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1、2023年最新沿着红军走过的路阅读(十五篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 沿着红军走过的路阅读篇一 1、初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。 2、学会本课8个，理解15个词语，相识多音字。 3、按事情发展依次给课文分段，概括段意。 4、感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。 目标1、目标4 目标4 破题法、问题教学法 3课时 一、揭题质疑： 1、谈谈对红军的相识，领悟红军品质。 2、
2、揭示课题，读题，解题 3、据题质疑：（主要问题有） 谁在什么时候沿着红军走过的路前进？ 他们为什么要沿着红军走过的路前进？ 他们在沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？ 他们沿着红军走过的路前进，结果怎样？ 二、初读感知： 1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读 要求：（1）读准生字，理解新词，读通课文， （2）读出你的感受，读出你的感情，思索以上几个问题 （3）提出疑难问题。 2、沟通读书结果： （1）检查生字新词的认读，提出不懂的词语适当解决。 （2）回答以上四个问题所在的段落，理清课文脉络，分段 （3）沟通分段结果 （4）谈谈你读懂了什么，并再次质疑，依据状况
3、解答。 三、学习第一段： 1、自学课文，回答：他们为什么要沿着红军走过的路前进？ 2、沟通 3、概括段意 4、指导朗读 四、布置作业： 尝试自己解决另两个问题 一、复习检查 二、自主探究，学习其次、三段 1、 师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，虽然4月的川北，春意盎然 你从这段话中读懂了什么？ 理解“春意盎然”、“心急如焚”，体会环境烘托的作用领悟对比写法 感情朗读本节 2、出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？ 3、小组合作，初步研读课文46节后沟通： 累壮胆睡大庙 饿吃供品馒头 怕紧挨靠着坐 4、最使你感动的哪一点？再次研读课文46节 5、再次沟通，说明理由
4、，感情朗读： （1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用 说神庙可怕，理解“愈发”、“屹立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞” 用自己的话说说神庙可怕 谈谈自己的感受，或质疑 感情朗读 （2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神 用换词法领悟“嚼”字的妙用 分角色朗读 6、他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？ 读第7节第1句后，回答 依据自己喜爱，选择其中一点，或此外的困难，绽开想象写话 沟通 7、学到这里，你有什么心里话想对这些儿童团员们说？ 8、理解妇女部长何连芝说的话的意思 （1）谈谈为什么说他们是“党教化出来的英雄少年”？ （2）课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？ 9、朗读
5、课文，概括其次、三段的段意 三、拓展作业 再现儿童团员们与红军战士重逢的状况 1、自由组合，探讨儿童团员是怎样与红军重逢的，重逢时大家的表现，以及问长问短说些什么等 2、编写剧本 3、确定演员，编导短剧 一、复习 二、学习单元提示，概括主要内容 1、自学提示，回答概括主要内容的方法及步骤 2、回答本课事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、借助课后第三题，自己尝试概括主要内容 4、沟通 5、师小结 三、诵读自己喜爱的句段 四、展示同学们的表演 五、拓展课外阅读 沿着红军走过的路阅读篇二 教学目标： 1、初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。 2、学会本课8个，理解15个词语，
6、相识多音字。 3、按事情发展依次给课文分段，概括段意。 4、感受儿童团员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。 教学重点：目标1、目标4 教学难点：目标4 教学方法：破题法、问题教学法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑： 1、谈谈对红军的相识，领悟红军品质。 2、揭示课题，读题，解题 3、据题质疑：（主要问题有） 谁在什么时候沿着红军走过的路前进？ 他们为什么要沿着红军走过的路前进？ 他们在沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？ 他们沿着红军走过的路前进，结果怎样？ 二、初读感知： 1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读 要求：（1）读准生字，
