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1、2023年最新化学读书笔记200字生物化学读书笔记(精选9篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 化学读书笔记200字 生物化学读书笔记篇一 1、 满意学生学习的不同发展须要，为提升学生的科学素养服务、为将来的进一步学习和生活服务。 2、 通过选修课程的方式促进学生进一步了解和学习化学基础学问、基本技能和化学探讨的基本方法，学习科学探究学习的实力。 3、 加深相识和理解化学在生活和社会建设发展中国的作用，理解化学的应用价值和
2、促进科学、社会发展的作用。 1、 选修模块的设置仍旧以提高学生的科学素养为宗旨，并重视科学过程、科学方法和科学探究技能的培育，重视理解化学学问在实际中的应用。 2、 选修模块的分类及设置方式具有多样性和选择性的特点，学问内容的编排范围广、学问内容体系的构建具有前瞻性，重视结合社会生产、生活实际，凸显了sts理念和培育学生的实践实力。 3、 突出主题性，体现理论的加深与应用实例的联系，注意自主学习 ，赐予学生进一步发展的空间。 1、 建立在与化学必修课程联系的基础上，重视学习领域的特点与不同要求。 2、 紧密联系社会生产、生活学问进行教学。 3、 体现新课程的教学新理念、改进教学方法。 4、 教
3、学设计应当体现出重理解、重过程、重与实践应用的联系，体现教学方法的多样化。 1、 主题性与引导性相结合，重视学生的自主探究。 2、 结合社会工农业生产和社会生活实际进行教学。 3、 重视运用案例教学，加强实践环节和探究学习活动。 4、 重视设计具有思索价值的探究问题。 5、 重视以实践为基础，力求通过探究加血理解化学反应原理。 6、 留意运用多媒体和各种教学协助资源实施教学。 化学读书笔记200字 生物化学读书笔记篇二 在暑假里，我仔细的阅读了中国化学学科史这本专业书，感觉收获特殊大。这部书追溯了化学学科在中国建立、成长和发展的历程。它不仅关注化学学问的增进步程，更关注化学作为一个学科的体系、
4、机构、制度在中国确立的过程。首先，在中国古代，的确存在许多与化学相关的实践活动，并产生了丰富的化学学问。其次，20世纪现代化学作为一个独立学科在中国的建立完全是西方化学学科体制移植的结果。另外，中国古代的化学实践和学问，曾在肯定程度上对现代化学做出了贡献。 作为一门现代科学，中国现代化学是20世纪初从西方全面移植过来的。晚清民国时期是现代化学学科在中国落地生根的关键时期。本书对这段历史进行了全面梳理，尤其是对中国化学学会等中国首批化学探讨团体和探讨机构建立、发展和演化的历史，对于中文化学术语的制定以及学科化时期的学术探讨状况进行了特地探讨，再现了中国化学学科的早期制度化过程。 自新中国成立以来
5、，中国化学学科取得了重大发展，无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等化学分支学科蓬勃发展。但以前对于中国化学学科在1949年以后的发展，还从未从学科史角度进行过全面的梳理。本书以1949年以后中国化学学科的发展状况作为全书的重点，填补了以前对于此段历史探讨不够充分的缺陷。 中国化学学科史共分三大部分、共十七章。 第一部分包括前6章，对化学学科在中国得以建立的本土文化背景和国际学科背景进行了简要探讨，内容包括中国古代的化学相关实践和学问以及作为中国现代化学学科干脆来源的西方现代化学学科的制度化过程。 主要论述了中国古代化学活动、学问及相应的社会和建制框架。在古代，无论是在中国，还是在西方，均不
6、存在一个独立的化学学科，古代化学活动和学问存在于古代自然哲学、炼金术(炼丹术)、金属冶炼、医学及药物制备以及诸如制陶(瓷)、制酒等好用生活技术之中。这些好用性的技术一般都有官方和民间两套系统，除去造币为国家职能，冶铁、酿酒等曾经一度为国家垄断之外，其余技术一般既有官办场所又有民办场所。此部分阐明白中国古代有代表性的化学好用活动、学问及其社会文化依托。 其次部分全面追溯19世纪末到20世纪初现代化学渐渐传入中国，并作为一个独立学科在中国渐渐确立的过程，内容包括化学教科书的引进、名词术语的翻译、近代化学探讨团体和探讨机构的设置、中国近代化学工业体系的建立等。这部分包括三章。 第三部分、中国现代化学
