《2023年比一比教学实录比一比公开课数学教案(十二篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年比一比教学实录比一比公开课数学教案(十二篇).docx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年比一比教学实录比一比公开课数学教案(十二篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 比一比教学实录 比一比公开课数学教案篇一 1、学会12个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在详细的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。 2、培育孩子正确运用量词的意识，体会运用语言要精确。 3、培育学生抽象概括实力，从而实现从具象到抽象的转化。 4、学习写“小、少
2、”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培育孩子视察实力的同时进行精确美观的书写。 课堂实录 师:这节课我们来学习比一比这一课,回家预习了吗? 生:预习了. 师:那老师要考一考你预习得怎么样. 师:请大家看大屏幕,这是一座农家小院,美丽吗? 生:美丽. 师:请你细致视察,你都看到了什么? 生:图上有一头黄牛 生:还有一座美丽的小房子. 师:你真了不得,能用上恰当的量词.请大家一起重复一遍. 生：一只花猫。 生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。 师：老师把这只猫的姿态变换了一下，这就是创建。 生:一群鸭子,一个桃子,一堆杏子. 生:一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树. 师:
3、树上结着红红的苹果和红红的枣. 生:还有栅栏. 师:你视察得真细致,栅栏把牛、猫和树围了起来。（明白栅栏的作用。） （生边回答，老师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、 师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？ 师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？ 师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？ 师：老师打乱依次，谁还会读？ （有层次认读生字词） 师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。 （学生一边说，老师一边出示相关的数量词组。） 生：这是一头黄牛。 师：（出示一头黄牛）你真了不得，说话真完整，就这样说
4、。 生：这是一只猫。 师：请你再细致视察，这是一只什么样的猫？ 生：这是一只花猫。 师：对了，用上花字就更详细了。 生：这是一只鸟。 生：这是一群鸭。 师：（指群字）请你读一读这个字。 生：老师，你写错了，群应当是二声，你却写成了一声。 师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再仔细些。 （指群上的拼音）我们抓紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。 师：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。（指读、齐读，强化记忆。） 生：这是一个桃 生：这是几颗杏子。 生：这是一些杏子。 师：你们说得都对，真了不得。还可以怎么说？ 生：一堆杏子。 师：说对
5、了，请你看这个字（指堆），借助拼音读一读，认一认。 生：这是一个苹果。 生：这是一粒红枣。 生：这是一个红枣。 师：你们懂得真多，老师告知你们，红枣还可以用颗来表示。（出示一颗红枣）请你们读一读。看带拼音这个字念什么？ 生：念颗。 师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？ 生：搬到卡片上了。 师：对了，看把他们搬家后你还相识不相识。（出示群、堆、颗） 师：（出示群字）这个字有的同学还不太熟识，请你再认一 认。 师：现在老师把全部的字放在一起，看你还相识吗？（出示全部的字开火车认读。） 师：打开书，找到生字表，两个小组的同学相互考一考，看看有没有困难。 （师巡察，发觉两个同学“颗、堆、群”还有困难
