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1、2023年最新小学数学小数的意义教案小数的意义教案课件ppt(3篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 小学数学小数的意义教案 小数的意义教案课件ppt篇一 1使学生娴熟进行小数的乘法计算，懂得在点积的小数点时，位数不够佣补足。 2驾驭小数乘法的验算方法，能正确进行积和第一个因数比较大小。 1点积的小数点时，位数不够时用0补足。 2小数乘法的验算方法。 小黑板、投影、卡片 启发式教学 一创境打算： 1出示练习题，说一说依据什么说出积有几位小数？ 2口
2、算（卡片） 3全班练（指名板演计算过程）。 二探究探讨： 1计算：0.056x0.15 2师生质疑：计算中遇到什么新？问题这样点积的小数点？ 出示投影让学生发表看法在确定： 0.0560.056 x0.15x0.15 280280 5656 8400.00840 小结：点小数点时，乘得积的小数位数不够时，要在前面用“0补足，补足后小数的末尾”多”要划去。 交换例3因数位置再乘一遍。 小结：总结出小数乘法的验算方法： 3出示例4：一个奶牛场八月份产奶18.5吨，九月份的产量是八月份到2.4倍，九月份产奶多少吨？ 读题，理解2.4倍表示的意义。 列式，算式表示什么？ 4引导学生比较例3和例4的积与
3、第一个因数的大小。 （1）例3其次个因数（0.15）比1时，积（0.0084） 比第一个因数（0.056）； 例4其次个因数（2.4）比1时，积（44.4）比第一个因数（18.5）。 （2）为什么第一个因数要“0除外”？ 三实践创新： 1大家练，课本3页做一做：（指名板演） 0.32x0.252.6x1.08 2在下面各题积上点小数点： 0.0252.005 x0.18x0.009 20238045 25 450 个人见解 一个数乘小数 板书设计例3：0.056x0.15=0.0084 0.056 x0.15 280 56 0.00840 例4一个奶牛场八月份产奶 18.5吨，九月份的产量是八
4、月份 的2.4倍。九月份产奶多少吨？ 18.5x2.4=（吨） 答：九月份产奶吨。 小学数学小数的意义教案 小数的意义教案课件ppt篇二 五年级上册第28页至30页例1和例2及相应的“试一试”和“练一练”，练习五1-5题。 1在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。 2在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增加数学学习的爱好。 3培育良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、抽象概括的实力。 理解小数的意义。 一、沟通信息，引入课题 课前我们收集了一些关于小数的资料，老师选择了一些，谁情愿给大家介绍一下？ （1）一块橡皮0.3元；一张信封0.05元；一
5、本练习本0.48元。 （2）一枚1分硬币的厚度大约是0.001米。 （3）老师用的签字笔笔芯是0.38毫米的。 （4）艾兰德 “维生素c含片”净含量：0.65克120片。 （5）钱嘉容的家到学校大约有3.9千米，她的爸爸身高1.82米。 像0.3这样的一位小数三年级时我们已经相识，这些小数和它们有什么不一样？会读吗？只读小数，谁来读一读。 你们觉得读小数时须要提示大家留意什么？（小数点前面的数和我们学过的整数一样读，小数点后面的数只要依次一个一个地读。） 这节课我们将接着学习小数的意义。（板书课题：小数的意义） 二、教学例1，初步感知 1、出示例1。我们先来看第一条信息。 这些小数表示物品的单
6、价。 假如你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢？（课件出示: 3角 5分 48分） 谈话： 这里的0.3元用分数可以怎么表示？你是怎么想的？（板书：0.3元） 小结：1元=10角，3角是1元的3/10，可以写成0.3元。（板书：3/10元 0.3元） 2、初步相识两位小数。 你能仿照（0.3元）这样的思路说说0.05元和0.48元的意思吗？先独立想想，再同桌沟通。（假如学生感到困难，提示：1元是多少分；1分是1元的几分之几；那5分呢？48分呢？可以怎样想？） 0.05元，谁来说说你是怎么想的？（同桌相互说说） 1元=100分，5分是1元的5100 ，可以写成0.05元； 0.48元谁来说？ 1元
7、=100分，48分是1元的48100 ，可以写成0.48元； 板书：5100 元 0.05元 48100 元 0.48元 3、看看这些小数，为什么（0.05）这里要写0？（因为是5分钱，1元=100分）几分钱用小数表示就是，这里（0.48）为什么没有0？几角几分用小数表示就是 三、教学例2，概括意义 （一）进一步理解两位小数的意义。 1、刚才我们借助圆角分间的关系相识小数，其实还可以借助其它一些事物，这是一把米尺，把1米平均分成100份，每份长多少（1厘米）？为了便利看得清晰，我们截取一部分将它放大。想一想， 1厘米是1米的几分之一？用小数怎么表示？ 投影：1米=100厘米，1厘米是1米的1/
8、100，可以写成0.01米。 谁能这样完整的说说。（板书：1厘米 1/100米 0.01米） 2、4厘米和9厘米写成以“米”作单位的分数和小数各是多少？拿出练习纸，在第一题处填一填。和屏幕校对。谁来说说（4厘米）你是怎么想的？0.09米有多长？ （二）自主探究三位小数的意义。 1、出示第一屏，收集的小数信息：请同学们看第2条信息，读0.001米？你认为它比要0.01米的长度短！原委有多长？ 2、老师将米尺再截短再放大，现在你能在米尺上指出0.001米吗，并告知大家你是怎样想。（能仿照刚才的思路说说想法） 谁再来说说0.001米的意思？板书：11000 米 0.001米 你能说一个毫米数，让大家