7、学科的发展，这部分包括后八章。是中国化学学科史的主体部分，这一部分对我国化学学科发展的基本状况进行了系统概括，弥补了以往对新中国建立以后的化学学科发展状况探讨不够充分的缺陷。这一部分分章介绍建国以来我国在无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等分支领域里的学科发展状况，内容涉及这些分支学科中取得的重大化学成就、杰出探讨者以及学术机构发展概况。 通过对中国化学学科史的学习，有效地提升了我的专业素养，使我较全面了解化学学科发展的历史进程，增加对化学学科的性质、历史定位、社会文化价值以及作用的相识，了解其发展规律或趋势，而且对于我开拓学问视野、增加学科素养、把握学科发展趋势有着非常重要的意义。化学可
8、以给人以学问，而化学史可以给人以才智。在今后的化学教学中，我会主动地把化学史渗透于学问教学中，这样可以激发学生的学习爱好;对学生进行科学方法论教化;向学生进行唯物史观的教化;向学生进行不畏艰险、坚韧探究的科学精神的教化;同时还可向学生进行爱国主义教化，训练科学方法、培育科学看法以及加强诚信教化。中国化学学科史的确是化学老师必读的一本好书。 化学读书笔记200字 生物化学读书笔记篇三 读是课堂教学的重要过程，是让学生在老师的指导下，带着要求和提出的问题，阅读教材。通过“读读、划划、圈圈”来学习相识新知和回顾巩固旧学问，找出教材中出现的新、旧学问点，并写好读书笔记。目的是培育学生形成良好的读书习惯
9、，提高阅读分析实力。以便在解题时，能读懂包含在题目中的各种信息，学会推敲题意，整理分析出能解题的“信息”逐步提高审题实力，分析问题、解决问题的实力。这样支配的优点是：可激发学生的新奇心和求知欲。增加学生学习的责任感。 (一)是学生依据阅读教材内容说出圈划内容中哪些是新学问，哪些是已知的，学问点间存在着什么联系。这是进一步理解教材，再现学问的过程，有利于对学问的相识理解和消化汲取。 ( 二)是学生相互争论新、旧学问点在提出的问题中的作用。相互探讨、取长补短，完善学问，有利于发展思维、提高分析问题实力。 (三)(是)学生回答老师提出的问题，说出解答思路，有利于培育学生快速思索、灵敏应对实力。 通过
10、阅读教材、争论问题、学生就会产生怀疑，渐渐感爱到力不能及。此时，老师再传授学问时，学生听课目的明确，留意力集中，可主动联想旧学问、结合学问点进行思索，使旧学问得到进一步发展和完善， 有利培育学生归纳实力和创建思维实力。 演示试验是化学课堂教学的重要内容之一，它是通过老师的操作示范，把直观的试验现象展示给学生，是培育和提高学生视察思维实力的关键。而试验技能的全面提高，最终应是通过学生试验来完成。这就要求除完成规定的学生试验外，还应尽力创建条件，增设学生试验，或转化部分演示试验，让学生有更多地机会去动手操作。要重点指导学生分析操作要点，留意事项。 化学读书笔记200字 生物化学读书笔记篇四 通过阅
11、读化学教学论我了解到了以下几个问题，更深刻理解了中学化学教学的意义。 使其初步形成正确的化学教学思想和化学教学观念，具备基本的教学、教化科研实力，成为比较有市场竞争实力有持续发展潜质的优秀化学老师。老师不仅是一种职业也是一种专业，性质与医生、律师和工程师相类似，老师必需经过特地的培训，化学教学论正是这样一门进行化学老师基础学问和基本技能培训的课程。 1。只要有化学专业学问就能当好中学化学老师。持此观点的人并未相识化学老师的全部职责和化学教学过程的内在规律。首先，化学老师不仅要教学生学习化学学问，还要教学生学会如何做人，帮助学生形成正确的世界观、人生观。其次，化学老师不仅教学生化学学问，还要教学
