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1、2023年最新大班公开课教案大班公开课教案优质课科学(六篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 大班公开课教案 大班公开课教案优质课科学篇一 1、感受诗歌所表达的色调美。 2、能依据诗歌的句式结构进行仿编。 3、幼儿主动大胆地参加到活动中，并得到其中的乐趣。 1、秋天的颜色课件。 2、大风和微风的音乐。 3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。 4、实物山楂、香蕉、萝卜。 一、导入 师：今日，老师带来许多颜色宝宝（出示彩
2、纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？ 小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？假如让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（激励幼儿大胆的表达自己的想法）。 秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有许多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？ 二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。 你听到诗歌里秋天是什么颜色的？ 是谁告知我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？ 为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？ 三、再次观赏，放课件 师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因
3、为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是依据自己的颜色来告知我们秋天的颜色的。 小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告知我的？松树是怎么告知我的？大地又是怎么说的，它为什么傲慢的说？ 幼儿随老师朗诵散文。 四、仿编散文诗。 小挚友朗诵的真好听，刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有很多水果，蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告知我，秋天是白色的） 五、玩嬉戏，秋风扫
4、落叶 师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。 现在我们来玩一个秋风扫落叶的嬉戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。 活动秋天的颜色是我们很少接触到的诗歌观赏。小挚友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致。小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋。 大班公开课教案 大班公开课教案优质课科学篇二 活动目标： 1、了
5、解弹性的基本特性，体验弹性给人们生活带来的便利。 2、任务1玩玩看看： 重点提问：每样材料都去玩一玩，看看它们有什么特殊的地方？ 二、第一次操作 （价值分析：初步感知弹性的基本特征） 1、分别玩玩三种不同的材料，视察它们外形的改变。 2、集体沟通，重点提问：你玩的是什么？怎么玩的？发觉了什么？ 3、老师小结：无论是定型棉、弹簧还是橡皮筋，用手去压压它摁摁它拉拉它，它都会变形，当我们的手松掉后又变回原来的样子，它们都具有弹性。 三、其次次操作 （价值分析：大胆参加沟通，感知弹性给人们生活带来的便利） 1、任务2玩玩找找： 重点提问：玩一玩、用一用，找一找这些有弹性的东西在哪里？弹性有什么用？ 2
6、、幼儿沟通，重点提问：你玩的是什么，弹性在哪里？它有什么用？ 3、老师小结：这些东西里都藏有弹性的东西，有了弹性让我们的生活更便利、更欢乐！ 4、找身上的弹性：在身上你找到了什么有弹性的东西？ 四、延长 （价值分析：变一变对弹性有进一步探究的爱好。） 1、重点提问：有什么方法让原来没有弹性的东西变得有弹性，让它更有用呢？ 2、沟通方法。 3、小结：这些方法都能胜利吗？我们回去都去试试，试过就知道。 大班公开课教案 大班公开课教案优质课科学篇三 活动目标 1、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题。 2、简洁了解生物链的学问，感知动物与环境的亲密联系。 活动打算 1、环境创设：模拟法庭活动室
7、中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。 2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。 3、动画片狮子王中片段。 配套课件： 大班语言课件动物法庭 活动过程 1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。 建议提问：小白兔和大灰狼你喜爱哪一个，为什么？ 假如小白兔太多，我们的生活会怎样？ 假如没有狼，森林里会发生什么改变？ 2、播放课件，倾听老师讲故事。 3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。 角色安排：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到托付人（原告或被告）一边。老师披黑色法官袍扮大雄庭长。 （1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？老师陈述理由。 第
