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1、2023年最新小学体育足球说课稿免费下载(四篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 小学体育足球说课稿篇一 课的内容：武术6-4：复习少年连环拳、足球8-4：学习脚内侧踢球 本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的学习爱好。针对初中生生理、心理特点，在教学方法上，运用敏捷多变手段，激发学生运动爱好。并通过老师的引导启发、学生的自学自练、互帮互学等学习方式启发学生自主、合作、探究性的学习，在练习中培育学生的自学
2、实力、思维实力、合作实力、组织管理实力等。 武术是中国传统体育项目，是学校体育教学的主要内容之一，受到学生们的普遍宠爱。学习武术不仅可以发展身体的灵敏性、协调性和节奏感，同时，能够激发学生的民族骄傲感。本课结合配乐练习既能提高学生武术成套动作的质量，又能激发学生接着学习武术的热忱。 足球内容是初中体育教学的选修教材，这节课作为主教材来教学。通过足球运动，可以提高学生的灵敏、速度等身体素养，培育学生的团队合作意识。2023年，市教委将足球运球加入了中考体育测试球类选测项目，所以，学习足球是必需的。本课教学内容是学习脚内侧踢球。脚内侧踢球是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分。本
3、课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 把这两项内容支配在同一课次，一是依据身体全面发展的原则。二是依据合理支配生理负荷和心理负荷的原则，符合人体机能适应性规律。 本课教学对象是九年级1班学生，班中男生24人，女生13人。在一个多月的接触中，发觉班上学生各方面素养一般，大部分男生对于体育运动爱好较高，但组织纪律性有待提高；大部分女生学习不够主动主动，且不喜爱表现自己，所以在练习中须要多引导、多激励。对于本课学习的主教材内容足球由于受场地限制，学生平常很少接触，所以在这节课的教学中将降低练习难度，通过合作形式的学习，嬉戏形式的练习等方法，激发
4、学生的学生爱好。 教学目标：依据课的指导思想以及上面的教材分析和学情分析制定教学目标如下： 1、学习脚内侧踢球技术，建立脚内侧踢球技术的动作概念。 2、巩固提高少年连环拳成套动作质量；通过本次课的学习，使60%以上的学生能基本驾驭脚内侧踢球的动作要领，发展学生灵敏、协调等实力。 3、培育学生英勇、坚决的优良品质以及团结协作的集体主义精神。 重点：了解脚内侧踢球时的脚型及脚触球的部位。 难点：驾驭踢球的力度与精确性。 教学程序：本课分为四部分，起先部分、打算部分、基本部分和结束部分。 （一）起先部分（ 2 ） 1、课堂常规 2、平安教化 让学生明确学习内容、目标，建立平安意识，在思想上做好打算。
5、 （二）打算部分（ 6 ） 慢跑+快速组合嬉戏：快速组合嬉戏不仅是训练学生的反应实力的一种方法，同时，要求学生有团队合作精神，慢跑和嬉戏相结合，可以激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，能起到较好的热身效果，为基本部分做好充分的打算。 （三）基本部分（ 30 ） 基本部分有两个内容，主教材是足球学习脚内侧踢球，辅教材是复习武术少年连环拳成套动作。依据学生的学习状况，支配如下： 第一个内容是武术复习武术少年连环拳成套动作，时间支配大约12分钟。在复习少年连环拳成套动作时，为了使学生更好地驾驭成套动作，采纳集体练习 纠错练习 巩固练习 配乐练习的教学手段，让学生娴熟驾驭成套动作，最终的配乐练习，使得枯
6、燥的武术练习变得灵动起来，以此来激发学生的练习爱好。练习时选择精忠报国这首曲子作为背景音乐，对学生有爱国主义的熏陶。 其次个内容是足球学习脚内侧踢球，时间支配大约18分钟。第一个环节利用嬉戏作为切入口，复习巩固已学的技能脚背正面运球，同时让学生尽快的熟识球性。其次个环节让学生自主尝试绕标记桶运球，在练习中，发觉问题，找寻解决的方法，为第三环节学习脚内侧踢球做打算。第三环节学习脚内侧踢球，重点是解决脚内侧踢球时精确的脚型和触球部位，体会踢球力度。因此，教学时采纳踢固定球，固定脚型和触球部位；采纳近距离原地传球练习，体会脚内侧踢球的动作要领；以及助跑两到三步传球练习，巩固脚内侧踢球的动作技术。整个