7、理解新词，读通课文， （2）读出你的感受，读出你的感情，思索以上几个问题 （3）提出疑难问题。 2、沟通读书结果： （1）检查生字新词的认读，提出不懂的词语适当解决。 （2）回答以上四个问题所在的段落，理清课文脉络，分段 （3）沟通分段结果 （4）谈谈你读懂了什么，并再次质疑，依据状况解答。 三、学习第一段： 1、自学课文，回答：他们为什么要沿着红军走过的路前进？ 2、沟通 3、概括段意 4、指导朗读 四、布置作业： 尝试自己解决另两个问题 其次课时 一、复习检查 二、自主探究，学习其次、三段 1、师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，虽然4月的川北， 春意盎然 你从这段话中读懂了什么？
8、理解“春意盎然”、“心急如焚”，体会环境烘托的作用 领悟对比写法 感情朗读本节 2、出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？ 3、小组合作，初步研读课文46节后沟通： 累壮胆睡大庙 饿吃供品馒头 怕紧挨靠着坐 4、最使你感动的哪一点？再次研读课文46节 5、再次沟通，说明理由，感情朗读： （1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用 说神庙可怕，理解“愈发”、“屹立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞” 用自己的话说说神庙可怕 谈谈自己的感受，或质疑 感情朗读 （2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神 用换词法领悟“嚼”字的妙用 分角色朗读 6、他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎
9、样克服的？ 读第7节第1句后，回答 依据自己喜爱，选择其中一点，或此外的困难，绽开想象写话 沟通 7、学到这里，你有什么心里话想对这些儿童团员们说？ 8、理解妇女部长何连芝说的话的意思 （1）谈谈为什么说他们是“党教化出来的英雄少年”？ （2）课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？ 9、朗读课文，概括其次、三段的段意 三、拓展作业 再现儿童团员们与红军战士重逢的状况 1、自由组合，探讨儿童团员是怎样与红军重逢的，重逢时大家的表 现，以及问长问短说些什么等 2、编写剧本 3、确定演员，编导短剧 第三课时 一、复习 二、学习单元提示，概括主要内容 1、自学提示，回答概括主要内容的方法及步骤
10、2、回答本课事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、借助课后第三题，自己尝试概括主要内容 4、沟通 5、师小结 三、诵读自己喜爱的句段 四、展示同学们的表演 五、拓展课外阅读 沿着红军走过的路阅读篇三 （一）、教材分析 课文记叙了1935年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的攻击，坚韧地战胜了病痛的熬煎，历时3个月，行程1000多千米，克服了种种因难，最终赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。 课文背景离现实的学生生活有些遥远，所以很有必要让学生了解当时的历史背景，从而引导学生再去理解当时环
11、境下的儿童团员们的行为，从而对那种精神有学生自己的理解。 课文可分成三部分： 第一段（1、2段），写儿童团员们因下乡宣扬，回来时红军大部队已经开走，他们就沿着红军走过的路，赶大部队去。 其次段（36段），写儿童团员们为了赶大部队，跋山涉水，风餐露宿，坚韧、乐观地战胜种种困难。 第三段（7段），写儿童团员们赶上了红军大部队，妇女部长赞扬他们是革命的好后代，是党教化出来的英雄少年。 （二）、教学设计 教学目标 1、熟读课文，学会9个生字，理解新词的意思，会在详细的语境中娴熟运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。 2、按事情发展依次给课文分段，概括段落大意。 3、通过感受文章中富有感情
12、色调的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。 教学重点 理清文章叙事的依次，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。 教学难点 体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色调。 课前打算 学生预习。 教学课时：2课时 第一课时 一、揭题铺垫 1、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事务1934年到1936年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。今日，我们要来相识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。 2、板书课题，齐读 二、初读 1、初读课文，要求：（1）自由
