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1、儿童画教学计划九篇大全 中国画是中华民族在自己的土壤上长期形成和发展起来的，在世界美术领域中有着独特的体系。继承和发扬中国文化是我们的美妙愿望。中国画由于其特性在教学中存在着诸多难点。一是从儿童画往国画的过渡问题;二是如何处.下面是我收集整理的儿童画教学安排九篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 儿童画教学安排 篇1中国画是中华民族在自己的土壤上长期形成和发展起来的，在世界美术领域中有着独特的体系。继承和发扬中国文化是我们的美妙愿望。中国画由于其特性在教学中存在着诸多难点。一是从儿童画往国画的过渡问题;二是如何处理教学中西画与国画的关系的问题。三是对现代儿童如何教授中国画的问题。针对中国画教学
2、中的难点问题，我做了以下方面的探讨：一、把握儿童的心理特点，营造轻松欢乐的学习氛围，完成儿童画向国画的过渡阶段。(一)过渡期的教学理念如何让学生对中国画感爱好，教化的主体学生有兴则来，无兴则去。由此可见，爱好对学员学习来讲非常重要。爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。爱好的大小对学习的深度、广度、长度有着至关重要的影响。因此，我把培育学生的学习爱好放在教学首位，应用教学的多种元素来激发学生爱好，并通过不断地培育、巩固、提高，使爱好向乐趣、志趣转变。(二)充分利用幽默语言感染、启迪学生、营造氛围。语言的启发性、示范性、激励性、形象性、针对性、幽默性等非常重要。就象我们大部分人都喜爱听相声、看小品一样
3、，孩子更是喜爱幽默语言(好玩，新颖、有意思)。这种语言在教学中的应用，会收到稀奇制胜、事半功倍的教学效果。幽默语言的运用符合学生探究新颖的心理特点。极大的调动了学生学习的爱好和留意力的高度集中，使学生更主动更自觉地投入到学习探究之中，拉近了师生之间的距离，增加了老师的亲合力。幽默的语言魅力，另人回味无穷，产生多种联想，扩展了学生的想象空间，启发思维，挖掘潜能，使学生在思索之中对问题有了初步的相识。在课堂教学中，老师奇妙运用自己幽默的语言艺术，能引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材，融入生活，会使课堂更加充溢活力，充溢特性，充溢灵性。二、不断完善国画教学中的针对性、可行性，逐步建立系统的教学
4、安排培育学生创建性和想象力，培育学员的综合素养着手，细心支配。我将长期教学分成几个阶段，每阶段分几个学期支配教学内容，从内容的横向联系、竖向联系以及横竖之间的联系来考虑。如中国画的纵向内容：山水.、花鸟、动物、人物。表现形式：水墨、彩墨、焦墨、写意、工笔、线描、青绿等。学习阶段：初级中级高级。教学形式：临摹写生创作。再如中国画的横向联系：西方绘画中国画等其它艺术来制定。三、细心选编教学内容，让学生汲取多方面养分。从提高学生的整体素养这一动身点，我认为只教授国画课程远远不够，还需兼顾别的学科。这样利于激发学员求知欲、触动新奇心、调动主动性、使学员从其它类型的艺术中吸取更广泛的养分，这种横向的联系
5、可以提高纵向的深度。由此，我将教学内容支配为：中 国 画：写意花鸟画、山水画、人物等四、学高为师，提高示范实力。不论老师制定的教学安排怎样可行，丰富的内容如何吸引人，形式如何鲜活，老师的爱心、细心、耐性等多因素都离不开一个重要前提，即：老师自身的艺术修养、绘画水平及示范实力的凹凸，这些因素对教学能否长久起到重要作用。五、调动多种主动因素，促进教学的顺当发展。充分利用一切主动因素培育和调动学员的学习爱好,使其学有所得巩固爱好成为乐趣,提高其综合素养,朝着志趣方向不断进步。总之在中国画教学中，富于特性的教学语言，系统的教学安排，多种手段调动学生爱好和创作欲的教学模式，使学生收益良多。儿童画教学安排
