谈起？许多学科都是须要借助课本上的理论学问来进行学习的，如何吸引学生的新奇心、如何才能主动调动学生的学习主动性这是取决于老师授课方式的。学校的学风是否深厚，和该校老师的教化方式、教学质量以及老师和学生的沟通等因素是相互依存的。3学生的觉悟性：80%左右的同学表示其进入高校以后反而失去了奋斗目标，对自己的前途很是迷惘，何去何从完全不知。其次，中学到高校的转变，这使得很大一部分同学变得堕
5、落、颓废，恋爱、上网等等一系列的恶习渐渐被染上。究其缘由，学生的觉悟性过差，从而无法很好的限制自己的心智，进而误入歧途，一发不行整理。学校在面对这样的问题虽然也曾有过限制联网的条件或是其他的方法，但是并没有有效的祈祷警示大家的作用，没有得到大家的重视。在现在这个物欲横流的社会上，社会上形形色色的不良风气熏染了众多学子，进而使越来越多的学生出现懈怠的心里。为了更好的加强学校的学风建设，同学们建议学校可以从学生的思想着手，彻底根除学生的惰性，加强学生的觉悟性，从而营造一份深厚的学习风气。4学校重视程度：相当多的高校生进入高校后，由于高校的教学管理模式与中学的教学管理模式有很大差异，有些学生一下子很
6、难适应，加之心理上有了解脱感，学习起先放松，致使大一时专业基础课未学好甚至不合格，挫伤了学习的自信念。自信念的不足又进而产生负面作用，使其产生厌学心情，导致持续性的挫折感。虽然说学校中这种状况在所难免，但这却是也是影响学生主动性的因素，从而使得班级的学风下滑，以至于干脆影响到学校的学风状况，也就成了学校学风建设的绊脚石。为什么在这里说学校的重视程度也是影响学校学风的因素呢，当然这是必定的，但是从校内实际生活中存在的一些现象就充分的说明白学校在这方面还是做得不到位的。比如部分学生搞投机取巧，弄虚作假，考试作弊手段越来越五花八门，但学校并未很好的解决这一问题，从而导致状况愈加泛滥，使得学校的学习风
7、气受到严峻的影响。5 高校缺少的一些学生认为重要的东西：在本次调查当中，对在高校的学风建设中，您觉得当今各大高校中缺少什么东西？一问，同学们的回答如下：（1）教化制度，教化理念问题；（2）沟通，精彩例子与普遍学生的沟通，老师与学生的沟通等；（3）感染力；（4）对学生教化形成一种理性独立思索的思想；（5）坚持，努力，对学问的渴望，大多数学生单纯的为了考试不挂科，没追求；（6）缺少一种务实的作风，而不是一味开放新专业；（7）缺少放手让学生们自己去做自己、去探讨的志气，以及相应的科研环境；（8）对学习重要性的强调，以致很多学生都只以不挂科为目标，平常学习自由散漫；（9）学校单一的喊着学风建设的口号但
8、并未做出什么实质性的举措，就算有一些措施也根本是形式主义不能达到效果满意学生的心声。除以上几点外，通过对同学们的调查，不难发觉，学生价值观、学校的举措、学校硬件设施、考试监管、老师的看法和素养、多元文化的冲击等等均是影响高校学风的重要因素，而这些因素也是严峻影响高校学风的致命漏洞。四、建议与想法1 如何才能提高高校的学风状况？（1）学校方面要加强对科技立项的重视，激励同学们踊跃参与，这样可以提升大家的学习主动性；学生方面，要引导同学们看重学业，当然其他实力也须要熬炼，但是高校中学业还是非常重要的，再者高校生大多数都是以寝室为单位，所以必需从寝室抓起，从而建立良好的学习氛围。（2）让高校生预先亲
9、身体验一次现实竞争的残酷与困难，使其意识自身积累的重要性。（3）增加学分竞赛活动。（4）学校要建立良好的制度，才能有好的学风。再者就是从老师做起，许多老师都是无所谓的样子，这样学风不行能抓起来，而对于学生也要加强其责随意识。（5）踊跃开展与其他高校的学科沟通活动。（6）学校可以利用更多的资金提高奖学金金额和扩大奖学金覆盖率以激励学生更加努力的学习。（7）学生会以及各部门可以组织一些学习活动、建立一些学习俱乐部和社团，以提高学生的学习主动性创建良好的学风。（8）学校应当脱离与社会和政治独立存在，这样才可能形成自由，高尚的学风（9）学习的内容要紧密联系对将来好用的学问，2 学生与学生、学生与老师、
