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1、2023年最新数学教研活动发言稿范文5篇篇1：最新数学教研活动发言稿范文 开学初我组以学区教研工作安排为指导思想，依据本册教材的内容和重难点确定了两个探讨专题，将乘法口诀及除法两部分学问的学习，确定为本学期重点探讨的内容。我们本着加强教学探讨，注意课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际状况，制定出了本学期教研安排。力求加强各校之间的合作，发觉和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。 本学期我们共进行了4次教研活动： 每次活动，老师们都仔细打算，主动参与并做好记录。作为一名区教研组成员，我主动参与区教研活动，学习新的教学方法和教学理
2、念，刚好传达给学区教研组的老师们，使每位老师刚好了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。 第一次：活动时间9月27日 学区组织各数学教研组老师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了支配。各组老师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动安排。 其次次：活动时间10月27日 清河一小的汪蕾老师讲了一节分糖果;在王立新主任的亲自指导下，我校青年老师刘国凤讲了一节东南西北。汪蕾、刘国凤两位老师仔细备课，细心打算，汪蕾老师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中主动发言、探讨、评课，提出了自
3、己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像刘国凤老师所说：通过这一节课我真的收获了许多，也学到了许多，在大家的帮助下，我知道了一节探讨课原委应当怎么上，我肯定会更加努力，使自己早日成长起来。 第三次：活动时间11月30日 这次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：6的乘法口诀、东南西北、搭配中的学问。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：6的乘法口诀一节，我们在备课时的想法与区探讨课的设计思路有着一些共同的特点：都是从25的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样老师不好把握，而且对怎样在69乘法口诀的学习中体
4、现乘法意义的教学还比较模糊，而区里的这节课张弛有度，解决了我们教学中的困惑。通过活动，还开阔了我们的视野，拓宽了教学思路，明确了今后教学中努力的方向。 同时，我将在区教研组活动中进行的讲课前对学生的前期测试的格式发给大家，让大家尝试着去做，从而达到了解学生的实际水平、学习的起点在哪等问题。我校全体二年级各班领先对下学期1000以内数的相识一节进行了前期测试，测试卷的统计、分析，为下学期学习1000以内数的相识找到了备课的切入口，从而更有针对性地进行教学环节的设计。 第四次：活动时间12月26日 沟通总结提高。在这次活动中，教研组的老师们将参与本学期教研活动的体会进行了沟通。 育新学校的陈国燕老
5、师说: 通过教研活动，使老师在把握数学课程的基本理念，课程目标，教化特点，设计思路和学习方式等方面有了进一步提高。 科大附小的崔红梅老师：通过听几位老师的讲课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。课堂环境的随时改变，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。老师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的敏捷性与有效性，才能使教学实现提高学生实力的目的。 清河一小的汪蕾老师讲：我特别荣幸的在教研组里担当了一节探讨课。通过这节课，不但熬炼了我上课的技能，同时，在我们教研的老师们真诚的提出我这节课的不足时，我又一次感到了收获的喜悦。尤其是一位老师就我课堂上的估算的