13、大声读，读通、读准（2）想一想，课文主要描写了谁？ 2、初读感知 （1）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去 课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。 解决：红小鬼 （2）可以把课文根据事情的发展依次分一下段吗？ 分段并概括段落大意，训练概括实力，指名答。 （3）二读课文，自由读。读准、读好。 指名分段读课文。 三、重点突破，学习其次段。 1、“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。 （1）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们（生）心急如焚，只顾赶路。 板书：心急如焚 （2）你从哪读出了他们的“心急
14、如焚”？ 从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然 （3）朗读指导：留意对比的部分朗读上的改变。 2、出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：默读为主，划一划，标一标） 3、沟通：（板书） 累壮胆睡大庙 怕紧挨靠着坐 饿吃供品馒头 四、小结、作业 其次课时 一、复习检查 说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？ 二、研读其次段，体会词句的感情色调 1、最使你感动的哪一点？请再读一读课文其次段 2、沟通，说明理由，感情朗读： （1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用 说神庙可怕，理解“愈发”、“屹立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞” 用自己的
15、话说说神庙可怕 谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会 感情朗读 （2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神 用换词法领悟“嚼”字的妙用 分角色朗读 （3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间透露出红小鬼们珍贵的精神品质。 （4）感情朗读：指名任选36的一节进行朗读 三、沟通升华，完善人物品质 引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？ 指名答，引出第七自然段第一句 板书：跋山涉水风餐露宿机警坚韧 1、他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由沟通、探讨） 2、指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的
16、过程中留意语句通顺、用词精确、有层次。 3、写一写：把刚才的段落写下来。 4、学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？ 联系妇女部长的话：有志气、有毅力 联系“历时3个月，行程1000千米” 四、解读课题 师引：相识了这样一群儿童团员，让我们再来读一下这个课题：沿着红军走的路 你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢？ (现实中的路红军的精神) 五、朗读训练、作业 沿着红军走过的路阅读篇四 教学目标 1、熟读课文，学会9个生字，理解新词的意思，会在详细的语境中娴熟运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。 2、按事情发展依次给课文分段，概括段落大意。 3、通过感受文章中富有感情色调
17、的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。 教学重点 理清文章叙事的依次，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。 教学难点 体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色调。 课前打算 学生预习。 教学课时：2课时 第一课时 一、揭题铺垫 1、师简介：在中国的革命，曾有一个这样的事务1934年到1936年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。今日，我们要来相识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。 2、板书课题，齐读 二、初读 1、初读课文，要求：（1）自由大声读，
18、读通、读准（2）想一想，课文主要描写了谁？ 2、初读感知 （1）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去 课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。 解决：红小鬼 （2）可以把课文根据事情的发展依次分一下段吗？ 分段并概括段落大意，训练概括实力，指名答。 （3）二读课文，自由读。读准、读好。 指名分段读课文。 三、重点突破，学习其次段。 1、“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。 （1）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们（生）心急如焚，只顾赶路。 板书：心急如焚 （2）你从哪读出了他们的“心急如焚”？