7、过程是按部就班的，教学时借助讲解、示范及嬉戏等手段提高学生的学练爱好与效果。最终组织学生“实战演习”绕标记桶运球接力，检验学习效果，进一步巩固和提高脚内侧踢球技术。 在不停球作连续脚内侧传球的练习中，可能因为学生足球基础较差，无法完成此项内容，老师可依据实际状况降低练习难度，如让学生接着练习原地踢固定球或拉近练习者的距离等等提高练习效果。 （四）结束部分（ 3 ） 1、传球嬉戏放松（ 130“ ） 在老师带领下学生通过传球嬉戏，传递友情，消退肌肉的疲惫，使学生在轻松、开心的气氛中结束本课。 2、对本课进行小结，布置收回器材（ 1 ） 老师小结，激励学生主动参加体育运动，通过体育运动熬炼自己的身
8、心 。 预料教学效果：学生能在老师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活跃。预料课的练习密度可以达到45%左右；60%学生能够驾驭足球脚内侧踢球动作要领；绝大多数能够体验到运动的乐趣、体验到胜利的喜悦。预料平均心率为：130-135次/分。 以上就是我的说课，感谢指导！ 小学体育足球说课稿篇二 各位评委和老师： 上午好！今日我要说课的内容是体育与健康课水平三五年级的一节体育课足球：脚内侧踢球，本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法以及学法、教学流程几个部分讲解。 首先，是这节课的设计。 新的课程理念强调体育老师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激
9、发学生的运动爱好，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的特性和终身体育意识。本课重在培育和激发学生参加活动的爱好，强调在教学中以学生为主体，变更老师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的爱好与实力。驾驭一些熬炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深化学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进行分析： 脚内侧踢球由从助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摇摆和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球运
10、动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培育学生主动进取、机灵、敏捷、英勇坚韧的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力气、灵敏、柔韧和协调性等身体素养。 本次授课是面对五年级学生经过几年的体育熬炼，他们已经都够规范自己的动作，而足球是小学生较喜爱的体育项目，假如以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。 1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培育学生对足球的爱好。 2、技能目
11、标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确驾驭脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的限制实力、支配实力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等实力。 3、情感目标：通过足球练习，体验胜利感，激发运动爱好；培育合作精神与良好的人际关系。 重点：支撑脚位置的合理性与击球点的精确性。 难点：驾驭脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。 说教法：依据学生生理、心理特点，我采纳了讲解示范性教学法、激励性教学法、视察法、探究法、指导法、竞赛法、评价法等，让学生在宽松的学习氛围中愉悦的学习。 说学法：本节课采纳的学法主要采纳小组练习法、小组探讨法、自主学习法、合作沟通法等学法调动学生主动性，让学生成为学习的主体。 下
