《2023年最新校园文化建设交流汇报材料校园特色文化建设汇报材料(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新校园文化建设交流汇报材料校园特色文化建设汇报材料(五篇).docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新校园文化建设交流汇报材料校园特色文化建设汇报材料(五篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 校内文化建设沟通汇报材料 校内特色文化建设汇报材料篇一 努力构建特色学校 学校文化是社会的亚文化，是学校历史的积淀。学校文化的核心是学校师生的价值观念、价值推断和价值取向。是凝合和激励学校群体成员进行教化教学改革的重要精神力气。学校文化是学校在长期发展中逐步形成，为全体成员认同、遵循并带有本校特
2、色的价值观念，行为方式，学校风气、校内精神、道德规范、发展目标和思想意识的综合。建设学校文化的过程，实质上是构建学校特色的过程。因此，我们在建设校内文化的进程中，始终围绕构建特色学校这一核心，在校内的静态文化建设、环境建设、特色建设上狠下功夫，使校内文化建设迈上了一个新台阶。下面，我就如何开展校内精神文化建设做如下汇报： 一、强化静态文化建设，在潜移默化中引领学生成长 学校文化是一种群体文化，它是在校内这个特定范围中的小环境，小气候中产生一种静态文化氛围，使在其中的人受到熏陶，受到感染，继承传统和铸造优秀的品质，获得奋勉向上的动力。学校文化的载体，就静态文化而言，包括文本性文化、物质显性和物质
3、隐性文化、人本晋升文化，我们从建国小学的实际动身，既秉承建国小学优秀的传统文化，又融合先进的现代文明文化，逐步形成新老文化交融，内涵深刻丰富的校内文化。 1、构建文本性文化氛围。我们在校内文化建设中，历来非常重视校风、校训、教风、学风建设，弘扬本校的半学宗旨和办学理念，开展校歌的学唱活动，使师生充分感受到学校的文化氛围，油然产生酷爱学校，主动进取、奋勉向上、有所作为的思想感情。 （1）、学唱“建国小学校歌”。建国小学校歌是由本校原大队辅导员、闻名的影视剧作家王树明作词，学校音乐老师隋中刚谱曲制作。歌名为“建国育我，我爱建国”。校歌中唱到“建国育我，我爱建国，今日，我们是建国小学的学生，明天，我
4、们是建设祖国的栋梁”。歌曲雄壮有力，富有激情，唱出了师生对建国小学的酷爱之情。每到新学期，每次重大演出活动我们都组织师生唱颂建国小学校歌，激励师生奋勉向上，早日成才 （2）、制定校风、校训、教风、学风。学校文化蕴含着各种特点，经过选择、积累、创建和内聚，形成了稳定的特征，可以内化为导向功能，凝合功能和约束功能，对置身其中的人发生巨大的影响，从而变更个人的思想和行为。校风、校训、教风、学风的制定是校内文化的重要组成部分，可以起到这方面的作用。 在总结多年来办学阅历的基础上，我们对建国小学的校风、校训、教风、学风，在广泛征集全校师生看法的前提下，又重新进行了修定，校训是“博学、骛志、健身、力行”，
5、校风是“勤奋、守纪、求实、创新”；教风是“学而不厌，诲人不倦”；学风是“好学、切问、近思、力行”。我们并对此进行了诠释。帮助师生理解内涵，使之成为师生遵循的方向、学校成长的灵魂。 2、注意校内的物质显性和物质隐性文化建设 建国小学的校内主建筑是船型外观，船头上飘扬着一面艳丽的红旗，隐喻着建国小学是一艘披荆斩棘的战船。暗含着建国小学是“全国小学德育工作的一面红旗”正在高高飘扬，恒久飘扬，极具特性特色，成为临江的标记性建筑之一。校内背后，相依着郁郁葱葱的卧虎山，前面不远就是日夜奔腾不息的鸭绿江，水光山色相映交辉，构成了一幅漂亮的画卷。校内内绿树成荫，花团锦簇。校内外与政府比邻。绿草茵茵，喷泉吐珠。
6、在这美丽的环境里工作、学习、生活，一股骄傲感、激昂感便会油然而生。使师生们能够期盼自己早日成为一流人才，创建一流业绩。 3、充分发挥校内中的人文精神文化作用。我校始建与1922年，已有80多年的历史，建国小学的人文晋升文化底蕴是非常丰富的，学校拥有闻名作曲家吕远、中国乒乓球队总教练许绍发、广东核电专家孙慧斌、辽宁省科技厅长赵明鹏、中国第八次南极考察队副领队兼中山站长万国才、闻名影视歌“三栖”名星安逸等学有成就的校友榜样文化，有杰出校长赵风山、黄德胜、王世亮、王秉环、郑莉等创业有成的校领导示范文化。有师生团结、和谐、乐教、乐学的群体合作示范文化。有被评为“全体德育先进校”、“全国中小学德育工作先