19、 从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然 （3）朗读指导：留意对比的部分朗读上的改变。 2、出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：默读为主，划一划，标一标） 3、沟通：（板书） 累壮胆睡大庙 怕紧挨靠着坐 饿吃供品馒头 四、小结、作业 其次课时 一、复习检查 说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？ 二、研读其次段，体会词句的感情色调 1、最使你感动的哪一点？请再读一读课文其次段 2、沟通，说明理由，感情朗读： （1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用 说神庙可怕，理解“愈发”、“屹立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞” 用自己的话说说神
20、庙可怕 谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会 感情朗读 （2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神 用换词法领悟“嚼”字的妙用 分角色朗读 （3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间透露出红小鬼们珍贵的精神品质。 （4）感情朗读：指名任选36的一节进行朗读 三、沟通升华，完善人物品质 引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？ 指名答，引出第七自然段第一句 板书：跋山涉水 风餐露宿 机警 坚韧 1、他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由沟通、探讨） 2、指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的过
21、程中留意语句通顺、用词精确、有层次。 3、写一写：把刚才的段落写下来。 4、学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？ 联系妇女部长的话：有志气、有毅力 联系“历时3个月，行程1000千米” 四、解读课题 师引：相识了这样一群儿童团员，让我们再来读一下这个课题：沿着红军走的路 你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢？ (现实中的路红军的精神) 五、朗读训练、作业 沿着红军走过的路阅读篇五 之一 浙江台州临海白水洋小学 刘彩琴 教学目标： 1、初步学习给课题添加内容的方法概括课文主要内容。 2、学会本课8个，理解15个词语，相识多音字。 3、按事情发展依次给课文分段，概括段意。 4、感受儿童团
22、员们从小有志气，有毅力，不怕因困难的精神。 教学重点：目标1、目标4 教学难点：目标4 教学方法：破题法、问题教学法 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑： 1、谈谈对红军的相识，领悟红军品质。 2、揭示课题，读题，解题 3、据题质疑：（主要问题有） 谁在什么时候沿着红军走过的路前进？ 他们为什么要沿着红军走过的路前进？ 他们在沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？ 他们沿着红军走过的路前进，结果怎样？ 二、初读感知： 1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读 要求：（1）读准生字，理解新词，读通课文， （2）读出你的感受，读出你的感情，思索以上几个问
23、题 （3）提出疑难问题。 2、沟通读书结果： （1）检查生字新词的认读，提出不懂的词语适当解决。 （2）回答以上四个问题所在的段落，理清课文脉络，分段 （3）沟通分段结果 （4）谈谈你读懂了什么，并再次质疑，依据状况解答。 三、学习第一段： 1、自学课文，回答：他们为什么要沿着红军走过的路前进？ 2、沟通 3、概括段意 4、指导朗读 四、布置作业： 尝试自己解决另两个问题 其次课时 一、复习检查 二、自主探究，学习其次、三段 1、 师引读：儿童团员们始沿着红军走过的路前进，虽然4月的川北，春意盎然 你从这段话中读懂了什么？ 理解“春意盎然”、“心急如焚”，体会环境烘托的作用领悟对比写法 感情朗