6、 篇2绘画创作依靠于肯定的氛围，缺乏艺术氛围的人就难有灵感。幼儿的绘画也是如此。因此，我为幼儿打算了不同的美术绘画区。在这个区域内，给幼儿供应多种绘画 工具和材料。如：蜡笔、水粉、纸、橡皮泥等。使绘画内容更丰富、活泼。用多种材料变更绘画活动形式吸引幼儿，除蜡笔画外，还有吹画、拓印画、手指画、棉签 画、橡皮泥画等等；使幼儿在美术课上爱好盎然、灵感丰富。同时还进一步提高幼儿对美术的爱好。儿童画教学安排 篇3我们四年级的孩子，对国画只有一点点的了解，大部分学生处于起步阶段，还有一部分学生从未接触过国画，因此这一阶段的国画教学，我做了以下打算：1、对儿童进行国画教学，必需选择通俗易懂、简练易学的内容作
7、教材;儿童虽然很小，但他们的思想比较独立，有了自己的所喜所好，有了自己的见解和追求。儿童大都喜爱画小动物和一些色调艳丽而熟识的水果或蔬菜。对儿童教学就必需用这些通俗的、常见的、儿童所能理解的、但又简洁易学的东西作为教材，而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法进行强化教学。依据这一点，我就从名家画苑、儿童绘画等中筛选和裁剪出一些适合儿童特点、而又被儿童所喜爱的画卷作为教材，然后对所选教材从步骤、运用方法及墨色配置三方面进行解剖，自己再反复多练，在能娴熟绘画的基础上进行教学。2、常规训练画水墨画须要运用较多的工具，如：毛笔、调色盘、盛墨盆、清水盆、垫布等，儿童一时难以适用，为了使儿童能正确敏捷地
8、运用这些绘画工具，并能整齐地完成作业，对他们进行常规训练是非常重要的。针对这一点，我采纳的方法是：首先，用肯定的课时向儿童介绍这些工具及其用途;其次，讲解并描述示范运用多种工具的正确方法和姿态;最终，采纳嬉戏的形式，指导儿童反复练习怎样收摆工具、怎样帮助老师做好课前打算工作及课后整理工作。这些事做的次数多了，再加上我每次课前反反复复地强调，使儿童渐渐领悟了这些常规的重要性，做起这些事情来也就很自觉了。3、必需培育儿童学国画的爱好。爱好是儿童最好的老师，是儿童学习的动力，它可以启发儿童的求知欲，调动儿童的主动性。然而它的来源并不是儿童一时的心情冲动，而是儿童对某一事物的相识和理解后所产生的一种心
9、理须要，对儿童进行国画教学还必需实行先易后难这一按部就班的教学原则，让儿童感到国画画简单，画国画好玩，才能提高儿童的绘画爱好，然后再逐步深化教学活动、逐步引导儿童对画国画的相识。于是，我先用嬉戏的形式给儿童讲解绘画的工具和基本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法，让儿童在纸上乱画，使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象，了解了墨色改变的基本学问，使他们更深一步的相识到画国画的工具与以前所常用的工具不同了、自己所画出来的画也不一样了，自然而然就激发了儿童学习国画的愿望;我还将收集的很多儿童国画作品给儿童看，告知他们这是小挚友的画，在竞赛中得过奖，并在很多书上刊登过。因而调动了儿童学国画的主动性;在教学
10、过程中也必需紧扣这一点，第一节课肯定要上得生动好玩。使儿童有回味无穷的感觉。4、必需抓好国画的基本技能训练国画是由形体结构、笔峰、浓淡不一的墨色组成的具有观赏价值的画面，要使儿童学好，就必需抓好基本技能的训练。首先，抓好握笔姿态训练：国画是用软质的毛笔作画，它有独特的握笔方法，握笔方法的正确与否干脆关系到绘画作品的效果。而毛笔的握笔方法与以前儿童所接触过的笔的握笔方法不一样，对儿童来说是一种新事物，要想让儿童很快驾驭有肯定的困难。为解决这个问题，我实行的方法是：先讲解示范握笔的姿态、再手把手的教儿童进行练习，然后在每次作业的时候加以提示指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。其次
