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1、2023年最新初二物理教学反思(五篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 初二物理教学反思篇一 一、初二学生学习物理存在的普遍问题是 1、答卷中存在的主要问题： 审题和分析实力差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。 理解实力差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。 综合试验实力差：尤其是试验设计实力有待提高。 数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题；简洁运算失误太多。
2、 表达实力差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。 2、作业中存在的主要问题： 审题不够细致，马虎大意； 公式不明，乱代数据； 表达不清，思维逻辑性差，解题无安排，书写太混乱； 运算实力差，数据不精确，单位混乱。 二、存在如此问题的可能因素 1、与学科特点有关： 物理学是一门以试验为主科学，它缘于生活却高于生活，学生学习时要有相当丰富的想象力，要能想象到发生的物理过程，相对而言是比较的抽象，并且要真正地弄懂，学生必需具备肯定的感性相识和生活积累。然而，在这一方面相当地欠缺且未把零散的感性相识上升为理性相识。 2、与平常的学问点的落实上也有关： 主要体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号
3、的区分；图象结合物理情境的想象与思索实力的培育；单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。 3、与学生本身的素养有关： 学生应具有较强的理解实力、思维实力、记忆实力和自学实力，要有良好的学习自觉性、主动性和安排性，自觉做好预习和复习。 三、实行的措施与策略： 1扎实严谨 在物理课堂教学中，应当扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础学问的教学，在详细教学中 要搞清物理要领的形成过程，讲清物理概念的定义、含义及特性等，有时须要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清物理规律的适用
4、条件和范围及物理规律中各物理量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退学生对物理概念规律的模糊感。 在习题讲析中，要培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯。即启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，做出结论并加以探讨等，做到解题过程步骤完整，推理严密 2联系实际 物理课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是物理学科特点的必定体现，也是适应素养教化的迫切须要的表现。 在课堂讲授中，老师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，这样可拓展学生的视野，提高相识问题和解决问题的实力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留
5、意习题的好用性，以及渗透相关学科学问的结合性。 加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，老师应当擅长视察，挖掘生活实例中的物理原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习爱好。 （1）方法科学 在物理课堂教学中，老师应留意引导学生分析、体会建立物理概念、物理规律的科学方法。在中学物理课本中，用科学方法建立物理概念、探究物理规律的内容是许多的。 （2）敏捷多变 老师在课堂讲授中，应依据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采纳敏捷多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。 学问方法教化要敏捷。在课堂上，老师应依据不同的课型实行不同的教学方法，思维方法训练要敏捷。在
