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1、2023年最新教师九堂必修课读后感500字汇总 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有驾驭，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得仔细，才能有所感，并感得深刻。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面是我带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜爱! 老师九堂必修课读后感500字篇一 对一个人的成长和人生的影响而言，家庭教化远比学校教化更重要。而真正良好的学校教化，也肯定会高度重视家庭教化和家校合作。 帕夫雷什中学家长学校在学生入校两年前就起先了。英国闻名的伊顿公学的入学 报名 从母亲怀孕时就要去学校登记，然后接受学校的审核和
2、早起跟踪关注，错过了0-7岁这72个月的早期教化，一生无法弥补。 中国教化的落后很大程度上是家庭教化的落后，更重要的是母亲教化的落后。人接受的教化有三种，家庭、社会、学校，前两种教化往往和学校教化南辕北辙。当代中学生 学习 两大障碍：一是动力不足;二是缺乏爱好。变更这些须要提升老师的职业修炼，即要充分挖掘家庭教化资源，增加合理的家校沟通实力和合作的艺术。 一、倾听先哲 1、“学校即社会”是杜威先生好用主义思想体系之中的基本理念和原则。杜威强调，校内学习和校外学习必需连接起来，而两者之间应当自由地相互影响，让学生在学校中进行学习与在校外所得到的教化同步起来，使儿童在学校的活动能持续他们在校外，特
3、殊是家庭中所熟识的 生活 。 杜威指出：“学校生活应当从家庭生活里渐渐发展出来。”在他看来学校应当使儿童能把在校外日常生活中获得的学问和阅历带到学校中并加以利用，同时使儿童能把在学校中学到的东西又带回去并应用到日常生活，是学校成为一个校内学习与校外学习连接起来的有机整体。为了使儿童入学后能在各个方面有一个协调发展，校内学习与校外学习必需统一起来，学校生活与家庭生活必需相互补充。 苏霍姆林斯基说：“儿童对人的世界的相识，是从父母起先的。他首先相识的是妈妈 怎样 跟自己说话，爸爸怎样对待妈妈，由此而生成了他 关于善和恶的最初概念和理解。”“家庭是一个人应当学习做好事的起源地，家庭每日每时都在和学校
4、集体的精神生活相接触，学校不能没有家庭的协作，学校里集体主义道德文明在很多方面，就是开在家庭里的很多花朵的果实。” 帕夫雷什中学家校合作方式： 、亲子共读 为了帮助和指导孩子阅读，为了满意和发展孩子的求知欲，父母应多读一些好书，多思索一些问题。苏霍姆林斯基指出：“家长的教化修养的一个重要标记，就是书籍在他的生活里占有何种地位，假如家长热 爱 和敬重书籍，儿童就会酷爱他们。”苏霍姆林斯基在长达20年的时间里，跟踪记录1200余名学生，在品德和精神方面的发展状况，在分析了这些学生成长个案材料后，他得出了一个结论，凡是道德修养好的，有自主精神的优秀毕业生，都是在对书籍抱着深刻敬重的家庭里长大的。 我
5、们应当告知家长，让学生充分阅读，不仅是进行智育，而且也是进行德育、美育和情感教化的最重要的问题之一。 优秀作品应当由父母阅读后再交到孩子手里。 、伦理教化 应当教化孩子“怎样培育关切别人的品质。”“怎样打下敬重长辈的根子。”“怎样培育孩子爱美憎恶的看法。”“如何对家庭和长辈尽自己的义务。”“父亲节、母亲节、老人节、老师节”等节日的教化。 、健康关怀 除学校对孩子的健康检查与教化外，应向家长提出有关饮食制度和体育熬炼等反方面的建议。 、劳动教化 学校应当知道家长，学生应当在家里做哪些家务劳动，并培育孩子创建性的劳动，应当让孩有酷爱劳动，崇拜劳动的思想，让孩子在劳动中体会到欢乐，在劳动中学习并体会
6、到关切爱护别人。在劳动中形成高尚的思想，并用这种高尚的思想和动机去激励这种劳动。 二、好家长是老师的老师 理解和宽容是一名老师的基本素养，对一些不通人情的家长，只能用真情和素养去感化他们，作为教化工作者，要用不同的钥匙开启家长 心灵 之窗，用真情去倾听、理解和启迪，我们应当用真情去架起老师、学生、家长情感的桥梁。 怀着一份爱心便有了一份宽容气度，家校沟通和家长交往的过程，也是老师特殊是青年老师成长成熟的过程，多宽恕多得福，把量放大，福也大。 作为老师我们在教化学生，在与家长沟通时往往会惊喜地发觉，很多优秀的父母，往往是我们老师学习的榜样。 江西峡江中学校长胡金根就是这样一位家长，他在家教著作父