6、处理提出的看法，使我茅塞顿开，一下子意识到原来在估算是可以有导向的。通过大家的探讨，和相互的沟通使我对我的课堂又有了新的了解，同时，在后来的教学中我也改进不少，这节课使我收益非浅。 我们相继还参与了北大附小的听课活动，和听试验二小张国立老师的讲座，都让我感到收益颇多。当我在教研组的带领下一次又一次走出自己的课堂，走进别人的课堂时，我取长补短，完成了一次又一次的充电过程。同时，我还可以把自己在教研组里学到的先进的教学方法，新教学理念带回到学校，带到我们的组里，示范给其他老师听。而且取得了很好的效果。 石油附小的吕媛老师说：老师通过进行教学探讨，不但可以增长学识，还可以提高教学实力、教学水平，优化
7、自己的课堂教学过程，进而达到提高教学质量的目的，应当说这虽然不拿学历但却是老师最富有实效的在职进修。 课堂教学改革已经有两年多了，预学案以全新的理念，新奇的素材，顺应了时代的发展，切中学生学习数学的身心发展规律，给教学带来了新气象。课改的教学形式以及国家数学课程标准中的思想是我们老师曾经想都不敢想，想做而不敢做，或个别老师曾经尝试过却不被组织认可或不敢坚持的东西。而课改既给了学生充分展示特性的机会，又给老师供应了探究数学教化新方法的舞台。下面就组织探究、引导建构谈一谈我的体会。 我的课堂我作主。主要体现在组织探究、引导建构环节上。为了这个教学目标，老师给学生充分的自主活动和合作沟通时间，充分调
8、动学生发表自己的看法和建议或见解的主动性。在这个过程中，老师的主导作用在于实现学生的主体作用，要留意引导孩子们自己去发觉规律、驾驭学问。学生汇报沟通时，老师要集中留意力，仔细倾听，而且其他同学也要仔细听以便发觉问题刚好帮助，刚好补充或点评，也是对发言人的礼貌与敬重。在一个问题没有沟通完时，不要从中干扰，关键性的问题要让更多的学生发表不同的看法或更多的看法建议，要充分信任学生的思索实力，让他们多想善想，多问善问，把我的怀疑一个一个的解决。在这个过程中，提高了学生视察分析和概括归纳的实力，实现了学问技能与学生智力的同步发展，真正体会学习数学的乐趣，刚好解决问题所带来的胜利体验。 在组织探究这个环节
9、中，还要让学生体验学问发展的过程。传统的小学数学教学，是以传授学问为主，典型模式是学问陈述+范例讲解+习题练习，因此经常靠大量的变型习题来巩固学问，这种方式大大加重学生负担，僵化了学生思维，学生到头来不知为何要学数学。新的课程标准强调小学数学要让学生亲身经验学问的发生、发展过程，使学生在获得对数学学问理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观及学问技能等方面都得到进步和发展。我们现在的课改在这个个环节上就是要达到这个目标。老师作为课堂教学的组织者、引导者和合作者，就应当重视这个学问发展的过程。如教学圆的面积计算公式时，先让同学们动手剪一剪、拼一拼、仔细视察要学的新图形与剪剪拼拼的图形有什么联系，
10、通过旋转或平移或补割或拼拼剪剪的数学转化思想，找到解决问题的突破口，从而导出新学的学问，这些要让学生自己亲自做，才会体验到老师不能包办，有些学问还可以比比划划、摸一摸、比一比来获得新的学问。这个过程，就体现了学问的发展，获得了基本的数学学问，基本的数学思维方法，体会到解决问题取得数学学问的胜利体验。 组织探究、引导建构这个环节只有让学生经验规律产生的全过程，他们才能将符合条件的各种状况找出来，以达到发觉特性(即特性飞扬)，提高解决问题的实力。只要把这个环节做好了，你的教学质量也不会差。 篇2：最新数学教研活动发言稿范文 各位老师们大家好! 首先我代表学校感谢教研室xx老师，把这么重要的活动放在
11、我校实行，对参与本次活动老师的到来表示热情的欢迎。 本次活动共五个环节： 第一个环节，由我介绍本校的校本教研活动。其次个环节，由我校xx老师执教的研讨课二年级口算两位数加两位数。第三个环节，由我校数学组的金牌教研组长xx老师主持的数学组教研活动介绍以及本堂课教学设计剖析。最终环节是我们敬重的数学教研员xx主持的老师互动环节。 下面，我就本校的校本教研平常的做法做简要汇报： 我校共有4个教研组，分别是数学组、语文高段组、语文低段组和综合组。为了能更好的开展学校的校本教研活动，学校层面做以下努力： 1、保障活动时间和地点。 为了能让老师们安心、用心开展活动，所以我们特意为老师们支配半天的空节时间，
