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1、2023年校园一景作文校园一景500字作文(3篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 校内一景作文 校内一景500字作文篇一 在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关学问、阅历和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的留意事项有很多，你确定会写吗？以下是我细心整理的校内一景作文800字，欢迎大家共享。 几棵在微风中摇曳的银杏树，便是我们的校内一景。 站在窗口向外望去，银杏树高耸入云
2、犹如位守护着我们校内的卫兵，兢兢业的站在自己的岗位上，恪守着自己的职责，它身旁的栏杆就像是一把长剑，是那么的坚韧。无论刮风下雨，都始终紧握在银杏树的手里。雨淅淅沥沥的下着，银杏树经过清水的洗涤，变得更加青翠碧绿，那朦朦的雾给它带来了无尽的沧桑，但它还是那么的高大伟岸，令人敬畏。 信步走到银杏树下，银杏树还是那么的高大伟岸，它的一片片翠绿的叶子如同一个个可爱的小精灵，给它的银杏树妈妈增加了几分灵动和机，那片片黄色的银杏树叶仿佛知道自己快要离开自己妈妈的怀抱，难过不一已，垂下了头“妈妈，再见了。”“眼泪”一滴又一滴地流了下来，好不行怜。在它落下来之后，银杏树怕它难过，让它落到了自己的身边，爱护着它
3、。在银杏树的身上，我闻到了淡淡的芳香，令我久久不能忘怀，仿佛自己沉漫在大自然的怀抱中，久久不忍离去。 秋日的早晨，在晨雾的覆盖下，银杏树变得更加如梦似幻。它犹如一位仙女，在雾中站立着，那薄薄的晨雾就像是它面纱，名贵而又高雅却又带着一丝神奇，令我想到了一句话： “北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，在顾倾人国。” 黄昏时，夕阳的余光照到银杏树上，给它覆盖上一层淡淡的光辉，它如同一位母亲，散发着母性独有的光辉，慈爱而又亲善，令人亲近。 冬天的时候，它在寒风中摇曳，那漂亮的蝴蝶形树叶早已不见踪影，它就像是一位孤独者，站在哪里等待它儿女的归来，那雪白的雪花更为它增加了一分凄凉与孤寂。看着看着，我忍不住
4、流下了那滴懊悔的泪水，因为我已经很久没有回家陪过爸妈了。 来到学校一年来，学业越来越繁重，每当我觉得自己快要放弃的时候，我望了望窗外那棵银杏树，它经验了夏天的燥热，冬天的酷寒，但它都挺了过来。在其次年春天，它依长出了嫩绿的枝芽，高大而又挺立。我们呢？顶着老师的压力和作业的繁重，一棵树都能与死亡作斗争，而我们只是累一点苦一点，便要放弃？不，我不要，每当想起老师那淳淳教育和爸妈那一句句激励的话语，我便不能放弃。每当我要放弃的时候，那棵银杏树仿佛在说： “孩子，不要放弃，你是最棒的，你肯定能行。” 这便是我们的校内一景，一给了我无限希望和幻想的银杏树。 校内一景作文 校内一景500字作文篇二 校内一
5、景 我信任大家的学校都很美吧？我的学校也特别美。不信的话就跟我去看看吧！ 一走进新的大门就是我们学校的篮球场。这里四周环围着花、草。瞧！我们学校的升旗台上的花开得是那么的艳丽，有黄的、白的、红的从高空看，就像是一个拱形的“长”满花的大门。我们顺着水泥路走，就来到我们学校的“花圃园地”。这儿有各种各样的花，形态各异的仙人掌我们班的的花也都摆放在这里。你看，这里有菊花、三角梅、玫瑰、杜鹃、仙人掌这些花即使不说出他的名字也很值得欣赏。我醇厚告知你吧，：“我和其他两位同学就是这里的“技术辅导员”，也是这儿的“负责人”。我们转个180度的弯，俯视下方。这里是我们学校的“塑胶跑道”、“足球场”。虽说是操场