11、，抓好蘸墨技能训练：刚起先学国画的儿童，一般不大会蘸墨，不是画得较干枯、缺乏墨色改变，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其缘由就是不会用水。针对这一问题，我实行的方法是：先讲解再让儿童进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别指导，使儿童驾驭这一技能。然后抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时实行用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜爱的动植物进行巩固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。最终抓好用墨技能训练：国画在肯定的程度上借助于不同墨色的改变使人产生不
12、同感觉起到不同的艺术效果。而“用墨之妙，全在用水，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的改变。为了让儿童驾驭墨的这三层改变，我先让儿童视察焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同。5、布置小小画展，进行讲评工作讲评是对儿童的作品进行较透彻的讲解和评论。通过讲评，使儿童知道什么样的画才是美的、怎样画的画最美丽，从而形成初浅的审美观。并能使他们在这个过程中取人之长，补己之短。儿童画教学安排 篇4一、教学目的本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画;了解儿童画的基本造型元素并能敏捷运用;驾驭儿童画的学问、步骤和技巧;色调的搭配方法以及儿童画创作方
13、法和教学方法。二、教学要求(一)、相识儿童画1、走进儿童的世界 教学要求：分析、了解、驾驭儿童画的特点。2、儿童画的发展阶段 教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。3、儿童画的指导与评价 教学要求：了解儿童的不同特性，学习用激励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。(二)、儿童画的造型元素1、自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，驾驭点的表现技巧。2、漫步的线 教学要求：驾驭用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。3、稳定的面 教学要求：分析物像的.图形概括，驾驭用面来表现物像的方法。4、奇妙的组合 教学要求：了解点线面的关系，驾驭点线面的运用技法。
14、(三)、儿童画的造型训练1、漂亮的植物 教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，驾驭植物在儿童画中的表现技巧。2、迷人的风景 教学要求：通过树木和建筑的造型训练，驾驭风景画的表现技法。3、可爱的动物 教学要求：观赏、了解民间艺术中的动物形象，娴熟驾驭动物画的技法。4、有特点的脸 教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，驾驭不同表情的表现方法。5、生动的人物 教学要求：分析人物的动态表现，驾驭人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表现。(四)、儿童画的色调1、大师的色调(一) 教学要求：通过分析大师的画，驾驭色调的基础学问，驾驭色调冷暖轻重的表现方法。2、大师的色调(
15、二) 教学要求：通过分析大师的画，驾驭同类色、邻近色、对比色和互补色的运用。(五)、儿童画的创作1、构图的基本方法 教学要求：了解什么是构图，构图的要求，驾驭构图的基本方法。2、怎样进行命题创作 教学要求：学会视察生活，通过分析，驾驭命题创作的步骤。3、命题创作的思路与表现形式 教学要求：分析、了解命题创作的构思，驾驭三种不同的表现技法。三、教学内容(一)确定教学内容的原则遵循理论和实践相结合原则，注意学生实力的培育。(二)必修课教学内容要点1、相识儿童画教学内容：走进儿童的世界、儿童画的发展阶段、儿童画的指导与评价教学重点：儿童画的特点与发展阶段教学难点：儿童画特点的驾驭2、儿童画的造型元素