6、解决物理问题过程中，老师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，老师应当有目的对学生进行各种思维训练。 四、重视差生转化工作： 在我们农村的学校中，差生尤其是双差生占很大的比例，因此转差是我们很重要的教学工作。首先要重视非智力因素的培育，我以为老师不仅要教好物理，还要关切、酷爱差生，使师生间形成“情感共振”，从而使这部分学生宠爱物理课老师要充分利用物理学科特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教化和培育，从而使他们形成较强的学习爱好。在初中物理起始教学工作中，加强对学生学习物理的爱好教化尤为重要，因为剧烈的学
7、习爱好是有效学习的推动力气所以应结合教学内容留意培育学生的学习爱好。物理老师除利用物理学探讨范围广吸引学生，激发爱好外，还要设计、打算好高质量的演示试验，介绍物理学的新进展等方面来提高差生的学习爱好当然，为了巩固差生的学习热忱，还要使不同类型差生获得程度不同的学习上的胜利，以此保证学习上的“良性循环”增加学生学习爱好的有效方法之一是让各类差生尝试到胜利学习的喜悦胜利教学可以增加和保持剧烈的学习爱好，优生们对学习物理有深厚爱好，甚至让入着谜的主要缘由大多源于物理学科本身具有的剧烈吸引力，而差生对物理是否感爱好的首要因素则取决于物理老师的教学水平和方法所以，转化差生的工作与老师的教学方法有很大关系
8、老师本人是否酷爱物理、对物理学教学是否投入、老师对科学的价值体系是否信仰、老师教学观念、老师是否能从物理学问及教学过程中感受到美等，这些对差生学好物理课程，做好差生的转化工作都是非常重要的。 注：查看本文相关详情请搜寻进入安徽人事资料网然后站内搜寻初二物理教学反思集锦。 初二物理教学反思篇二 在这一过程我先请大家回想玩跷跷板时，是如何保持平衡的？对此你能提一个让我们探究的问题吗？创设了问题情景。爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题或许只是一个技能而已，而提出新的问题，却须要创建性的想象力。因此应让学生充分思索，尽情的提问题，培育学生的问题意识和发觉问题的实力
9、。依据生活实例大胆猜想，培育学生的直觉思维。这一教学过程由实际入手，学生协作也较好，所以完成较好。 提出问题后，让学生大胆的猜想与假设。充分调动了学生的主动主动性，同时也活跃了课堂气氛。这一过程由于学生已学过此课，猜想与假设几乎是一样的，缺乏了多样性，效果与设想的有肯定的差距。 学生提出了猜想与假设后，接着引导学生如何设计试验方案来验证猜想与假设，小组合作结合课本设计试验方案。我巡回指导，发觉问题刚好解决。然后组织学生沟通。学生主动参加、大胆发言、张扬了特性、掀火了和谐课堂的气氛，拓展了思维的空间，渐进了各自的理解深度。然后依据学生沟通状况取长补短、完善方案、进入下一环节。在这一环节中我重点在
10、试验的步骤一上指导学生“为什么要使杠杆在水平位置平衡？”因为这是试验中的一个难点，也是一个考点。通过板书，画图分析，学生驾驭的状况较好。 在这一环节中，我采纳分两步走，第一步老师指名同学上来完成，同时订正和改进不好的做法，使学生少走弯路。其次步放手让学生做。这样既培育学生主动参加、乐于探究、勤于动手的习惯，同时又培育了学生对科学探究的严谨看法。提高了学生的操作实力和收集数据的实力。学生的合作精神、团队精神、关爱他人的精神，都得到不断地巩固与加强，无论是胜利与欢乐、还是失败与苦恼，都有助学生身心健康的发展。 在这一环节，我让学生以小组为单位，探讨沟通，对已有的。试验数据结合前面的猜想与假设进行分
11、析与论证，然后全班沟通。最终得出统一的结论。在这一过程中老师只是起到一个引导者的作用，充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的积性。取得较好的效果。 在这一过程主要引导学生对刚才的试验做得好的与不好的进行一个评价，并从中分析哪一部分没有做到位，今后应如何去改进。同时谈谈是否有更好的试验方法。 同时用弹簧测力计代替一边的钩码，竖直向下拉和斜向下拉，比较两次弹簧测力计的示数，说说为什么示数不同。从而更好地理理解力臂概念。 在这一部分教学上评估部分做得不是很好，主要是学生讲得少，不太到位，老师讲得多，应多让学生说说然后再来归纳。 纵观我的整个教学过程，充分体现了科学探究的过程。在教学法中，经过小组成
