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1、2023年最新孔繁森的孔繁森的经历篇(精选) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。信任很多人会觉得范文很难写？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 孔繁森的 孔繁森的经验篇一 1.通过学习课文，体会孔繁森是关切人民，无私奉献的优秀援藏干部。 2.结合课文理解“恳求”、“请求”的意思。 3.指导有感情地朗读课文。 教学打算：与课文及教案配套的课件。 教学过程： 一、宏伟的布达拉宫图片，音乐公仆赞，渲染气氛。 二、朗读课题。 1、个别读题。 2、出示孔繁森照片。 3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？ 4、你
2、佩服敬重他吗？再读题。 三、学习第一节 1、导入：1992年，拉萨市旁边发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。 2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。 3、共几句话？ 4、出示其次句，点击“孤儿” （1）个别读词语。 （2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。（失去亲人） （3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。 （4）指导：读得慢点，语气低沉一点。 5、出示第三句。 （1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿 （2）小挚友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？ （3）孔繁森旧案像对待
3、亲生儿女一样抚养三个孤儿。 出示：曲尼生病住院了，_。 曲印犯了错误了，_。 曲印学习退步了，_。 小贡桑尿湿了床，_。 选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关切爱惜三个孤儿的？用自己的话说一说。 （4）沟通说话。 （5）孔繁森真是一位宏大的父亲！他是藏族小挚友共同的父亲！谁能用美丽的朗读来赞美他？个别 评议 个别 齐读 四、学习第三节 1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。 2、出示第一句 （1）个别读，范读。 （2）这句话
4、中的哪个词语让你感动了？为什么？ 夜里、静静地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。 读好这些词语。 （3）恳求 假如你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说？ 告知医生自己要献血，希望医生答应，这就是“恳求” 这样让我们感动的话，一起来读好它！个别 指导 个别 3、可是医生不同意，因为孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。 4、医生不同意，孔繁森更焦急了，他会怎么对医生说啊？ 5、孔繁森这样坚持着，恳切地表达自己要献血的意思，就是课文里的哪个词语？ 出示第三句，点击“请求”读词语：个别，齐读。 6、留意“一再请求”，理解。读词语。
5、7、孔繁森这样恳切地一再恳求，医生只好答应：“那还吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！”医生这是（牵强答应） 8、孔繁森拍成电影，是很感人的，老师想请小挚友一起来表演一下。想演角色的快念台词。 9、师生共创情境，启发学生依据课文扩展，特殊是说出“恳求”和“请求”的内容来。 场景演出来了，课文应当读得更好，自练 个别 齐读。 五、学习第四节 1、1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的养分费，他用这些钱来 板书：献血 2、藏胞们知道了这件事，都感动地流下了眼泪，他们会说？ 3、千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感谢和酷爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：出示歌词 （1）自读 （2）太阳
6、和月亮有同一个母亲，他们好象是（兄弟） （3）太阳和月亮犹如兄弟，藏族和汉族也有同一个母亲，他们也像？ （4）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的？这些和孔繁森有什么关系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的踪迹。出示孔繁森的一组照片。 （5）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情意，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友情桥梁。 （6）孔繁森是汉人民的儿子，也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情地读。 （7）学生读。自练 个别 男女生层次读 齐读 六、学习第一节 读了课文，你知道孔繁森是怎样的人？板书：优秀的援藏干部 个别读第一节 七、总结课文 1、小结板书：孔繁森来到西