6、可“绿化”面积就占了四分之一。怎么说绿化面积会占四分之一呢？这是因为我们学校在操场四周种了许很多多的花草树木。学校的足球场里也种了又嫩又绿的小草，这也算得上是“标准”的足球场了。 这就是我们学校的“大”操场！不错吧？ 校内一景 我们都爱自己的学校，它或许像一座漂亮的花园，绿草如茵，花团锦簇；或许它仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校内里，我们都度过了很多快乐的日子 是呀！我也有一个漂亮的校内，下面我们就去校内一角参观参观吧。 走进校内，一阵花香引你走进了校内的小花园，随后就听到沙沙沙的声音，原来这是风婆婆教树叶娃娃们唱歌呢！ 这是，一片树叶像着陆伞似的着陆在水里；看，池塘里
7、的水真美呀！我望见过汹涌澎湃的大海，玩赏过安静如镜的西湖，而从没望见过校内池塘这样的水，池水以它平凡的美呈现在我们眼 前。它静，静得感觉不到它在流淌；它清，清得能望见池底的小石头；它绿，绿得仿佛是一块无暇的碧玉。旁边奇形怪状的假山是来镶嵌这一位“俏佳人”的。 校内的花园不仅山美水美，花草树木也充溢了活力。春天，是万物醒悟的季节，校内春天的代表桃花，带领着大家来到了大地上；夏天，是万物生气勃勃的季节，校内的爬山虎带着大伙把夏天的燥热一网打尽；秋天，是一个让人沉醉的季节，桂花开了，芳香扑鼻，让我们走进了花的海洋；冬天，万 物都“睡”了而梅花，在纷飞的大雪中英勇的直立着，让人观赏它的漂亮与英勇 因为
8、时间关系，我就介绍到这里，请你有机会来我们的院桥镇中心小学细细欣赏吧。 :校内一景 闲逛在洒满阳光的林荫小道上，轻轻地抬起头，耳畔是一些孩童的嬉闹声和朗朗的读书声。 我静静地走着，突然发觉眼前的一切已不再是我要朝夕相处三年的一般的景色了，而是要与我三年形影不离的挚友了。每天都能看到窗户右边高大的青松，窗户左边美艳的山茶花一路走来，好像冬日里腊梅花的香气已不再扑鼻，代替它的却是浓浓的绿意。 我轻轻地走着，不想让我的脚步声把这片专属的美抹走。淡淡的芳香扑来，也不知那是什么花，只觉的树上的花骨朵儿趁我不留意静静的开放了。 我渐渐的走着，开学伊始，从来都没有好好观赏过校内里的美景，但如今细细一品，感觉
9、就大不相同了。 这时，我大步奔向教室，上课铃在耳畔响起了 ：校内一景 我们的校内到处可以看到漂亮的花草树木：有橡树、橘子树、芒果树；牡丹花、玫瑰花、牵牛花、丑菊、梅花，还有最漂亮可爱的茉莉花 最值得欣赏的是校内南边的花坛。花坛一年四季都盛开着漂亮的花朵，呈现出一派迷人的景色：春有茉莉、玫瑰；夏有牵牛、牡丹；秋有丑菊；冬有梅花。 春天的茉莉花娇小、可爱，像一个个穿着白衣裳的花仙子，玫瑰花穿着一件红外套在欢快地跳舞。夏天的牵牛花不断地向上爬，奋力地攀向山顶，牡丹花却高傲地探出脑袋，东张张东、西望望，似乎在视察四周的动静。 秋天的丑菊在风中尽情地歌颂，似乎在迎接秋天的到来。冬天的梅花独自一人在花丛中
10、好像在对你点头微笑。我们的校内真美，希望你有机会去细细玩赏。 :校内一景 娇美可爱的月季，红艳艳的桃花，粉红的梅花，还有洁白的玉兰构成了校内最美的一景花坛。 每当火红的桃花开满枝头，春天就静静来临了。那满树的桃花开得密密层层，似天上的霞光，还像一个个羞涩的小姑娘。闻着桃花的芳香，真是令人心旷神怡。最美的还是那红杜绝，远远望去，它们既像一把把彩伞，又像一个个小火球。在微风的轻拂下，杜鹃们又跳起了轻快的华尔兹，真是应接无暇。春天的花坛给校内带来了满园春色，春天的花坛给我们快乐和希望。 燥热的夏天急匆忙地跑来了。看那花坛边的雪松，在炎炎烈日下，显得更加青翠欲滴。它虽然没有鲜花那么明艳，那么芳香，但是