6、）老师发觉有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们。 师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好。 师：细致视察，一头黄牛，一只花猫比，应当比什么？ 生：比大小。 师：出示大小一词。 师：生活中还有什么可以用大小来比？ 生：人和地球。 生：大人和小孩。 生：地球和宇宙。 生：地球和星球。 师：应当是地球和月球或地球和太阳比，因为有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就详细、精确了。 师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是比什么？ 生；他们是比多少。 师；比多少比的是什么，你能不能用一个词语概括出来？ 生：它们比的是数量。 师：你真了不得，这么难的词语你都能概括出来。 师：请你们看颗字，生
7、活中我们还可以说一颗什么？ 生：一颗种子。 生：一颗沙粒。 生：一颗石头。 师：石头还有大有小呢。应当说是一颗石子。 师：想一想天上闪闪的是什么？ 生：是一颗颗星星。 师：我们每个人心中跳动的是？ 生：一颗心。 师：是一颗火热的心。 师：请你闭上眼睛想一想这些物体的形态、形态，你发觉没发觉他们有什么共同的特点： 生：它们都很小，圆圆的。 师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以 （ 友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻课文题目）原文地址 比一比教学实录 比一比公开课数学教案篇二 教学目标： 1、 通过比一比活动，驾驭比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2、 通过估计
8、，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。 教学打算： 老师：数字卡片、 学生：100以内的数字卡片 教学过程： 一、复习 1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。 2、沟通推断大数的阅历。 二、新授 1、教学“比一比” （1） 出示1084、982说说谁大，谁小？ （2） 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982 （3） 老师出示另一些数，学生进行比较。 （4） 总结规律： 数的比较： （1） 数位比较多的一个数比较大 （2） 从位比起，位的数大的大（数位相同） （3） 假如数位和位都相同，我们比较下一位。 2、练一练 （1）
9、 学生完成p36在o里填上、= （2） 说说自己为什么这样填 3、试一试 （1） 老师指导学生读题，理解题意 （2） 说说怎样能比较快地比出大小？ （3） 老师总结： 先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。 99 比一比教学实录 比一比公开课数学教案篇三 一、激趣猜猜 1、师：想不想知道老师最喜爱什么动物？（学生猜） 师：能不能把话说完整？ 师：我最喜爱的动物是谁呢？我把它请到我们班教室里来了！ 2、揭底：出示牛的图片：这是什么？ 师：为什么是“黄牛”呢？ 师：还有什么是黄色的？ （进行说话练习。） 生：黄色的小鸡 3、今日牛伯伯来找字宝宝了！牛伯伯跟小挚友说很早以前它可不是这
10、样写的，出示牛的象形字（幻灯2） 师：讲解。 师：字像画一样现在为了便利把字写简洁小挚友简单记了，牛伯伯还带来一个好挚友。 ppt“羊” 师：你知道这是什么字吗？为什么？ （学生说） 师：是的这些字和它们的图形有点像！像这样的字我们就叫它- 生：象形字。 师：牛和羊是一对可要好的好挚友，他们可不是一对反义词啊！来叫叫它们！ 二、相识“猫”。 1、你们的叫声惊动了一只正在睡觉得猫，（出示幻灯3） 师：它也你们来叫一叫它！ 师：你为什么叫它花猫？ 2、小挚友细致看看“猫”字，你有什么发觉？和动物有关。 3、你还知道哪些字也有这个偏旁？他们都是动物。 生：老鼠 师：老鼠是动物但不是反犬旁。 师：你看