8、一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择托付人接着辩论。 （2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？ 活动延长： 搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。 大班公开课教案 大班公开课教案优质课科学篇四 1、对客家饮食文化产生爱好，乐于沟通自己的发觉。 2、通过多媒体课件等引导幼儿发觉并了解一些客家食品的种类、味道和制作过程。 3、体验客家祖先的勤劳和才智，培育幼儿作为客家人的骄傲感。 1、多媒体课件： （1）请家长和孩子一起搜集各种客家美食图片（例如：黄元米果、鱼丝、荷包肉、烫皮、炒米糖、芋兰片、炸鱼粑等），然后老师将图片做成多媒体课件。 （2）老师收集一些传统客家美食制作过程的录像或图片。 （3）
9、电脑一台，投影仪、摄像机一台。 2、设计调查表“好吃的客家美食”并在家填好。如图： 3、分组操作材料:一组：荷叶、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角酱油等调料。二组：已蒸熟的大和糯米饭（留意保温）、大木盆一个、长木棍、做花样黄元米果的木板模子若干。三组：幼儿及家长到郊外采来的艾叶（已煮熟并和好面粉），印艾米果花样的模板模子若干。 4、老师已组织幼儿参观了“赣县客家文化城”。 5、实物：幼儿从家里带来一些客家美食或特产。 6、音乐斑鸠调。 了解客家众多文化中的饮食文化，并能够用自己的语言大胆向同伴介绍和沟通自己的发觉；另一个重点是组织幼儿学习一些客家美食的制作过程（如：包艾米果、做荷包肉、打黄元米果）
10、。 难点是让幼儿直观地了解到一些客家美食的制作过程，使孩子体会到客家祖先的勤劳和聪慧才智。 1、利用多媒体课件引导幼儿观赏客家美食。 2、家长与幼儿共同参加课前打算：收集各种客家美食的实物或图片。 3、发放调查表好吃的客家美食，让幼儿自己去找寻发觉客家美食。 4、操作法：让幼儿自己动手制作客家美食。 ： 集体教学。 一、赏客家美食。 1、师：小挚友去过我们赣县的客家文化城参观吗？我们都知道了自己是客家人的后代，还知道了我们的客家祖先特别地聪慧和勤劳，独创了很多劳动工具和生活用品；还做出了很多别的地方没有的美食呢！今日，你们知道有什么客家美食呢？请小挚友来说一说。 2、幼儿向同伴介绍自己和爸爸妈
11、妈一起收集的客家美食图片。（边放多媒体课件幼儿课前和家长一起收集的客家美食图片，一边由幼儿向同伴介绍美食名称、味道和制作材料等） 二、沟通探讨调查表：好吃的客家美食 师：刚才，我们望见了很多客家美食，小挚友知道还有许多客家美食没有在屏幕上展示出来，小挚友们都做过调查了。下面就请小挚友把你调查表里的小隐私告知自己的小伙伴吧！ 1、老师用投影仪展示幼儿做的好吃的客家美食的调查表，同时请幼儿在集风光前说说自己的调查内容。 2、幼儿同伴间相互介绍自己的调查表。 三、品客家美食 1、幼儿向同伴介绍自己带来的实物客家美食。 2、幼儿相互共享客家美食。 3、幼儿共享结束后进行集体探讨：你吃了什么美食？你最喜
12、爱吃的是什么客家美食？你知道它们是怎样做出来的吗？ 四、老师向幼儿展示“客家美食的制作”的多媒体课件。 师：小挚友知道老师爱吃的客家美食是什么吗？下面，老师就请全班小挚友来看看吧！ 1、幼儿集体观赏多媒体课件：包艾米果、做烫皮、打黄元米（重点引导幼儿看大家合作打米果的场景）、做荷包肉、炸鱼粑。 2、幼儿探讨：你们望见了老师喜爱吃的客家美食有哪些？它们是怎样做出来的？望见大人做这些美食你想到了什么？ 3、老师小结：今日我们吃的这些好吃的东西都是我们这里才有的美食，是客家美食；我们客家人的祖先不仅很勤劳还很聪慧，制作了这么多的美食。小挚友想学会做这些美食吗？（想）今日，老师就为小挚友打算了很多做客
13、家美食的材料，我们一起来试试看吧！ 五、延长活动：制作客家美食。 1、带领幼儿看各组材料，并向幼儿介绍材料。 2、探讨：这些分别是做什么的材料？（打黄元米果、包艾米果、做荷包肉）怎样做？你想做什么美食？ 3、幼儿自由分成三组制作客家美食：打黄元米果、包艾米果、做荷包肉。老师巡回指导。（放音乐斑鸠调） 4、老师利用摄像机把幼儿制作客家美食的过程全部真实自然地进行拍摄。活动结束后邀请家长和幼儿一起在幼儿园网站的班级频道观看“活动掠影”一栏“我们会做客家美食啦”。 幼儿生活在这么一个客家人聚居的地方，对客家美食有着丰富的感性阅历和深厚的爱好，这为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。老师在开展活动的过程
14、中充分利用了各种电教手段进行教学（如：多媒体播放家长和幼儿共同收集的客家美食图片，演示客家美食的制作过程；投影仪放映幼儿的好吃的客家美食调查表；加上播放典型客家风格的音乐）；这些多媒体的手段不仅使幼儿更加形象直观地了解了客家美食的丰富多样，更使幼儿清晰地了解了客家美食的制作过程；使活动的每一个环节都能深深地吸引幼儿饶有兴致地参加到其中；另外，老师拍摄幼儿制作的全过程并在活动结束后邀请家长一起观看录像，不仅让家长了解了我们的教学内容，同时促进了家园联系及亲子关系的加深。活动的组织通过收集资料，填写调查表、观赏、探讨、品尝、制作一系列的活动让幼儿对客家文化产生了深厚的爱好，体验到了客家祖先的聪慧才