11、在酷暑之中，它为同学们送来了轻松和凉爽，让同学们在惊慌的学习中得到了一丝放松。 凉爽的秋风频频吹来，树叶脱落，群花凋谢，唯有菊花迎风而立，伸展着俏丽的花瓣，装饰着我们的校内。是谁的香气那样芳香扑鼻？原来是桂花。桂花树枝头那米粒般的小黄花，散发出的香气袭来醉人，芳香四溢。每到课间，同学们都会聚到桂花树前感受那甜蜜的香味，像是它有什么魔力，能让同学们精神饱满似的。刺骨的寒风吹起雪花，百花凋零。这时侯，花坛里的腊梅怒放了。和其他花比，腊梅并不出众，构成它的仅是几片淡黄的小花瓣，而就是这一般的外表，却给我一种纯朴而又不寻常的感觉。它散发出来的不是浓烈的香味，而是一股淡淡的芳香。它不畏寒冷的 坚韧，激励
12、着我们。 校内的花坛，一年四季都是那样的朴实、迷人：有桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青洁白的冬天。还有很多不知名的小花，也为花坛增加了色调，真是“花在坛中开，人在花边醉”。 花坛成为了校内最美的一景，在这美不胜收的校内中，我欢乐自由地成长。我爱我们的校内，我爱校内的花坛，我要在这漂亮的校内里放飞我的希望和幻想。 :校内一景 在我们学校，有一个漂亮的喷水池。喷水池景色四季迷人，风景如画，为我们的校内增加了不少色调。 喷水池呈圆形，是由蓝色的小方砖砌成的。池里有很多可爱的饰物，如：鹅卵石、雨花石、还有几簇艳丽的水草，非常好看。池里最惹眼的是那座假山和两只洁白的天鹅。假山不高，是
13、黑褐色的，上面有“智泉”两个大字和一些美丽的词句，都是赞美“智泉”的。这些字金光闪闪的，好看极了！那两只洁白的天鹅扇动着雪白的翅膀，仿佛在水里游戏、玩耍；又如在林海中翩翩起舞，美丽！ 每天早晨，校内里雾气迷漫，如同童话世界般。喷水池那儿，更 是好看。两只天鹅扇动翅膀，仿佛在驱逐雾气，才能飞出这朦胧大雾。假山上也挂着细小的水珠，整个水池都被大雾覆盖着。中午，刺眼的阳光洒满了大地，喷水池也洒满了金光，仿佛被镀上了一层华丽的金黄。特殊是假山上的金字，发出刺眼的光线。下课时，很多同学来这儿做嬉戏，有的还看着呢跳动额水珠，静静地思索，从中获得启发。 傍晚，柔柔的夕阳照着水池，喷水池就更美了。 这就是我们
14、学校的喷水池，它给我们的校内增加了不少的色调。 : 校内一景 要说校内里最别出心裁的东西，那就非我们操场上的一棵树莫属了。 先说说它的外形吧，它是一个高大粗大的树，光树枝就有好几米长。它的树干同样很粗，两个学生抱着它手都伸不到一起。说了外形，我又想到了它的各种奇妙外号。 它有个豆芽树的名字，因为当它的枝干上长出来的芽很像豆芽，因此而得名。 它还有个绳毽树的外号，之所以叫它绳毽树，是因为有许多绳子、毽子被踢到树上，并挂在上面，才叫它绳毽树。了解了它的奇妙外号，再跟我看看它四季的表现吧。 春天时，当你走进了校内，第一眼绿色肯定是这株树，让你开快乐心地走进教室。 春姑娘随着燥热的天气走下舞台，这时夏
15、妹妹一步步地走上了舞台。在这燥热的天气里，这棵大树给你供应了一个良好的环境：你可以坐在树阴下，品尝着它的花芯，心里凉凉的！ 夏天转凉，迎来了秋天的洗礼。这时，树上的叶子变成金黄色的，随风飘落，给大地母亲换上了金色的衣裳。 天气渐渐变冷，雪花飘舞，冬天来了！由于天气太冷，它又换上了白色的外套，我们则放假了。 通过以上的描写，你应当知道这是什么树了吧，这就是-槐树，它一年四季都在无私地奉献着一切。它的品德的种子在我们心中发芽、生长。 :校内一景 在我们东街小学，最使我流连忘返的地方是“小广场”北端的柿子树。 “小广场”北端的柿树林，有二十几棵柿树。分南北两行，树高有五六米，树有碗口那么粗。 但是我