12、生学会如何求知、如何学习，帮助学生培育科学看法，驾驭科学方法、形成科学精神。第三，即使教学生化学学问，也涉及到如何将科学学问转化为学科学问并用学生易于接受和驾驭的方式来教的问题。这就涉及到哲学、教化学、心理学、方法论等一系列非化学专业方面的学问。因此，要当好中学化学老师仅有化学专业学问是不够的。 2。学了化学专业课，又学了教化学和心理学就不必再学化学教学论了。这个观点也是不正确的。化学教学须要化学专业学问也须要教化学、心理学学问，更须要教化学与心理学学问在化学数学中如何运用和实践的学问。与化学教学内容脱离的抽象的教化学、心理学条文是难以对化学教学产生详细指导作用的，化学教学论的学习过程，正是师
13、生一起以教化理论为指导，紧密结合化学教学实际共同探究化学教化规律及其运用的过程。很多优秀化学老师的胜利阅历告知我们：正是化学教学论课程帮助他们在化学教学中较快地上了路、入了门。 中学化学教学特色如何产生：来自老师对教学思想、教学理念的理解以及对教学原则的驾驭。因此，从老师可持续发展的角度看，同学们应当在化学教学论的学习中努力驾驭本课程的基础学问和基本原理。注意培育教化教学的基本技能，深刻领悟典型范例，使基本理论学习为与详细授课方式的学习相得益彰。化学教学论是探讨化学教化教学规律及其应用的学科。而化学教化教学过程是在学生和老师的双边活动中以课程内容和教学设备为媒介进行的。因此，化学教学论中包括初
14、步的课程理论、教学理论和学习理论。化学教学理论侧重从“教”的层面探讨化学教化教学规律及其运用，涉及指导化学教学的基本理论、化学教学的一般原则。化学教学方法及设计依据等较为理论化的问题的探讨；也涉及包括化学教学设计的基本要求、原则、方法和程序，化学教学各环节设计与教案编写，化学课堂教学的优化，化学课外活动的设计和实施，化学教学基本技能及多媒体技术的运用等以化学教行教学过程为探讨对象的较为详细的问题的探讨。通过对化学教学理论不同层面的绽开，展示化学教学理论的主要探讨成果，介绍先进的教学思想和教学理念，揭示化学教学过程的主要冲突和基本规律，示范化学教学的基本模式和常规方法。 化学读书笔记200字 生
15、物化学读书笔记篇五 化学家的结尾，一个闻名美食节目的主持人给生活已经安静下来的男女主角所开的餐厅打电话，邀请他们上自己的节目。电话是亚历克斯接的，她安静地拒绝了。电话那端，有男主丹尼尔和他弟弟凯文的交谈声，有狗狗的叫声，有杯盘碗碟碰撞的声音有一切平稳生活中会出现的微乎其微的噪音。在经验过那么长时间东躲西藏的生活之后，安静显得那么难能珍贵。 亚历克斯和丹尼尔第一次接触的时候作者写了一段话：“她（亚历克斯）这辈子只谈过一次不太仔细的恋爱，恋情并没有持续很久。课业比男生重要，就似乎在那六年里，工作比全部一切都重要。就似乎她现在，能活着比其他一切更重要。她对于恋爱这种事不太理解。” 她始终不太理解，直
16、到丹尼尔胸口中了一枪，她眼看就要失去他的时候，才理解了这种感情。 可我仍旧不太理解。 对于我这种因为“标准太高”而很难恋爱的人来说，要体会这种感情很难。 我仍旧在透过别人来视察。 十九章里有句话也很有意思：“她现在唯一能做的就是快速行动，做出正确确定。只是唯一的问题在于她还不知道正确的确定是什么。” 这也许就是人生常态。 化学读书笔记200字 生物化学读书笔记篇六 我最近又仔细阅读了进修时的教材中学化学教学方法，结合自己现在的学习和教学实践，感受很深，相识到教学的确是一门艺术，有很多东西值得我们去思索和体会，以下是我的几点感受，也是一些不成熟的看法，比较杂乱，但有感而发。 化学是一门以试验为基
17、础的自然科学。试验以其生动、直观、新异好玩等特点，对学生具有极大的吸引力。而我们农村中学化学试验教学往往受到场所、设备、资金等条件的限制，不能正常的开展;同时还受到部分老师对试验教学不够重视以及试验教学的作用得不到充分的发挥，使得试验教学仍是农村化学教化中的薄弱环节。因此，作为一名农村化学老师，要想方设法地做好演示试验和学生分组试验，激励并指导学生做一些选做试验和家庭小试验，同时要开动脑筋，勇于创新，根椐教学须要和详细状况，大胆进行化学试验改革，提高化学试验教学质量，培育学生的创新精神。我认为，以下两点： 中学化学试验基本操作始终贯穿于化学演示试验和分组试验等各类试验之中，是培育学生养成良好试
