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2、”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录用分数可能发生较大的改变。但是通过大量的统计和分析，我们发觉，对多数院校来说，尽管录用分数波动较大，但其录用线差一般波动不会太大。所以应当逐年计算目标院校往年的录用线差： =当年平均录用分数-当年相应批次限制分数线 下面以某重点高校在北京招生状况为例，计算录用线差如下： 例：某重点高校(理工类)在北京20232023年录用状况简洁线差法分析示例： 平均录用线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65 很明显，依据往年的状况来看，报考此高校平均须要65分的线差，最高的年份须要70分的线差。为保险起见，2023年报考
3、该校还必需依据录用分数区间大小、录用人数在各分数段分布状况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。 湖北中医药高校介绍： 湖北中医学院创建于1958年，其前身是成立于1954年的湖北省中医进修学校，是湖北省唯一一所高等中医药本科院校，国家教化部本科教学工作水平合格评估优秀学校。2023年，原湖北中医学院与原湖北药检高等专科学校合并，成立新的湖北中医学院。湖北药检高等专科学校成立于 1958年12月，它的前身是成立于1939年的湖北省立护士职业学校，是全国仅有的一所以药学、医学检验为主干学科的高等专科学校，在药学及医学检验领域具有肯定特色与优势。在半个世纪的高等中医药教化实践中，湖
4、北中医学院立足湖北，面对全国，放眼世界，奠定了坚实的办学基础，形成了显明的办学特色，积累了丰富的办学阅历，已形成“中医中药并举，文理工管相融”的办学格局。 学校办学层次齐全，涵盖本科、硕士、博士生教化；办学类型较为丰富，包括国内一般高校全日制教化、海外留学生教化、成人接着教化、职业技术教化等。学校以本科、探讨生教化为主体，以海外留学生教化、成人接着教化、职业技术教化为协助，形成了“一主三辅”的办学格局。 1、办学规模：学校现有一般高校全日制在校生10689人，其中探讨生1120人、本科生8687人、专科生882人。 2、专业结构：学校现有一般本科专业及专业方向24个，涵盖医学、理学、工学、管理
5、学、人文学科5个学科门类。 3、学科及学位点建设：学校现有中医学一级学科博士学位授予权，涵盖12个二级学科博士点；拥有中医学、中药学、药学、中西医结合4个一级学科硕士学位授予权，22个二级学科硕士点。 学校拥有中医内科肾病学1个国家局级重点学科，中医学省级重点一级学科，14个省级重点二级学科。设有中医基础理论、针灸推拿学2个省级优势学科，中医临床基础、中药学2个省级特色学科。 学校现有专任老师675人，兼职老师150人，生师比15.8：1。在专任老师中具有探讨生学位的人员为482人，占老师总数的71.4%；其中具有博士学位的人员137人，占老师总数的20.3%。专任老师中具有高级专业技术职务的
6、人员420人，其中正教授110人。 在现任老师队伍中，有我校创办之初的名医名师，如闻名中医学家、全国优秀老师、95岁高龄的李培生教授；闻名中医学家、全国“十大国医楷模”李今庸教授；闻名中医学家、国家级名老中医田玉美教授。有我校首届中医本科毕业生，现为全国中医学界闻名专家学者的张六通、孙国杰、梅国强、涂晋文、陈如泉等教授；有我国首届中医硕士学位获得者、现任国务院学位委员会学科评议组成员、全国优秀老师邱幸凡教授；有现任国务院学位委员会学科评议组成员，我国首届中医探讨生、中医基础理论专家周安方教授；有国内知名的中药学专家詹亚华、刘炎文教授和从美国引进的、发表sci源刊论文68篇的国际知名自然药物专家
7、方念伯教授；还有一大批学历层次高、学问结构合理，在全国中医药界颇具影响的中青年专家学者。 我校还聘请中国中医科学院、中国医学科学院、天津中医药高校的王永炎、石学敏、陈可冀、肖培根4位院士为我校学术委员会校外委员，聘请天津中医药高校校长张伯礼院士为我校省部共建教化部重点试验室学术委员会主任委员；引进了4位“楚天学者”特聘教授。现有34人享受国务院及湖北省政府特别津贴，20位省“中青年突出贡献专家”，6人次获全国“五一”劳动奖章、全国劳动模范、全国优秀老师等荣誉称号，9人次获省劳动模范、省优秀老师和优秀教化工作者称号。 学校坚持“中医中药并举，文理工管相融”的学科建设思路，合理调整专业结构与布局，
8、增设社会急需的医学相关类新专业。充分发挥中医中药学科的传统优势，创建专业品牌与特色，中药学、针灸推拿学、中医学、中西医临床医学、医学检验专业、药物制剂6个专业获准为省级品牌专业。中药学、针灸推拿学2个专业入选教化部高等学校特色专业建设点。 加强专业课程和教学团队建设，努力提高教学水平。现有6门省级精品课程、10门课程获省级优质课程、2个省级教学团队。 提高人才培育质量是加强医学教化工作的核心，人才培育模式改革是提高医学教化质量的关键。学校坚持中医药传统专业改革与创新，不断优化人才培育方案。在长期的办学实践中形成了“院校教化与师承教化结合，班级制与导师制互补”的中医本科人才培育模式。建立了“院校
9、教化中结合师承、课程体系中突出经典、培育安排中强化临床”的人才培育体系；根据“素养高、基础好、经典熟、临床强”的人才培育要求，强化名医名师指导、突出经典教学、跟师临床实践。2023年度，教改项目“中医继承型人才培育模式创新试验区”入选教化部人才培育模式创新试验区建设项目，是首批入选的中医学类6个建设项目之一。 近五年来，我校教学探讨立项共176项。其中国家中医药管理局课题2项，省级教学探讨课题25项，获省（部）级以上教学成果奖7项。学生获得省级以上科技创新奖10项，省级高校生优秀毕业论文405篇，在“挑战杯”湖北高校生课外学术科技作品竞赛中获得优异成果。学校各层次毕业生就业率均高于省属高校平均水平。