7、进集体”、“全国优秀基层党组织”、“省科研示范校”等国家、省级荣誉文化。为此，我们先后建立了校史展室、荣誉室，让这些珍贵的人文晋升文化去感染人、教化人、激励人，以这些校内内独特的文化魅力，演译出学校人才 辈出，学在建国、干在建国无尚光荣，大有前途的思想，发挥出校内主流文化的效益。 二、突出文化长廊建设，形成到处育人的氛围。 校内文化长廊建设是学校建设与管理的重要组成部分，也是学校文化品尝的显性体现，更是环境育人的重要保障。学校无小事，到处可育人，通过校内长廊文化，开阔学生的视野，拓宽学生的思路，激活学生的思维，丰富学生的学问，提高学生的实力，增长学生的才能。在学校文化长廊建设中，我们留意抓好以
8、下几个环节： （一）、突出一个核心。 校内文化建设如何进行，是我们长期以来始终探究的一个问题。应当说，建国小学历届领导班子对校内文化建设都是非常重视的，也取得了非常显著的成果，但存在的问题是往往碰着啥添点啥，显得杂乱无章。近几年来，我们在总结阅历的基础上，确定校内文化建设要突出一个中心育人，也就是依据学校办学的宗旨、指导思想、方针，整合学校的育人环境，来支配学校的文化长廊。即围绕中小学生思想道德建设这个核心，长远着眼，统筹兼顾，进行阵地化建设，让学校文化拥有灵魂。这样，使学校的各个方面、各个角落都能在潜移默化中发挥着育人的作用，铸造一颗颗健康的心灵。为此，我们对原有的文化长廊进行了彻底改组及改
9、造，将分散的内容集中到一个点上来，突出了中小学思想品德教化的内容上来。一楼大厅内，迎面设置了一个屏风，内容是“我心翱翔”。画面是一群孩子在阳光下欢乐成长。屏风两侧是学校历年来在国内、省内获得的荣誉，让人立刻产生骄傲感、自信念。大厅东侧是校风、校训、教风、学风，两侧是老师、学生明星榜。一楼走廊西侧是家乡风采，对学生进行酷爱家乡的教化。东侧是“革命传统”对师生进行社会主义荣辱观教化。二楼西侧是“科技长廊”，对学生进行科普学问；东侧是“中华文化”长廊，内容主要是两个方面，一是我国古代的思想巨挚，二是“仁、义、忠、诚、信”等中华传统文化；三楼是艺术长廊，展示的全都是孩子们的绘画、书法、各类手工作品，从
10、中可以透视出素养教化的成果；四楼是“角色教化”长廊，展示近二十年来学校角色教化的成果。四条走廊，七个部分，全都突出中心，使文化长廊真正成为育人的阵地，传播思想道德教化的摇篮。 （二）、凸显一个特点。 学校文化建设要彰显特性与特点，才能突出学校的、孩子们的特点。我们在一楼增加了“家乡风采”，三楼增加了“艺术天地”，四楼增设了“角色教化”就是要突出一个“特”字，让师生感受到校内文化建设就在我们身边。突出爱家乡教化、特长教化、特色教化，这样内容既集中统一，特色又非常明显。特殊是“角色教化”近二十年的历程，从“八五”期间角色教化立项，到“九五”期间省教化科研重点科研项目，到“十五”期间，全国教化科学国
11、家教化部规划课题，所结出的丰硕成果，直至“十一五”又被确定为国家社会科学基金教化科研课题，让师生感受到这一 科研课题强大的生命力，增加了“科研兴校”的信念和决心。 （三）、增加一个“投”字。 要搞好校内文化建设就要狠抓一个“投”字。也就是财政、教化、学校都要舍得投入，才能使校内文化建设彰显大手笔、大动作、大效果。在市委、市政府领导下，在市财政局、市教化局大力支持下，在市教化基建办、市财政教科文科的帮助下，逐年增加了对校内文化建设的投入，特殊是对硬件环境的建设。几年来，仅对校内文化建设软、硬件建设上共投入一百多万元,有效的改善了办学环境，加快了校内文化建设的进程。 （四）、狠抓一个“干”字。 搞
12、好校内文化建设，必需具有实干精神。没有一个干字，什么都要落空。几年来，学校领导班子和广阔老师，为了校内文化建设，几乎牺牲了全部寒暑假、节假日，学校原有的厕所，始终是一个老大难问题，社会影响始终不好。我们主动争取财政局和教化局支持，利用“五一”长假的空隙，昼夜奋战在工地上，一举将原来的“蹲便式”厕所改造成“冲洗式”厕所。彻底变更了厕所的面貌，家长和师生都非常满足和兴奋。 我们为了增加校内文化建设中的文化含量，特殊聘请了一些退休的老局长、老校、老老师和工程技术人员作我们的顾问，从内容的设计、到施工的细微环节，逐一进行把关。他们任劳任怨、不辞劳苦，与我们共同奋战，长达数月之久，最终结出了校内文化建设