11、今日的小猫穿了一件花衣服呢，我们叫他花猫。叫叫它的名字。 师：这是一只怎么样的小花猫？ppt这是一只的小花猫。 师：是的很可爱，你今日可很可爱。 4、哇，今日的教室好喧闹，有一头黄牛，还有一只怎可爱的猫？还不只呢？你们瞧瞧：出示：鸭子图，这是？一只鸭子。天上还有什么？ 生：“麻雀” 师：我就给他一个名字，鸟。 生：“喜鹊” 师：喜鹊也是鸟。 师：我们分大组读“黄牛、花猫、鸭子、小鸟”（板书） 师：当主子要拿出热忱来，拍手欢迎他们。（节奏拍手读词两次） 5、这么多的动物们在一起，他们玩起了“比一比”的嬉戏，他们是怎么比的呢？谁和谁一起比呢?请小挚友们仔细的读一读书上这几句话 师：读了课文的1、2
12、两小节，你就知道了。 （自由读课文） 师：假如你能带着老师的问题：这四种动物谁和谁比，怎么比，自己去读，就更棒了！ 师：有些小挚友读了一次以后还会读其次次，直到把老师的问题想明白了，才举手，真好。 6、随文识字：小多少 师：这几个小动物谁和谁一起比啊？怎么比呢？ 师：听得很仔细，还有像他一样听得仔细的小挚友吗？ 师：黄牛大用哪一个量词来表示？ “头” 师：谁能把黄牛读得再大一些？ “强调黄牛” 师：假如每节课都这么读，他的成果会顶瓜瓜。 师：猫呢？ 师：读得很流利，也很精确。 师：谁能加上动作来读。 师：假如能把大读出来，会觉得更大呢！ 师：老师也想读一读，你们来配动作，好不好？ 师：你想不想
13、学一学呢？ 师：还有谁也在比一比啊？ 生：鸭子和小鸟在比谁多谁少。 师：谁多谁少（师坂书：多，少） 师：你们是从哪里发觉鸭子多小鸟少的呢？ 师：你会读书啦！很能干。是从课文里发觉的！ 师：你会看图！看来方法可真多啊 “群”看到这个字，就知道鸭子许多了。 师：谁来读一读？ 师：谁能把鸭子多读出来？ 师：真会学！ 师：天上的小鸟也多，应当怎么说？ 师：同学要帮忙了！ 师：现在山羊许多_ 现在牛许多- 师：表示这样东西许多就用哪个字？“群” 小鸟好孤寂啊，所以我们说只有一“只”小鸟 师：“少”你能带大家读一读吗？ 男女生分读 师：细致看看少字，你发觉了什么？ 师：你能用个好方法记住它吗？ 师：谁能把
14、这道加法做做完整？ 师：少的反义词？- 多的反义词？- 师：“边”的结构和我们昨天学的哪一个字一样？ 师：四个大组比一比，哪个大组读的又整齐又好。 自己先练。 师：有的同学边读边加动作了。 师：全部同学把动作加进去了，坊得深情并茂的。 师：在听别人读的时候，同样能做得端端正正。 师：第四大组虽然少了一颗也很能干。 三、课间操。 有个小挚友听你们读的这么好，也想来试试。而且她还会唱一唱呢！听! 除了课文中的几个动物，其他的也可以比一比呢，只要小挚友细致视察就能发觉生活中许多东西不一样的地方。 师：谁找到了一组反义词。 师：刚才小挚友比得和书上一样。 看来平常只要我们去发觉许多东西也可以比呢？ 四
15、、嬉戏识字 1、几个小动物比一比之后成了好挚友，他们手啦手来到一个农家小院里，可是他们听见一阵争吵声，细致一听，原来有几样水果宝宝吵的不得了，他们都想和自己的字宝宝啦啦手呢，可是他们却找不到了，你们要帮忙吗？我们看看是哪几样水果在找字宝宝呢？ 2、出示图片；这是什么？说话练习，争取能说详细，找到事物的特点来说。 这是一个怎样的苹果？ 评：大家都想说了呢！ 引：读的时候要留意什么？ 引：这个字你发觉了什么？ 师：有草字头的字，叫草本植物。 师：看看这穿了一件什么颜色的衣服？ 师：假如换了一件绿色，什么说？ 师：你还知道什么是红色的？ 师：结构？ 师：我也把他请出来？ 这是什么？ 师：这是怎么样的
16、桃子？ 师:你还会用簇新这个词，真不错！ 师：他和什么有关？ 师：左右结构木字旁。 师：这个字和什么很像？ 师：“跳”要用什么？所以 师：木字旁的桃喜爱坐端正。 师：看，木字旁的还有“杏” 哪列火车打算好？ 开火车读“杏子” 师：这是一堆什么样的“杏子” 师：所以杏子长在高高的大树上 师：看，今日他们在吵个不停？ 想不想帮帮忙？ （同一个学生）评：大家一起帮助他 评：嘴巴张大 评：再给他一个机会 把“杏子”图贴到图下面。 评：这两天很不错。 最终一个机会，给全部的小挚友。 找到自己的字宝宝了，感谢你们了呢 3、出示生字卡片：苹果杏子红枣桃相识“苹、杏、桃” 4、现在我们都相识了这些生字，可以给
17、水果们拉拉手了，贴一贴 5、水果宝宝都找到自己的字宝宝了，他们一起对小挚友说：感谢！同时还邀请你们去农家小院玩呢？ 五、写字指导。 不过去之前，水果们说必需把字写好，我们一起来写一写，牛字吧 在田字格中牛的哪一笔是最重要的？ 今日还要学习一个新笔画：竖钩。 哪个字里有这个笔画？ “手” 师：“子”里是弯钩。 师：写在田字格的什么地方？小 师：应当写在什么位置。简洁的字自己写。 师：写字姿态特殊端正，真好看。 师：这个字很简单就写好了。 指导“牛” 师：下面我们看看是哪个字也住在田字格里呢？ 师：书空一遍。 师：看看哪一笔最重要？ 生：竖 师：为什么？ 师：还有哪个笔画也很重要？ 师：开头第一笔