15、智和勤劳的品质，同时激发了幼儿作为客家人的骄傲感，这些活动很符合大班幼儿的认知特点。 活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地，较系统地感知了客家美食的美味和丰富多样性。在整个活动中幼儿始终主动主动，感知实力、操作实力、交往实力和口语表达实力均得到了熬炼。 大班公开课教案 大班公开课教案优质课科学篇五 1培育幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“假如就会”的句式进行辩论。(认知目标) 2通过辩论，培育幼儿用心倾听的好习惯，训练思维的灵敏性。（实力目标） 3初步培育竞争和合作意识。（情感目标） 1进一步熟识“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关学问的打算（如：辩
16、论、观点、反对等）（学问打算） 2小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料打算） 1出示课件并提问 （1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？ （2）小兔子、小乌龟实行第三次赛跑，谁赢谁输？ 2交待辩论会的组织与进程 （1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。 （2）幼儿拿牌分正、反方入座，探讨片刻。 1主持人请哪一方发言，其他的小挚友留意听，打算补充发言。 2辩论时，正方要用“我认为，假如就会”的句式提出观点，反方要用“我反对，假如就会”的句式进行反对。 3发言的小挚友声音要洪亮，让大家都能够听明白。 4要求正、反方的小挚友都要主动发言，发言多的一方加分
17、，最终得分最多的一方取胜。 1启发幼儿大胆依据自己的观点绽开辩论。 2引导幼儿围绕问题逐步绽开。 3提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。 4正、反方各选出一名主辩手，完整讲解并描述本方的观点。 5通过情境表演进一步表述自己的观点。 6评分决出取胜的一方。 共同共享辩论过程的欢乐，共享自信胜利的欢乐，共享竞争合作的欢乐。 我班幼儿已经熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑的结果，第一次是小兔因傲慢而输了；其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，针对大班幼儿喜爱辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会，以此给幼儿供应大胆表达自己见解的机会，使幼儿将自己的学问
18、阅历和生活阅历加以汇总和提炼。 依据这次活动的主题辩论会及大班幼儿语言发展水平，确立了认知、实力、情感方面的目标。 1培育幼儿大胆地运用连贯、完整的语言表述自己的观点。学习用“假如就会”的句式进行辩论。（认知目标）学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维实力。 2通过辩论，培育幼儿用心倾听的好习惯，训练幼儿思维的灵敏性。（实力目标）纲要语言目标中特殊提出“宁静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注意培育幼儿养成良好的听说习惯，这也是须要长期坚持培育的目标。 3通过活动，初步培育幼儿的竞争、合作意识。（情感目标）在活动中，幼儿分为正方与反方，他们已经有了小组意识的概念， 1进一步熟识故事“龟兔两次
19、赛跑”的状况，了解龟兔的特性，并进行相关学问准的打算（如：辩论、观点、反对等）（学问打算）我们在组织活动之前幼儿已了解辩论的学问，组织幼儿看浅显易懂的辩论赛，这一点是最重要的打算。 2小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（物质打算） 在再现情景，引入主题这一环节中通过提问龟兔两次赛跑的结果唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题龟兔要实行第三次赛跑了，激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。之后交代辩论会的组织与进程的目的是为了让幼儿明确本次辩论的辩论会的详细过程，辩论环节，驳环节，以及大家都能参与的自由辩论环节和最终的总结呈词。
20、无不是根据辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。 在宣布规则，激发心情的环节中我将规则念给小挚友听，这其中渗透着倾听习惯以及规则意识的培育。 在绽开辩论，你言我语的环节，这也是本次活动的重要环节，通过辩论发展幼儿归类和比较的实力，给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说，在探讨商议中相互补充。由于有了“正方、反方”的概念，幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增加，各方之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取多得分。我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在之后的情境表演中更多的供应了支持、激励的策略，让幼儿自由发挥，