13、的累累硕果。在校内文化建设中，我们坚持该花的钱一分不能少，不该花的钱一分不多花的原则，能自己动手的决不请外人，无论栽花种草、还是粉刷墙壁，都是师生自己动手，既节约了资金，又增加了师生爱校、荣校的意识，收到了育人的效果。 三、明确校内文化的主体，充分发挥师生在校内文化中的重要作用 任何文化的产生与发展，都必需具备三个条件：一是文化主体；二是创建文化的手段；三是文化赖以生存的环境，校内文化的形成与发展，同样不行缺少这三个要素。只有这三个方面交互作用，不断完善，才能形成学校文化的特色。当前，我们必需首先认清和明确学校文化的主体，才能真正调动广阔师生的主动性，发挥他们在校内文化建设中的主动性。 首先，
14、必需明确校长在校内文化建设中的特别作用。校长是学校文化建设的引领者，在学校文化建设中负有主要责任，要通过思想的引领，行动的落实，使学校精神文化建设顺当有效的开展起来。其责任主要表现在一是对自己的职责要有全新的相识，明确教化文化建设的意义、目标、和要求，树立“用文化的方式发展生命化教化”的理念，把建设校内文化，形成独特的文化模式作为自己的重要工作；二是要有明确的学校文化意识，不能只满意于处理日常事务，执行上级的指示，而是对学校文化要有理性的思索，要把握明确育人的导向，形成完整的工作思路和详细设想，并要擅长吸纳国内外校内文化建设的先进阅历，移植到自己 的校内里来。我每次到国内外学校学习考察，每到一
15、所学校，我都把他们校内文化建设有特点的、有价值的内容抢拍记录下来，作为学校文化建设的积累素材、加以借鉴。使校内文化建设既有传统性、时代性和创新性。 其次，明确老师要形成独特的文化躯体。老师是文化的干脆传播者，学校要使“用文化的方式发展生命化教化”的理念深化人心，有效调动全体师生自觉参加学校精神文化建设的主动性和创建性，他们通过自己的教化教学活动参加文化的继承和演化，实现校内文化的创新与改造。另一方面，老师本身是一个文化躯体，有其独特的文化活动。因此，学校文化活动的优劣感衰，在很大程度上取决于老师这一特别的文化群体的素养和品尝。我校在校内文化建设中，留意发挥老师躯体的文化功能的发挥，在师德建设活
16、动中，学校在老师广泛征集“老师寄语”、“师德警句、箴言”，选出寓意深刻、深化浅出的名言警句，做成牌匾悬挂在教室和走廊。如：“老师是学生的镜子、学生是老师的影子”、“要教化学生做正直的人，老师首先要从正派为人做起”、“酷爱一个学生就等于塑造一个学生、厌恶学生就等于毁掉一个学生”。规范了老师的职业道德文化的养成。在“角色教化”中，学校组织二十多名骨干教科研型老师，根据“角色认知”、“角色体验”、“角色创新”的思路，针对少年儿童年龄、生理、心理特点，编写了16册孩子们最宠爱的“角色教化”校本教材，受到了省教科院、省教化学院、白山市教化局、科研所领导及兄弟学校的高度赞扬，体现“角色教化”的文化品位，提
17、升了角色教化的知名度。我校师生创编的舞蹈校内的早晨、快板角色教化展风采和时装表演七彩的梦等多次在白山市、临江市艺术节活动中展演并获奖，充分呈现了我校师生的艺术风采和角色教化取得的丰硕成果。 第三，明确学生要成为学校文化的主力军。学生是学习者，他们的学习过程事实上就是继承人类文化成果的过程。在校内文化建设中，学生的主动参加、主动投入是非常重要的，他们一方面在继承和接受人类已有的文化；另一方面又成为形成和创建学校文化的主子和主体，通过学校的管理和引领，让学生自觉地主动地、主动地投入建设学校文化活动，才能真正实现学校的文化志向。在校内文化长廊活动中，我们特地开拓了一层走廊，设置了“艺术天地”专栏橱窗