7、藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁，用自己的一生谱写了汉藏友情之歌。 2、让我们深情地呼喊他的名字孔繁森 让我们深情地呼喊他的名字孔繁森 优秀的援藏干部孔繁森 孔繁森优秀的援藏干部 3、让我们听着歌曲，看着孔繁森曾经路过的痕迹，恒久记住这个洪亮的名字，记住他为汉藏友情作出的贡献。 板书设计： 孔 繁 森 献血抚养孤儿 优秀的援藏干部 孔繁森的 孔繁森的经验篇二 一、让我相识“你”解题定“情” 1、播放歌曲公仆赞 2、小挚友，你知道刚才那首歌颂得是谁？歌里唱的就是孔繁森。（出示照片） 3、谁来亲
8、切的叫叫他的名字？ 4、谁知道他是个怎样的人吗？今日，我们就走进他的故事，去相识她。故事的题目就叫（板书课题）孔繁森。孔是生字，看老师来写，左边是个（子字旁），右边是（竖弯钩） 二、让我感受“你”初读生“情” 1、先听老师来讲这个故事。（范读课文） 2、这是一个特别感人的故事，想自己读一读吗？请你把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好。 3、检查生字词。 （1）小挚友都读得很透入，课文中出现了三个小挚友，想相识他们吗？（出示：曲尼、曲印、贡桑三个词，进行认读，同时说明“曲”是多音字） （2）他们的名字和我们有些不一样，他们属于“藏族”（出示：认读），我们属于“汉族”
9、（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族挚友“藏胞”（出示：认读）。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫“援藏”（出示：认读） （3）课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读） 4、这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）老师就请四位小挚友来讲这个故事，其他小挚友细致听，做一个仔细地小听众。 5、读了课文，小挚友，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 初读课文后，和学生进行沟通，其间，相机出示文中相关的生字词，把词语的认读与理解相结合，既自然又不单调。而让学生谈谈孔繁森，则初步感知了课文，大体知道了孔繁森其人其事，
10、潜移默化中，学生对孔繁森的崇敬和佩服之情在内心深处已悄然而生。 三、让我走近“你”品读动“情” （一）观看录像，入境动情 1、让我们来看一段有关孔繁森的电影。 2、课文中也用一句话来介绍了他，是哪一句啊?(相机出示第一自然段) 3、读读这句话，还有什么不明白的地方？ 4、孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最终还因公殉职，恒久的离开了我们，把你心中的感觉通过朗读告知大家。（指导读好这句话） 由于孔繁森离学生的生活实际阅历较远，在读了课文后，学生通过文字对孔繁森只是有了简洁的了解，而不会对他的行为有深刻的理解，在这里，播放一段朴实的生活环境，以及在他死后西藏人民痛哭流泪的场景，使一个文字化、平
11、面的“孔繁森”真实化，详细化、生活化，给了学生视觉、听觉上的冲击，让学生内心产生了剧烈的震撼；孔繁森，如此一般的一个人，却是如此的不平凡！学生的情感涌动了、沸腾了，此时有感情的朗读，就是学生感情的宣泄，情感的寄予佩服、崇敬、怀念 （二）深化文本，品文动情 1、孔繁森为西藏人民做了很多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学，请你读一读课文的的其次自然段。 2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？ 3、谁来读一读第一句话？ （1）谁知道地震是怎么回事吗？ （2）是啊，就在1992年，西藏的拉萨市旁边也发生了这样惨痛的事，很多人都被夺走了珍贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面
12、） 4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。（出示句二） （1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？ （2）你觉得他们怎么样啊？ （3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？ 5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（出示句三） （1）小挚友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平常是怎样关切爱惜你们的呀？ （2）孔繁森也是这样关切三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习） 曲尼发高烧了，孔繁森 曲印衣服破了，孔繁森 小贡桑摔倒了，孔繁森 （3）指导朗读 6、这就使故事的起先i，让我们一起再来读一读。 说道地震，学生肯定是有所了解的，新闻中也出现过相关报道，所以可让学生自由地沟通，同时再出现几幅地震过