18、特殊重要，写正确了，其他几笔也会美丽。 师：看老师写一个。（板演） 师：争取一个比一个写得好。 比一比教学实录 比一比公开课数学教案篇四 1、相识12个生字，会写2个字“小”、“少”，相识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2、驾驭“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确运用一些量词。 3、能正确流畅地朗读词语和韵文。 多媒体课件、红星贴纸。 一、看图识词 1、今日，老师要带小挚友到一个漂亮的农家小院去作客。（课件出示一幅图） 你们瞧，院子里都有些什么呢?(随机在图上出示带拼音词卡)激励说“怎么样的什么”，说得好赐予表扬。 2、谁能当小老师来给大家领读这些词语？（请一生
19、领读） 哪些音要留意，请你给大家提个醒。 3、同桌相互读词卡，读得不好请你帮助他，教会他。 4、开火车，读词语（词语全下来在图下排队，去拼音） 5、（生字变红）说说怎么记住它？（同桌互说，每人三个） 为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?（都是植物的果实） 6、齐读8个词语。 二、学韵文 1、相识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是-（出示课题）抽读，齐读。 2、谁和谁要比一比？究竟比什么？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清晰楚，请你自己读一读吧。（生自由读儿歌 ，师巡回表扬读得仔细的小挚友。） 3、（请刚才被表扬的小挚友起立）刚才大家在读时，我发觉这几位小
20、挚友读得最仔细，你们情愿为大家再读一读吗 ？（每人一句接读） （评价表扬）请大家再象这四位小挚友一样读读儿歌，读好了请举手。 4、读了儿歌，你知道了谁和谁比？比什么？（随意说，说到哪组老师就用箭头在课件图中标出） “和比。”句式训练 学生说到哪句，就请他找出儿歌中的这句话读一读。（以下几步随机进行） “头”和“只”换一换说行吗？为什么？ 一头，一只，还能说吗? 你从哪个字看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起） 哪些东西也能用“颗”来说？这些东西有什么相同的地方？ 你从哪个字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？学习“提土旁” 一堆一群口头练说 5、比完大小和多少，让我们连起来把儿歌读一读。
21、 6、喜爱这首儿歌的小挚友给它配上动作来读好吗？（四人小组配动作）师生一起配动作读全文。 7、小挚友读得好听，动作也很有意思，让我们一起把这首儿歌表演给全部听课的家长看，好吗？（全体起立向后 转）师报幕生表演。 三、复习字词 1、练习（出示四个苹果，两只梨）苹果比梨多，梨比苹果（少） 苹果比梨大，梨比苹果（小） （生口头填空后出示“小，少”两字。） 今日，我们要来学写“小”和“少”两个字。比一比，两个字有什么相同和不同？请学生说说竖中线上的笔画是什 么？学习“小”、“少”的笔顺演示（先中间后两边）生书空完后描红，再把两排字写好（师边巡察边发表扬的红 星）提示学生留意写字姿态。 2、猫捉老鼠（读
22、词语：黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、多少、一群、一堆、一颗）开火车竞赛 3、连一连（见同步练习第40页，手拉手，找挚友） 4、嬉戏：找挚友（10人玩，数量词和名词搭配） 一朵白云 一条小河 一棵小树 一片叶子 一只小船 一本书 一件衣服 一块西瓜 一双鞋子 一辆汽车 比一比教学实录 比一比公开课数学教案篇五 教学目标： 1. 相识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。相识“竖钩”和“提土旁”。 2. 驾驭“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确运用一些量词。 3. 正确、流利的朗读课文。 教学重点：认字、写字和正确运用量词。 难点突破：使学生通过视察