18、，让孩子们在这片天地里，通过石头画、布贴画、植物画、手工织品等多种途径，尽情地呈现自己的艺术才华，使“艺术天地”真正成为孩子们最宠爱的画廊。在教学楼和平房的墙壁上，绘画出孩子们喜闻乐见的，反映学生课外活动和行为品德养成的动漫卡通画，并开拓“校内快迅、“学生趣闻”等专栏橱窗，让墙壁说话，体现“以文化的方式进行生命化教化”的理念，充分发挥校内文化的育人功能。在每个班级的学习园地中设置“梦幻世界”“才智王国”、“特性风采”、“超越自我”等小栏目，让孩子在这小小的阵地上充分的展示自我，放飞幻想，使他们尽情的享受到艺术胜利的乐趣，创建出纯朴童趣文化，提升 孩子们的文化素养。 经过几年的奋斗，校内文化建设
19、取得了丰硕成果，推动了学校教化教学工作迈上了新的台阶。学校被评为省绿色学校、省精神文明建设先进单位、省未成年人思想教化先进单位、省科技示范校、省科研示范校、省艺体传统校、省校舍建设与管理先进单位；白山市依法治校先进单位、白山市师德示范校、白山市教科研“六个一”活动先进校、白山市卫生工作先进单位、白山市“英才杯”竞赛先进单位；连续四年被评为临江市教化目标管理责任书先进单位。近年在全市校内文化建设评比中，我校多次被临江市教化局评为校内文化建设一等奖。 校内文化建设是一项长期、困难而艰难的任务，是用文化的方式发展生命化教化、塑造学生灵魂、促进学生健康成长、进一步提高教化教学质量的关键所在，在此基础上
20、，我们还要加大校内文化建设的力度，不断丰富校内文化建设的内涵，进一步完善校内文化建设的管理机制，充分发挥校内文化建设的育人功能，为学校文明、健康、和谐、可持续发展做出新的贡献。 校内文化建设沟通汇报材料 校内特色文化建设汇报材料篇二 夯实校内文化建设 提高办学效益和水平 校内文化建设汇报材料 各位领导，各位同仁： 上午好！ 首先，我代表马街小学全体师生向各位领导的到来表示热情的欢迎，感谢你们对我的关切与支持。就我校校内文化建设向各位汇报，请大家指责、指正。我汇报的题目是：“夯实校内文化建设，提高办学效益和水平”。 一、充分相识校内文化建设的作用 校内文化是学校教化的重要组成部分，是全面育人不行
21、或缺的重要环节，是体现办学理念，学校特色的重要平台，是规范办学，加强德育工作的重要体现。校内文化通过校风、学风、教风、多种形式的校内文化活动，人文和自然的校内环境给师生潜移默化而深刻的影响。良好的校内文化，以正确的导向，引导、鼓舞师生；以内在的力气凝合，激励师生；以独特的氛围，影响、规范师生。大力加强校内文化建设，对于增加德育工作的针对性和实效性，加强和改进未成年人思想道德建设，努力培育“有志向、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义事业和合格建设者和牢靠接班人具有非常重要的意义。 1 基于以上相识，我校校内文化建设，贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，以“三风”建设为
22、核心，以优化美化校内为重点，以丰富多彩，主动向上的校内文化活动为载体，推动形成校内文明风尚和校内文化积淀，在良好的校内人文，浓浓书香中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长。 二、加强物质静态的校内文化建设 1、办公室 （1）办学理念：“为学生的终身发展奠基，对民族的将来负责”。 （2）师德要求：“学高为师，德高为范”。（3）学校简介及老师形象展示橱窗。 2、校门口围墙 （1）教化方针：“教化为社会主义现代化建设服务，为人 2 民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培育德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。 （2）省的荣誉牌：“示范小学”、“文明学校”、“督导评估优级学校”。 市级荣
23、誉牌：“双合格优秀家长学校”。 3、第一教学楼 办学整体目标：“贯彻方针办特色，为人师表争一流，因材施教化新人，示范辐射创名校”。 教风：“敬业、乐教、求实、探究”。其次教学楼： 校风：“严谨、诚恳、德智、谦恭”。学风：“惜时、勤奋、向上、成才”。 3 语言文字要求：“一般话是我们的校内语言”。 4、综合楼 多媒体演播室：“今日工作不努力，明天忙着找工作”。 5、运动场围墙 “生命在于运动”。“友情第一，竞赛其次”。 “人人关注体育，体育造富人人。” 6、牌坊： 对联：“育柳高新苗，长骏马雄风”。横批：“钟灵毓秀”。 7、钟灵书院建筑群 （1）照壁：“胸怀祖国，放眼世界”，“酷爱祖国”及中国地