16、教学内容：造型元素点、线、面以及组合教学重点：造型元素的分析与组合教学难点：造型元素的分析与组合3、儿童画的造型训练教学内容：植物、景物、动物、人物的造型训练教学重点：造型训练的方法和技巧教学难点：造型训练的方法和技巧4、儿童画的色调教学内容：色调的冷暖轻重、色调的搭配教学重点：色调学问的驾驭以及色调搭配的技巧教学难点：色调搭配的技巧5、儿童画的创作教学内容：构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式教学重点：儿童画创作的方法与步骤教学难点：儿童画创作的方法与步骤(三)实践教学内容要点(1)、儿童画的造型元素1、自由的点 实训内容：点的表现技法运用2、漫步的线 实训内容：线的表现技法运用
17、3、稳定的面 实训内容：面的表现技法运用4、奇妙的组合 实训内容：点线面的组合(2)、儿童画的造型训练1、漂亮的植物 实训内容：植物的造型训练2、迷人的风景 实训内容：景物的造型训练3、可爱的动物 实训内容：动物的造型训练4、有特点的脸 实训内容：人物头部的造型训练5、生动的人物 实训内容：人物动态的造型训练(3)、儿童画的色调1、大师的画(一) 实训内容：色调的冷暖轻重2、大师的画(二) 实训内容：色调的搭配(4)、儿童画的创作1、构图的基本方法 实训内容：构图方法训练2、命题创作的思路与表现形式 实训内容：命题创作表现形式训练。儿童画教学安排 篇5一、学生状况分析小学阶段的孩子爱画、好动、
18、思维活跃， 除了要驾驭基本的绘画方法， 更要在这个关键期爱护他们的发散思维并赐予适时的训练与引导。因此我们把儿童画班的孩子分为两个阶段，二三年级一个学段，四五年级一个学段。在上个学期的油画棒、线描技法学习基础上，本学期我们的课程更接近艺术实践与生活。并在绘画过程中培育学生良好的美术学习习惯，同时激励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创建精神，体验美术活动的乐趣。二、课程分析本学期的儿童画课程内容新奇、支配合理。始终与美术教材的训练领域相吻合，但拓展性更强。包括造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究四个方面的内容。前两个方面的内容主要是引导学生尝试不同工具，用纸及身边简单找到
19、的材料，通过看看、画画、想想、做做等方法大胆、自由地去表现、组合、装饰，体验造型及设计制作活动的乐趣。观赏领域的内容则通过视察自然和各类美术作品的行与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探究领域的内容则采纳嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现和展示。总之，本学期的内容的编排注意在美术学习过程中激发创新精神，发展美术实践实力，提高美术素养。三、教学目标及重难点本学期教学目标是在多样的美术实践活动中提高动手、视察、分析解决问题的实力，发展创新实力，合作意识，培育学习美术的爱好，提高美术素养。重难点是在丰富开阔学生视觉感受的同时打开学生思路，培育创新意识，提高造型实力，体验学习的乐趣
20、。但是在实际教学中，借助多样、直观的教学手段有所困难，因为学生画面丰富不但在于老师的引导，更有对学生思维、眼界的打开，但在儿童画教学中，由于多媒体的限制，我们只能通过描述与想象引导，没有方法让孩子观赏到我们静心选择的图片，甚是缺憾。四、教学措施教学中，我们始终将“以学生的发展为中心”这一指导思想贯穿教学，培育学生学习爱好，并努力创设和谐的学习环境。同时尽可能激励学生私下里利用信息网络资源查阅观看与教学相关的视频，图画，扩展他们的眼界，提高学生的鉴赏实力。儿童画教学安排 篇6一、对老师在教化教学常规中的管理和要求（一） 备课、课堂教学、课后作业、课后检测、课后辅导1、 在探讨课程标准的前提之下，