23、、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。 教学时间：1课时 教学打算 ：生字卡片、多媒体课件。 课前谈话： 1. 孩子们，说说来到这教室，你都看到些什么？ 2. 引导视察，并指导用量词介绍四周事物。） 3. 真会视察，你们看到的，我也看到了。但最吸引我的是面前这n个好学的孩子，n个聪慧的小脑袋，n张可爱的笑脸，n双光明的眼睛，n双听话的耳朵，n颗主动向上的心。在我的眼前，这简直就是一幅生动漂亮的画。让我好兴奋！ 4. 老师的话好听吗？怎么表示？（引导鼓掌，同时调动气氛）（表扬：真有礼貌!） 5. （师走到一生前）你情愿跟我交挚友吗？请你站起来，咱们握握手，
24、好吗？（与生热忱握手） 6. 孩子们，假如我们俩要来比一比的话，可以比什么？ 咱们同学之间可以比什么？在课堂上可以比什么？ 7. 那我们今日就来比一比吧！ 请先静息一下，做好打算，好吗？ 在拉近距离，活跃气氛的同时，为本课重点量词的学习和事物比较打下基础。 教学过程： 一、导入揭题 1. 板题，齐读课题。 2. 引入过渡：这节课我们不仅要学习比一比，而且还真的要在课堂上比一比。看看哪个同学最仔细，哪个小组最努力 ? 既突出主题，又让学生成为比的对象，让课堂成为比的空间，有效激发学生的主动参加。 二、看图识字 （展示课文插图）：我们首先就来比一比，谁会视察。 请大家按肯定依次视察图画，说说在这漂
25、亮的农家小院，你都看到了些什么。 指名说，师引导：他的视察依次是还有其他依次吗？再指名说。 小结：视察不仅要细致，而且还要有依次。 在过程中渗透方法，在自主中悄然引导，突出目标的三维性。 自学生词。（以文中图片为背景，展示与之的生词。） 生自读，师巡察。 分类读字词。 （出示后鼻韵字词）：这几个词谁会读？ 读得好，你们也听得好，真会学习！在读和听的过程中有什么发觉没有？（这些字都是后鼻韵） 齐读。 （出示另几个字词）：请大家把这几个词读一读、比一比，看看又有有什么发觉？（都含有一个ao） 指名读、齐读。（提示“枣”是平舌音。） 小结：找寻规律、发觉共同点可以促进学习，帮助记忆，是学习的好方法。
26、 4、重点相识“红、黄”：再找找看，这些生字中有2个表示颜色的，你找到了吗？能用它组词吗？ 因为“红、黄”两字构实力强，应用范围广，所以在识字时单独提出，加以强调，突出重点。 去音认读生字词：读给同桌听听，比比谁会认。 词语分类：这些词娃娃分别是从水果屋和动物园跑出来的，你能把他们领回去吗？ 依据本课特点，创建性地运用教材，让学生在学习生字、生词的过程中，建立归类意识。扩充课程资源，加大信息容密度，提高教学效率。 三、品读儿歌 （一）读准读通 过渡：这些动物、水果跟小挚友一样争强好胜，也在比一比呢！想知道它们在比什么吗？ 接下来，让我们走进儿歌，比比谁会读！ 同学们觉得怎样才算会读？（读精确、
27、流利，读明白，有感情） 通过提问，使惯由老师提出的教学要求从学生嘴里说出，让学生由被动的执行者变为了自主的“决策者”，回来学生的主体地位。 读准“一”的读音。 要读流利就先得读精确，要读精确，就肯定要看清晰。打算好了吗？现在就起先吧！（生自读） 刚才你们在读，我也在读，而且还发觉了一个问题。（板书：一）问：这是什么字？在文中它读作什么？ 小结：这个“一”（手指着）是个小淘气，很善变，共有一声、二声、四声三个读音。在这一课中它有时读二声，有时读四声，你看清晰了吗？ 与学生共同学习，共同发觉，共同成长。既奇妙地传递了新知，突破了难点，又构建了同等的对话氛围。 （出示儿歌）：师指儿歌，生齐读。相机正
28、音。 抽4生分句读，余生听。请4个最自信的孩子来单独读一读，他们读，你们干什么？ 提示：是呀！倾听也是一种学习，能让我们学到别人的优点。咱们看看谁是灵耳朵，谁最会学习。 指名评议：你最观赏谁的朗读？你从他身上学到了什么？ 把课堂还给学生，使得人人有任务，人人有收获。同时，落实习惯训导，让“授业”与“传道”齐头并进，同步发展。 多形式练习朗读：自读、指名读、分组接龙读、男女生竞赛读、找伙伴拍手读。 用自主与互动，竞赛与嬉戏式的多形式朗读，让课堂响起琅琅书声，体现“以读为本”的语感熏陶。 （二）读懂读活 这些动物和水果原委在比什么呀？（板书：大小，多少） 相识反义词：大小，多少是两对什么？ 小结：