18、验习惯和科学试验看法的关键，也是培育创新操作实力的基础。因此在化学试验基本操作教学时，必需高度重视，抓到实处。多年来，由于应试教化的影响，我们农村的一些老师习惯于黑板上画试验、讲试验，学生听试验、背试验。严峻地忽视了对学生试验操作实力的培育。因此，我们在讲解应当怎样正确完成基本操作时，要讲清晰为什么应当这样做，以及不这样做会。 教化孩子们，关键是爱心和狠心，老师担当的是爱心付出应当适度，过分了就会成为溺爱，只会毁了孩子的前途。那么狠心呢，该指责时指责，绝不因为怕得罪学生而一味宽容，学生们现在不明白，在将来的某一天终会明白的。 同时，化学试验教学中，老师不仅要传授化学试验学问、技能，更要重视开发
19、学生的智力。若对学生的智力开发相识不足或方法不佳，则必定要影响学生的智力开发，影响教学质量的提高。 关于化学原理和概念教学，我体会最深的是初中的化学方程式，很多学生望而却步，有畏惧感，我是这样做的。 化学方程式既是中学化学的重要化学用语，又是化学计算应用的基础，因此，化学方程式的各类学问成为中考考查的重点与热点。化学方程式的书写是建立在质量守恒定定律的基础上，并且必需符合反应的原理。在书写时，首先留意反应过程中有否限定条件，然后书写反应物与生成物的化学式，再依据质量守恒定律(即反应前后原子个数相等)加以配平。如：请写出石灰水与适量二氧化碳反应方程。根据常规，适量二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙与
20、水。于是方程就写成ca(oh)2+co2caco3+h2o，视察法发觉其方程已配平。但假如题目改成石灰水与肯定量二氧化碳反应，则我们留意到肯定量可以足量、适量或少量，而二氧化碳与石灰水的反应却随着通入二氧化碳量的不同而不同。如二氧化碳足量，则刚生成碳酸钙接着与二氧化碳反应，从而出现石灰水有浑住变澄清的现象，而方程也演化为因为题中未定律用已驾驭的化学方程式的配平技巧(如视察法、最小公倍数法、奇数配偶法、待定系数法等)将化学方程式配平。 1、有物质限制(即依据题目所给的物质)按要求完成; 2、无物质限制按要求完成。例1。从铁、水、三氧化硫、氧化铜、氢氧化钙、氢氧化亚铁、碳酸钠、硫酸钾等物质中选出某
21、些物质按下列要求写出化学方程式： 3、产生氢气的.分解反应，有氧气参与的化合反应，碱和盐发生的复分解反应。 4、氢气作还原剂的置换反应，有水参与的化合反应。 学无定法，教无定法，但我们老师要不断地提升自己的理论水平，才会适应新时期的要求。 化学读书笔记200字 生物化学读书笔记篇七 化学教学论课程的任务 是为了改进和完善化学教化专业师范生的学问结构，使其初步形成正确的化学教学思想和化学教学观念，具备基本的教学、教化科研实力，成为比较有市场竞争实力有持续发展潜质的优秀化学老师。 学校教化是依据肯定的社会要求和受教化者的发展须要，有目的、有安排、有组织地对受教化者施加影响。以培育肯定社会所须要的人
22、活动，老师作为学校教化的重要组成部分，担当着培育和塑造人的重任。 因此老师不仅是一种职业也是一种专业，性质与医生、律师确工程师相类似，老师必需经过特地的培训，化学教学论正是这样一门对有肯定化学专业学问的学生进行化学老师基础学问和基本技能培训的课程。 错误观念举例 只要有化学专业学问就能当好中学化学老师。 持此观点的人并未相识化学老师的全部职责和化学教学过程的内在规律。首先，化学老师不仅要教学生学习化学学问，还要教学生学会如何做人，帮助学生形成正确的世界观、人生观。其次，化学老师不仅教学生化学学问，还要教学生学会如何求知、如何学习，帮助学生培育科学看法，驾驭科学方法、形成科学精神。 第三，即使教
23、学生化学学问，也涉及到如何将科学学问转化为学科学问并用学生易于接受和驾驭的方式来教的问题。这就涉及到哲学、教化学、心理学、方法论等一系列非化学专业方面的学问。因此，要当好中学化学老师仅有化学专业学问是不够的。 学了化学专业课，又学了教化学和心理学就不必再学化学教学论了。 这个观点也是不正确的。化学教学须要化学专业学问也须要教化学、心理学学问，更须要教化学与心理学学问在化学数学中如何运用和实践的学问。 与化学教学内容脱离的抽象的教化学、心理学条文是难以对化学教学产生详细指导作用的，化学教学论的学习过程，正是师生一起以教化理论为指导，紧密结合化学教学实际共同探究化学教化规律及其运用的过程。很多优秀