16、最喜爱的是柿树林的春夏秋冬四季不同的景色了。春天树上发出了多数个小叶，嫩嫩的，青青的，真像多数个小绿 箭。到了四五月份树叶渐渐长大了，柿树上也开满了小花。它小小的、白白的，像小扣一样。柿花又香又甜，满校内都散发出浓郁的香甜气味。小蜜蜂在花蕊上飞来飞去，嗡嗡的响。小挚友在柿树下做嬉戏，真是沁人心脾。 夏天一排排柿树都长大了，树叶长得巴掌一样大，远处看去郁郁葱葱，枝繁叶茂，像一座座浓绿的小山似的。柿子也渐渐长大了。最美的是秋天的柿树林。秋天是成熟的季节，柿树也长得大大的，青青的。慢慢地变成黄黄的，到了秋末又变成了红红的，像挂在树上的千万个红灯笼，让人看了真想摘一个。柿子也由深绿变成了深红。这又是一
17、幅美景。 冬天的柿树林更是无味了。树叶纷纷落下，像天女散花一样。下雪了，柿树上变成了多数根银条，煞是好看。下课了，同学们在树下打雪仗，别有一番趣味。 我爱学校的“小广场”北端的柿树林。因为它给了我快乐，给了我乐趣。在它的陪伴下，我强壮的成长。 :校内一景作文 在教学楼下，有一个用红白相间的瓷片围成的椭圆形的水池。它长约6米，宽约4米，阳光照上去闪闪发光，像一块碧绿发光的宝石。 水池的中间有座怪石嶙峋、宏伟壮丽的假山。远看，它像一个高高的驼峰，颜色呈深绿色。走到跟前，可以看到山上有座七层宝塔，塔身雪白无瑕，只有塔顶是朱红色的，小巧玲珑，特别精致。在假山的另一端，有一个古色古香的小亭子。通过一座小
18、拱桥，可以到另一座矮些的假山上。 在两座假山的四周，匀称地分布着6个喷泉，每当重大节日来临，喷泉就开放了，有直着向上喷的，想银龙窜出水面；有斜着喷的，像小伞斜放。微风吹来，碧波荡漾，折射出一道道光线。校内景物虽多，但这里最吸引人。 : 我的校内像个漂亮大花园。 走进校门，就被那水池里娇艳的荷花吸引了。一朵朵荷花，一片片荷叶，桃红色的荷花，配上翠绿的荷叶，再加上澄澈的池塘，小鱼在荷叶下游戏就像是一幅漂亮的画卷。欣赏完荷花，目光便会转向池塘中心那既精致又漂亮的小桥，这个桥并不大，只能容下两、三个人并排行走，无法在容下第四个人。桥上面雕刻着安静的湖水，就像一面没经过打磨的铜镜，远处还有一座座青山，这
19、真是“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”啊。 欣赏完荷花池，便会望见一片绿油油的草地，草地上开满了蒲公英，大片的蒲公英，虽然看起来并不怎么惹眼，但是当微风 刮起时，蒲公英上面的“小伞兵”就会“起飞”了，这时，这片绿茸茸的草地便会变得特别美丽。在蒲公英旁边，还长了几棵翠柳，像是一把翠绿的大伞，当同学们在操场上玩得大汗淋漓的时候，便可以在这“大伞”下乘凉，忽然就会凉快很多。看着这可爱的草地，会感到非凡的舒适。 我校内里的美景还有很多，如，高耸的假山，威猛庄重的教学楼，漂亮的花坛，几棵士兵似的苍天大树我校内里的美景说也说不尽，讲也讲不完，就像一幅连绵起伏的画卷，希望你能到这个“大花园”里细细游赏 校内
20、一景作文 校内一景500字作文篇三 作文教学案例校内一景 城镇化背景下农村小班化分层次教学模式探讨 福建省宁化县方田中心校 林正斌 教学设想： 新课标明确指出：六年级作文要求“内容详细生动，感情真实”“习作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔、乐于表达。” 强调习作“要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。”随着我县开展的适合性教化，走进生本课堂，我结合一年来在本校进行的“城镇化背景下农村小班化分层次教学模式”探讨，所谓分层次就是学生分层（按学生成果分成a为学困生、b为中等生、c为优秀生三个层次）；教学目标分层；前置性作业、课堂教学练习和课后作业分层。针对小