12、面是正堂课的教学流程，我把这节课分为六个部分，分别为：引入部分、激发爱好、共同探讨、活跃身心、调整心情、评价小结。 （一）引入部分分为两个部分 第一，创设情景 一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，我利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。 其次，安排角色 老师提问题： “同学们，相识哪些足球运动员？还知道有哪些闻名的足球俱乐部吗？”学生主动开动脑筋，伴着提出的问，老师出示挂图，设计学生扮演职业足球运动员，老师扮演教练员，老师今日的任务就是带领一只职业球队的球员进行训练。 （二）激发爱好 安排角色后，起先进行下一个环节的特地性练习，在开课
13、后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，让学生更快进入自己的角色起先学习，主要目的让学生主动主动地热身，活跃课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的打算。 嬉戏方法： 左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。 嬉戏要求： 要求学生留意力集中，反应快速，合理驾驭力度，在嬉戏中留意平安，不能有意用过度力气踢对方。 （三）共同探讨 当学生经过上个一个嬉戏愉悦，对学习产生爱好的时候，立刻进入本节课的主题，星球碰撞（脚内侧踢球），这个环节是本课的重点部分，在接下来的环节中我采纳
14、“思索尝试对比探讨再尝试评价提高”的学练流程，让学生充分领悟自觉、自主、能动的学习方法和主动参加体育熬炼的乐趣。让学生在嬉戏中自主学习，在玩中学，学中动，开动脑筋。 首先，老师先讲解嬉戏的规则，并且请学生出来协作老师做示范。（嬉戏规则：两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传球相撞嬉戏。（激发学生学习踢球技术的欲望。）然后老师提出问题？学生带着问题进行嬉戏。 老师活动：在第一次嬉戏中，老师找出一组踢球动作不规范的学生，提出问题。为什么他们踢的球为什么总不能相撞呢？ 学生活动：学生主动思索问题，回答问题。 老师活动：在其次次嬉戏中，再次找出学生展示，踢球相撞胜利次数最多的一组学生，为什么他
15、们踢出来的球总能相撞？和前面那一组小队员比起来有什么不同？ 学生活动：学生主动思索问题，回答问题。 在两次嬉戏中，老师选出不同的学生典型做出对比，让学生很直观的发觉问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，老师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领，动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。 （四）活跃身心 1、分组练习 为了加强练习的强度，更好的让全班学生都动起来，让学生做学习的主子。将全班分成男女两队接着进行碰撞嬉戏，老师加入其中一对，共同嬉戏。 在这个
16、环节中老师发觉学生错误技术动作，赐予刚好订正 1、踢准嬉戏 为了更好的调动学生学习的主动性，把星球碰撞嬉戏更换成踢固定球的踢准嬉戏，老师和学生共同参加嬉戏，主动赐予指导与激励！ （五）巩固拓展 利用本节课所学到的学问，绽开嬉戏，让学生巩固前面所学习到的运动技能，进行星球碰撞竞赛。 嬉戏方法： 全班分成男女四队，竞赛的两个队员之接相隔4米的距离面对面踢球，再分别选出四名队员做小裁判，分别登记每对撞球的胜利次数，胜利最多的队伍获得竞赛的成功，嬉戏2次。 要求：不得有意破坏嬉戏规则，留意平安。 素养练习嬉戏 再进行小的上肢力气嬉戏（推小车嬉戏），平衡对本节课上肢力气练习的不足，提高本课强度。 （六）
17、活跃身心 嬉戏结束，今日的小球员都很棒！都能根据教练员的要求进行训练，通过刻苦的训练在竞赛中我们肯定会取得成功！接下来放音乐，大家和老师一起随音乐做“足球人浪”放松身心。 （七）小结评价 评价要点： 1、能较好地脚内侧踢球的动作要领，踢球姿态基本正确。 2、学习看法主动，对课上各种踢球活动努力的完成，参加活动主动仔细，踢球技术有所提高。 3、练习中能与同伴友好相处，敬重他人，敢于发表自己的见解，主动展示动作。 预料运动负荷：心率130次/分 练习密度 35% 小学体育足球说课稿篇三 坚持健康第一的指导思想，以运动参加，运动技能为手段，促进学生在身体健康，心理健康和社会适应等三维健康观的全面发展