10、老师与学校领导、学生与学校领导等方面与高校学风的干系学风建设不是一个人的事，是学校学生、老师、领导的事，只有大家主动响应高校学风的建设，才能营造和谐美妙的高校校内生活。但学校的学风建设措施在肯定程度上影响学生的学风，其影响主要看是深切的，不是表面的。老师、教授、领导应主动带头做好实事，正所谓上行下效。而且学校与学生之间肯定要相互依靠，相互激励，这样才能共同促成良好的学风建设。3 处理好学生与老师的沟通问题（1）主动与老师沟通，其次，老师在面对学生的困惑时应以主动的看法给以讲解.（2）让老师带领学生多接触社会实际中的一些问题，如项目设计，立定方案等。（3）以换位思索代替非理性的行为活动。（4）老
11、师平常在教学活动中多留意学生的动态，学生也要多多与老师沟通沟通。（5）定时开个班会，要实打实的让老师与学生的沟通工作落到实处。（6）通过学委这个中介，让老师和学生相互沟通。要充分发挥好学委的职能，做好沟通的桥梁，成为刚好疏解学生与老师冲突的有效武器。4 让学生正确面对对专业不感爱好，或者是对学校悲观这一状况虽然许多学生对现在的专业不感爱好，但是他们可以在学好现在专业课的基础上再去学习自己喜爱的东西，由于学校是属于群体性的，无法考虑到每个学生，所以现在没有任何选择，假如你靠着我不感爱好就不学的话，那我们岂不是白白的奢侈高校四年的时间，因此专业课我们可以不喜爱，但是我们也得把它学好，再学习我们喜爱
12、的东西。但这一点不是全部学生都能明白，因此学校可以从这方面着手，刚好纾解学生的疑虑，避开冲突进一步升级。高校生在刚进校对生活感到迷茫是很正常的，但同学们不能有效的消退这一疑虑，这也会是成为学校学风建设的绊脚石，影响学校的发展。为解决该问题，学校还是应当引领学生接触实际，让学生把学问运用到生活中。当然，这点的关键还是在于学生自己的心态，只要心态调整过来了，也就能变更这种消极的看法，所以没有爱好就肯定要逼迫自己培育自己对这门艺术的爱好。多角度地培育学生学习的自信念，帮助他们确定学习目标。对于自信念不足的高校生而言，帮助他们确立阶段性成长目标是必需的，通过一个个阶段性成长目标的接连实现，这些学生的心
13、态也逐步发生改变，进而树立起较强的自信念。抓好班级的学风建设，只有以班级为单位的学风建设抓好了，学校良好的学风氛围才能形成。5 加强校内文化建设，营造良好的育入氛围首先，要致力于校内人文景观建设，通过建筑、雕像、园林等实物打造文化校内品牌，培育学生的人文精神；其次，要常常举办一些高水平的学术报告和讲座，举办一些跨学科的学术沙龙。开展各种形式的学习竞赛、科技竞赛等活动，以营造学术氖围，增加校内文化的学问含量和科技含量。此外要加大对学生社团的管理和支持力度，对健康向上、科学文明的社团活动予以主动的指导；最终，挖掘学校特色，大力弘扬学校的优良传统。学风建设是一个系统工程，学校应将学风建设放到以教学为
14、中心的重要首位，将学风建设的内容贯穿到学校的各项教化与管理工作中，把学风建设与校风校纪建设、校内文化建设结合起来，利用一切先进的教化教学手段和载体来开展学风建设的教化活动，建立健全学风建设的体系，把人才培育方案真正落实到学院日常工作中去。6 其他方面学校可以创建良好的学习和自习环境，在图书馆供应更多更好的图书各电子资源，加强图书馆的各项建设。以班级学风建设为主线，引导形成团结向上，主动上进的班级文化。让高校生预先亲身体验一次现实竞争的残酷与困难，使其意识自身积累的重要性。老师要乐于去亲近学生，不要总是一副高高在上的姿态，要情愿去倾听学生的心声和要求并能够适当的接受；同学们在发觉老师的一些问题要
15、敢于大胆的去告知老师并且在学习中要听取老师的教育。五、结束语高校既是为现代化建设培育各类合格人才的主要基地，又是社会主义精神文明建设的一个重要窗口。而学风建设是高校育人工作和精神文明建设的一个重要组成部分，因此，新时期高校应以三个代表为指导，进一步更新教化观念，转变教化思想，在加快自身改革与发展的同时，从战略的高度重视和加强学风建设。要在加强学习、提高思想相识的基础上，增加高校生主子翁意识和历史责任感，从培育创新实力、实践实力和提高综合素养入手，完成好为社会主义现代化建设培育和输送优秀建设者和接班人的神圣使命。附录：长沙理工高校青年马克思主义者培育学院第四期培训班寒假社会实践调查学生对高校学风
