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1、2023年音乐铃儿响叮当教案(6篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 音乐铃儿响叮当教案篇一 幼儿能听懂老师的英语指令，依据铃儿响叮当音乐做相关的舞蹈动作。 幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的欢乐。 感受不断交换舞伴的欢乐心情。 在铃儿响叮当活好听、说英语。 铃儿响叮当音乐；1、2、3标记；事物：铃铛；5片雪花； 幼儿比较熟识该音乐 已会跳基本舞步 三步一踏，跑跳步。 1、雪花加法嬉戏 2、雪花的颜色 雪花想和大家一
2、起跳舞了。 1、 感受音乐节奏 （1）第一遍听音乐。 （2）三人一组自由跳舞。 2、 激发幼儿主动学习集体舞中的动作 （1）幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。 （2）探讨他们是怎样跳的。 （3）再次观看，留意观看钻过门洞的部分。 （4）老师通过唱英文歌和分解的ppt总结舞蹈跳法。 1-4小节；左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。 5 小节；拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作，并渐渐回原位。 6 小节；2号幼儿随着3号幼儿也钻这个门洞。 7 小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。 8 小节；三人拉成圆形。 9-10小节
3、：三人同时逆时针方向做跑跳步。 11-12小节；幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。 13-16小节：动作同9-10小节，方向相反。 3、学习集体舞中的难点部分 “钻门洞” 小猫想知道是怎样钻过门洞的。 （1）两个孩子和老师一起戴上标记1、2、3示范，老师的标记是2. （2）三个小挚友示范。 （3）幼儿分成两组戴上数字标记练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。 （4）选择跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。 （5）幼儿集体跳一次，老师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。 （6）交换数字标记再次练习。 4、跟着较慢的音乐完整地跳舞 （1）集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。 （2）交换舞伴完整
4、地跳舞。 5、 合着正常速度的音乐跳舞 铃儿在那里 幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。（前、后、左、右） 出去和铃儿一起玩吧。 小百科：铃儿响叮当是詹姆斯罗德皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首喜闻乐见的经典圣诞歌曲。 音乐铃儿响叮当教案篇二 1、激发幼儿对圣诞节日的憧憬，培育幼儿的音乐节奏感； 2、感受音乐的欢快热情的心情，感受愉悦的节日气氛； 、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 音乐磁带、flash动画、 一、导入部分： 1、观赏flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。 2、观赏后，提问： a：这是一首关于什么节日的歌
5、曲？听到歌曲有什么感受？ b：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？ 二：熟识歌曲旋律 1、感受歌曲的节奏。 播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问： a：这首歌是几拍子的？ b：4/4是什么特点？ c:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再观赏音乐。在引导中老师加入简洁的动作。） 、老师弹唱歌曲，请幼儿观赏。 、激励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿） 师：这首歌这么好听，假如我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？ 播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中渐渐熟识音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱） “小挚友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。” 3、进行歌曲表
6、演 二、结束部分 教化幼儿关切他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。 师：过圣诞节的时候，每一个人都很欢乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好挚友的圣诞礼物。 四、活动评价与反思 全部原创文章未经许可，请勿转载！ 音乐铃儿响叮当教案篇三 1、激发幼儿对圣诞节日的憧憬，培育幼儿的音乐节奏感； 2、感受音乐的欢快热情的心情，感受愉悦的节日气氛； 3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动打算：音乐磁带、flash动画、 4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 一、导入部分： 1、观赏flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重
7、的节日氛围。 2、观赏后，提问：a：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？b：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？ 二、熟识歌曲旋律 1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：a:这首歌是几拍子的？b:4/4是什么特点？c:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再观赏音乐。在引导中老师加入简洁的动作。） 2、老师弹唱歌曲，请幼儿观赏。 3、激励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，假如我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中渐渐熟识音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小挚友