12、员的细心的打算、细致的视察、科学仔细的分析、再加上激烈而友好的争辩，使每个学生对自己的探究都有成就感。充分体现了探究课的精神。 当然教学过程是富有改变、动态生成的过程，在师生互动、生生互动中会产生很多的信息和创新的火花，做为老师要机灵的将有价值的信息和问题作为教学的焦点来重新组织教学。奇妙地在学生不知不觉中做出相应的改变，爱护创新火花，激发奇思妙想。实现教学的有效性，使物理课堂充溢着朝气与活力。教与学的过程也是我丰富自身学问、实现自我发展的过程，我会在此过程中不断的学习，充溢自己，最终实现教学相长、生生奋勉的目标。 初二物理教学反思篇三 教学滑轮这一课的时候，我在课上发觉很多的问题。我进行很长
13、时间的思索，我想在教学的过程中，应当留意下面的问题多激励我的学生。学生的在活动探讨的过程出现很多的问题，有许多的我没有预料的到的。比如象滑轮的轮槽穿线，运用测力计方法等。我想出现这些的问题，主要是学生的没有接触过，动手的实力不好。一起先学生出现这些问题是可以理解的，在这个的时候，老师应当多加的赐予激励，这样学生就会有爱好和信念的进行进行探究活动。但是我当时发觉学生在我演示了一遍之后，还是没有学会方法，我特别的生气，进而训斥了几个学生。然而这一训斥的后果出现了，学生对于活动就比较的懒散了，没有爱好进行操作及探究。 我想在以后的教学中，老师我应当留意自己的教学心态，在心态上进行磨练自己。从而更好的
14、进行学习和教学，激发学生的探究的主动的爱好。对于学生在活动和探究过程中，出现的问题应当予以谅解和激励，这才是比较正确的处理方式。教学和学习，就是学生在错误中，在失误中进行探究，进行学习学问和技能，进行积累阅历，进行磨练学习心态，进行提高学习爱好的。 我想学生在学习中，一些简洁问题和事项，他们不会操作或者是不知道，还是因为他们有个别的同学没有仔细去听。因此我想在学习中，我要再引导学生进行听的方面进行想法设法的进行引导。 八年级物理滑轮教学反思4 本课将探讨“滑轮”这一新的简洁机械，通过教学，探讨定滑轮、动滑轮工作时是否变更用力的方向、是否省力两个特征。此课教学，同样应让同学分组动手操作，可将原来
15、机械试验盒中的有关器材作为分组试验资料供同学运用。 1、在探讨“定滑轮是否省力”的试验中，一边挂着钩码当重物，一边挂上钩码当所用的力。有同学会认为定滑轮费劲，因为要用三个钩码的力才能提起两个钩码的重物，老师应对此予以引导，可在两边各挂两个，重物在上，用力在下，说明运用均等的力，也能使重物坚持在肯定位置上，从而使两边的力气达到均衡状态，说明定滑轮即不省力也不费劲。（假如算上摩擦因素，那还是有些些费劲的） 2、在探讨“动滑轮是否省力”的试验中，当重物只为一个钩码时，重物的重量最好也算上动滑轮的重量，尤其是那种铁质的动滑轮，不然会发生较大的试验误差而误导同学。在这个试验中，钩码数越多，直观相识中的省
16、力效果越明显，甚至有同学在汇报时，能发觉用了一个动滑轮后，一般能省上一半的力，予以确定。 3、此课试验，包括6、7课试验，均须要运用弹簧测力计，因此，老师课前应好好检查一下弹簧秤能否正常运用，不然将极大影响课堂同学试验活动的开展。我在课前打算弹簧秤时，发觉20多个弹簧秤尽然只有两三个能正常运用，其他的都因螺母松动而导致弹簧脱离，不得不一一拆开进行修复，花了一个中午的时间。还好极早打算极早发觉，不然上课时就只能做演示试验了。这次经验也提示我，上课所需的资料应提前打算，并进行细致检查，以免误事。 4、最终一个考虑“我们在什么状况下运用定滑轮，在什么状况下运用动滑轮？”即是对本课教学的总结，也是为下
17、节课做的铺垫，不能走过场，应让同学在充足探讨考虑的。基础上进行沟通。 初二物理教学反思篇四 通过一学期的教学实践，特殊是通过对上期期末考试试卷分析，发觉教学中存在以下问题： 1、对学生了解不够，对学生关注不到位。新课标要求注意学生的全面发展，不仅仅满意于教给学生学问和结论，更要注意学生的情感看法、价值观，关注学生的全面成长。新课标渗透了sts（科学、技术、社会），体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求相识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的实力培育。如学生在试卷第2小题“对温度的估计”与第6小题“对半导体材料的相识”两题答对率只有58%。 2、有时课上
18、讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础学问夯实得不坚固。 3、透镜的应用、热学学问理解难度较大，部分学生还是似是而非。如第35小题是对“凝华、液化、熔化”现象的分析。该题在练习时曾重点讲过，特殊是第一、第三小问还是原题讲析，但该两问答对率仍只有60%。而其次小问“液化现象”分析，由于变换了事务，答对率却只有23%。由此可见，学生对学问的综合运用实力的缺失。 4、试验探究训练不够。由于学校试验配备的欠缺，教学中主要采纳演示试验和多媒体展示试验。没有尽力开创有限条件供应学生试验，对学生课外小试验利用不好，以致学生对试验视察、动手、分析、归纳、概括、探究实力比较缺失。如第33小题“沸腾试