16、的看法（问卷调查）为了能进一步提高高校的学风状况，本组成员特地探讨高校学风的影响因素，为能得到学生们对高校学风真实的想法，特做此问卷调查，请您务必以主子翁的身份仔细对待一下的每个问题，感谢！1、您对高校的学风这一板块有何看法？2、您觉得如何才能提高高校的学风状况？3、您觉得影响高校学风的因素有哪些？4、学生与学生、学生与老师、老师与学校领导、学生与学校领导等方面与高校学风是否有关联？5、如何才能处理好学生与老师的沟通问题？6、您是如何看待学生对专业不感爱好，或者是对学校悲观这一状况的？7、在高校的学风建设中，您觉得当今各大高校中缺少什么东西？注：假如您觉得还有什么东西是严峻影响着高校的学风，请
17、您务必一起附加在其中。谈谈您对高校学风的看法，重建学风优良的高校体制，打造一批批祖国栋梁。请您留下您的脚印，(*_*) 感谢学校：专业：年级：其次篇：高校生对高校学风看法的调查报告一、社会调查背景学风是评定学校教学质量的一个重要指标，学校的学风干脆确定了该校的学生素养和学习氛围，尤其对于探讨性高校来说，学风的建设是一个学校的主要方向。学风也有广义和狭义之分。广义的学风，是指学校的学术界或一般学习方面的风气。狭义的学风，是指学习主体的学习目的、学习看法、学习实力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映，即学生的学习风气。学风关系着整个高校的社会影响力，而对每一个人的影响则是潜移默化的，
18、肯定程度上，良好的学风环境有利于学生的身心健康成长。为了主动响应高校对学校的学风建设的号召，帮助我校向探讨性高校的行列靠拢，我组成员特地对高校学生对学风建设的看法做了相应的调查，从而从他们的回答中寻求解决学生学风不佳的状况，进一步帮助学校做好学风建设工作。二、调查范围及对象湖南省部分高校(如湖南高校、中南高校、长沙理工高校、中南林业科技高校、湖南信息科学职业学院等)、贵州省部分高校(如遵义医学院、贵阳财经高校等)以及部分其他省份的高校(如海南高校、河北科技高校、上海外国语学院、九江学院、郑州高校等)。三、结果分析1.就业形式：近年来，我国的就业形势越来越不乐观，这导致了许多人对高校失去了爱好，
19、而对在高校的同学也造成了潜移默化的负面影响，许多同学甚至对自己的专业失去了信念。当今世界是一个高速发展的科技时代，对人才的须要也是具有高标准的要求的，这也使得部分同学丢失了信念，进而在高校期间逐步颓废、堕落，所以搞笑的学风建设一支没有很好的成效也和这个因素是有亲密联系的。2.老师教学水平：在高校的学风建设中，可以说老师的教学水平常确定该校的教学质量的关键因素，所以学校想要提高教学之恋，这一点是亟待解决的问题。在平常的学习生活中，学生主要是靠老师的引导进而学习各个领域的学问，从中获得保障，是想以为老师连自己的教学水平都不高，那么他叫出来的学生又会好到那里去呢?那学校的学风建设从何谈起?许多学科都
20、是须要借助课本上的理论学问来进行学习的，如何吸引学生的新奇心、如何才能主动调动学生的学习主动性这是取决于老师授课方式的。学校的学风是否深厚，和该校老师的教化方式、教学质量以及老师和学生的沟通等因素是相互依存的。3.学生的觉悟性：80%左右的同学表示其进入高校以后反而失去了奋斗目标，对自己的前途很是迷惘，何去何从完全不知。其次，中学到高校的转变，这使得很大一部分同学变得堕落、颓废，恋爱、上网等等一系列的恶习渐渐被染上。究其缘由，学生的觉悟性过差，从而无法很好的限制自己的心智，进而误入歧途，一发不行整理。学校在面对这样的问题虽然也曾有过限制联网的条件或是其他的方法，但是并没有有效的祈祷警示大家的作
