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1、2023年高考常考的历史知识点总结归纳(5篇) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 高考常考的历史学问点总结归纳篇一 1、西方民主政治产生的历史条件 多山、多港、多岛的地理环境 希腊城邦小国寡民(古代历史条件下，民主政治的前提); 多山、多港、多岛的环境促成希腊商品经济发达和海外活动频繁，使希腊人较早接受同等、民主观念。 2、希腊城邦的主要特征是：小国寡民，各邦长期独立自治 3、
2、希腊城邦中流行的政体是：贵族制、民主制 城邦政体的特点：公民政治(城邦自治权力或多或少的属于各邦公民。) 雅典民主政治的主要内容，相识民主政治对人类文明发展的重要意义。 1、民主制的确立：梭伦改革，将国家引上民主的轨道;克里斯提尼改革最终确立(陶片放逐法) 2、雅典民主政治的基本特点：人民主权、轮番而治、法律至上、干脆民主 3、体现：(雅典民主政治机构的组成) 公民大会：权力机关，负责审议并确定一切国家大事;最重要的程序就某项事务绽开辩论。 五百人议事会：公民大会的附属机构，负责为大会打算提案;两次公民大会闭会期间，议事会是权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。 民众法庭：日常司法机关。限
3、度保持公正，避开行贿舞弊现象的发生。 4、雅典民主制的意义： (1)雅典民主为人类供应了一种集体管理的新形式，创建出法制基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运作方式，这一宏大创举为后世民主政治发展积累了珍贵阅历。 (2)政治决策通过多数人的仔细探讨，会使问题考虑得更全面。 (3)公职人员由多数人选举产生，使公职人员对社会负责，处于群众的监督之下，削减了以权谋私的可能性。 (4)推动思想文化的发展。它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求学问、乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠。 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用
4、，理解法律在人类社会生活中的价值。 高考常考的历史学问点总结归纳篇二 一、明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 1.主动影响 (1)有利于多民族国家的发展和巩固，有利于维护国家的统一和领土的完整。 (2)在统一的社会环境下，有利于民族大融合。 2.消极影响 (1)经济上，束缚了社会生产力的发展，特殊是阻碍了商品经济和资本主义萌芽的发展。 (2)政治上，专制统治的空前强化进一步剥夺了人民的政治权利和言论自由，民主思想和行动受到压制和打击。 (3)思想文化上，专制统治使学问分子脱离实际，阻碍了科技的发展和文化的进步。 二、中国古代政治制度的特点。 1.源远流长。中国古代政治制度经过数千年的
5、发展，从未中断，因此源流分明，沿革清楚。 2.以君权为中心，权力高度集中。在人神关系上，鼓吹君权神授，君权至上，以神权服务于君权。在君臣关系上，宣扬君令臣从，下级依附上级，全国依附君主。在权力配置原则上，君主一人全面垄断全国的一切大权，国家全部政治制度的设置，无一不是为了确保这种权力的集中，确保君办法旨的畅通无阻。 3.人治高于法治。人治的实质是权治、官治，是独裁统治。 4.完备性、周密性和成熟性。中国古代政治机构的设置是相当完备的，从君主到臣僚，从中心到地方，上下相依，交叉相连，统治网络严密周全。 5.宗法关系的残余严峻影响到中国古代政治制度的建设，父权观念渗入到国家政治制度中。 6.在漫长
6、的政治制度发展过程中，儒家经典是君主专制制度的理论基础，是历代各项制度与政策的依据。 高考常考的历史学问点总结归纳篇三 1、秦统一天下的必定性和条件。 2、秦始皇建立和巩固统一和中心集权的措施。 3、从正反面分析秦亡汉兴的缘由。 5、秦皇、汉武多方面的活动。 6、理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景，内容，作用。 7、自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。 8、秦汉与匈奴，西域，越族的关系; 9、张骞和班超的贡献;丝绸之路。 10、造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和史记，数学和封建教化。 11、秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。 12、秦汉是对后世具有开创性的朝代，秦
7、汉奠定了我国后来2000年封建社会的基本格局，基本特点。如何理解?有那些史实?(统一的国家格局;君主专制中心集权的政治格局;多种土地制度基础上的的封建小农经济格局;以汉族为主体的民族融合的多民族格局;对外沟通的开放格局;以儒家为主体重伦理的思想格局;以应用技术为主的世界的传统科技与文化格局。) 高考常考的历史学问点总结归纳篇四 古代中国政治 1.分封制又称封邦建国，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下共主的地位。 2.通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级“天子诸侯卿大夫士”。 3.宗法制的突出特点有嫡长子继承制;大宗与小宗是相对的;政治制度方面体现为分封制。 4.宗法制有