12、如数学组老师支配在周二下午，这天下午数学组的全体老师都没有课。每个学科都有半天的空节特地开展小本探讨活动的。 2、保障活动嘉奖机制。 活动开展好的、有特色的，组员获奖多的，学期结束后我们评优秀教研组2个，发放奖金500元给组内。这小钱各个组花的也很有意思，他们有时候会买点水果，来吸引公开课后参与评课的老师。等等。 3、保障活动经费支出。 我们学校大力支持校本教研活动，外请专家指导，师徒结对等等，为我们活动保障经费的支出。 教研组活动开展的形式：我们学校的4个教研组长都特殊强大，尤其像我们的金牌组长xx老师，所以我们许多的校本教研活动都是支配在组内进行的。 1、读书活动，读专著。 学期初，由组长
13、负责为本组老师买专著，每人二本。一本平常自由阅览，期末交读后感。另一本在教研组活动时间共同阅读，然后探讨记录。一学期开展集中读书探讨活动三次左右。 2、视频观摩活动，这活动省时也省钱。 教研组内一起观看，观后探讨并写观后感，每学期三次这样的活动。 3、校级公开课. 我们学校校级的公开课每位老师都会上。校级公开课的绩效分数比县级的分数还要高，这样可以激励大家都上公开课。 <莲山课 件 >开课率几乎能达到100%的缘由也和我们教研组长的才智离不开的。 4、主题教研活动，就是有主题的进行教研活动，像这学期。 5、开展学科竞赛活动，像这次的基本功钢笔字竞赛。一般每学期一次这样的活动。 因为
14、时间关系，就我校的校本教研活动我就简洁介绍，希望大家能多提珍贵看法。 数学校本教研研讨活动发言 开学初我组以学区教研工作安排为指导思想，依据本册教材的内容和重难点确定了两个探讨专题，将乘法口诀及除法两部分学问的学习，确定为本学期重点探讨的内容。我们本着加强教学探讨，注意课堂实效，扎扎实实地开展教研活动。结合年级、学科特点和教研组的实际状况，制定出了本学期教研安排。力求加强各校之间的合作，发觉和解决教学中的困惑和新问题，挖掘潜能，提高教学水平，促进课堂教学效率的提升。 本学期我们共进行了4次教研活动： 每次活动，老师们都仔细打算，主动参与并做好记录。作为一名区教研组成员，我主动参与区教研活动，学
15、习新的教学方法和教学理念，刚好传达给学区教研组的老师们，使每位老师刚好了解区教研组活动内容、精神并在教学中努力尝试，达到共同提高的目的。 第一次：活动时间9月27日 学区组织各数学教研组老师们集中，会上苏主任做了动员，对本学期学区数学教研工作进行了支配。各组老师们共同探讨了教学中的困惑，制定出了本学期教研活动安排。 其次次：活动时间10月27日 清河一小的汪蕾老师讲了一节分糖果;在王立新主任的亲自指导下，我校青年老师刘国凤讲了一节东南西北。汪蕾、刘国凤两位老师仔细备课，细心打算，汪蕾老师还亲自到我校与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，两节课都取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中主动发言
16、、探讨、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像刘国凤老师所说：通过这一节课我真的收获了许多，也学到了许多，在大家的帮助下，我知道了一节探讨课原委应当怎么上，我肯定会更加努力，使自己早日成长起来。 第三次：活动时间11月30日 这次活动与区教研活动并轨，在北大附小听了三节课：6的乘法口诀、东南西北、搭配中的学问。通过听课，对比自己的教学，找到了差距，例如：6的乘法口诀一节，我们在备课时的想法与区探讨课的设计思路有着一些共同的特点：都是从25的乘法口诀的规律引课，但我们在设计中对学生开放的空间较大，这样老师不好把握，而且对怎样在
17、69乘法口诀的学习中体现乘法意义的教学还比较模糊，而区里的这节课张弛有度，解决了我们教学中的困惑。通过活动，还开阔了我们的视野，拓宽了教学思路，明确了今后教学中努力的方向。 同时，我将在区教研组活动中进行的讲课前对学生的前期测试的格式发给大家，让大家尝试着去做，从而达到了解学生的实际水平、学习的起点在哪等问题。我校全体二年级各班领先对下学期1000以内数的相识一节进行了前期测试，测试卷的统计、分析，为下学期学习1000以内数的相识找到了备课的切入口，从而更有针对性地进行教学环节的设计。 第四次：活动时间12月26日 沟通总结提高。在这次活动中，教研组的老师们将参与本学期教研活动的体会进行了沟通