19、验”。对于该试验，本应进行学生试验，教学中由于条件缺乏，只进行了演示试验。教学中我对试验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、具体讲解，而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。由此反映，老师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手试验探究、发觉问题、解决问题，从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、分析、归纳等思维实力的发展。 5、对学生认知过程相识不够。对一些学问的讲授时，总自以为很简单，满以为自己讲解的清楚到位，没有能随时视察学生的反映，而一笔带过。没有相识到学生的认知是须要一个过程的，并不是立刻就能接受的
20、，对于一些重点特殊是难点的学问点，不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用。没能随时获得学生反馈的信息，调整教学方式和思路，精确流畅地将学问传授给学生，达到共识。 在今后，我将从以下方面来改进教学： 1、面对全体学生，兼顾两头。接着做好分层教学，激励学生学习的主动性，并主动做到分层布置作业。强化后进生辅导。 2、全面落实学问、实力、情感三类教学目标的。仔细备课，限制好讲、练时间，针对性精选习题。 3、对基础学问讲解透彻、分析细腻；精确把握重点、难点，避开课堂教学中，重点学问不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避开重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。 4、向扎实有效课
21、堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。 5、注意学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用探讨方法，如志向试验法、限制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理探讨方法的了解，使学生加深对物理学问的领悟，驾驭探讨物理问题的思维方法，增加学习物理的实力。 6、注意试验探究 初二物理教学反思篇五 以前用旧教材上过自以为非常熟识了但在备课过程中自己一遍遍地阅读。探讨教材才发觉新教材改了许多把以前三节课的内容压缩成一节内容。而且把摩擦起电的缘由的内容删掉了。这节课是初中物理电学局部的第一节课摩擦起电虽然学生在
22、小学自然常识中已经学过但是在初中阶段有必要从头讲起。因为从电的发展史来看人们首先得到的是静电学问从电学系统来看静电是电学的基本学问所以学好这局部内容可以为以后的电学学问的学习打下良好的基础开个好头就显得特别关键了。如何上好这节课须要动一番脑筋必需做到教学内容、试验、学生活动有机的结合起来尤其各局部学问的连接和过度上要做到自然。 一个好的老师不应只是传授学问而是教会方法。老师要不断地改善自己的教学行为来影响学生的学习的习惯以便把自己的教学理念更好地贯穿在教学之中。课上课下充分调动学生的主动性这一点平常自己在教学中坚持得还好课上显得比较轻松学生学习效果也较好。让学生做试验探究时老师要做适当的指导可
23、以提高学生的合作意识并提高课堂效率学生明白了就无需老师再讲了。而我这节课中由于我校没有足够的试验器材没能分组试验只是做了演示试验而且讲的较多没给学生更多的时间去动手做试验去探究这是以后要加以改进的地方。 1、在学生探究电荷间的相互作用时应当让学生先探讨一下试验方法。在这点上没有设计好应当事先做好学案或用小黑板列成表格在做完试验后让学生把试验现象填写下来。做课过程中的试验现象较多学生记不住归纳起来就显得乱了些也简单出现偏差。 2、这次讲课中用丝绸摩擦玻璃棒效果不好这主要是跟温度有关另外再加上自己手上有些出汗但试验效果还算不错。 3、课堂达标检测未能支配好。 4、语言上还要更精练些要给学生肯定的思索和表达的时间。 5 板书书写过程中由于有些惊慌出现一个漏字还好并不影响学问的精确性这方面以后还要加强熬炼。 总的来说感觉这节课整体上许多不足，得到了历练收获许多对自己以后的教学提高肯定会有很大的帮助。