21、老师要做到仔细备课，在自备和集体备课的基础上，写出对教材和学生有针对性的教案，要求老师在教案撰写中用字规范，作风严谨。2、 在课堂教学中既要留意教学任务的完成又要对课堂进行有效的管理，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益，使教学在井然有序的状态下完成，以提高教学的实效。3、 在课程改革形势之下强调提高教学质量，是必需以高效率的训练为前提的，老师应当加强对作业的有效性探讨，削减不必要的、重复的作业，各学科要相互协调打整体战，一旦布置作业要尽量全批全改，对作业中出现的问题要刚好反馈给学生并辅导学生刚好更正。要求老师作业批改时用语精确，给学生正确的示范。4、 教学须要刚好有效的考试来检测
22、教学效果，老师应当探讨当前形势下的命题方向和方式，一要严格依据课程标准；二要依据命题程序的要求先确定老师命题，再由教研组长审题，确保命题工作的科学性和规范性；三要逐步在校内网上加强试题库的建设。在考试后老师要刚好批改、讲评和做考卷分析，分析之后的结论应当对今后的教学产生影响，考试内容应当体现教学中的重点和难点，考试也应当对学生的学习起到主动的引导。在课程改革深化的今日，学校对老师教学质量的监测和跟踪依据各种检测中的数据进行量化分析。5、 在教学的任何时候都存在学生学习的差异性，因此，老师有责任尽可能地对学生进行课后辅导。老师不得对本班学生进行有偿家教。6、 针对以上要求，教育处、教研组、备课组
23、都有责任对老师进行定期和不定期的检查，检查内容包括教案、作业、考试等。教研组长、备课组长在学期起先的工作安排中应当对本组老师的教案、作业、考试等有关内容提出相对统一的要求，使新、老老师有大致肯定的标准，以保证学校各学科教学的质量。7、 本学期将加强学校特色教化的工作，要求音乐、体育、美术、形体等非中考学科在这方面做出更主动的贡献。以上学科要依据课程标准，制订对学生“达标”的要求，要求学生不仅能够观赏和获得乐趣，还要在本学科的学习中驾驭基础的学问和技能。（二） 年级教学的主要任务：1、 初一年级教学的主要任务是尽快驾驭每一名学生的学习实力和状况，建立最初的检测数据；各学科老师应当使学生逐步了解初
24、中课程、初中课堂教学、作业、考试等各方面的状况，顺当完成小学向初中的过渡，为学生进入更深层次的学习打下扎实的基础；老师还要帮助学生养成良好的学习习惯和学习心理，使学生能够酷爱学习、有实力学习。2、 初二年级是一个简单分化的年级，老师在工作中要留意学生的学习心理，开掘学生对学习更大的爱好，把各学科的教学引向更深化、细致的过程中，做到“从严从实”，为学生成长奠定更加扎实的基础。3、 初三年级是毕业年级，依据育才二中对全体学生负责，“让每一个不同起点的学生都能够有所进步”，应当争取让每一个学生都能够站在自己的起点上达成志向，依据学生的学习实力不同而实行分层次教学。在教学的探讨和探究中，要求老师做科学
25、的预见，仔细制定教学的方案，既备教材又备学生。一方面，老师表现出良好的教学水平和仔细的教学看法，使学生心里有底，尤其是要关注B班学生，在教学中为他们制订行之有效的安排，使B班学生刚好消化学问渐渐进步；另一方面，初三年级的教学要有极强的针对性，各学科在分析上届阅历教训的基础上早做科学的安排，使初三教学沿着正确、科学的思路进行，提高学生学习的实效。另外，分层次教学也是初三年级共同探讨的科研课题，在教学中要留意收集保留数据和资料。4、 针对各年级不同的教学追求，教育处和教研组应当对各年级供应相应的帮助和服务，并且在各阶段进行相关的调研和检查，以推动各年级工作的顺当进行。（三） 规范和加强对课堂教学的