18、。 育新学校的陈国燕老师说: 通过教研活动，使老师在把握数学课程的基本理念，课程目标，教化特点，设计思路和学习方式等方面有了进一步提高。 科大附小的崔红梅老师：通过听几位老师的讲课，使我深深的意识到上好一节课，提问的重要性。课堂环境的随时改变，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。老师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的敏捷性与有效性，才能使教学实现提高学生实力的目的。 清河一小的汪蕾老师讲：我特别荣幸的在教研组里担当了一节探讨课。通过这节课，不但熬炼了我上课的技能，同时，在我们教研的老师们真诚的提出我这节课的不足时，我又一次感到了收获的喜悦。尤其是一位
19、老师就我课堂上的估算的处理提出的看法，使我茅塞顿开，一下子意识到原来在估算是可以有导向的。通过大家的探讨，和相互的沟通使我对我的课堂又有了新的了解，同时，在后来的教学中我也改进不少，这节课使我收益非浅。 我们相继还参与了北大附小的听课活动，和听试验二小张国立老师的讲座，都让我感到收益颇多。当我在教研组的带领下一次又一次走出自己的课堂，走进别人的课堂时，我取长补短，完成了一次又一次的充电过程。同时，我还可以把自己在教研组里学到的先进的教学方法，新教学理念带回到学校，带到我们的组里，示范给其他老师听。而且取得了很好的效果。 石油附小的吕媛老师说：老师通过进行教学探讨，不但可以增长学识，还可以提高教
20、学实力、教学水平，优化自己的课堂教学过程，进而达到提高教学质量的目的，应当说这虽然不拿学历但却是老师最富有实效的在职进修。 存在的问题： 1、系统的教研还不够。本学期的两节课虽然对教材的挖掘有肯定的深度，但是感觉还缺乏肯定的系统性。假如组内老师们能针对一节课经过系统的探讨，就会在探讨的过程中获得更多的感悟、收获和提高。这节课也会在老师们的实践-反思-再实践的过程中不断的得到充溢，使其更具有肯定的深度和厚度，这样的探讨实效性才会更强一些。 2、如何在乘法口诀的学习中，引导学生对所学的25 的乘法口诀进行视察，从中发觉规律并运用规律学习69的乘法口诀，培育学生有条理的思索及初步的迁移实力、推理实力
21、，是本学期教研活动中应重点探讨的内容。在我校王立新主任的带领下也的确进行了探讨，并在我校年级各班分别选择一部分好、中、差学生进行了前期测试工作，但由于考虑不成熟，这一安排没有落到实处。 下学期活动的设想： 1、加强系统的教学探讨。 2、进一步加强各校之间的合作，更多地为老师们创设展示的机会。 3、完善1000以内数的相识前期测试试卷，并完成前期的测试工作。 一分耕耘，一分收获。在下学期的工作中，我将本着勤学、善思、实干的准则，把数学教研工作搞得更精彩。 篇3：最新数学教研活动发言稿范文 各位理事、各位老师： 大家好！ 我叫xx，是来自x市x区的数学老师。我的论文主题是：山区学校数学教学存在的问
22、题及对策。 xx年高校毕业后我便始终在山区学校担当数学教学，对山区学校的现状有比较深化的了解。山区学校的教学设施、师资力气、学生基础、家庭条件、家长素养、社会环境与城市学校相比较，都存在明显的差距，两者间存在严峻的不均衡。 近年来，随着改革开放的深化，劳动密集型企业需求大量的劳动力，因而山区农村人员不再束缚在土地上过着脸朝黄土背朝天的日子，他们外出能轻轻松松地找到工作。相反，许多高校毕业生因一时找不到合适的职位而待业在家。这让山区农村不再以读书跳农门为目的的很大一部分人误以为从今读书无用，在好用主义思想的驱动下，许多家长和学生便失去了求学的源动力。通过近些年从家访中了解到，在山区孩子的家长中，
23、约占三分之一的家长希望自己的孩子能搞好学习，多学点学问；约三之一的家长对孩子的成长任其自然；还有三分之一的家长从内心深处就不希望他们的孩子一心放在学习上，后怕孩子升学对他们带来经济上的压力，反而希望自己的孩子能早些外出打工，为自己减轻负担。 山区学校的教学设施和师资力气与城市学校相比较，存在明显的差距和不均衡。比如，我所在的乡镇，地处山区，地形困难，地广人稀。全乡一个年级不足130个学生，因为相互分隔很远，交通又不便利，除了在乡镇中心开设两个班外，不得不在另两个地方各开一班。资源不能很好地整合，设施陈旧落后。我们学校的校舍也是在中国石化的救济下才新建了一栋教学楼，而老师和学生宿舍还都是在破旧的