24、化学老师的胜利阅历告知我们:正是化学教学论课程帮助他们在化学教学中较快地上了路、入了门。 既然要去当化学老师，化学教学论课程最好告知我们中学化学每堂课该如何上，而不用讲那么多的理论。 因为教学思想、教学原则等理论是比详细教学方法更具普遍和指导意义的。相同的教学内容，不同的老师可以有不同的上法，可以依据师生双方的实际状况上出各自的风采与特色。改变从何而来。 特色如何产生:来自老师对教学思想、教学理念的理解以及对教学原则的驾驭。因此，从老师可持续发展的角度看，同学们应当在化学教学论的学习中努力驾驭本课程的基础学问和基本原理。注意培育教化教学的基本技能，深刻领悟典型范例，使基本理论学习为与详细授课方
25、式的学习相得益彰。 化学教学论是探讨化学教化教学规律及其应用的学科。而化学教化教学过程是在学生和老师的双边活动中以课程内容和教学设备为媒介进行的。因此，化学教学论中包括初步的课程理论、教学理论和学习理论。 化学课程理论侧重从课程与教材的层面探讨化学教学。 与教学理论相比，课程理论的探讨在我国起步较晚。但近年来已有长足的发展与进步?其探讨成果正在对化学教化教学产生深刻的影响?目前，我国正在进行基础教化新课程结构的改革，新的课程安排和课程标准正在制定中。 中学化学新一轮过渡教材的运用正在进一步扩大范围，高考科目也正在进行“3x等多种形式的改革试验?因此，将课程理论纳人本科师范生的学问结构已成为社会
26、发展的迫切须要。 本课程将简要地介绍课程的基本理论和化学课程的设置，包括影响课程设置的因素，我国化学课程发展的历史和现状，中学化学教学大纲和教材，包括中学化学教学大纲在化学教学中的地位、作用、内容和要求、中学化学教材编制的基本原则以及我国中学化学教材的选材、编排和学问体系，国内外化学课程改革概况。 化学教学理论侧重从“教”的层面探讨化学教化教学规律及其运用，涉及指导化学教学的基本理论、化学教学的一般原则。 化学教学方法及设择依据等较为理论化的问题的探讨:也涉及包括化学教学设计的基本要求、原则、方法和程序，化学教学各环节设计与教案编写，化学课堂教学的优化，化学课外活动的设计和实施，化学教学基本技
27、能及多媒体技术的运用等以化学教行教学过程为探讨对象的较为详细的问题的探讨;还包括中学化学教学内容概述?化学基本概念和基本理论教学、化学用语教学、元素化合物学问教学、有机化合切学问教学、化学习题和化学复习教学等以中学化学详细教学内容为探讨对象的更为细致的问题的研习。 通过对化学教学理论不同层面的绽开，展示化学教学理论的主要探讨成果，介绍先进的教学思想和教学理念，揭示化学教学过程的主要冲突和基本规律，示范化学教学的基本模式和常规方法。 化学学习理论涉及学习理论简介、中学生化学学习的心理特点、化学学习的类型和特征，化学学刀的动因分析、化学学习个体差异及学习指导，还涉及到化学教学中学生综合素养的培育，
28、科学方法的学习和养成等。 化学学习理论的探讨将使得我们对化学学习过程及其规律的相识和理解相对地详细和深化，从而更为科学地进行化学教学。 此外，还包括化学教学测量和评价、化学教学探讨方法两章，以使同学们在化学教学评价和化学教学探讨方面得到初步的了解与训练。 化学读书笔记200字 生物化学读书笔记篇八 新一轮课改是从适应时代的须要动身，对化学教材大幅地进行改编，要求老师必需以一个全新的观念去谛视新教材，通过学习，加深了对新教材的相识和理解，现谈几点相识和体会。 中学化学课程改革一个特别显著的改变就是课程结构的改变。因为课程结构的改变而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的改变。全部的学生
29、都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。全部的学生在科学素养方面都要有最基本的发展，但是在进入中学之后，不同的学生可以依据他们的特性、特长、潜质在科学素养发展方面获得不同的发展。新课程的课程结构强调领域和模块，层次性和选择性。 从观念上说：新教材融进了大量的新学问，甚至有些学问对老师和学生来讲是站在同一起跑线上，像：新型无机非金属材料，合成氨前景展望等。设置了较多的探讨和生活视察题目，从中折射出新的学问、学习观和教学观。老师必需转变教学观念，切实担当起引导、启发、点拔、评价的责任，激发学生的学习动机，学习爱好和创新意识，让学生感受、理解学问产生和发展的过程，树立良好的学习观。新课程必修共有两