24、读本节 2、出示问题：他们沿着红军走过的路前进途中遇到哪些困难，怎样克服？ 3、小组合作，初步研读课文46节后沟通： 累壮胆睡大庙 饿吃供品馒头 怕紧挨靠着坐 4、最使你感动的哪一点？再次研读课文46节 5、再次沟通，说明理由，感情朗读： （1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用 说神庙可怕，理解“愈发”、“屹立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞” 用自己的话说说神庙可怕 谈谈自己的感受，或质疑 感情朗读 （2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神 用换词法领悟“嚼”字的妙用 分角色朗读 6、他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？ 读第7节第1句后，回答 依据自己喜爱，选择其中一点，或此外的
25、困难，绽开想象写话 沟通 7、学到这里，你有什么心里话想对这些儿童团员们说？ 8、理解妇女部长何连芝说的话的意思 （1）谈谈为什么说他们是“党教化出来的英雄少年”？ （2）课题“沿着红军走过的路”有没有更深的意义吗？ 9、朗读课文，概括其次、三段的段意 三、拓展作业 再现儿童团员们与红军战士重逢的状况 1、自由组合，探讨儿童团员是怎样与红军重逢的，重逢时大家的表现，以及问长问短说些什么等 2、编写剧本 3、确定演员，编导短剧 第三课时 一、复习 二、学习单元提示，概括主要内容 1、自学提示，回答概括主要内容的方法及步骤 2、回答本课事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果 3、借助课后第三
26、题，自己尝试概括主要内容 4、沟通 5、师小结 三、诵读自己喜爱的句段 四、展示同学们的表演 五、拓展课外阅读 沿着红军走过的路阅读篇六 在上这一课的第三课时前，我设计了这样一个问题：题目是不是还蕴含着其它深义？还没等我想好，上课铃响了，我匆忙上课去了。 在上课时，我把这个问题提了出来，学生一时陷入了深思。所作的回答也仅限于课文中儿童团员们追逐大部队的内容。看来学生还没有发散思维联系自己的生活实际。该怎么启发他们呢？我也静默思索起来。 这时一个学生站起来说：“我觉得这个题目好像还在告知大家，要我们也像那些红小鬼一样，沿着红军走过的路，去体验一下那时艰难的生活” 话还没说完，底下就有学生在轻声嘀
27、咕：“难不成也让我们去走个二万五千里长征？” 明显学生的思维正从课内延长到了课外的边缘，他们最须要老师轻轻的一个指引。该怎样让他们突破这个思维的死角呢？我默读着课题，有了办法。 我首先表扬了那个学生，说：“假如有可能，沿着红军走过的路，去走一遍当年红军曾经走过的二万五千里长征也未尝不行啊。其实我们的队歌已经告知我们了一切。” “队歌？”学生们一片惊疑。已有人在下面哼起了队歌，慢慢的声音响了起来，整齐了起来，等两段歌颂下来，下面的小手已成林。我不禁喜上眉梢，发觉同样喜形与色的还有我的学生。 “让我们继承革命先辈的光荣传统，沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国，爱人民，为了实现祖国旺盛昌盛的志向而向前进
28、！” 至此，学生已能完全了解题目的深意，可是我总觉得少了些什么，想起早上学生做操时，我默诵的挂在教室外墙上的名人名言来，为何不结合这个呢？我微微一笑，对学生说：“假如在你们刚才的发言中再加入挂在我们教室外面的革命宏大的先驱孙中山先生的至理名言的话，会更完备。” 学生又是一次惊异，还有点怀疑。我请一个学生到外面把这句话大声地读给大家听：“吾志所向，勇往直前，愈挫愈勇，再接再厉！”我请学生融合他们的回答与这段话，于是很快就有人说：“让我们继承革命先辈的光荣传统，沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国，爱人民，为了实现祖国旺盛昌盛的志向，勇往直前，不怕困难，愈挫愈勇，再接再厉！”台下的学生纷纷鼓掌，我也为他
29、喝彩。 至此，这个题目所蕴含的意思，学生已是昭然于心了。但他们知道得岂仅仅是这样一道题目的答案呢？ 沿着红军走过的路阅读篇七 第一课时 教学目标： 1、 初读课文，自学生字新词； 2、 读通课文，了解课文的也许内容，按事情发展的依次给课文分段。 重点难点： 了解课文的也许内容，按事情发展的依次给课文分段。 一、 揭题 同学们，在我们的中国少年先锋队队歌中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国那么这“光荣的路程”究竟是什么呢？今日，我们要学习一篇沿着红军走过的路。 二、 检查预习状况 1、 读读写写 春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞 2、 组词 婉陷泼冽 豌掐跋咧 3、
30、多音字填空 干馒头淘气供应 干活调查供品 4、 思索填空 四要素包括、和，其中事情又有、 三、 默读课文，给文章分段，理清文章脉络。 1、 学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的依次给课文分段。 2、 沟通分段结果。 3、 按段意归并法归纳文章的主要内容。 四、 质疑问难 五、 课堂练习 1、 完成作业本2.3两题 2、 自由朗读课文。 课后小结：有几个生字简单写错，如：跋豌涉 其次课时 教学目标： 围绕课后练习第一题细读课文其次、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教化出来的英雄少年。 重点难点： 感受儿童团员的精神。 教学过程： 一、 复习