21、用，没有得到大家的重视。在现在这个物欲横流的社会上，社会上形形色色的不良风气熏染了众多学子，进而使越来越多的学生出现懈怠的心里。为了更好的加强学校的学风建设，同学们建议学校可以从学生的思想着手，彻底根除学生的惰性，加强学生的觉悟性，从而营造一份深厚的学习风气。4.学校重视程度：相当多的高校生进入高校后，由于高校的教学管理模式与中学的教学管理模式有很大差异，有些学生一下子很难适应，加之心理上有了解脱感，学习起先放松，致使大一时专业基础课未学好甚至不合格，挫伤了学习的自信念。自信念的不足又进而产生负面作用，使其产生厌学心情，导致持续性的挫折感。虽然说学校中这种状况在所难免，但这却是也是影响学生主动
22、性的因素，从而使得班级的学风下滑，以至于干脆影响到学校的学风状况，也就成了学校学风建设的绊脚石。为什么在这里说学校的重视程度也是影响学校学风的因素呢，当然这是必定的，但是从校内实际生活中存在的一些现象就充分的说明白学校在这方面还是做得不到位的。比如部分学生搞投机取巧，弄虚作假，考试作弊手段越来越五花八门，但学校并未很好的解决这一问题，从而导致状况愈加泛滥，使得学校的学习风气受到严峻的影响。5. 高校缺少的一些学生认为重要的东西：在本次调查当中，对在高校的学风建设中，您觉得当今各大高校中缺少什么东西?一问，同学们的回答如下：(1)教化制度，教化理念问题;(2)沟通，精彩例子与普遍学生的沟通，老师
23、与学生的沟通等;(3)感染力;(4)对学生教化形成一种理性独立思索的思想;(5)坚持，努力，对学问的渴望，大多数学生单纯的为了考试不挂科，没追求;(6)缺少一种务实的作风，而不是一味开放新专业;(7)缺少放手让学生们自己去做自己、去探讨的志气，以及相应的科研环境;(8)对学习重要性的强调，以致很多学生都只以不挂科为目标，平常学习自由散漫;(9)学校单一的喊着学风建设的口号但并未做出什么实质性的举措，就算有一些措施也根本是形式主义不能达到效果满意(更多请关注：WwW.HaoworD.cOM)学生的心声。除以上几点外，通过对同学们的调查，不难发觉，学生价值观、学校的举措、学校硬件设施、考试监管、老
24、师的看法和素养、多元文化的冲击等等均是影响高校学风的重要因素，而这些因素也是严峻影响高校学风的致命漏洞。四、建议与想法1. 如何才能提高高校的学风状况?(1)学校方面要加强对科技立项的重视，激励同学们踊跃参与，这样可以提升大家的学习主动性;学生方面，要引导同学们看重学业，当然其他实力也须要熬炼，但是高校中学业还是非常重要的，再者高校生大多数都是以寝室为单位，所以必需从寝室抓起，从而建立良好的学习氛围。(2)让高校生预先亲身体验一次现实竞争的残酷与困难，使其意识自身积累的重要性。(3)增加学分竞赛活动。(4)学校要建立良好的制度，才能有好的学风。再者就是从老师做起，许多老师都是无所谓的样子，这样
25、学风不行能抓起来，而对于学生也要加强其责随意识。(5)踊跃开展与其他高校的学科沟通活动。(6)学校可以利用更多的资金提高奖学金金额和扩大奖学金覆盖率以激励学生更加努力的学习。(7)学生会以及各部门可以组织一些学习活动、建立一些学习俱乐部和社团，以提高学生的学习主动性创建良好的学风。(8)学校应当脱离与社会和政治独立存在，这样才可能形成自由，高尚的学风(9)学习的内容要紧密联系对将来好用的学问，2. 学生与学生、学生与老师、老师与学校领导、学生与学校领导等方面与高校学风的干系学风建设不是一个人的事，是学校学生、老师、领导的事，只有大家主动响应高校学风的建设，才能营造和谐美妙的高校校内生活。但学校
26、的学风建设措施在肯定程度上影响学生的学风，其影响主要看是深切的，不是表面的。老师、教授、领导应主动带头做好实事，正所谓上行下效。而且学校与学生之间肯定要相互依靠，相互激励，这样才能共同促成良好的学风建设。3. 处理好学生与老师的沟通问题(1)主动与老师沟通，其次，老师在面对学生的困惑时应以主动的看法给以讲解.(2)让老师带领学生多接触社会实际中的一些问题，如项目设计，立定方案等。(3)以换位思索代替非理性的行为活动。(4)老师平常在教学活动中多留意学生的动态，学生也要多多与老师沟通沟通。(5)定时开个班会，要实打实的让老师与学生的沟通工作落到实处。(6)通过学委这个中介，让老师和学生相互沟通。