8、利于保障各级贵族享受“世卿世禄”特权，把“国”和“家”亲密结合起来。 5.宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，分封制在血缘关系方面的体现就是宗法制。 6.“皇帝”名号的确立，是秦完成一统大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位。 7.以“皇帝”之称代替“王”之号反映了神化君权的新统治观念的出现。 8.以三公九卿为主的中心政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于相互协作、相互牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。 9.秦代的地方行政机构，分郡、县两级，与此相适应，也建立了一整套地方各级官僚体系。 10.在秦代，皇帝的吩咐，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可
9、以直达百姓。 11.郡县制与分封制的显著不同点，是统治者干脆委派官吏统治地方，统治者的吩咐可以通过各级官吏直达百姓。 12.由秦代起先形成的中心集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了古代大一统王朝制度的基础。 13.三省六部的运行程序：中书省(起草诏令)门下省(封驳审议)尚书省(负责执行)六部(详细实施)。 14.三省六部制中的三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避开了权臣独揽大权，有利于加强皇权。 15.宋朝：实行二府三司制。其特点：进一步分割相权，加强了皇权，却减弱了对皇权的约束;职权过于分散，导致行政效率低，出现了冗官局面。 16
10、.科举制把读书、考试与作官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官民文化素养。 17.科举制把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中心政府，大大加强了中心集权，成为古代中国长期保持旺盛的制度保障之一。 18.从汉到元专制主义中心集权制度的发展呈现出两大趋势：一是君主专制不断加强，即不断减弱相权，强化皇权;二是中心集权不断加强，即不断减弱地方权力，把地方权力收归中心。 19.以三省六部制为代表的中心行政制度，以科举制为代表的选官用人制度及维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，是中国古代政治制度高度成熟的表现。 20.宋初中心集权的强化：干脆目的是解决地方割据问题;根本目的
11、是加强皇权，巩固统治。 21.宋初收精兵：设“三衙”统领禁军，发兵权归枢密院。 作用：实现统兵权和调兵权分别，有利于皇帝限制军权。 22.宋初削实权：减弱或剥夺地方节度使、州郡长官和武将权力;州郡直属中心;派文臣出任州郡长官，下设通判监督地方官。 23.宋初制钱谷：地方财赋运往中心，消退了地方割据势力的物质基础，维护了统一与安定。 24.宋太祖加强中心集权变更了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面;基本解决了中心与地方的冲突。同时，造成“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家财政危机。 25.明太祖吸取元朝权贵专权的教训，裁撤中书省，废除丞相，亲掌六部。所设殿阁高校士，仅备顾问兼协理章奏，不参加决策。 2
12、6.中国古代中枢权力体系发展改变的趋势是相权渐渐被减弱，专制皇权不断加强。 27.中国古代中枢权力体系改变：三公九卿制(秦朝)三省六部制(隋唐)二府三司制(宋朝)中书一省制(元朝)废丞相、设内阁(明朝)增设军机处(清朝)。 28.清朝雍正年间设军机处，最初只参加处理西北军务，后职权扩大，可参加处理机要事务。但只能跪奏笔录，上传下达。 29.清代军机处的设置简化了政务手续，提高了行政效率;它是专制皇权高度发展的重要标记。 高考常考的历史学问点总结归纳篇五 一、蒙古的兴起： 1、蒙古兴起：蒙古族是我国一个历史悠久的民族，长期生活在蒙古高原上。铁木真战胜四周各部，统一蒙古高原;1206年，铁木真在斡
13、难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。蒙古汗国建立。 2、扩张斗争：中亚、俄罗斯、印度河流域;灭西夏、金;招降吐蕃，占大理。 二、忽必烈建立元朝和统一全国：1271年忽必烈改国号为元;1272年，忽必烈定都燕京(今北京);元朝统治中心向中原转移。1276年占临安，灭南宋;1279年统一全国。 三、元朝促进了我国统一的多民族齿轮油泵国家的发展： 汉族人民迁居边疆，带去先进生产技术，开发了边疆经济。边疆各族大量迁入中原和江南，同汉族杂居，加强了民族融合。 辽金时期入居黄河流域的契丹人和女真人，与汉族相融合，在元朝已被视为“汉人”。 唐朝以来，信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地区定居。他们和汉、蒙、畏兀儿等民族长期杂居、通婚，起先形成一个新的民族回族。 元朝时，西藏正式成为元朝的行政区。元朝在澎湖设巡检司，加强了对琉球的管辖。 四、元朝的行省制度 1、中心 、中书省：行政机构，行使宰相职权;同时干脆管辖河北、山西、山东。 、枢密院：中心军事管理机关; 、御使台：监察机关; 、宣政院：统领宗教事务和管辖西藏地区。(既是中心机构，又兼地方行政职能) 2、地方：为了有效地限制地方，除河北、山西、山东由中书省干脆管理外，元统治者在地方设置行中书省，简称行省或省，由中心委派官员管理，对后世影响深远。