24、图和世界地图。 4 左边墙：马街小学教化主题、领导理念、领导发展目标，老师理念和老师发展目标，学生理念、少先队主题活动牌。 （2）前门：“钟灵书院”匾。 石柱楹联： 5 “广厦宏开看地隔尘嚣俨是鹅湖鹿洞”，“英才蔚起愿功深讲习同跻月路云阶”。“德育基地共管共育牌”。（3）中院：“讲堂”匾 （4）上院：古今中外名人画像 8、德育展室 展板展台：学校沿革和发展、革命传统、人物、活动、现代学校发展及成果。（悠久历史、革命传统和爱国主义教化，深 6 厚的人文内涵和现代教化成果）。编写马街小学校史，教化教学通讯。 9、孔子雕塑 10、烈士纪念碑亭 11、校内内外宣扬黑板 12、教室文化 13、少先队活动
25、室文化 7 学校的每一角落，每一设施都在文化中浸润，都在与师生同呼吸，共成长，营造和谐的建筑文化、历史文化、革命传统文化、艺术文化和深厚的人文文化，校内到处洋溢着浓郁的文化氛围，是校内真正成为师生工作、学习、健体、怡情的乐园。 三、加强内化，动态的校内文化建设 校内文化的实质，就是内化为师生的精神追求，达到至美的境界，必需以活动为载体，多年来，我们开展了以下活动： 县级活动： （1）少先队共青团培训会及仪仗队检阅式展示活动。（2）德育工作现场会及参观展示活动。（3）老师学生广场文艺活动展示。 镇级活动 8 （1）大课间活动展示 （2）手抄报活动展示 （3）课外爱好小组活动展示 校级活动 （1）
26、学期开学典礼 9 （2）庆祝元旦游园活动 10 （3）“三月文明礼貌月”教化活动 11 （4）“六一”文艺汇演、师生手工、书画展 12 （5）庆祝老师节及老师演讲竞赛（6）冬季运动会 （7）主题中队、大队活动 13 （8）朗读演讲竞赛 （9）升降旗及国旗下的讲话 （10）定期家长会和家长培训班活动 14 （11）文明班评比 （12）“十佳”队员，优秀班干部评比活动（13）“校内之声”播音活动（14）参观德育展室 （15）清明节瞻仰烈士纪念碑亭和革命传统教化活动（16）师生学习小学办学理念和中小学生守则、日常行为规范师生“六比六争”等教化活动。 （17）法制讲座，“禁毒防艾，珍爱生命”教化活动。
27、道路平安法规教化活动。 （18）应急演练及平安教化活动 （19）每月一次行为习惯养成教化评比活动 15 （20）入队活动 班级活动 （1）晨会、主题班队会活动 （2）班级读书活动及节日文艺晚会。（3）每月一次的班级黑板报评比。 通过细心设计和组织开展内容丰富、形式多样，调动学生家长参加的校内文化活动，彰显校内文化的德育教化性、学问性、科学性、趣味性、消遣性，使师生受到教化和熏陶。 四、重视精神文化和特色文化的建设 1、精神文化是学校永恒追求的最高境界 我们始终认为，学校文化是学校师生共同遵守的愿景、信念和价值标准，使学校最深层的，也是最高境界的管理。 要在精神层面发挥校内文化的作用： 目标人生
28、不再倦怠； 督促人生压力轻飘飘； 事业心人为何会自觉的工作； 情感最不成比例的投入与产出； 学校精神的弘扬，要有清楚的目标，高扬和志向，以此来指导师生的教化实践活动。学校主要开展多种形式的活动，沿着“学习实践培育”的路途，提升凝合学校精神。 16 2、特色文化彰显学校特性 学校特色就是相识和优化学生特性。特性及特色，就是学校在长期办学实践中形成的、独特的、稳定的、优质的具有社会意义和教化意义的一种办学特征。发展特性、办特色学校，形成特色文化，这是一所学校生存和发展的根本须要。发展特性，就是让学校成为培育多元化人才，培育学生创建力和创建精神的乐园。 建设特色学校： （1）扬长避短，优势发展；（德
29、育资源、活动、全面发展）（2）以生为本，科学发展；（一切为了学生，规范办学行为） （3）文化为根，内涵发展；（使每一位师生有一种良好的气质，精神品质和思想行为，内化到师生心中的一种文化力）。 学校文化，应是一种文化的、内涵的、品质的、品牌的、在学校发展中自然形成的。她的产生不是一朝一夕的，而是在一个长期积累的过程中不断积淀和生成的。 我们只有不懈努力，孜孜以求，从各层面夯实校内文化建设，文化引领，内涵发展，才能提高办学整体效益和水平。 17 校内文化建设沟通汇报材料 校内特色文化建设汇报材料篇三 校内文化建设阅历汇报沟通材料 先进的校内文化是学校的灵魂，是学校的品牌，对师生有着巨大的历史穿透力