26、管理1、 仔细听取南山区对我校各学科老师的专业看法和素养的评价，刚好反馈上级调研的结论分析。2、 学校各级（校长、行政、教研组长、备课组长）常常进行听课，除听探讨课之外还包括不打招呼的推门课，并定期向老师通报和实行培训，使教学水平能够尽快提高。3、 在三个年级开展为期两周的对家长和外界开放的“教学开放周”活动，将家长和外界对老师的评价刚好向老师通报和分析。4、 定期和不定期地听取学生对老师的评价。5、 针对以上各方面对老师的评价实行对老师的考评。二、坚持“三校”工作，深化推动课程改革，提高教学质量1、 校本课程的实施：上半期（49周）下半期（1218周）。2、 校本课程中加强对学生的评价：一是
27、学生学习该课程的学时总量，二是学生在学习过程中的表现，如看法、主动性、参加状况等，三是学习的成果。校本课程是学生综合素养评价的重要依据。3、 教研组的主要工作：（1）组织老师学习本学科新课程标准，明确本学科的目的、任务，探讨并确定各年级教学要求，制定学期教学安排；（2）督促备课组各老师仔细完成本学年度的“三个一”，即老师的一堂探讨课，一个课件，一（1）组织有效的集体备课、制定统一的教学进度、探讨解决教材中出现的教学疑难问题；（2）落实本组探讨课上课的时间，组织好探讨课前后的探讨和学习，在评课中能够有建设性的看法，提出解决问题的措施和方法。备课组活动要有出勤和活动记录。5、 深化校本教研，开展网
28、络教研。召开一学期一次的育才二中教化教学研讨会，对老师上交的论文加以编辑整理，对论文进行评优，嘉奖优秀论文的作者，并将获奖论文选登在后海论坛上；本学期将在教学探讨活动中要求教研组建设本学科的网络教研栏目。6、 强化“育才二中”网站的功能和影响，本学期要求各学科教研组活动和备课组的主要工作在“育才二中”网站上发布，基本实现教学资源的共享和学校管理的公开高效。本学期老师将接着借校内网完善和推动“综合评价方案”的进一步实施。7、 校本培训本学期将遵循校外的专家名师做学术讲座与本校部份骨干老师做报告上示范课相结合的原则对老师队伍进行培训，要求每学科至少推出一堂示范课。努力提高老师尤其是青年老师的成长。
29、学校还将要求激励老师参与更高一级的教学大赛，提高老师的业务实力。在本学期，学校将激励帮助老师参评南山区其次届“挂牌老师”的评比。8、 学校将进一步创设条件，使老师能够走出去参与校际沟通甚至更高级的教学进修活动，帮助老师开阔眼界提高水平，激励老师的专业成长，学校的志向是“老师在帮助学生成长的同时实现自身的成长”。9、 本学期学校将参与南山区一年一度的科技节，迎接南山区对我校的“语言文字工作”的初评，实行其次届“育才杯”语文、英语学问大赛、学校秋季运动会和其次届文化节（艺术节和汉语节）。三、教学工作时辰表九月1、初一前测2、初三四学科分层次探讨探讨会、学生会、家长会3、三长工作会议4、校本课程授课
30、老师会议及校本课开课5、行政及教研组长推门听课6、9月11日17日，我校将在第八届全国推广一般话宣扬周期间，主动开展推广一般话规范运用汉语言文字的活动，迎接南山区对语言文字工作的初评，检查主要要求学校的公文用字、标记牌用字规范，杜绝繁体字、异体字、二简字或错别字，要求学校在日常工作中加强对老师教案、板书、作业及试卷批改、评语书写、论文规范用字的检查，不合规范的刚好订正，要求老师教化学生相识并正确书写所学规范字。本次各项活动由学校“语言文字评估迎检工作领导小组”负责。7、第4周，初三年级在周一至周四上第四节自习和在周六加课。自习分层次进行，B班由语、数、英、科任课老师进行训练辅导，A班学生自行做
31、作业，由巡查老师统一监管；周六加课涉及数学学科的新课教学和科学课的习题巩固训练。8、9月评比其次届南山区挂牌老师，通过评比名师的活动进一步加强育才二中师资队伍的建设。9、加强教化信息化的宣扬和实施，本学期将初步实现学校管理网络化。10、参与区、市组织的各学科的研讨课、公开课、研讨会等教学竞赛活动。11、组织青年老师培训，组织新老师与学校各学科骨干老师“结对子”。12、其次届“育才杯”语文（作文）竞赛十月13、参与10月份的南山区科技节。14、89周教学开放周，8周开放初三年级，9周开放初一、初二年级，在开放周期间，教研活动以听、评探讨课形式进行，对主动主动参与探讨课的老师赐予表扬并在年终考核加