24、房子中。也是在XX年搬入新教学楼后才有了唯一的一间多媒体教室，要用多媒体教室上课时，老师们必需事先调配好，这也严峻影响了现代教化技术的运用。近年来，生源在快速地递减，老师队伍也就只有让其自然递减，没有增加新生师资力气的机会，老师队伍严峻老龄化。全校三个年级六个班，连同管理人员在内，共22个老师，30岁以下的只有2人，其余的都在35岁以上，其中45岁以上的9人，占总数的41%，老师平均年龄超过43岁。可以说，这样的年龄结构是严峻青黄不接的，学校也因此缺少足够的活力。再者，由于早期山区学校没有电脑设备，使得许多年龄大一些的老师至今还不能敏捷地运用现代教化技术授课。 山区学校的孩子，很少有机会接触外
25、界的新事物，学问面与生活条件均不行与城市孩子同日而语。许多学生对火车、高速马路等许很多多的山外事物缺泛感性认知基础。学生大多离校远，而学校的住宿条件又只能让很少数的非寄宿不行的学生在校住宿。有些离校远一些的学生，早上6点钟起床生火做饭，7点以前上路，冬天时要打着手电筒出门，8点钟赶到学校时已是正式上课时间。为了孩子们的平安，学校只有压缩中午休息时间，以便下午早点放学好让他们早点回家。特殊是有些留守孩子，到了十三、四岁的年龄，便要一边学会自己照看自己，一边还要替父母照看好年迈的爷爷奶奶，这不仅在成长中缺少关爱，也会影响学习。 种种问题的存在已是一个不争的事实，这也是城乡教化不均衡的详细反映。作为
26、一名山区老师，在面对这种状况时，当然不行以一味地埋怨，而应主动地找寻对策与方法，主动担当起自身的义务和责任。在山区学校数学教学过程中，我主要从以下几方面入手去探究教化教学之路和化解疑难问题，提高数学教学质量的。 篇4：最新数学教研活动发言稿范文 敬重的各位领导，各位老师： 大家好！ 感谢环县教体局给我们搭建了这样一个沟通学习的平台，今日和大家一起沟通感到万分荣幸。现在将我校数学教研工作和大家共享。 一、基本状况介绍 芦家湾中心小学数学教研组是由12名老师组成的集体。全组12名老师中有1名高级老师，大专以上学历的老师6名，有4名阅历丰富而敬业的老老师，有8名年轻老师。老老师干劲足、热忱高、教研氛
27、围非常深厚，年轻老师活泼有闯劲，观念新奇，素养出众，潜心教改，锐意进取。这些优势为我们组顺当开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。 二、加强理论学习，以理论指导教研 我们教研组特殊注意理论学习。详细措施是： 每周周三教研组组织一次理论学习的心得沟通，或者是试验探讨状况的沟通。沟通的题目有如何提高学生学习数学的爱好、探讨小学数学解决问题’的教学、探讨如何强化小组沟通的互动性’等12次。 按学校规定我组12名老师每月读完同一本书，本期读的书有苏霍姆林斯基选集、给老师的建议、变革的力气透视教化改革、做不埋怨的老师等，每位老师都有读书笔记，每期不少于8000字，读完每本书
28、写不少于2000字的心得体会，然后在教研会上进行沟通、共享。读了苏霍姆林斯基选集第一辑大家的探讨非常热情也被他的思想所吸引，大家有一个共同的观点就是：努力完善教化方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创建力和热忱，让每一个学生都能成为有用的人才。 三、丰富课堂教学形式，向课堂要效率 我们数学组老师全面落实新课程标准，以课堂教学为主阵地，向课堂40分钟要效益，教研活动中以听课+沟通+反思的过程进行，通过上公开课（以同课异构的形式开展）组织听课探讨评议，每位老师每一学期听课不少于15次并做具体记录，然后集体评课，充分做好沟通活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的
29、新型协作关系。为了加强课堂教学我们也实行开门观课，这样更好的促使老师关注每一堂课，关注每一个学生；督促老师备好每节课，上好每节课，教化好每一个学生。 四、学校注意教研工作的常规管理和制度建设 芦家湾中心小学有一支年轻而有活力的领导班子，他们结合外出培训学习和自己在教学中摸索出的有效阅历总结出了一套科学的管理模式多探讨、勤学习、多沟通、常反思、细考核。备课前做到多探讨课程标准，探讨学生，探讨教材，探讨教法与学法；做到勤学新的课改模式，勤学新的教学理论，勤学他人的教学亮点；多与校领导沟通，多与其他老师沟通，多与学生沟通；常思索本节课的亮点有哪些，常思索学生的闪光点是什么，常思索课堂的改进之处在哪里