13、后一片狼藉，生灵涂炭的画面，学生忽然是谈地震而“色变”。然手回到课文，学生心中充溢了对地震中遭难的三个孩子的深深怜悯和难过。此时趁热打铁，对“孤儿”一词绽开理解，并通过朗读表达出来。而让学生沟通父母关爱自己的小故事，体会父母对亲生儿女的小故事，体会父母对亲生儿女的爱，又是一种情感体验；想象孔繁森对三个孩子的细致关怀，这既是说话练习，更是一种情感的迁移，让学生深深体会到了孔繁森对三个本不是自己孩子的真实关怀。此时，这一自然段的有感情的朗读就成了学生情到深处的自然流露了。 四、教学生字，收放有度 1、出示生字“优秀”，认读 2、怎样记住这两个字？（学生说，老师范写） 3、你在哪儿见到过“优秀”，什
14、么时候能用上它们？ 4、描红、书写。 “优秀”一词，学生在自己的作业本上早已接触过，教学时，就可以让学生借助生活阅历，尽情的说一说，用一用。“优秀”这个词的意思以及适用范围，不用讲解，学生就能自然而然地心照不宣了。 孔繁森的 孔繁森的经验篇三 第一课时 教学内容：初读课文。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、教化学生学习孔繁森关切人民、无私奉献的名贵品质。 教学打算：投影片。 教学过程： 一、揭示课题。 1、板书课题，指名拼读：繁森 2、简介孔繁森的事迹。 二、初读课文。 1、自由练读课文。画诞生词，圈诞生字，读准生字字音。遇到长句子多读几遍，标出自然段序号。 2、指名分段试
15、读课文，老师正音。 优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养 恳求献血答应感动 3、范读课文。 4、引导看图，说说图上画了谁？写的是什么事？ 三、作业。 正确、流畅地朗读课文。 其次课时 教学内容：细读课文。 教学目标：教化学生学习孔繁森关切人民，无私奉献的名贵品质，从小确立一心一意为人民服务的思想。 教学难点：理解孔繁森的优秀品质。 教学打算：投影片。 教学过程： 一、细读课文。 学习第一自然段 1、指名读，想：这一段告知我们什么？ 2、查字典，理解优秀。 过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。 学习其次自然段 1、自由读，这一段有几句话？每句话分别告知我们什么？ 第一
16、句将拉萨市发生了地震。其次句讲三个孩子成了孤儿。第三句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。 2、指名读第三句话。 3、指导朗读。 学习第3、4 自然段 1、指名读，思索：这两段主要写孔繁森的什么事？ 2、医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？ 哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ 引导学生比较近义词：恳求请求 3、藏族同胞们知道了这件事，这件事指的是哪件事？他们为什么感动得流下了眼泪？ 4、范读歌词。 自由练读，指名读，齐读。 指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？ 5、指导朗读。 静静要重读，一再请求要重读。 歌词要读出藏胞们的深厚感情。 三、总结课文。 1、探讨：
17、学过了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 优秀的援藏干部 2、填空。 孔繁森收养了（），用鲜血所得的养分费帮助他们（）。孔繁森真是一个、的优秀干部。 四、课堂练习。 1、口头扩词。 求医 2、复述课文。 出示提纲。 孔繁森是一位优秀的援藏干部。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。 孔繁森去医院献血。 孔繁森用献血所得的养分费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。 学生练习复述。 第三课时 教学内容：生字书写。 教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学重点：生字书写。 教学打算：小黑板。 教学过程： 一、复习检查。 抽读词语卡片。 组词。 都市失 部布
18、夫 二、教学生字字形，指导书写。 1、教学字形。 出示词语，指名读。 学习生字字形。 2、指导书写。 医：留意笔顺，里面不能写得太小，右面也不能超出半框口。 感：心要托住上面的咸。 三、作业。 1、读一读，抄写。 干部失去来到献血 医生答应知道感动 2、朗读课文。 孔繁森的 孔繁森的经验篇四 作者：佚名转贴自：转载点击数：83 这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的养分费帮助几位孤儿上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关切人民、无私奉献的高尚品质。在教学中对本文归纳文章的中心思想我是这样处理的： 师：今日我们来做个填空练习，请小挚友先读书然后填空。 小黑