30、个模块，选修有六个模块。必修的内容比较少，学生的心里负担较轻，对培育孩子的爱好有好处。除此之外，必修课内容比较简洁，学生学完必修课以后对化学有了一个基本的相识，在这基础上学生就可以进行选择。选修有六个模块，内容特别丰富，为学生进一步深化学习化学打下基础，很有好处。 正确树立中学化学新理念 建立有共同基础而又能适应不同学生发展须要的适应时代须要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培育学生从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的实力；提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的实力，在现代社会的生存和竞争实力；建立
31、有利于学生特性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维实力、分析解决问题实力的发展，提高科学素养和人文素养。变更以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生变更被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增加学习的自主性、探究性和合作性，提倡 主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能相互沟通探讨、重视实际问题解决的主动学习方式。 老师的主要工作是：了解学习须要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；供应学习工具，参加学习过程赐予帮助、指导。师
32、生要共同创建美妙的有生命力、有创建力的教学生活 在新课程标准的教学工作中不断自我充溢自我完善 新课程改革后老师不再是教书的匠人,而应肩负起了解人，培育人的工作。老师不是学生的主宰,学生也不再老师的工作成果与效果的表征，新课程下老师只是学生学习阶段的激励人，引导者, 为学生的学习供应支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展供应指导。老师不是教教科书,而是用教书育人:在课堂上老师不单纯是学问的讲解、传授者,是学习活动的设计、组织、指导、调整者。老师的教学工作:了解学生的学习须要、发展方向和可能性,予以指导、帮助；创设学习情景,供应学习工具；组织学习活动、参加学习过程；倾听学生发
33、言、发问；视察学生的学习活动,赐予帮助和指导，师生要共同创建美妙的有生命力、创建力的教学生活通过新课程的学习,我觉得作为老师必需自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探究,提高自己的课堂教学水平，结合新课程的学习,努力提高自己的化学专业学问，对社会的相识水平提高,同时扩大学问面，提高信息的获得，加工和传播水平。 总之，新教材为学生供应了更为广袤的学习空间，广阔化学老师应抓住契机，深化化学教学改革，提高教学效果。 采纳形式各异的激励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。充分利
34、用现代教化技术。时代的进步对化学教学提出了更高的要求，同时又为化学教学供应了更为先进的手段和更为广袤的空间，化学老师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大化学外延。 化学读书笔记200字 生物化学读书笔记篇九 生物化学是一门发展很快的专业基础课，而且是发展特别快速的前沿学科，由于新理论、新学问、新技术的不断出现，使生物化学的探讨日新月异，不断有新的探讨成果产生，它的探讨范围很广，涉及整个生物界，只要有生命存在，就有生化的过程，我校所学的是医用生化，它集中了动物生化和微生物生化的学问，生化的发展促进了医学的发展，是医学课程中很重要的课程，由于生物化学是从有机化学和生理学中脱离而发展