30、，正如李镇西所说的带着一个思索的大脑，重复每天的工作，每节课后在教案上都写有反思；将考核工作做到详细、细化、有章可循。在赵校长的亲自指导下我校数学教研工作开展得绘声绘色。 五、搭建平台，促进青年老师的快速成长 我校12位数学老师中，青年老师有8名，占了一大半。为了帮助他们尽快地成长起来，学校特别重视年轻老师的培训工作。我们的做法是： 1、开展师徒结对，支配有阅历、有特长的老师进行传帮带；号召新老师主动向老老师学艺，多听课，多取经，多学习。 2、支配老师学习取经。我们始终信任好老师确定是好学生。 近年来大多数老师都参与外出培训及网络研修，他们满载而归，把培训心得共享给其他老师，并上示范课，把我校
31、数学教研工作推上一个新台阶。 六、教研活动与社团活动相得益彰 我校每周五组织一次社团活动，为了调动学生学习数学的爱好开展了奥数组、珠心算组。对课堂内容学有余力、对数学感爱好的学生踊跃的报了奥数组、珠心算组，这两组的人数约占我校学生总人数的六分之一，又分成四个班，由四名有阅历的老老师进行辅导。奥数不但可以培育良好的思维习惯；使学生获得心理上的优势，培育自信；还有利于学生智力的开发。珠心算是眼耳手口脑同时参加的计算活动，有效地培育儿童的留意力、记忆力、视察力、想象力、思维力、感知力；我校社团活动中把这两组抓的较紧，看的较重，每周的教学设计经过校长和教务主任亲自审查后老师方可进教室，负责这两组的四名
32、老师备的很扎实、很充分。所以教研活动与社团活动相得益彰。 新课程背景下的数学教研组建设前景 1、近年来，我校教研组工作不在流于形式。 每个学期初，学校要求教研组长拟订一份学期教研安排、制定每周集体探讨探讨的题目，上交到教务处，经教务处审核同意后每学期必需根据安排开展教研工作。集体教研探讨的题目每位老师都要去探讨思索，然后写出书面发言材料在教研活动中发言，供其他老师参考接受。为了便利老师沟通，我校设立了数学集体办公室，每位老师上班期间必需在集体办公室办公，这样更有利于解决随时出现的问题，也便利大家的探讨。要让我校的教研工作真正的落在实处，服务于教学。 2、不断健全教研组工作反馈机制。 以前教研组
33、工作普遍存在只检查不反馈的现象，或者只向领导汇报总结而没有把工作信息反馈给老师。现在教研组有自己的决策权，做到常检查、细检查，检查一次，就毫不留情面点名反馈通报一次，使问题得到刚好整改。自从建立反馈机制后每位老师教学工作中不敷衍了事，不为所欲为，仔细钻研，更杜绝了问题的出现。 3、课堂上建立小组合作学习模式。 构建小组合作探究的'新型教学模式，把教学活动与学生自主活动有机结合，体现学生自主学习，充分调动学生学习潜能和促使自我完善。通过探究性学习，从而变更由老师包办代替的传统教学模式，增加学生合作学习的意识，使课堂教学实效性增加。我组每位老师依据多年积累的小组阅历，在实施新课程的下构建了
34、结构合理的合作学习小组，每组46人，编组尽可能考虑到学生学问基础、学习实力及性格特点，让不同层次的学生优化组合，激励学生进行小组合作学习，进行主动探究学习活动。我们认为小组活动不是一个形式，而应成为合作互助的学习型组织，应有构建目的、组织方式、组长职责、组员责任，做到帮助组员扬长补短，对组员个体问题实行结对子帮教。 总之，经过我们的不懈努力，不断探究、创新，我校教化教学工作买上了一个新台阶，得到了领导的确定，赢得了社会的好评。 感谢大家！ 篇5：最新数学教研活动发言稿范文 以人育人，共同发展的教化理念是XX年我校教代会探讨确立的，并被写入学校发展规划和工作安排，成为今日北京四中办学思想的核心内
35、容。以人育人，共同发展详细可以概括和表现为以行为影响行为，以品德培育品德，以实力提高实力，以志向树立志向，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格。以人育人，共同发展的教化理念体现了教化的客观规律和老师工作的职业特征，也体现了四中对教化的理解。以人育人不仅是指老师育学生，还包括学生育老师、前人育后人，即用四中校友和他们留下的精神文化来培育在校的学生。有了家长、学生与老师的相互支持与促进，共同发展则是以人育人的必定结果。因此，这里所说的发展，不仅包括学生的发展，还包括老师的发展，学校的发展，家长的发展，并在我们获得发展的过程中努力为社会做出应有的贡献。 教化须要老师的才智。但是老师的才智从