31、检查 1、 听写词语。 2、 指名说课文主要内容。 二、 紧抓重点词“是党教化出来的英雄少年“进行教学。 1、 指名朗读第一段。 2、 用“因为所以”的句式回答这一段的主要意思。 3、 齐读第三自然断。思索：本段有几句话？ 4、 沟通明确。 （1） 这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。 （2） 用“虽然但是所以”说话。 （3） 防句练习 （4） 指导朗读 5、 默读46自然段，思索： （1） 儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？ （2） 沟通明确。 儿童团员（又饿又累又怕），饿了，就；累了，就，怕了就。 （3） 指导朗读，体会红小鬼的心情。
32、6、 齐读最终一段。 （1） 理解长句子的含义。 一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远；二是反映了儿童团员的坚韧精神，最终赶上了红军大部队。 （2） 探讨“你们真是党教化出来的英雄少年” 三、 学习“单元提示” 四、 课堂练习 完成作业本1、4。 课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大 第三课时 教学目标： 理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。 重点难点： 依据课堂概括主要内容 一、 复习检查。 指名说“为什么说儿童团员是党教化出来的好少年？” 二、 小学“提示”明确单元训练重点。 我们已经学过按段
33、意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。 1、 指名说主要内容。 2、 学习“提示”，明确方法，意义和步骤。 3、 操作。 （什么时间）（什么地方）（谁） （为什么沿着红军走过的路）（怎么做） （结果） 4、 沟通。 指名说相互说集体说填写 三、 朗读课文 四、 课堂练习 课后小结：按要求填写主要内容行，不过组织成一句通顺的话就有点困难。 沿着红军走过的路阅读篇八 教学目标: 1、学习本课的生字。 2、体会词语的感情，能用“心急如火”、“跋山涉水”写句子。 3、默读课文，体会红小鬼在追逐大部队的路途中表现的坚决
34、的志向，坚韧的毅力以及革命乐观主义精神。 课时：1 教学过程： 一、检查预习： 1、指名读生字。 2、文中重点生字词的朗读： 广昭战役 陕南战役 强渡嘉陵江战役 成功捷报 暖风煦煦 春意盎然 瘆人 龇牙咧嘴 阴森可怕 神龛 跋山涉水 餐风宿露 二、整体感知： 1、默读课文，思索课文主要讲了些什么？ a、引导学生抓住文中的第一自然段进行概括。 b、引导学生分别找出事务的起因、经过、结果。 2、你读了之后有怎样的感受？ 三、品读体会： 1、感受文章的详略： 历时三个月，行程1000多千米。文章是否将他们追逐红军大部队的每一天都写了呢？ 2、第一天的经验又只选取了三个场面来写的，是哪三个场面？ 赶路
35、、夜宿神庙、吃供品。 3、这三个场面作者又分别是怎么来表现这群红小鬼的精神的呢？ a、第一个场面运用反衬的手法： 可不行以去掉中间写景的这部分呢？ 景色越漂亮，红小鬼越不欣赏，越是心急如火，就越能感受到他们追逐大部队的急迫，他们志向的坚决。 对比朗读。 b、其次场面运用环境描写和神态描写： 神庙，平日就很瘆人，这时候愈发显得阴森可怕。黑影里，屹立着一尊尊龇牙咧嘴的神像，什么四大天王，八大金刚，观音菩萨把几个胆小的伙伴吓得够呛，不敢环顾四周，他们靠着墙根，整整坐了一夜。 感情朗读。整整、坐（表现坚决的意志，心里怕得不得了，可就是没跑回去。） c、语言描写： “看来，菩萨也支持我们的行动，给我们支
36、配下这么宽绰的客店，还送干粮，好让我们吃饱睡足以后，加油赶上部队呢。” 菩萨支持我们的行动、支配下这么宽绰的客店、送干粮等语句感受到他们乐观的革命精神。 分角色朗读。 4、他们还经验了哪些困难呢？齐读课文第10自然段。 5、一齐赞扬这群小红军，读妇女部长何连芝把12个小鬼搂在怀里说的话。“你们从小就这么有志气，有毅力，不愧是革命的好后代，是党教化出来的英雄少年！” 四、拓展延长： 1、在四川省川北地区，至今还流传着12个红小鬼沿着红军长征路途追逐队伍的故事。回家后向你们的父母讲一讲这个故事。 2、练笔：从10自然段中选择一个困难进行描写。 沿着红军走过的路阅读篇九 媒体链接：红军走过的路途 宁
37、夏陕西延安 甘肃 青海 四川毛儿盖 泸定桥 四川大渡河 贵州遵义 云南昆明湖南黎平江西瑞金 广西 儿童团员们跋山涉水、风餐露宿、躲避野兽、战胜病痛的经验 在线练习： （1）用给课文添加内容的方法，概括课文的主要内容。 _（什么时候）_（什么地方）_（谁）_（为什么）沿着红军走过的路，_（怎么做）_（结果怎样）。 （2）用“之所以是因为”的句式说话 儿童团员们之所以兴奋得不得了，是因为_。 儿童团员们之所以要沿着红军走过的路，赶上大部队，是因为_。 （3）填上合适的词： （）的川北（）的神像 （）的赶路（）的岁月 （4）依据意思写词语： 十几张嘴你一言，我一语，但都拿不定办法。（） 在山上行走，从水中经过。（） （5）填空：儿童团员们沿着红军走过的路前进，遇到了_的困难。 说明赶路累的句子有_； 说明饿的句子有_； 说明怕的句子有_