19、板出示： 1、孔繁森把（ ）孤儿接到（ ）的身边，像对待（ ）一样抚养他们。 2、孔繁森（ ）来到医院（ ）献血。起初医生没有同意。经孔繁森（ ），医生（ ）牵强同意。 3、孔繁森用献血所得的养分费，（ ）这几个孤儿（ ）。 （生各自轻声读课文，师指名填空） 师：现在我们来把黑板上的内容一起朗读一遍。 学生齐读。 师：从这些方面我们可以看出孔繁森是一位怎样的干部？请找出课文中的一句话来回答。 生：（读）孔繁森是一位优秀的援藏干部。 师：是的。孔繁森的确是一位优秀的干部，他能关切人民、无私奉献，值得我们好好学习。 （板书：关切人民 无私奉献） 这样教学我认为对低年级学生如何归纳文章的中心思想很有
20、帮助，与低年级儿童的心理特点特别符合。实行按课文内容填空的方法，学生不必去探讨“这篇文章写了什么，告知了我们什么？”，只在不经意间回忆了课文内容，抓住了文章梗概，了解文章的中心也就水到渠成了。整堂课学生的学习主动性特别高，那么我想对本堂课学习要点的驾驭确定也是特别棒了。 请运用站内搜寻引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是： 本文转载自 孔繁森的 孔繁森的经验篇五 作者：ygr发表时间：2023-4-29阅读次数：451 课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的养分费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关切人民、无私奉献的名贵品质。 1、德：教化学生学习孔繁森关切人民、无私奉
21、献的名贵品质，从小确立一心一意为人民服务的思想。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。 生字卡片、教学挂图 三课时 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题。 2、指名拼读：繁（fan）、森（sen） 3、简介孔繁森的事迹。 二、初读课文。 1、学生自由练习读课文。 2、指名分段试读课文。 抽读生字卡片。 第1段：优秀、援藏、干部 第2段：拉萨市、失去、孤儿、抚养 第3段：恳求、献血、答应 第4段：感动 3、范读课文。 4、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ 5、
22、探讨：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 三、教学生字。 1、认读词语：干部、拉萨市、失去、献血 2、分析字形，学生描红。 四、作业：完成习字册。 其次课时 一、复习检查。认读词语卡片。 二、细读课文。 1、第1段。 （1）指名读。 （2）这一段告知我们什么？ 优秀：品德、学习特别好。 2、第2段。 （1）自由读。 （2）这一段共有几句话？每句话分别告知我们什么？ （3）指名读句子： 孔繁森抚养他们。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 “抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？ （4）指导朗读。 3、第3、4段。 （1）指名读这两段。 （2）写了孔繁森的什么事？ （3）医生为什么不同意孔繁森献血？
23、后来为什么又同意了？ 那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ （4）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？ （4）范读歌词。 （5）指导朗读。 三、总结课文。 1、齐读课文。 2、探讨：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 3、填空： 孔繁森收养了（ ），用献血所得的养分费帮助他们（ ）。孔繁森真是一个（ ）、（ ）的优秀干部。 第三课时 一、复习检查。 1、抽读生字卡片。 2、组词： 都（ ） 市（ ） 失（ ） 部（ ） 布（ ） 夫（ ） 二、教学生字 1、教学字形。 （1）出示小黑板。 优秀 抚养 医生 恳求 感动 指名读词语
24、。 （2）学习生字字形。 指名由学生进行自学，老师加以辅导。 2、指导书写。 三、作业： 1、描红。 2、抄写下列词语： 干部 失去 来到 献血 医生 答应 知道 感 孔繁森的 孔繁森的经验篇六 小挚友，你知道刚才那首歌颂得是谁？歌里唱的就是孔繁森。（出示照片） 举起手来，跟着老师一起写写这个名字！ 谁来亲切的叫叫他的名字？ 今日，我们一起走进他的故事，去相识他。 二、走近“孔繁森”。 1、请小挚友仔细读读这篇文章，想想这篇课文告知了我们哪几件关于孔繁森的事？ 2、孔繁森为西藏人民做了很多令人感动的事，课文讲了哪两件？ 3、让我们先来看看第一个故事，指名读一读课文的的其次自然段。 4、谁知道地