29、生活中这样的反义词还有许多许多，请大家留意收集，我们以后找时间沟通，好吗？ “教材无非是个例子”，教者应在有限的课堂里授生以渔，让他们利用课外的无限时空去读“生活”这本浩瀚的大书，无字的活书。实现课堂延长，开发学习资源。 了解课文内容：比来比去，原委什么大？什么小？什么多？什么少？ 改读儿歌：小挚友可真是了不得，不知不觉中就已经把儿歌改成也比尾巴那样的一问一答式，都成了小诗人。下面，一起来读读咱们自己创编的儿歌吧！（齐读） 什么大？黄牛大。什么小？花猫小 用创编的形式，让内容得以巩固，言语得以内化，表达得以生成。 （三）读深读透 填空读儿歌：（出示缺量词的儿歌） 自读。师生接龙读。 相识量词：
30、刚才填上的词有个共同的名字，在数学中叫什么？在语文中叫量词。 让新知与旧识相连，并有效实现学科整合。 让我们单独相识一下这些新挚友吧。（师贴诞生字卡片：头、只、群、堆、颗）齐读。 给量词找挚友：它们中的每一个都有许多的挚友，你能帮它找找吗？ 相机比较：一头/一只一群/一堆一颗/一棵 在运用中巩固，在比较中扎牢。因为最好的学习是创设机会，加以实践。 除这几个外，语言文字里还有许多许多的量词。下面就比一比，谁会说。（出示文后图片） 你还能用合适的量词说说身边事物吗？（指名说、同桌竞赛说） 拓展阅读：（出示儿歌）齐读。 一头牛，两匹马/ 三条鱼，四只鸭， 五本书，六枝笔/七棵果树八朵花， 九架飞机十
31、辆车/用错量词出笑话。 小结：量词许多，但面对不同事物，不同数量要学会恰当运用，否则就会闹笑话。 用生活充溢课本，让积累彰显厚重。 四、创编儿歌 （出示图片：象、羊）过渡：这节课，老师还给大家带来了2个新挚友。看看：它是谁？ 你能将它们比一比吗？（大小，高矮，重轻） （出示字幕）谁能仿照课文说一说吗？一个（），一个（），一（）大象一（）羊。 你还能将哪两个事物比一比？ 小结：课后请大家接着视察、比较，并试着用这样的句式说一说，还可以写一写。 在仿照中实践，在实践中生成，建构句子概念，加强读写结合。 五、学习写字 （出示生字：小、少）过渡：接下来，咱们将这2个字比一比，看看有什么发觉？ 师范写，
32、提示：新笔画“竖钩”，笔顺先中间后两边，右点比左点较高。“少”的“丿”较长。 生书空、练写。师：下面我们就来比一比谁会写。 六、总结延长 今日，我们通过比一比，相识了许多事物，许多量词，还学写了 比一比教学实录 比一比公开课数学教案篇六 学习目标： 1.相识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。相识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。 2.驾驭“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。 3.正确、流畅地朗读课文。激发对生活的酷爱。 学习重难点： 重点：1. 认字、写字。2正确运用量词。3.通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。 难点:1
33、.使学生通过视察、比较，了解运用一些量词。 学习过程： 一、我会认读生字 1、我借助生字拼音把课文初读一遍。 2、我再把课文读一遍，还能把课文中的生字宝宝圈出来，然后给课文后“我会认”的生字注上拼音，并组两个词，再把生字生词读三遍。 （1）、读准字音 我发觉（ ）是鼻音，（ ）这些生字是前鼻韵母，（ ）是后鼻韵母，（ ）是翘舌音，我还能把他们读精确。 （2）、记住生字 我用（ ）的方法记住了生字（ ）。我还能当小老师教大家读一遍。 二、我会读课文 1、我能把课文读得正确、流利。 2、我能依据词语在插图上找到相应的事物。 3、我学会了比较大-小、多-少，并能娴熟的运用（用“大、小、多、少”说话）
34、。 4、我理解量词“群、颗、堆”的意思，并能说一说含有它们的句子。 三、巧巧手，练习写字。 1、我能读一读要写的字，并组两个词语。 2、我还会用自己喜爱的词语说一句话。 3、我细致视察了田字格的生字，发觉（ ）要留意（ ），笔画“ ”叫（ ），偏旁“ ”叫（ ） 4、我能照样子描红，写生字。 5、我能在小组里和其他同学相互评价写好的生字，并把写得不好的字改写的更美丽。 三、检测 1、字词（组词）。 牛（ ） 羊（ ） 小（ ） 少（ ） 2、我会运用反义词。用“大、小、多、少”填空。（每个只填一次） 今日，妈妈买了许多水果，西瓜最（ ） ，枣子比较（ ）。一个西瓜，一堆枣，枣（ ），西瓜（ ）