8、，你的动作要跟歌曲里唱的一样。” 4、进行歌曲表演 三、结束部分教化幼儿关切他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很欢乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好挚友的圣诞礼物。 由于在活动前期加了一个观赏活动，对其次环节的集体舞学习降低了难度。指南中支出：理解和敬重幼儿在观赏艺术作品时的载歌载舞、即兴仿照等行为。今日孩子们的动作虽然不够美丽，身体的协调度不够，基础舞步不娴熟，导致步伐错乱， 有个别孩子会有碰撞。尽管这样，全体幼儿共同参加，孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着，真是应了爱好是孩子们最好的老师、爱好是幼儿学习音乐的原动力，是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前
9、提。在活动中孩子们跳出了健康，跳出了节日的氛围。不足之处，我感觉整个活动有点乱。 音乐铃儿响叮当教案篇四 铃儿响叮当是一首曲调流畅、心情欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着嘹亮的马铃声回响在原野？?表现了孩子们热忱奔放的性格，抒发了酷爱美妙生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“ xx”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。 1、学唱歌曲铃儿响叮当 1、通过学唱铃儿响丁当，使学生进一步了解美国民歌的音调。 2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，激励学生酷爱集体，主
10、动参与集体活动。 1、有感情地演唱及音乐的艺术表现。 多媒体、铃鼓。 （一）导入 同学们，今日我们要来学习一首与雪橇有关的歌曲，一匹马拉着雪橇在雪地里奔驰，它的颈项上系着铃铛，在奔跑的过程中发出叮叮当当嘹亮悦耳的声音。 这是一首大家都很熟识的歌曲，他的名字是铃儿响叮当，在西方的圣诞节是必定会听到这首歌曲的，所以也可以把它叫做圣诞歌曲，我们大家一起来观赏一下这首歌曲。 1、听圣诞歌曲铃儿响叮当。思索：歌曲节拍（四二拍）唱歌的心情（轻愉快泼） 2、再听歌曲：找出反复的地方（反复记号） 3、了解作者。 过渡：在学唱这首之前，我们先来看看它的歌词，看看歌词给我们描绘了一副怎样的情景？ 4、指名朗读歌词
11、。 5、沟通歌词描绘的情景。 歌词讲了小挚友们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着嘹亮的马铃声回响，他们特别开心。为了更能表达这种开心的心情作曲家把它配上了美丽的旋律，我们再来仔细听一下。 过渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的节奏，我们读歌词的时候，就不能想平常读书一样读它，而是要有节奏的朗读。 6、师范读，生自读。 （二）歌曲教唱 歌曲的基本状况已经都了解了，老师现在已经迫不及待的想教大家唱这首歌了。噢，看，一辆美丽的雪橇从远处疾驰而来，让我们一起随圣诞老人坐上雪橇，拉起缰绳，动身吧！（播放铃儿响叮当） 唱一：教唱简谱三遍。唱二：教唱歌词三遍。唱三：用“la”代替歌词哼唱。唱四：
12、齐唱这首欢快的歌曲。 （三）用身体的某部分打节拍。（拍手） 一边用手打节拍一边唱歌曲。 （四）小结 同学们唱得太好了，我仿佛听到了铃铛叮叮当当嘹亮悦耳的声音。今日我们一起学习了这首欢快的圣诞歌曲，仿佛也过了一回外国新年。 音乐铃儿响叮当教案篇五 1、学习歌曲铃儿响叮当，感受歌曲带给的欢乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。 2、通过歌曲铃儿响叮当的学唱，培育学生的审美实力及演唱技巧。 3、学习歌曲铃儿响叮当，培育学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的酷爱与歌颂。 ：学唱歌曲铃儿响叮当，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。 ：感受歌曲意境，用欢快生动的心情演唱来表现它。 脚踏琴、小乐器教学过程： 一、导
13、课 发声练习 二、学唱歌曲 1、初次倾听，感受歌曲心情。 设问：歌曲是几拍子的？心情怎样？（二拍子、欢快） 2、再次倾听，感受歌曲内容（课件出示歌谱） 3、学唱歌曲第一部分老师范唱后学生跟唱 4、学唱歌曲第三部分 5、学唱歌曲其次部分 （1）老师范唱。 （2）学生随琴跟老师跟唱。 （3）找出较难的地方进行解决。 （4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。 （5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。 6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。 7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。 8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。 三、相识乐器及为歌曲伴奏， 1、相识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。 2、分组练习。 3、整体歌
14、曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。 四、观看歌曲视频，结束本课一遍后，两组角色互换。 音乐铃儿响叮当教案篇六 铃儿响叮当（体育嬉戏） 能依据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。 1、乐器小铃一副。 2、场地四角放有四块遮挡物（上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容，长宽能遮拦住一名成人蹲下不被发觉）， 3、录音机，磁带一只小铃铛 一、跟着铃声走一走。 老师将小铃放在背后敲击引发托儿爱好。 老师:“你们听，这是什么声音？” 如不相识，可以拿出来给托儿看，告知托儿其名称。 老师带领托儿先用声音仿照小铃的声音，再跟着铃声走一走。 二、 “找小铃”嬉戏 介绍嬉戏 “老师：“小铃还想和你们玩一个找小铃
15、的嬉戏！你们要用耳朵细致听：小铃究竟躲在哪里？” 玩法：托儿蹲在操场中间，闭上眼睛，配班老师手持小铃躲于纸板背后，敲击小铃。托儿寻声而找，站在自己认为正确的纸板前，等小铃出来。“你们看操场上有四个幅画，你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面，就站在那幅画面前等，小铃会出来给你们看的。”提示托儿不要拥挤。 嬉戏进行2-3遍 老师留意提示托儿轻轻跑，避开跌倒。 三、在一只小铃铛音乐声中，托儿和小铃一起唱着歌，放松四肢。 活动延长： 区域：在音乐律动区供应小铃铛若干副，供托儿课间或自选活动时间摆布。另供应一些其他打击乐器，如：铃鼓、沙球等，让托儿比较其音色的不同。 户外活动：可以用小铃作活动起先、结束的信号。 - 美工区：供应小铃的轮廓，供托儿拓印、涂色。 发觉区：供应各种不同功用的铃的图片、实物等，让托儿找找“小铃在哪里？”如：圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗颈项上、钟上等。