27、要充分发挥好学委的职能，做好沟通的桥梁，成为刚好疏解学生与老师冲突的有效武器。4. 让学生正确面对对专业不感爱好，或者是对学校悲观这一状况虽然许多学生对现在的专业不感爱好，但是他们可以在学好现在专业课的基础上再去学习自己喜爱的东西，由于学校是属于群体性的，无法考虑到每个学生，所以现在没有任何选择，假如你靠着我不感爱好就不学的话，那我们岂不是白白的奢侈高校四年的时间，因此专业课我们可以不喜爱，但是我们也得把它学好，再学习我们喜爱的东西。但这一点不是全部学生都能明白，因此学校可以从这方面着手，刚好纾解学生的疑虑，避开冲突进一步升级。高校生在刚进校对生活感到迷茫是很正常的，但同学们不能有效的消退这一
28、疑虑，这也会是成为学校学风建设的绊脚石，影响学校的发展。为解决该问题，学校还是应当引领学生接触实际，让学生把学问运用到生活中。当然，这点的关键还是在于学生自己的心态，只要心态调整过来了，也就能变更这种消极的看法，所以没有爱好就肯定要逼迫自己培育自己对这门艺术的爱好。多角度地培育学生学习的自信念，帮助他们确定学习目标。对于自信念不足的高校生而言，帮助他们确立阶段性成长目标是必需的，通过一个个阶段性成长目标的接连实现，这些学生的心态也逐步发生改变，进而树立起较强的自信念。抓好班级的学风建设，只有以班级为单位的学风建设抓好了，学校良好的学风氛围才能形成。5. 加强校内文化建设，营造良好的育入氛围首先
29、，要致力于校内人文景观建设，通过建筑、雕像、园林等实物打造文化校内品牌，培育学生的人文精神;其次，要常常举办一些高水平的学术报告和讲座，举办一些跨学科的学术沙龙。开展各种形式的学习竞赛、科技竞赛等活动，以营造学术氖围，增加校内文化的学问含量和科技含量。此外要加大对学生社团的管理和支持力度，对健康向上、科学文明的社团活动予以主动的指导;最终，挖掘学校特色，大力弘扬学校的优良传统。学风建设是一个系统工程，学校应将学风建设放到以教学为中心的重要首位，将学风建设的内容贯穿到学校的各项教化与管理工作中，把学风建设与校风校纪建设、校内文化建设结合起来，利用一切先进的教化教学手段和载体来开展学风建设的教化活
30、动，建立健全学风建设的体系，把人才培育方案真正落实到学院日常工作中去。6. 其他方面学校可以创建良好的学习和自习环境，在图书馆供应更多更好的图书各电子资源，加强图书馆的各项建设。以班级学风建设为主线，引导形成团结向上，主动上进的班级文化。让高校生预先亲身体验一次现实竞争的残酷与困难，使其意识自身积累的重要性。老师要乐于去亲近学生，不要总是一副高高在上的姿态，要情愿去倾听学生的心声和要求并能够适当的接受;同学们在发觉老师的一些问题要敢于大胆的去告知老师并且在学习中要听取老师的教育。五、结束语高校既是为现代化建设培育各类合格人才的主要基地，又是社会主义精神文明建设的一个重要窗口。而学风建设是高校育
31、人工作和精神文明建设的一个重要组成部分，因此，新时期高校应以三个代表为指导，进一步更新教化观念，转变教化思想，在加快自身改革与发展的同时，从战略的高度重视和加强学风建设。要在加强学习、提高思想相识的基础上，增加高校生主子翁意识和历史责任感，从培育创新实力、实践实力和提高综合素养入手，完成好为社会主义现代化建设培育和输送优秀建设者和接班人的神圣使命。阅读更多好范文调查报告：第三篇：当代高校生学风现状调查社会实践报告当代高校生学风现状调查社会实践报告一、学风总体状况通过本次调查，有34%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，52%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，6%认为
32、我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。通过对“学风不志向的详细表现形式”进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严峻；16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊；46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学；17%认为部分老师教学看法不严谨；28%认为是校内缺乏学术文化气氛。我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制实力较差，同时身边又缺少