21、学生的心理特点和爱好来进行教学设计。在此理念的指导下，我依据本班学生爱想象、爱玩，富于表现的年龄特点，参照福建教化学院石修银老师的作文导学案中关于写景记叙文描写生动这一节，设计本次习作指导作文写校内一景来确定本课的教学内容。让学生写自己熟识的校内景点，小班化分层次教学使每个层次的学生都有话可说，有内容可写。教学设计： 教学目标： 1、驾驭景物描写生动化的常用写作方法，如多角度多侧面法、运用修辞法。详细分层次教学目标： a、能至少驾驭一种写景方法； b、中等生能用两种方法写一处景点； c、能运用多种所学方法把学校一景点的描述详细生动。 2、让学生自由表达，提高学生的语言表达实力。 3、通过对学校
22、景点的描述，受到爱校爱家爱国主义教化。教学重难点： 驾驭景物描写生动化的常用写作技法，能将所看到的景物有条理地表达出来，做到内容详细，语句通顺。教学打算： 1、依据教学流程制作ppt课件。 2、风景图和校内各个景点的图片。教学过程： 一、激情导入 图片展示：这么美的风景，你能把它写下来吗？先看看名家怎么写的？ 引出经典写景片段 二、经典回顾，归纳方法 （一）1、夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各
23、种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。 漂亮的小兴安岭 2、（春花图）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。春 （二）学生沟通总结： 这么美的景点，又写得这么生动，你想学吗？那么从以上段落中你学到那些写景的方法？ “运用修辞法”、“运用多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）相结合”。 三、引出课题，归纳方法 1、出示课题； 2、出示教学目标： a、
24、能至少驾驭一种写景方法； b、中等生能用两种方法写一处景点； c、能运用多种所学方法把学校一景点的描述详细生动。 3、写景的作文，除了我们上面所讲的，还要留意什么？ 首先明确景物的特征，是细腻还是宏大，是快乐还是哀痛，不能模糊不清，分清不同季节里景物的不同特点。 其次要按方位依次，由远及近或由近及远；或由上而下；或由里到外；或由中间到四周，要有次序地描写，主次分明，详略得当。 再次要留意声、光、色、味、静、动，人、景、物、情的结合。 四、美文观赏 1、走进校内首先望见的是两旁的绿化带，在那浓密的绿叶丛中，盛开着一簇簇娇小的丁香花，它们相互偎依，竞相开放，细嫩的柄托着五六片浅绿色的花瓣，片片都小
25、巧纤细，尽力向外伸展，时而露出了星星点点的花蕊。要是在远处看，夜丁香的花五彩缤纷，一丛丛，一簇簇，真像一位高超的画家用各种颜色画出来的美丽画。夜丁香的芳香，不像蝴蝶花那样浓郁刺鼻，也不像喇叭花那样清淡无味，而是香中带有甜味。玫瑰花一朵朵争奇斗艳 2、我们的校内是一个充溢活力，充溢快乐的校内。走进校内大门，一个广袤的大操场呈现在我们的眼前。在大操场的对面，有一个漂亮的小花园。 沿着弯弯的小路往里走，一棵参天大树 在园里有一个长廊，长廊里有很多紫藤花。春天到了，园里百花盛开，鸟儿在空中欢唱，紫藤花的嫩芽像淘气的小孩突然冒出来，左瞧瞧，右看看，东张西望，很新奇的样子，或许它在看它的同伴出来了没有。一
26、旁的大树也长出新的嫩叶，大家在园里玩耍，可快乐了！夏天来了，园里美极了。参天大树长得枝繁叶茂，紫藤花的花苞开了，散发出沁人心脾的芳香，大树繁茂的枝叶给长廊带来了一份凉快。每当午休的时，同学们来到长廊下看书、下棋。阵阵微风吹过树梢，使人神清气爽，显得非常满意。秋天正是瓜果飘香的季节，紫藤花结满了圆圆的果实。大树的叶子被秋风染成红的、黄的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些还挂在树梢上的叶子，把大树装扮得更加多姿多彩。冬天到了，满天的雪花撒在子曰园里，银装的大树显得非常矫捷，紫藤花也披上了银白色的大袍，正和大树比美呢！ 五、即景演练 1、请选择一处景点写详细生动； 2、抽取学生写作进行集体评议。 六