36、何而来？书本中的教化学、心理学、管理学的学问当然重要，但我信任今日的同行们都会认为，仅仅照搬书本的学问和别人的阅历，没有亲身的实践和对实践的深刻思索，就不行能产生才智。 我们的展示活动试图对老师才智以及才智如何产生的问题作一个初步探讨，我们用三部分内容来模拟和呈现对这一问题的相识过程。 首先，学生喜爱什么样的老师？我们认为，老师的才智首先表现为老师的魅力，老师失去了魅力，老师的才智就无从谈起。古人说，亲其师，信其道，假如老师的才智可以用教化的效果来衡量的话，那么教化的效果在很大程度上取决于老师为对学生的感染力。从相识过程来看，学生了解老师也是一个由表及里，由肤浅到深刻的过程。老师的感染力首先来
37、自于他在学生面前的外在表象，如仪表、举止、谈吐，进而是老师的文化修养、教学方法、师生关系、老师的情感以及对工作和生活的看法等等。大家或许要问，四中和谐的师生关系是怎样形成的？社会上不少人可能不太了解四中老师的工作。前不久，我阅读了化学组老师刘银写的全班学生的家访记录，从中我们不仅了解了学生，也知晓了这位年轻母亲的假期生活；在初中我曾看到过很多本这样的家访记录，它记录了四中老师为了解学生而奔波的踪迹；年级组长田军也是一位年轻的父亲，他几年来坚持每周利用下班后进行家访。面对一个散居在几十平方公里的拥挤都市中的学生群体，老师家访所付出的辛勤是可想而知的。在通讯技术高度发达的今日，四中老师为什么还要坚
38、持进行家访？我想这样做的目的就是要更加全面地了解学生，缩短师生之间 的情感距离，这是使教化取得实效的基矗还有语文老师黄春，他谢绝了大量的校外授课和家教邀请，全身心地指导学生社团和编辑社刊的工作；还有语文老师寒露，他牺牲了大量业余时间编写话剧剧本，我想他肯定是全国不多的能编写专业话剧剧本的中学老师之一；还有化学试验员时新华，她也很可能是唯一参加教材编写工作的中学试验员，这基于她多年来对化学试验的潜心探讨和不断的探究创新；还有李京燕等一批科技老师，他们几乎每个双休日都带领学生从事科研实践活动，用自己对科学执著追求的精神深深地影响着学生；还有多年如一日学生每天都能看到的手领小学生横过公路的老师武丕显
39、，他当之无愧地被学生推选为感动四中人物，等等。老师的人格是最大的教化力气。尽管这些看似是表象的东西，但却是四中老师人格自然而真实的流露，这些是以人育人最鲜活的教材。 从更深的层次讲，老师的魅力来自于老师的才智。但是，没有对教化的正确理解，教化者的才智就无从谈起。所以在其次部分，我们用几个故事来详细说明四中老师如何处理教化实践中的问题的，并利用这些故事来说明四中老师对教化的理解，准确的讲，是对教化价值的追求。这是老师才智的核心。我们常说，教化的最高境界是实现学生的自我教化。实现这种境界的教化，须要老师抓住契机，创设情境，有的放矢，正确引导，这就是教化的才智。在打算这部分内容时，我想起了很多体现老
40、师才智的故事：数学组老师程国红引导学生通过沟通和探讨，自己去相识和解决学习价值的问题，使得全体学生的思想境界得到提升；英语组老师阎婕使学生在沟通中学会共事，学会合作，学会相互观赏，学会相互支持。我所知道的这样的故事在四中还有许多许多，这些故事的普遍性说明白在这所学校已经形成了一种群体性的工作行为。尽管今日在四中还有着一些说教式的教化，但是越来越多的老师已经能够运用同等、敬重、启发和守望的方式来引发和实现学生的自我教化，这些无不透射着四中老师才智的闪光，无不体现着四中老师对教化规律的超群的把握和运用，无不给人以深刻的思索。我时常为老师们这些堪称艺术的教化作品感到惊羡，但缺憾的是，这些不行能全部在
41、今日以这样的形式向大家呈现。 谈到群体的行为，我们就不能不触及到一个更深层次的话题，这就是学校的文化。一所学校的文化，就是一所学校的师生在价值观认同的基础上所形成的群体行为。在四中百年的发展历程中，流传着很多发人深省的教化故事。这是四中文化的珍贵财宝。这些故事被一代代四中人传诵和仿照，以至于形成了一种阅历，一种原则，一种传统，一种理念，一种精神，这就是四中的学校文化。从这一点上讲，今日所讲的故事以及这些故事中所体现的阅历、原则和理念，也将是我们留给后人的财宝。正是从四中文化这片沃土上，产生了四中老师的才智。从上述的几个故事，大家或许已经体会出四中老师的价值追求，这就是培育学生和善的人性、科学的