33、人督促影响，这是导致这种状况发生的重要缘由。二、老师及教学设施对学风的影响影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。其中对于引导学生、教化学生学校因素（包括师资因素）是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。1、师资因素老师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习爱好和主观能动性，促进教学相长至关重要。被调查者集中反映的师资方面存在的问题，详细如下：（1）部分专业师资力气薄弱，社会科学应有所加强。调查结果显示，13%的被调查者认为所学专业的教学师资力气为优，36
34、%认为良，23%认为中，9%认为差。在座谈及访谈过程中，许多同学都提出了学校应当加大对师资力气的投入。（2）授课内容陈旧，缺泛吸引力。被调查者反映的问题集中体现在，有的老师讲义不能刚好更新，内容老化，缺乏针对性；某些老师授课方式只是照本宣科，过分依靠多媒体，实行任务式教学，无法吸引同学。通过对“自己身边同学逃课的缘由”的调查分析显示，36%的被调查者认为其同学逃课的缘由是不喜爱老师的授课方式。而关于有时上课不能专心听讲的缘由，15%的被调查者认为老师方面的问题是造成上课留意力不集中的关键因素。2、老师的教学管理因素教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范老师行为，提高学生的学习主动
35、性意义重大。通过调查：管理方面存在的问题主要体现在：（1）部分专业课程设置不合理。调查显示： 25%的被调查者认为本专业课程支配不合理，主要反映在学校所开课程在内容或难度上与本专业的要求不一样；内容陈旧、老化，不能反映学科发展的最新动态等。（2）个别专业上课时间支配不合理。调查显示：有29%的被调查者认为所在专业的课程时间支配不合理。比如，个别专业前半学期课很少，而后半学期却许多，出现“前松后紧”的现象，导致学生不能合理支配学习时间，对期末复习考试有很大影响。3、老师的教化管理因素班主任、辅导员是高校生日常思想教化和管理的组织者、实施者和指导者，是学校对高校生教化管理的骨干力气。对于培育高校生
36、良好的道德品质，引导高校生养成良好的自尊、自爱、自律、自强的品行，形成良好的班风、学风起到主动作用。通过调查，我们发觉主要存在如下问题：（1）部分班主任责任心不强。在座谈中，被调查者表示班主任对于班级的学风建设起重要的促进、引导作用，但许多同学反应部分班主任忙于科研及日常事务，一学期只能见到班主任两三次，对班级事务无暇顾及、指导甚少，未能按学校要求履行工作职责，更谈不上班风学风建设。（2）辅导员对成果不及格同学关切不够。通过调查：被调查者反映在自己身边出现网瘾、厌学等现象的学不能够得到刚好的教化引导，认为主要是由于辅导员所负责管理的学生数量过多，工作量过大，对于某些须要重点赐予关注的学生不能刚
37、好发觉。同学们建议学校从大四优秀毕业生中选聘临时辅导员，他们了解学生的状况，对同学更有亲切感，有利于问题的解决。三、学风建设之个人主观因素学风是学习者世界观与人生观的详细体现。学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的，取决于其追求什么样的生活目标，信奉什么样的精神信仰，从上什么样的价值取向。向往什么样的社会前景。学风所表现的精神倾向无疑与人才培育目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连。学风是学习者治学看法的详细体现。学习者在学习中有无严谨求实的科学看法？在日常学习中能否以滴水穿石的恒心，深化钻研，寻根究底？还是急功近利，浅尝辄止？在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的志气大胆质疑，寻求突破