9、像这样来说说吗？板书两个 3、练习纸上找到材料2完成填空。（课件出示，干脆校对） 这些用米作单位的三位小数都表示1米的千分之几。 （三）视察发觉，概括意义 1、一起来视察板书，先竖着看看，再横着看，细致视察这一行分数和对应的小数，你有什么发觉？想一想四人小组沟通。汇报 竖着看，这3个数量都是相等的！下面两个数量的单位都是相同的！这说明分数、小数之间有着亲密的联系！（依据学生沟通状况可适当擦去写板书，只留下分数、小数，便于视察、比较、抽象概括意义。） 从分数往小数看，什么样的分数可以干脆写成小数呢？ 看看下面的小数，可以分成几类？ 从小数往分数看，一位小数、两位小数、三位小数各表示什么？还能往下
10、想吗？四位小数呢？（表示万分之几）能想的完吗？ 引导出示：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 指出：这就是小数的意义，引导学生完整的看一看 。 （四）回到第一屏学生收集的信息，说明3、4条信息中小数的意义。 小学数学小数的意义教案 小数的意义教案课件ppt篇三 小数的意义p32p33 1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数分别表示非常之几、百分之几、千分之几 2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步相识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。 3、通过了解小数的产生和发展过
11、程，提高数学学习的爱好，增加酷爱数学的情感。 重点：理解小数的意义。 难点：会用小数表示计量单位换算的结果。 多媒体、米尺。 （一）导入新授 师：生活中你在哪些地方见到过小数？你能说说吗？（出示）学生回答。 师：生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用非常广泛，无处不在。 请同学们把各自测量四周物体的长、宽（或高）的数据说一说。（老师将各个数据分别按“整米数”和“非整米数”两类板书） 师：这些不够整米数的部分，假如仍旧要用“米”作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢？请同学们阅读教材第32页的内容。 师生共同归纳：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小
12、数来表示。但是，小数的意义又是什么呢？这节课，我们接着深化学习小数的学问。 板书：小数的意义。 （二）探究发觉 1、相识一位小数。 （1）出示教材第32页例1米尺图。 把1平均分成10份，每份长多少分米？1分米是1米的几分之几？ 老师介绍出示：“非常之一”米还可以写成0.1米。 那2分米、3分米呢？ 学生试着完成填空。 学生在小组内沟通后再全班沟通，沟通时说说每个分数表示的意义 老师依据学生的回答板书： 1分米= 新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案（一） 米=0.1米，3分米= 新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案（一） 米=0.3米 （2）视察上面的等式你能发觉分数和小
13、数之间的联系吗？ 学生视察并在小组内探讨。 师生沟通后小结：分母是10的分数，可以写成一位小数。一位小数表示非常之几。 2、相识两位、三位小数。 我们知道了一位小数表示的是非常之几的数，那么两位、三位小数应当表示什么呢？下面请同学们以这些两位小数为材料，接着探讨。 （1）老师接着出示米尺的放大图。 学生思索、小组沟通后进行反馈： 把1米平均分成100份，这样的一份或者是几份表示百分之几米，可以用像0. 04、0.01这种两位小数来表示。 1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案（一） 米，用小数表示就是0.001米。 （2）小结
14、。 分母是100的分数，可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。 分母是1000的分数，可以写成三位小数。三位小数表示千分之几。 3、小数的意义。 分母是10、100、1000这样的分数可以用小数表示，这些小数的计数单位分别是多少？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？ 学生沟通说说对小数的理解。 师生共同归纳得出结论：一位小数表示非常之几，非常之几的计数单位是非常之一，那么一位小数的计数单位就是0.1。同理两位小数、三位小数的计数单位就是0. 01、0.001。每相邻两个计数单位间的进率是10。 4、阅读“你知道吗？”。 师：同学们已经知道小数是怎么产生的及小数的意义，那你们知道小数的历史吗
15、？ 学生自学教材第33页“你知道吗？”。 师生沟通时，让学生说说小数的发展史。 （三）巩固发散 1、指导学生完成教材第33页“做一做”。 让学生独立填写，集体订正时，让学生说说是如何用分数和小数来表示的。 2、在括号内填上合适的小数。 新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案（一） （ )元 （ )千克 ( ）厘米 （四）评价反馈 通过今日这节课的学习，你有哪些收获？ 师生沟通后总结：相识了小数，知道了小数就是用来表示非常之几、百分之几、千分之几的数。还相识了小数的计数单位，知道了相邻的计数单位之间的进率是10。 （五）板书设计 小数的意义 分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。 小数的计数单位是非常之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001 每相邻两个计数单位间的进率是10。