30、，具有无形的教化力气。 为扎实推动校内文化建设，学校成立了校内文化建设领导小组，并制订我校校内文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和安排中实施，确保校内文化建设活动有安排、有目的地开展，使各项工作落到实处，取得成效。对于这样一个攸关学校前途命运的大事，我们首先做到了在相识上到位： 一、对校内文化建设的理解： 十一中学，校内文化建设包括三方面内容，即： 1、学校的教化思想、教化理念校内文化建设的潜在部分。 2、校内物质文化建设校内文化建设的硬件部分。 3、校内精神文化建设校内文化建设的软件部分。 二、校内文化建设的主要内容 1、学校的教化思想、教化理念校内文化建设的潜在部分。 （1）学
31、校提出了“以人为本，以爱为源，因材施教，和谐发展”的办学理念，以“人格教化”为教化主渠道，回应了“以人为本”理念的呼唤,体现了素养教化的要求,传承了学校文化，其内涵特别丰富，涉及学校办学宗旨、主体对象、目标取向以及功能定位等诸多内容。 （2）校风： 团结、勤奋、求实、进取 （3）校训： 立志、厚德、博学、报国 （4）教风： 敬业、严谨、精深、创新 （5）学风： 勤勉、坚毅、多思、进取 学校正是靠这种办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才能打造出一个和谐的教化环境。 2、校内物质文化建设校内文化建设的硬件部分。 美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶冶情操、净化
32、心灵、激发灵感、启迪才智，有利于学生综合素养的提高。本学期，学校在校内文化建设方面累计近20万元，项目包括：校内绿化(一年四季常青，三季有花)；孔子雕像；文化书（走进校门，便有一股蓬勃之气、书香之气迎面扑来）；宣扬橱窗（教学楼4块，教学楼大厅4块，校内7块）；年级、班级、走廊、功能室宣扬版面；电子备课室；心理询问室；学生阅览室；多媒体教室；校徽、校牌制作；修理椅子；教学楼粉刷；校内led屏幕高清楚电子屏（每天循环播放校训、校内寄语、新教化试验、弟子规、老师廉洁从教格言，这些都是全体师生文化观念、精神面貌的集中体现）；功能室装修；学生宿舍整体金牌文化宿舍的创建； 3、校内精神文化建设校内文化建设
33、的软件部分。 （1）管理文化建设 我们的管理，强调“三化”：人文化、民主化、常规化。 我们清楚地知道，制度是管理的依据，是全体师生共同的行为准则。学校从老师到门卫，人人职责明确；从各科室到年级组，到处权责分明；从教化教学到后勤财务，事事有章可循。改革例会内容，更加贴合实际，着力于解决学校存在的问题，进行干部培训，提中学层队伍的执行力，使得学校政务工作效率进一步提高。 （2）老师文化建设 我们成立了篮球队、乒乓球队，并支配有固定的训练时间；开展了老师钢笔字竞赛，青年老师培训会，骨干老师展示课，优秀教学设计、课件设计竞赛，新教化培训会，庆“三八”诗文朗诵会，急救学问讲座，健康学问讲座等活动，极大的
34、丰富了老师精神生活。学校正在通过努力打造一支有品位、有道德、懂教化、关切世界、酷爱集体的教职工队伍，打造学校美妙的将来。 同时，学校做到提干、评优、晋级、财务、招生热点问题公开，以此净化干群心灵，陶冶师德情操。在老师人际关系评价上，淡化挑刺，强化相互观赏、相互学习，努力营造适合老师发展和成长的温馨安逸的人际氛围和多元文化兼容并蓄的教学氛围。 （3）班级文化建设 坚持以“人格教化”为教化主渠道，打造让每位学生成才的教化理念，同时也是以此指导进行班级文化建设工作。我们从以下两个方面入手： 教室文化建设：教室是一切教学教化的主阵地。班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。班主任带领学生把教室当做舞台，