42、理性、健全的人格、严谨的看法和崇高的精神。我们认为这才是教化的真谛。前不久，我从电视中看到一所医院的急诊医生将一位冠心病患者误诊为喉咙发炎而延误治疗致病人死亡的事务，我为这位医生的冷漠和草率感到震惊。这使我想起了四中XX届的毕业生惠尚懿，也就是当年接待国际奥委会评估团团长韦尔布鲁根的那个女孩。她毕业后考进了协和医科高校，据说在医院实习时，她对每一位病人都极为负责，无微不至，每份病例记录都达到4000字以上。我想她这种职业精神肯定不是凭空生成的，你或许可以从四中老师如何去绕制线圈的故事中找到这种精神的痕迹，从四中老师为家访而在拥挤的街道上奔波的情景中找到这种精神的痕迹，从四中大力提倡的以敬业、爱
43、岗、爱生为核心的北京四中职业精神中找到这种痕迹。四中提出的以人育人的教化理念，事实上是将教化描述成一个非常简洁的过程，其实教化原来就应当是简洁而质朴的，假如用一句话来概括，就是你希望把学生培育成为一个什么样的人，那么你就首先要成为一个什么样的人，因为受教化者身上所体现的获得性品质肯定会来自教化者。就在几天前，退休多年但仍静默无闻为四中工作的老老师陈颖对我说，非洲紫罗兰是特别珍贵的花种，世界上共有35种，我们通过组织培育已经胜利繁殖了20多种。繁殖的技术很简洁，成本也很低，建议让学生去教会一些残疾人，并供应一些材料，使他们能获得生存的实力。听到这番话，我心里异样感动。这就是四中老师的内心世界，正
44、是这样的老师的行为和信念才形成了四中的文化。当你真正体会到了这些之后，或许就不会再对丁艺莎、李赛、王倞、惠尚懿他们所表现出的大气、和善以及严谨负责的精神感到惊异了。 今日的教化还向我们提出了一个肃穆的问题：怎样的管理才能使老师的才智得到最大限度的释放？才智的老师也同样须要管理，管理才智的老师须要才智的管理，而才智的管理须要管理的才智。这其实是一个看似困难但却是非常简洁的逻辑。通过今日的展示活动，大家肯定会认为四中的环境是宽松的。的确，四中的文化环境是宽松的，我们努力为每一位老师的成长和胜利搭建平台，使他们从工作中享受到欢乐与华蜜。我们的管理理念是努力使每一个四中教职工成为学习型的四中人，发展型
45、的四中人，具有主子翁精神的四中人，华蜜的四中人。而华蜜的四人中就表现为他能够享受工作，取得胜利，赢得敬重，获得发展，衣食无忧。在要求每个老师都能达到较高的职业操守的前提下，四中没有规定老师必需给学生留多少作业，没有规定每月必需支配多少次练习或测验，没有规定老师必需坐班，也没有要求同学科同年级的老师必需采纳同样的教法运用同样的素材或例题。四中激励老师在教学上主动探究，百花齐放，形成风格，各具特色，这些都体现了四中环境宽松的一面。但另一方面我们却采纳强迫的方式要求老师必需深化思索教化，理解教化，强迫每个老师必需撰写我的教学观，要求老师必需担当课题探讨，必需完成学术论文，等等。四中也不能容忍价值观不
46、同的老师，正所谓同道不同术，道就是一个老师对教化价值的理解与追求，术就是详细的教化方法。我们提倡敬业、爱岗、爱生的北京四中职业精神，就不能容忍不敬业、不爱岗、不爱生的行为；我们提倡敬重学生，就不能容忍损伤学生人格的行为；我们提倡全面关切学生的成长，就不能容忍只抓考试分数而不顾其他的行为；我们要培育学生做一个真诚的人，就不能容忍老师有任何欺瞒的行为，等等。在这方面，四中又显得很不宽松，很不人性，很不讲情理，好像很不以人为本。 多年来的教化实践使我们相识到，老师的才智深深的植根于学生文化的土壤之中。因此，细心培育学校的文化，就成为学校管理者的首要任务。学校文化的培育，在于提倡，在于挖掘，在于提炼，
47、在于传承。假如用操作性的语言来描述，学校文化就是一所学校用自己的语言来诠释教化的价值。自己的语言就是自己的教化实践，自己的教化故事。从这个意义上讲，今日我们每个人都在创建和书写历史，但我们今日所作的事情能不能成为学校的文化，关键是看我们今日的故事有没有精神的内涵，有没有传承的价值。我总想，30年后或50年后，我们的后辈子孙或许不会记得今年有哪些学生考进了哪些学校，但他们会记得今日发生在学校中的那些闪烁着老师才智之光故事。这些故事是学校文化的载体。在一所学校里发生的教化故事，就是一所学校独有的教化语言。这才是学校特色或差异的本质。一所学校的教化故事所诠释的是一所学校的教化者对教化价值的理解与追求。刚才的画面中有四中学生在奥运纪念石前讲解并描述申奥故事的场景，这块奥运纪念石以及它背后的故事，就是四中人勇于担当国家责任的崇高精神的象征，它会形成强大的精神的场，使得每一个从它旁边经过并了解它的人都受到感染和激励。 最终，我想用我校老师安迎的一段话作为结束