38、？还是恪守旧说，亦步亦趋？在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长，切磋砥砺？还是自高自大，文人相轻？这一切不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。学风是学习者治学方法的详细体现。学习者有无科学合理的治学方法？是在深刻理解基础上融会贯穿，举一反三，敏捷运用？还是寻章摘句，引经据典，一知半解？是以创新为旨,注意批判与继承相结合，理论与实践相结合，还是拘泥于细枝末节的精确，热衷于术语、化淤的新颖？是局限于抽象理论体系的把握，还是既注意于理论逻辑体系的构建，又致力于重大现实问题的解决？这不仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其创建实力的大小和
39、创新活动中的后发力学风建设是一项长效工程。学风是学习者的世界观、方法论及相关切理素养发展到肯定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风须要进行长时间的细心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终身。第四篇：高校生学风调查报告应用统计学作业河西学院高校生学风调查经济管理学院工商101班小组成员: 潘喜军陈俊李永飞吴泓秉李华杰 张文丹河西学院高校生学风问卷调查报告自古以来，教化始终是人类文明不断进步的基石。推动着社
40、会思潮的不断更新。当今高校，学风建设已成为学校教化教学的重中之重。优良的学风可以保证和促进学生高素养圆满的完成学业，可以为高校生塑造一个好的学习氛围。为了解分析我校现在的学生状况，我小组特制作河西学院高校生学风调查问卷，在全校学生范围内开展学风建设问卷调查活动。本次问卷调查共发出70份，收回50份该表，共提出14个问题，现将统计状况汇总如下：1、你认为目前学校的学风状况如何？46.6%学生认为一般； 27.7%学生认为较好；13.2%学生认为较差； 7.7%学生认为很好；4.8%学生认为很差；2、你在高校阶段的主要发展目标是什么？5%认为“全面提高自身素养，为实现人生志向做打算”。29.2%认
41、为“驾驭一技之长，为就业打好基础”。9.6%认为“考研、其他”。7.2%认为“为了获得文凭”。2%“没想过”。3、对于学生旷课，你的看法是怎样？46.1%的选择“假如有重要的事，间或旷课情有可原”；26.7%的选择“以学业为重，肯定不能旷课”；23.7%的选择“旷课与否并不重要，不影响学习就行”；3.5%的选择“无所谓，个人自由”。4、你认为学生迟到或逃课的主要缘由是30.8%的选择“缺乏学习动力”；18.9%的选择“厌学心情高”；17.7%的选择“不喜爱老师的授课方式”；15.9%的选择“沉溺于网络、嬉戏”；5、你认为老师在上课时点名有必要吗？50.8%的选择“能起到肯定促进作用”；26.3
42、%的选择“很有必要”；17.7%的选择“没必要”；5.2%的选择“无所谓”6、你在过去考试中有过侥幸作弊行为或想法吗？42.7%的选择“有过这样的想法，但还没有这样的行为”26.8%的选择“有过这样的行为，但不多”25.1%的选择“从来没有过这种念头”5.4%的选择“担忧考试不及格，常常设法作弊”7、你平均每天课余自学时间为几小时？34.4%的选择“12小时”28.9%的选择“23小时”27.4%的选择“1小时以内”9.4%的选择“4小时以上”8、课余时间常常用于（可多选）19.6%的选择“上网”； 16.1%的选择“自习”；12%的选择“闲聊”； 10.3%“ 逛街”；9.3%的选择“其他”