32、分。15、推动“综合评价方案”实施，一切教化、教学活动都应当伴随综合评价，主办者要依据学生在活动中的不同表现做相应的评价并刚好在网上打分。16、教育处和各学科教研组长在第8周对老师作教学常规检查，通过检查、分析实施对老师教学工作的客观评价。17、在教育处的统一支配下，由教研组长和备课组长牵头，开展命题分析的学习和培训，要求人人参与，在培训之后每个老师都要结合当前教学进行命题。十一月18、11周期中考试。19、“三长”进行工作汇报。20、教育处组织进行学生座谈会，了解学生对学校及老师的建议。21、13周其次届“育才杯”英语学问竞赛。22、各学科教研组长收齐老师每人所命试卷，评比优秀试卷，建设育才
33、二中各学科题库，对获奖老师进行表扬并在年终考核加分。23、收集教化教学中的故事、课程改革中的心得体会和各专业的论文，出版新一期后海论坛，评比优秀论文，对获奖老师进行表扬并在年终考核加分。十二月24、举办其次届汉语言文化节。25、第39期教化教学研讨会。一月26、20周期末考试27、期末阅卷、登分、评讲试卷28、老师交教学手册、听课记录本儿童画教学安排 篇7一、教学目的本课程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画;了解儿童画的基本造型元素并能敏捷运用;驾驭儿童画的学问、步骤和技巧;色调的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。二、教学要求(一)、相识儿童画1、走进儿童的世界 教
34、学要求：分析、了解、驾驭儿童画的特点。2、儿童画的发展阶段 教学要求：了解儿童画的发展阶段以及儿童在不同阶段的绘画特点。3、儿童画的指导与评价 教学要求：了解儿童的不同特性，学习用激励为主的方式让幼儿自主探求绘画的魅力。(二)、儿童画的造型元素1、自由的点 教学要求：了解点在绘画中的运用，驾驭点的表现技巧。2、漫步的线 教学要求：驾驭用线造型的方法，了解不同的线营造不同的.感觉，能用线表现物像。3、稳定的面 教学要求：分析物像的图形概括，驾驭用面来表现物像的方法。4、奇妙的组合 教学要求：了解点线面的关系，驾驭点线面的运用技法。(三)、儿童画的造型训练1、漂亮的植物 教学要求：通过写生，了解植
35、物的不同造型的表现方法，驾驭植物在儿童画中的表现技巧。2、迷人的风景 教学要求：通过树木和建筑的造型训练，驾驭风景画的表现技法。3、可爱的动物 教学要求：观赏、了解民间艺术中的动物形象，娴熟驾驭动物画的技法。4、有特点的脸 教学要求：了解人物头部的结构，分析五官的比例关系，驾驭不同表情的表现方法。5、生动的人物 教学要求：分析人物的动态表现，驾驭人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表现。(四)、儿童画的色调1、大师的色调(一) 教学要求：通过分析大师的画，驾驭色调的基础学问，驾驭色调冷暖轻重的表现方法。2、大师的色调(二) 教学要求：通过分析大师的画，驾驭同类色、邻近色、对比色和互补
36、色的运用。(五)、儿童画的创作1、构图的基本方法 教学要求：了解什么是构图，构图的要求，驾驭构图的基本方法。2、怎样进行命题创作 教学要求：学会视察生活，通过分析，驾驭命题创作的步骤。3、命题创作的思路与表现形式 教学要求：分析、了解命题创作的构思，驾驭三种不同的表现技法。三、教学内容(一)确定教学内容的原则遵循理论和实践相结合原则，注意学生实力的培育。(二)必修课教学内容要点1、相识儿童画教学内容：走进儿童的世界、儿童画的发展阶段、儿童画的指导与评价教学重点：儿童画的特点与发展阶段教学难点：儿童画特点的驾驭2、儿童画的造型元素教学内容：造型元素点、线、面以及组合教学重点：造型元素的分析与组合