27、、问题矫正 结合各自写好的景点根据今日所讲的方法进行修改，做到生动详细。 七、学生展示： 留意各层次学生的写作状况，并让各层次的学生展示。 八、作文实践 附板书设计： 校内一景 详细生动方法归纳： 运用修辞：比方、排比、拟人 运用多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）相结合 多角度多侧面法 教学反思： 新课标明确指出：六年级作文要求“内容详细生动，感情真实”“习作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔、乐于表达。”在此理念的指导下，我依据六年级习作要求，针对农村孩子怕写作文的状况，结合本班学生爱想象、爱玩，富于表现的年龄特点，我设计本次习作指导作文写校内一景来确定本课的教学内容。通过展示图片
28、，引出课文中经典写景片段并从中归纳学法，再由学生自己选择地点，把一处景点写生动详细，让学生写熟识的校内，小班化分层次教学让各个层次的孩子都有话可说。通过口语表达训练，熬炼学生的视察实力、想象力和语言表达实力，从而提高写作实力。“适合教化”和“生本教化”与孔子的“因材施教”有很大的相同之处，都是“在教学中依据不同学生的认知水平，学习实力以及自身素养，老师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的特长，弥补学生的不足，激发学生学习的爱好，树立学生学习的信念，从而促进学生全面发展。”我们进行的“小班化分层次教学模式探讨”就是以学生为本，高度敬重学生，找一种因材施教的教学模式。 1、从
29、课堂教学效果和听课老师反馈来看，这是一堂胜利的写作指导课。这节课的教学模式得到县进修学校的邱衍霖主任的充分确定。“本堂课目标详细明确，把我县开展的适合教化与生本理念得到应用，也体现学导用教学模式：先让学生学习课文范例再归纳写作方法最终运用学到的方法仿照写作，突出以学生为本，学生学得多，老师教的少，课堂上舍得把时间让给学生（写的时间近20分钟），充分信任学生，突出了学生的主体地位。” 2、小班化分层次教学目标明确；小组合作分工明确；实践展示分层明确。 3、教学过程环环相扣，回顾经典漂亮的小兴安岭春引导出写作方法，引出课题，美文观赏范文引路，学生写作，汇报修改，各个环节一挥而就。仿照入门，课文就是
30、最好的范文。我有幸听过福建教化学院的应永恒教授和厦门一中黄小娟老师的讲座，他们对此很有探讨。特殊是应老师的从古文中学写作，假如我们的学生能学到其中的写作方法，学生写起作文就得心应手。也有人提出，作文训练应当经验“驾驭作文特点驾驭写作方法不断练习中提高作文实力”三阶段，本人对此特别赞同。我在批阅学生的写景作文的时候，发觉一部分学生能够抓住景物的主要特征来写作，描写细腻、生动。特殊是邱海燕同学写的红叶树给我留下了深刻的印象。给这些学生在批阅作文的时候，美丽的文字眼前仿佛出现了一幅幅画面，真是一种享受。当发下作文本的时候我对邱海燕说：“你有一双擅长发觉美的眼睛，你有一个会思索的充溢才智的大脑，你的描
31、写给读者呈现出一副奇妙的画卷。”说完，只见邱海燕脸上写满惊喜与激烈。 4、激发了学生写作爱好。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。”我国古代教化家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作爱好呢？让学生写熟识的内容，以“趣”激趣。作文命题紧紧围绕学生所熟识的生活，以他们四周的景或物作为写作素材，以激发学生的习作爱好，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。我们可以细心设计内容，课前带领学生参观校内各个景点，告知学生要留意视察的过程，留意视察各种花草树木的特点及同学的言行和表情。学生视察很细致，自然会说得兴趣盎然，写起来就不难了，而且有爱好了。