43、； 6.5%的选择“恋爱”；4.7%的选择“打工”； 3.4%的选择“下棋打扑克”；1.3%的选择“文学创作”；督导点评：将“闲聊”、“逛街”、“下棋打扑克”合并为25.7%，余下近75%，在学习生活中。9、在课后你跟老师沟通状况是46%的选择“间或聊聊”32%的选择“从未沟通”22%的选择“常常探讨学习问题”10、在课堂上你阅读与本科目无关的书籍吗？65.6%的选择“间或”；24.4%的选择“从未”；12.2%的选择“常常”；11、你目前的学习困能在哪些方面？36.4%的选择“自我限制实力较差，难以形成良好习惯”22.6%的选择“个人功底较差”16.4%的选择“不擅长沟通”8.6%的选择“学
44、校教学水平的差距”督导点评：高校生了，还没有“良好的习惯”，那么多人选择“自我限制实力较差”，很值得搞教化的人们深思！12、当老师的课堂教学不吸引你时，你的看法是36.1%的选择“心不在焉，随意做笔记”35.6%的选择“加倍集中精力，试图和老师的思路保持一样”19.5%的选择“干脆不理，自学或看其他书籍”8.6%的选择“选择旷课”督导点评：老师至少先学一步，世上绝没有那么多“大家”，与老师无法沟通，还能与他人沟通吗？13、一些高校生采纳“抱佛脚”的学习方法，即临考前起先学习，你对此看法是 57%的选择“短期有效，但不利于学问驾驭”26.5%的选择“应当注意平常积累”13.4%的选择“有效，足够
45、应付考试”2.2%的选择“其他”14、你认为能促使你努力学习的最大动力是什么？69.2%的认为是“自己的前途和将来”17.7%的认为是“来自家庭的压力”8.7%的认为是“数目不菲的奖学金”4.3%的认为是“其他”结论:学风建设是一个系统工程，它既须要学校有一个正确的指导思想，又须要进行一系列的思想教化，同时须要老师良好教风的带动和感染，并且须要一整套相互配套的制度等等。但学风建设又是广阔学生自主的自我教化活动，对个体来说首先又在于为自己构建了剧烈的学习动力。在这份问卷调查中，大多数同学对我院进行学风建设表示支持，他们认为这样能够更好地营造一个良好的学习生活环境，使得他们能够全面提高自身素养，为
46、实现人生志向做好充分打算。在这份问卷调查中也体现了不少问题，有些同学缺乏学习的动力，厌学，为考试而学，缺乏团队精神，浮躁不踏实，考试突击，创新实力不强，实践实力差，满于现状，进取心不强这些问题也是学风建设所须要解决的主要问题。同时，在这份问卷调查中也可看出同学对老师们的要求，他们很重视老师的教学方法、教学看法以及老师的人品修养和人格魅力，他们希望老师们在教学过程中能够联系实际，与时俱进。因此，老师在学风建设中有着至关重要的地位。学风是可以继承和传播的。好的学风是一代一代的高校生长期积累和持续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，现在在校的高校生既是良好学风的创立者、传播者，又是一个
47、受益者。所以，广阔同学应当为创建良好的学风做出自己的贡献。第五篇：高校生学风调查报告高校生学风建设调查报告姓名：高伦学号：2023310977学院：动物科学技术学院专业：水产养殖在本学期，我们自发组建了一个“高校生学风建设调查小组”，主要对我们学校各个学院的同学进行了学风建设以及同学们对学风建设的看法的抽样式调查。同时，我们也向部分老师进行沟通，了解在老师眼中，自己对学生的不同观点及违纪现象的处理状况。另外，在本学期，我们班也组织过以“学风建设”为主题的学习沟通会，此次的学习沟通会给我们小组的相关调查数据收集也起到了至关重要的作用。总的来说，我们本次组建的“学风建设”调查小组的调查结果还是达到了预期的目的。在调查过程中，我们是以抽样随机发放问卷调查的方式对我们学校同学进行调查。从中我们涉及到了同学们的学习风气以及图书馆的学习氛围的调查。首先在学习风气的问卷调查中，我们发觉 69.2%的同学的学习动机是“学习专业学问，提高工作实力”。有47.9%的同学选择了“提高素养，完善自我”， 26.2% 的人选择了“父母的和社会的压力”。此外，17.7%的人表示他们的学习动机是“服务社会，报效祖国”。这说明我校大部分学生的学习动机较为明确，上进心较强。但是仍旧有部分学生只是根据既定的传统教化路途读书，没有明确的学习目标，从未思索过自己的学习动机。另外，我们还对在同学们中是否存在考试作弊现象