35、。 3、课后“我会说” （1）、看图带量词说一说 （2）、我会用量词说一说生活中相识的物品。 比一比教学实录 比一比公开课数学教案篇七 一、文本解读 比一比是人教版小学语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，漂亮的农家小院、温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠然；有鸭子、小鸟的嬉闹；还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。朗朗上口的韵文，诵读间会体会到一种暖暖的情感。其次部分是八个词语，第一行词语是动物名称，其次行词语是果实名称。第三部分是一则韵文。韵文浅显易懂，节奏感强，朗朗上口，特别适合儿童朗读。“一个大，一个小，一边多，一边少”是一种简洁的比较，韵文运用
36、了很多量词。在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳动，玩耍的身影，听到孩子嘹亮的童音。本课主要通过对农家小院详细事物的比较，为学生供应识字的生活环境和语言环境。所以本课的重点是理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，相识“黄、猫、杏”等12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。难点是理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。而学生门已经驾驭了一些简洁的识字方法如加一加，减一减、换一换等方法，但一年级孩子留意力持续时间短，简单分散，而爱好是解决问题的关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字嬉戏；活泼好玩的朗读方式，从始至终让孩子们的留
37、意力都放在课堂上，达到识字和学词的目的，提高识字实力。 二、基于以上的理解及学生的特点确定本课的教学目标如下： 1、借助拼音能正确读出并记住12个生字，8个词语，相识1个偏旁“土”和一个新笔画“ ”，能规范地书写4个字。 2、利用图片，理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确运用量词。 3、通过多种方式正确流畅地朗读韵文，感受农家小院的漂亮和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的酷爱。 三、为了达到以上教学目标我把教学过程分为以下几个板块： （一）激情导入 在情境中识字 课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”我
38、用上声情并茂的语言引领学生进入新课内容。通过播放课件让学生观赏到农家小院的漂亮，听到农家小院内传出的各种好听的动物叫声，有了这一情境效应，学生的情感一下子被调动了起来，激发起学生的学习爱好。学生纷纷说出自己看到的东西，依据学生所说的用课件图片一一闪耀，图片的旁边出现相应的词语。通过文本和课件互为直观感知，然后离开图画，请同学们借助拼音读一读，最终去掉拼音让学生读，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字实力。 （二）自主学习，嬉戏巩固。 我们常说寓教于乐让学生在嬉戏中学。 在这环节里，让学生在自主学习的过程中找诞生字，词语；在自学的基础上合作解决字词读音，相
39、互探究记字方法，发觉汉字规律。如“杏、桃、苹”的偏旁和字义有关。找找生字中后鼻韵母有哪几个字，由于本课后鼻韵母的生字较多，如“黄、杏、苹、红”等，尤其是“黄”与“王”读音简单混淆。哪几个字是前鼻韵母，如“边、群”，哪个字是翘舌音，如“少”。哪几个字和我们以前学过的字很像，让学生区分“棵、课、颗”在比较组词中让学生明白“棵”一般用在植物上，“课”上课要发言，所以是上课的课，图片出示珍宝、黄豆、纽扣，让学生用“颗”说说，看看这些东西有什么共同的地方。借助图片明白形态小且圆或有点圆的东西用“颗”。还有让学生比较“桃”和“跳”。“桃”子长在树上，所以是“木”，“跳”是用脚跳的，所以是“足”字旁。学生自主、合作学习了词语的基础上，以嬉戏为主要学习方式。在“摘苹果”嬉戏中，通过课件要求学生快而准地把生字、词语读出。“我回我家”嬉戏则通过课件再次呈现农家小院，让学生在直观、感性的相识基础上，既能把握词语的整体关系又能把词语进行精确分类。依据学生的认知水平，遵循按部就班的原则。前面的教学，孩子把词语驾驭坚固了，这时我再请学生自主读韵文，把藏在韵文中的生字找出来自己学习。课件呈现用红色标注生字的韵文，为学生创设识字的详细的语言环境。让学生说说读了以后读懂了什么，结合学生的说板书课题。在学习“群”时，利用