37、教学难点：造型元素的分析与组合3、儿童画的造型训练教学内容：植物、景物、动物、人物的造型训练教学重点：造型训练的方法和技巧教学难点：造型训练的方法和技巧4、儿童画的色调教学内容：色调的冷暖轻重、色调的搭配教学重点：色调学问的驾驭以及色调搭配的技巧教学难点：色调搭配的技巧5、儿童画的创作教学内容：构图的基本方法、命题画创作的步骤、思路和表现形式教学重点：儿童画创作的方法与步骤教学难点：儿童画创作的方法与步骤(三)实践教学内容要点(1)、儿童画的造型元素1、自由的点 实训内容：点的表现技法运用2、漫步的线 实训内容：线的表现技法运用3、稳定的面 实训内容：面的表现技法运用4、奇妙的组合 实训内容：
38、点线面的组合(2)、儿童画的造型训练1、漂亮的植物 实训内容：植物的造型训练2、迷人的风景 实训内容：景物的造型训练3、可爱的动物 实训内容：动物的造型训练4、有特点的脸 实训内容：人物头部的造型训练5、生动的人物 实训内容：人物动态的造型训练(3)、儿童画的色调1、大师的画(一) 实训内容：色调的冷暖轻重2、大师的画(二) 实训内容：色调的搭配(4)、儿童画的创作1、构图的基本方法 实训内容：构图方法训练2、命题创作的思路与表现形式 实训内容：命题创作表现形式训练。儿童画教学安排 篇8绘画创作依靠于肯定的氛围，缺乏艺术氛围的人就难有灵感。幼儿的绘画也是如此。因此，我为幼儿打算了不同的美术绘画
39、区。在这个区域内，给幼儿供应多种绘画 工具和材料。如：蜡笔、水粉、纸、橡皮泥等。使绘画内容更丰富、活泼。用多种材料变更绘画活动形式吸引幼儿，除蜡笔画外，还有吹画、拓印画、手指画、棉签 画、橡皮泥画等等；使幼儿在美术课上爱好盎然、灵感丰富。同时还进一步提高幼儿对美术的爱好。儿童画教学安排 篇9一、学生状况分析小学阶段的孩子爱画、好动、思维活跃， 除了要驾驭基本的绘画方法， 更要在这个关键期爱护他们的发散思维并赐予适时的训练与引导。因此我们把儿童画班的孩子分为两个阶段，二三年级一个学段，四五年级一个学段。在上个学期的油画棒、线描技法学习基础上，本学期我们的课程更接近艺术实践与生活。并在绘画过程中培
40、育学生良好的美术学习习惯，同时激励学生在美术学习中不断挖掘自己的潜力，提高美术素养，激发创建精神，体验美术活动的乐趣。二、课程分析本学期的儿童画课程内容新奇、支配合理。始终与美术教材的训练领域相吻合，但拓展性更强。包括造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究四个方面的内容。前两个方面的内容主要是引导学生尝试不同工具，用纸及身边简单找到的材料，通过看看、画画、想想、做做等方法大胆、自由地去表现、组合、装饰，体验造型及设计制作活动的乐趣。观赏领域的内容则通过视察自然和各类美术作品的行与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探究领域的内容则采纳嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表现和展示。
41、总之，本学期的内容的编排注意在美术学习过程中激发创新精神，发展美术实践实力，提高美术素养。三、教学目标及重难点本学期教学目标是在多样的美术实践活动中提高动手、视察、分析解决问题的实力，发展创新实力，合作意识，培育学习美术的爱好，提高美术素养。重难点是在丰富开阔学生视觉感受的同时打开学生思路，培育创新意识，提高造型实力，体验学习的乐趣。但是在实际教学中，借助多样、直观的教学手段有所困难，因为学生画面丰富不但在于老师的引导，更有对学生思维、眼界的打开，但在儿童画教学中，由于多媒体的限制，我们只能通过描述与想象引导，没有方法让孩子观赏到我们静心选择的图片，甚是缺憾。四、教学措施教学中，我们始终将“以学生的发展为中心”这一指导思想贯穿教学，培育学生学习爱好，并努力创设和谐的学习环境。同时尽可能激励学生私下里利用信息网络资源查阅观看与教学相关的视频，图画，扩展他们的眼界，提高学生的鉴赏实力。