21、有目的的表演，主要是使每队的小挚友的观点更加清楚与明确。 辩论成果，共同共享这个环节中老师供应的是一种激励策略。激励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培育幼儿的自信念。我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信念将会有很大的提高。共同共享辩论过程的欢乐，共享自信胜利的欢乐，共享竞争合作的欢乐也是活动的又一个高潮。 这次活动学习的重点是通过辩论，培育幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲解并描述，培育幼儿思维的灵敏性。因此会仔细倾听别人的发言，然后再思索自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为，假如就会”的句式来讲解并描述自己的观点。因为孩子们在生活中表达
22、自己的观点是都是简洁干脆的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成肯定的困难，但是这样的训练也是必需的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；假如孩子说的时候遗忘或不会运用这样的句子，我会在复述时用上“假如就会”的句子，用来引导幼儿学习。在反对环节的时候，我也会强调幼儿运用“我反对，假如就会”的句式来讲解并描述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维实力。本次活动的意义一是培育幼儿的自主学习实力；二是活动能促进幼儿的可持续性发展。 大班公开课教案 大班公开课教案优质课科学篇六 花园里有什么是一篇美丽的散文诗，作者
23、以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以美丽的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色调柔软漂亮，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的观赏与学习，它能够带给幼儿美的观赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美实力的发展。 1、通过不同感官感知花园中的动植物特征。 2、尝试运用形容词描述在花园里的感受。 3、情愿在同伴面前大胆表达自己的想法。 通过不同感官感知花园中的动植物特征。 尝试运用形容词描述在花园里的感受。 1、图画书花园里有什么人手一本。 2、配乐散文（配套cd）。 3、小图片、大色纸两张。 一、和幼儿探讨有关花园的阅
24、历。 -漫步的时候，你在花园里发觉了什么？ -小挚友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发觉了小花园的改变。 -今日请大家一起看一本图书，看看书中的花园里原委有什么。 二、阅读图书上的小花园。 -细致翻阅图书。 1、提问：花园里有什么？ 2、依据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。 -完整观赏配乐图画书内容。 提问：花园里有什么？ -分类嬉戏，解读图画书内容。 在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字看不见的、看得见的，示意两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家依据听到的故事，把图片放到合适的位置）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？
25、小结：原来花园里的许多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要细致视察才能看到，有的要耐性等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不简单被看到。 提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发觉呢？ 小结：原来凉凉的微风是看不见的，花儿的芳香是看不见的，虫儿的叫声是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。 提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？ 小结：原来须要用心才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀！写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了！ 活动反思： 本次活动中，在幼儿自主观赏之后，老师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受；而完整观赏散文诗的环节也显得非常重要，幼儿前期的自主观赏会存在不完整性，而完整观赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。