35、充分展示了在室内设计上的聪慧才智。这些班级文化建设使学生在受到耳闻目睹，潜移默化的教化，充分发挥环境因素的教化功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。 走廊文化建设： 在注意班级文化建设的同时，我校还非常重视教学楼内的走廊、楼道文化建设，走廊两侧随处可见名人名言或格言标语，使学生在潜移默化中受到熏陶，自觉养成好的行为习惯。高三年级走廊我们装饰了胜利宝典，激励着毕业生刻苦学习；技工年级以创业宝典为导向，引领毕业生强化技能，艰苦创业。 班级文化建设的同时也实现了“人人有事做、事事有人做，时时有事做、事事有时做”的学校班级管理目标并最终达到“春风化雨、润物无声”的效果。 （4）
36、学生文化建设：本学期学生活动特别多，这里只对其中一部分进行展示和汇报：河北省军训汇报表演、“我与祖国共成长”书画摄影作品展览活动、紧急疏散演练、校内新星风采大赛、运动会、跑操竞赛、法制教化报告、宣讲普法学问、技工学生参与抗震救灾宣扬讲座等活动、元旦新年庆祝活动等。 学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境，是以“文”化人之所在。绿化荒芜，净化污浊，美化粗陋，教化野蛮，化干戈为玉帛，化仇恨为仁爱，从精神层面去提升学生的境界，是我们不行推卸的职责，我们坚守着这一信念，并把它作为校内文化建设的要义，学校的校内文化建设到今日，走出了一大步，离我们的目标依旧很远，我们营造“书香校内、和谐校内”的
37、脚步将永不停息。 2023-9-15 校内文化建设沟通汇报材料 校内特色文化建设汇报材料篇四 加强校内文化建设构建师生精神家园 n n 牛田镇中心学校校内文化建设汇报材料傅才和 在漂亮的桃花江畔，坐落着一所朴实而又特性显明的学校牛田镇中心学校。学校始建于1930年，八十多年的薪火相传，栉风沐雨，一代代师生的不断求索，壮心不已，为学校的发展积淀了深厚的文化底蕴。 学校现有13个教学班，588名学生，46名教职工。学校办学理念与时俱进，坚持以人为本，主动构建校内文化，让学校成为育人的有效载体。 一、美化校内环境，奠定育人基础。 校内是师生生活、学习、工作的重要场所，校内环境是教化学生的其次课堂。学
38、校充分发挥校内文化的主动作用，力求绿中求美，美中求乐。校内虽小，但干净整齐，布局合理；教学楼虽不壮丽，但窗明几净，书香充满；操场虽不现代化，但宽敞清爽，规划科学;办公室虽不高档，但温馨质朴，儒雅素洁就是这样一个简洁朴实的校内环境，在我们的细心布置下，却也焕发出别样的精致与漂亮。高大挺立的香樟树整齐的排列在校内主道的两旁，绿荫如盖，树影婆娑；教学楼前后的花坛花草相间，错落有致，一年四季，芳香宜人；主干道旁的宣扬栏排列整齐，内容丰富多彩，育人无声;围墙上的运动简笔画，形态各异，活灵活现；楼墙上的宣扬标语，排列有序，艳丽醒目，激荡人心。校内的点点滴滴，角角落落，就是这样奇妙的构成了 一幅漂亮无比的图
39、案，学生们就在这漂亮的校内里吮吸着学问的甘泉，享受着环境的幽雅，接受着无声的熏陶与感化。 二、着眼人文氛围，培育文化素养。 “让学校的每个角落都彰显教化的作用，把学校的每件事情都做出教化的味道”是我校对校内文化建设的追求。走进牛田中学，厚实的书法碑石“止于至善”遒劲有力，大气醒目，是对校内文化的定位，是对真、善、美教化思想的追求，是对全体师生做文明友善之人的时刻提示；教学楼外墙上“善、勤、博、勇”的校训，“励志、明礼、和谐、向上”的校风，“敬业、务实、严谨、笃学”的教风和“乐学、善思进取创新”的学风，对内是在引领师生的教化行为，对外是在彰显老师的教化品质；宣扬栏里的师生风采，教化专栏，学校发展
40、历程，获奖荣誉，时时都在展示学校奋进的步伐，时时都在启迪学子们不懈地去努力；墙壁上的中学生守则、中学生日常行为规范时刻要求着我们牛中人严于律己，踏实做人；楼道走廊上的名人画像、名人名言，时时激励我们的学生坚韧拼搏，开拓创新；水龙头边“以奢侈水为耻，以节约水为荣”，食堂里的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，花坛里的“芳草茵茵，足下留情”等温馨提示，都在时刻教化我们的学生如何做人就是在这种润物无声，潜移默化的育人氛围中，校内里打骂喧哗，粗言痞语无影无踪，文明礼貌语言，自拾垃圾行为蔚然兴起。 三、构建班级文化，陶冶学生情操。 一个真正优秀的班级应当是一个文化活动频繁、文化领先的班 级，是一个精神文明与物质