7、亲的天空里诠释了如何做一个好家长，如何做一个好父亲，如何进行早期教化等。 第一、 自然教化法。 其次、 激励自信。 有一种观点认为：对于父母来说，在孩子15岁以前要做的唯一的事就是激励。 父母都是最优秀的老师，教孩子学说话、学走路的方法就是世界上最宏大的方法，孩子第100次摔倒了，做父母的都坚信他第101次能站起来，每个孩子都是天才，关键是让他找到天才的感觉，让孩子找到自己是好孩子的感觉，教化的任务就完成一半了。这种好父母好孩子的全部秘诀就在于观赏、激励、坚信!赏识孩子是充溢人情味、充溢生命力的最好的教化方法。 优秀父母的标记是：在他的眼中，孩子身上没缺点，假如父母看自己孩子只看到缺点，看不到
8、优点，他们每天最热衷最乐此不疲的事是订正孩子的缺点，那么他们的孩子长大后身上最多的将是缺点。敬爱的老师们博友们仔细思索体会一下。 三、最重要的是帮助家长 家校合作学校和老师的一项最重要的任务就是帮助家长，让家长端正教化思想，讲究教化方法，是家庭教化和学校教化保持和谐一样，这样才能有志向的效果。 目前家庭教化中有三点误区或共性问题，也是教化热点问题。 1、 方法简洁 望子成龙、望女成凤是很多家长的期望，但由于学问、素养或特性的局限，教化犯非法简洁老化，偏执不当，极易造成子女的逆反心理或对抗心情。 思维的批判性、剧烈的独立意思，是初中生心理发展的重要特点，要多理解孩子还要多沟通，要为孩子创建宽松的
9、环境，不要以教化者的姿态出现，遇到不赞成的观点时，也不要立刻表态，关键不是推断观点的对错，而主要在于倾听和疏通。 家长应当与孩子有肯定的共同时间，一起学习沟通，甚至于玩耍。做父母的也要终身学习，要与自己的孩子共同成长，既做教化者也做学习者。 我们肯定要仔细的告知家长，为了孩子，做父母的肯定要努力学习，更新观念(尤其重要)，讲究教化的方法和艺术。家长应当学习在生活中多一些激励与观赏，人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识。就精神生活而言，每个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。 陶行知先生曾指出：教化孩子的全部隐私在于信任孩子和解放孩子，其基础就是赏识孩子，没有赏识便没有教化。 2、
10、分数至上 这是一种片面的相识，是急功近利的教化观念，是急需解决的在家长中普遍存在的问题。 从本质上说，教化肯定是创建人生 华蜜 的事业，首要的目的是学会做人，人生是否华蜜最重要的是人品而不是分数，和美国的基础教化比他们打的“基幢实做人的底线，美国人讲究做人的道德底线，从小培育这种观念，这种基础的核心内容是自信、诚恳、公正、包涵以及独立意识。美国教化关注的是让中 小学生从小就学会美国文化的这种核心价值，而不是为核心价值服务的学问，孩子的 成果差些，不应当恐惊，而品德不端才是真正的可怕。 3、 患有“目的颤抖症”的家长 心理学把带着强力功力指向做事又往往事倍功半的现象称为“目的颤抖”。 我们家长和
11、老师要联合起来：保卫 童年 ，还孩子自由宽松的家庭环境，让童年生活丰富多彩一些，让童年成为人生中最美妙的回忆最珍贵的财宝。现在的学校教化以分数为中心，孩子的学习压力普遍太大，这对孩子的心理发育危害极大，应试教化摧残着学生和老师，也扭曲了家长的爱心，当今社会大人看大人的世界用“胜利”做标准;大人看小孩的世界用“成果” 做标准。大人的压力是业绩 ;孩子的压力是成果。一首童谣道出孩子们苦难的心声：“一辈子活在树上也不错;一辈子活在坑里也不错;一辈子活在水里也不错 ;在哪里都比一辈子只能活在父母的过高期望里好。” 作为家长肯定要变更严峻的虚荣心和偏执心态，肯定要为孩子创建一种宽松民主和自由和谐的家庭成
12、长空间。 我们肯定要建议家长，千万不要把眼睛死死盯在分数上面了，让孩子学一些他感爱好的东西，参与一些他乐于参与的活动，让孩子的身心和素养有一个全面和谐的发展，特别有必要而且非常重要。 正像苏霍姆林斯基所言：“施行学校家庭教化不仅可以很好地培育年轻一代，而且还可以使家庭和父母的道德完备。没有对子女的教化，没有父母对学校生活的主动参加，没有承认和孩子之间常常的精神上的接触和相互充溢，就不行能有作为社会基层单位的家庭本身，不行能有学校这个最重要的教化教学机关，也不行能有社会在精神上的进步。”家校沟通合作是双赢的好事。在给家长带来帮助，有利于家长提高素养和改进家教方法的同时，也有利于老师开展工作，有利于学校教化目标的顺当达成。记住苏霍姆林斯基的名言：“老师最重要的任务是教会家长怎样教化孩子。” s(content_relate);