25、震是怎么回事吗？ 5、是啊，就在1992年，西藏的拉萨市旁边也发生了这样惨痛的事，很多人都被夺走了珍贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面） 4、曲尼、曲印、贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。（出示句子） （1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？ （2）那一年，曲尼12岁，曲印7岁，贡桑才五岁，你觉得他们怎么样啊？ （3）那你能用朗读表达你此时的感受吗？ 5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（紧接着出示句三） （1）小挚友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平常是怎样关切爱惜你们的呀？ （2）孔繁森也是这样关切三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习） 孔繁森收养了三个年
26、幼的孤儿，从今，他白天当市长，晚上当爹娘： 平日里，他得为这三个孩子节假日，他带着三个孩子一天深夜，曲尼发高烧了，孔繁森 6、孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！假如没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照看三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不简单呀！他为什么要这样做呢？你从中体会到什么？ 7、是啊，孔繁森是干部，是领导，他关切藏族人民、藏族儿童，为帮助别人他宁愿自己吃苦受累，所以大家都说他是一名优秀的援藏干部。来，我们一起来把这段话读一读，通过朗读来表达我们对孔繁森的赞美、崇敬之情。 8、孔繁森所在的地方阿里，条件极其艰苦，天气恶劣，贫困落后。三个孩子中，12
27、岁的曲尼被拉萨市市长领养了，而另外两个孩子孔繁森也把他们送到了拉萨，托付别人照看，而生活费由孔繁森出。他的工资够吗？ 9、自由读读第三、四自然段，哪个词、哪个句子最让你感动？为什么？ 10、我们一起来看看这两个词语：恳求、一再请求。 11、这两个词语的意思一样吗？他的恳求为什么会被拒绝？ 12、那他为什么还要一再请求？ 13、老师和小挚友一起来表演一下献血的过程，尤其是应当表演出他是怎样一再恳求的？ 14、在孔繁森的一再恳求下，护士实在没法拒绝了，她流着眼泪抽了300毫升血。在此后的两个月内，孔繁森又两次来到血库，为了别让别人知道，他登记的名字是“三木”。先后三次，共献血900毫升，得人民币9
28、00元钱。 15、此时此刻，你心里想说什么呢？带着自己的感情齐读第三自然段。 16、孔繁森为人非常节俭，他从来舍不得为自己花一分钱。他用卖血所得的钱、还有自己仅有的工资，（出示图片）无私地帮助孤儿读书，无私地给西藏同胞买药治病，无私地接济贫困的藏族群众。他的和善，他的无私，他对藏族群众的关爱感动了全部的藏族人，他们无法用言语表达内心的感谢之情，只能一遍又一遍地唱着这首歌。（出示歌词，播放歌曲。） 歌词：太阳和月亮是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫光明叫光明。啊 藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国。 长江和黄河是一个妈妈的女儿，他们的妈妈叫海洋叫海洋。啊 五十六个民
29、族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国，我们的妈妈叫中国叫中国，我们的妈妈叫中国。 17、从这首歌中，你听懂了什么？ 三、讴歌孔繁森 1、孔繁森在西藏工作了十年，十年中，他把全部的爱都给了藏族同胞，但不幸的是1994年11月29日，这位援藏干部在去新疆考察的途中遭受车祸，以身殉职。（播放录像）孔繁森逝世后，成千上万的人自发地悼念他，很多藏族群众都长跪不起，失声痛哭，老百姓献上的哈达堆成了一座洁白的小山，人们将恒久记住他的名字孔繁森！（齐读） 2、小挚友，学完了这篇课文，你想说些什么呢？ 3、是啊，就是这样一位党的好干部，人民的好儿女，却离开了藏族人民，离开了他所酷爱的雪域高原，这叫人怎么不痛心啊
30、？文人为他写作，乐师为他谱曲，诗人为他作诗（出示诗句） （出示诗句，播放歌曲公仆赞） 你是公仆，身上凝合着民族魂。 你是大树，身后成长着大森林。 孔繁森啊，孔繁森， 你是一团不息的火啊。 孔繁森的 孔繁森的经验篇七 教学内容：初读课文。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、教化学生学习孔繁森关切人民、无私奉献的名贵品质。 教学打算：投影片。 教学过程： 一、揭示课题。 1、板书课题，指名拼读：繁森 2、简介孔繁森的事迹。 二、初读课文。 1、自由练读课文。画诞生词，圈诞生字，读准生字字音。遇到长句子多读几遍，标出自然段序号。 2、指名分段试读课文，老师正音。 优秀援藏干部拉萨市
31、失去孤儿抚养 恳求献血答应感动 3、范读课文。 4、引导看图，说说图上画了谁？写的是什么事？ 三、作业。 正确、流畅地朗读课文。 教学内容：细读课文。 教学目标：教化学生学习孔繁森关切人民，无私奉献的名贵品质，从小确立一心一意为人民服务的思想。 教学难点：理解孔繁森的优秀品质。 教学打算：投影片。 教学过程： 一、细读课文。 学习第一自然段 1、指名读，想：这一段告知我们什么？ 2、查字典，理解优秀。 过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。 学习其次自然段 1、自由读，这一段有几句话？每句话分别告知我们什么？ 第一句将拉萨市发生了地震。其次句讲三个孩子成了孤儿。