41、文明同步发展的班级，是一个有凝合力、有爱萦绕的温馨家园。做到文化立班、文化强班是我们对班级建设的重要要求。 1、开发教室，让教室成为德育资源的有效载体。 教室，是教与学的主要场所。为了加强班级文化建设，营造主动向上的学习氛围，各班主任老师视教室为德育资源，教室布置兼顾共性与特性，让教室成为会说话、会教化的文化阵地。每个教室都张贴着激昂人心的班级口号和班级誓言，设计美观的小组文化展示，共同遵守的班规班约，内容具体的班务公布栏，还有激励竞争的小组评比栏，真正做到让教室的每一面墙壁会说话。 2、加强班级精神文化建设，让班级精神文化成为凝合力气的有力纽带。 各班主任还特殊重视班级的精神文化建设，每个班
42、级都能喊响一句激励人心的口号，唱响一支激励人心的班歌，齐颂一段激励人心的誓言；每个班级都有自己的班级奋斗目标，每个学生都有自己个人的幻想追求，正是在种精神文化的鼓舞和熏陶下，我们的每个班级都呈现出主动向上，朝气蓬勃的力气。 3、创新主题班会的开展，让主题班会成为传承优良品德的有效阵地。 每一个班级都有自己每期持续开展的传统主题，像三月份的学雷锋活动，五月份的的感恩教化，十月份的爱国主义教化，通过这样一系列的主题班会，让我们的传统美德深化人心。还有每个班级都会根 据社会热点，传统节日，纪念日，班级状况，适时的开展主题班会，对学生进行自尊自强，志向信念、诚信守纪，平安法制等方面的教化。 四、开展多
43、样活动，提升文化品位。 1、以“让每一位学生成才，让每一位家长满足”为主题的师德教化。在老师办公室醒目之处悬挂师德标语，呈现我校的育人理念、老师的责随意识和学校的办学追求，让师生时时到处受到办学理念、办学追求和良好的校风、教风、学风以及工作作风的熏陶和感染，从而激励和鞭策全校老师不断地与学生进行心灵的碰撞，成为学生释放情感的归宿。 2、以“秉承传统文明，弘扬和培育民族精神”为主题的爱国主义教化。主要形式、唱响国歌、校内广播“谈古论今”和“名作赏析”栏目、读书节、师生朗诵竞赛、大合唱、征文等，为师生搭设了了解、学习、弘扬、传承中华民族文化传统和民族精神的平台。 3、以“播种良好习惯，收获健康人生
44、”为主题的养成教化。利用升旗仪式、班团会、校内广播栏目、辩论赛、张贴温馨话语、解读中学生守则和中学生日常行为规范等形式，确立每月德育主题词，开展创建优秀班级活动，通过建立同等和谐的师生关系、生生关系，实现人与人的和谐养成良好的行为习惯、人与环境的和谐养成良好的卫生习惯、人与学问的和谐养成良好的学习习惯，最终促进学生健康和谐地发展。 4、以“培育健全人格，提升生命质量”为主题的人格教化。主要形式有张贴名言古训 读书演讲赛、考风考纪教化、主题班团会等，让学生体悟人生与命运、性格与胜利、心态与成长、处事与做人的关系，品尝人生真谛，进而真正理解“学问变更命运，人格成就将来”的深刻内涵。 5、以“普及科
45、学学问，关注科技前沿”为主题的科技教化。主要通过开展科技周活动、在试验室悬挂科学家画像、在走廊设置宣扬板、组织学生参加科技创新大赛等形式，激发学生爱科学、学科学、用科学学问报效祖国的使命感和民族骄傲感。 6、是以“陶冶艺术情操，呈现学生特长”为主题的胜利教化。主要利用每年的艺术节、校运会和学校组织开展的美术小组、合唱队、文学社等学生社团活动，让学生充分感受胜利的华蜜，品尝文学艺术的魅力。 五、创新制度建设，促进学校发展 近年来，学校特殊注意制度建设，以制度促教风、校风、学风。学校从老师到门卫，人人职责明确;从教务处到总务处，到处权责分明;从教化教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度等对外关系方面的制度;既有约束性制度，又有引导、激励性制度。学校还特地编制了牛田中学制度汇编，标记着我校起先进入科学、规范、高效的教化新时代。成果属于过去，追求卓越的幻想仍在。牛中人决心把打造校内文化特色学校，谱写校内文化新篇章，作为学校不懈追求的目标！我们将以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以美丽的环境陶 冶学生，以丰富的活动提高学生。让这所历经八十多