35、起来的，其内容比较抽象，缩写符号多，代谢反应错综困难且相互联系，理论点多、面广，因而师生普遍反映生物化学是一门难教、难学的课程。因此，如何将这些深邃难以理解的生物化学内容形象化、详细化、生动化，是我们每一位生物化学老师应当不断探究的问题。通过多年教学，我觉得在教学中应留意以下几个方面。 一、强化集体备课，激发群体思维 对于教材中的重点及难点章节实行集体备课，在备课时要发挥骨干老师的辐射作用，开展以他们为主讲人的备课活动，在集体备课前主讲人要广泛收集教学素材，注意理论和实践结合，胜利的集体备课能让全部生化老师群体受益，取长补短，相互启发，相互促进，从而保持教学多元化。 二、授课时多结合临床病例，
36、激发学生的学习爱好 生物化学较强的理论性和抽象性是学生感到生物化学枯燥及学习被动的主要缘由。爱好是学习的动力，是力求相识事物的心理倾向，激发学习生物化学的爱好是特别重要的。所以教学内容要侧重于将生物化学的基本理论、基本学问与临床工作联系起来，既能激发学生的学习爱好，又有助于生物化学课程与后期临床课程和临床实践的亲密协作。如在讲授酶时，把酶作用的最适温度概念和高烧对人体的危害、冬眠疗法、高温灭菌、低温保存生物制品等医疗工作措施联系起来。在讲核酸和蛋白质生物合成时，联系一些抗生素抑制细菌生长和抗癌药抑制癌细胞生长的机理，在讲解并描述糖代谢时，可列举糖尿病病例，利用糖代谢学问分析糖尿病“三多一少”产
37、生的缘由及治疗方法。不但加深了学生对生物化学学问的理解，而且极大地激发了学生的学习爱好。让学生觉得理论不再空洞，加快其领悟，提高了教学效果。 三、实施趣味引导式教学 生物化学中有很多原理比较深邃、难以理解，假如采纳传统的干脆讲授方法，学生必定会感到枯燥乏味，提不起爱好，若在教学中讲解并描述一些好玩的见闻、运用一些形象的比方及提出一些启发性的问题，使深邃的理论浅显化、抽象的事物形象化、枯燥的学问生动化，必定会提高学生学习的爱好。比如，在讲解呼吸链抑制剂鱼藤酮的抑制原理时，可以先讲古代日本渔民打鱼趣闻，他们用生长在海边的一种藤条状的植物在水中浸泡，鱼就会自然死亡，后来探讨发觉鱼的死亡是由于呼吸链被
38、抑制，细胞缺氧而死亡，就把这种抑制剂称为鱼藤酮。这样的讲解，使学生很简单就记住了学问点。又如，在讲解三羧酸循环时，把循环过程比方为操场，草酰乙酸比方为运动员，乙酰辅酶a比方为矿泉水，运动员沿着操场跑步，每跑一圈喝一瓶矿泉水，然后总结三羧酸循环的特点，每循环一圈，消耗一分子乙酰辅酶a，通过对这些问题的解答，可以使学生轻松地驾驭这些内容，同时也提高了学生的思维实力。既能引起学生学习的爱好，又能化解生物化学教学中的难点，起到事半功倍的效果。逐步启发学生，引导探究，层层深化，直至学生能主动地领悟和驾驭学问技能的方法生物化学学习心得体会心得体会。 四、利用多媒体教学，提高生化教学质量 多媒体课件可以充分
39、利用各种媒体素材，生动形象地展示课堂内容，再现传统教学难以表述的内容，具有将抽象理论形象化、平面板书立体化、信息摄取多元化、教化过程人性化等特点，从而调动学生的主动性，吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好。多媒体教学具有图文并茂、动静结合的特点，使图片和动画内容生动活泼，直观性强，可帮助学生了解一些抽象的内容，并将这些内容清楚地呈现在学生面前，增加学生对学问的想象力，调动学生思维的主动性。因此老师在制作课件时，先将一些深邃的理论学问转变为学生的感性学问，再通过老师的深化讲解，使之转化为学生的理性学问 另外，在多媒体教学中留意表格的应用，图表的作用在于提纲挈领地列举事物，便于记忆。图表格式的系统化、条理化、简明化，是记忆外储的一种良好形式，图表在多媒体教学中的广泛应用可以大大提高学习效率。绘制表格的基本原则是简洁明白、避开杂乱繁琐。设计合理、精致的表格能起到一览诸要，便于记忆的作用。并且老师在多媒体教学中应与传统教学有机地结合，在讲授重点和难点时，适当应用提问、探讨和启发等多种教学方法，增加形体语言的沟通，建立“老师媒体学生”相互作用的新教学模式。