32、5、从读学写，读写结合。阅读是汲取，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中吸取养分，利于学生从读学写，促进写作实力的提高，这也是作文教学的基本途径。从阅读中学习文章的结构和表达方法。我们在写作教学实践中，作为老师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，留意对该文的结构和写作方法进行分析。联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创建，但在写作中可以适当摹仿。阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也须要我们老师们长期有目的地培育，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读
33、写结合，提高写作实力。学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏。每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最终换来的还是学生干巴巴、令人懊丧的文字。在一次次悲观和无可适从中我起先反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答案也是确定的。那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和胜利方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，这就是多年来始终努力探询的作文教学中的“循规”与“寻变”。 6、高度敬重学生，多对学生进行激励和确定。“生本教化”提倡在教化教学过程
34、中要以学生为本，就是一切为了学生，高度敬重学生。因此作为老师，应当用观赏的眼光去看待学生，并不断地赐予学生支持和激励，让学生感受和共享胜利的喜悦，使学生的特性得到张扬，这样学生才会全身心投入到学习中去。如：在学生展示环节中：让中上生（b、c层次）展示后，a层次（差生）的学生就不敢起来读自己的习作，因我班开展分层次教学已经3个月，加上我们平常做“高度敬重学生”，学生在老师的激励下，张河勇同学站起来展示。虽然写的不是很好，但在全班同学的修改补充后也成了一片美文。学生尝试了胜利的喜悦，学习愿望得到了满意，学习的主动性更加高涨。 总而言之，作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。在语文教学中，我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文干脆挂钩，由视察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与写的关系，学生的书面表达实力自然会得到稳步提高。作为一名乡村小学老师，在作文教学这方面我很庆幸自己在“循规”中不忘“寻变”，从而找出一种适合自己教化对象的方法。我信任在“书香校内”的滋润下，我们的作文教学向往美妙的明天。 地址：福建省宁化县方田中心校 邮编365415 邮箱ftlzb 电话: *