32、第三句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。 2、指名读第三句话。 3、指导朗读。 学习第3、4 自然段 1、指名读，思索：这两段主要写孔繁森的什么事？ 2、医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？ 哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ 引导学生比较近义词：恳求请求 3、藏族同胞们知道了这件事，这件事指的是哪件事？他们为什么感动得流下了眼泪？ 4、范读歌词。 自由练读，指名读，齐读。 指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？ 5、指导朗读。 静静要重读，一再请求要重读。 歌词要读出藏胞们的深厚感情。 三、总结课文。 1、探讨：学过了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 优秀
33、的援藏干部 2、填空。 孔繁森收养了（ ），用鲜血所得的养分费帮助他们（ ）。孔繁森真是一个、的优秀干部。 四、课堂练习。 1、口头扩词。 求医 2、复述课文。 出示提纲。 孔繁森是一位优秀的援藏干部。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。 孔繁森去医院献血。 孔繁森用献血所得的养分费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。 学生练习复述。 教学内容：生字书写。 教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学重点：生字书写。 教学打算：小黑板。 教学过程： 一、复习检查。 抽读词语卡片。 组词。 都市失 部布夫 二、教学生字字形，指导书写。 1、教学字形。 出示
34、词语，指名读。 学习生字字形。 2、指导书写。 医：留意笔顺，里面不能写得太小，右面也不能超出半框口。 感：心要托住上面的咸。 三、作业。 1、读一读，抄写。 干部失去来到献血 医生答应知道感动 2、朗读课文。 孔繁森的 孔繁森的经验篇八 一、看拼音写词语。 yu xi shn qn tn y nin j d yn zi sn yn yn m qn sh chn hn y xu fi mo kn n ln zh rn wi l 二、比一比，再组词。 红（ ） 理（ ） 制（ ） 汉（ ） 洪（ ） 由（ ） 治（ ） 汗（ ） 形（ ） 助（ ） 视（ ） 延（ ） 行（ ） 注（ ） 市（
35、） 过（ ） 三、请给下面加线的词找一个意思相近的词。 1、孔繁森静静地来到医院，恳求献血。 （ ） 2经孔繁森一再请求，医生才牵强答应。 （ ） 3、小方无论做什么事都很用心。 （ ） 4、西湖的秀丽风光，吸引了很多游客。 （ ） 5、他凝视水底游动的鱼儿。 （ ） 四、填上合适的词语。 （ ）的太阳 （ ）的祖国 （ ）的月亮 （ ）的天空 （ ）的歌声 （ ）的干部 五、选词填空。 感动 感谢 1、藏族同胞们（ ）得流下了泪水。 2、我们要（ ）老师给我们的辛勤培育。 恳求 请求 1、我们（ ）老师再讲一个故事。 2、在孔繁森的一再（ ）下，医生才牵强答应。 优秀 优良 1、孔繁森是一位
36、（ ）的干部。 2、种庄稼前，农夫伯伯要选好（ ）品种。 六、按课文内容填空。 太阳和月亮有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），她的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。汉族和藏族有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），她（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 七、阅读短文，完成练习。 在路上，公鸡遇到一匹驮粮食的老马，难过地说：“老马伯伯，我去和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，他们都不理我呢？老马说“：因为他们懂得，美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。” 1.这一段写了和的对话，这件事发生在。 2. 用“”画出马说的话。 3.短文中的“他们”指的是 、 和 。 4.在短文中找到和下面词意思相近的词。 难受（）知道
37、（）不仅（ ） 孔繁森的 孔繁森的经验篇九 孔繁森教学反思 我深知一节语文课，成亦文本，败亦文本，老师对文本的钻研有多深，学生的收获也就有多大，在对教材的钻研上我下了较多工夫。 孔繁森是90年头的模范人物，他的事迹对于二年级的孩子孩子来说比较遥远，要想从孔繁森抚养孤儿，献血为其交学费这一故事中体会他的无私与宏大，关切藏族人民、为民族团结无私奉献的名贵品质，感知其优秀，我觉得难度较大。文章末尾诗歌的渲染在感知上学生更觉得有高度。但我信任学生内在的潜力是无穷的，等待着去开发，学生的才智火花是灵动的，等待着去点燃。我用什么去开发、点燃呢？当然是文本这个媒介。本节课上我着力让学生体验文本角色，近距离亲近文本，不仅要知其表面意义，更要领悟出深层次的内蕴，从而很自然地衬托出人物的精神，并对文中难点歌词的感悟能有了突破。个人感觉本节课的教学还