18、，在体育教学中激发学生的足球运动爱好，充分体验和尝试胜利体育的欢乐。 通过教材分析我们可以看出，脚背正面运球是球类教材教学内容中比较简洁的运球方法，但是由于中大部分同学在小学没有接触过足球，因此在教学过程中，把教学的重点放在驾驭脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一样确定为本课的难点。但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它依据学生实力的不同以及学习阶段的不同，因人而异，因时而变。 依据以上分析，以及重难点的确定，把教学目标分为学问目标，技能目标，思想感情目标三个方面： 学问目标： 1、通过教学使学生了解足球运动的基本学问。 2、通过教学使学生初步驾驭脚背正面运球的技术。 技能目
19、标： 使90%的男生驾驭脚背正面运球技术的动作要领。80%的女生驾驭背正面运球技术的脚动作要领。 情感目标： 在提倡素养教化的今日，体育教学中更应当结合体育 项目的自身特点，对学生进行思想品德教化和优良品质的培育。本次课可以结合足球醒目的特点，对学生进行集体主义，团结协作。优良品质的培育，大部分男生都宠爱足球运动，而女生则不然，她们喜静厌动，这时我们可以通过中国女足姑娘的艰苦训练为国争光的事例来激励同学们对足球的爱好，同时可以对她们进行爱国主义和集体主义的优良品质的培育。 1、教学重点：身体重心前移，节奏清晰、带球奔跑、带球动作连贯及上下肢协调性。 2、教学难点：射门时身体向前，大腿带动小腿充
20、分踢球，踢球出脚前保持腿的协调性和稳定性，脚腕踢球时动作要稳准快。 高一七班共有学生50人，男生28人，女生22人。男生喜爱竞技性体育项目，女生喜爱集体性的体育项目，大家都喜爱足球这门课，主动协作老师。中学一年级的学生活泼好动，可塑性大，仿照欲和求知欲较强，喜爱表现自己，展示自己，但是自制力较差，叛逆心较强，留意力不集中。同时，由于身体素养发展不平衡等缘由，个体在运动技能方面存在较大的差异。为此，在教学中应当结合教材特点和学生的实际状况，在教学过程中，充分考虑学生的特性特点和个体差异。留意采纳多种教学方法，激发学生的足球爱好，促进学生的发展与进步。 1、 教法 俗话说“教无定法，贵在得法”。在
21、得法依据教学目标以及重难点的确定，结合初中生生理，心理特点，在教学中多以直观教学为主。可以通过老师做完整的动作示范蹬教学手段，使学生一起先建立脚背正面运球的完整的动作表象。在重难点的处理上，我采纳分解教学法，把整个技术动作分解两个部分进行讲解示范。 2、 学法 在教学中能不能体现出学生的主体地位，充分调动学生的主动性使衡量一节课的重要因素。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”冶就是说教给学生学会自学，自练，自评的方法很重要，更让学生在联系的过程中边看，边听，边想，边练不仅通过身体去体会动作，更重要的通过大脑去领悟动作，同时保证学生有充分的练习时间，使学生在反复的练习中驾驭和巩固动作要领。 本次课教
22、学程序分为 打算部分，基本部分，结束部分三部分来进行。 （一） 打算部分： 1、 在集合整队、师生问好等教学常规之后，老师用简明扼要的语言 宣布本次课目标任务，师学生明确了学习目标和任务接下来进行队列，对形练习，通过练习培育学生正确的身体姿态，同时使学生留意力得以集中。 2、 打算活动：为了使学生身体机能从宁静状态渐渐过度到工作状态，在打算活动的起先学生进行报球接力竞赛，然后进行又针对性的徒手操，使的学生各主要肌群，韧带等充分伸展。 （二） 基本部分 在新授课的起先时老师先做一遍完整的技术动作示范，把完整的技术呈现给学生，让学生对动作又一个整体的印象，接下来是学生推固定球，体会脚背肌肉的感觉和
23、脚背接触球的部位。之后，让学生在慢走之中完成技术动作，当大部分学生驾驭之后，起先在较快的速度之中完成，练习几次之后，把学生出现较多的错误进行集中订正，找出做的交好的同学做示范，让其他同学视察，然后再次进行练习，在练习中老师来回巡察指导学生，并强调平安。在课的基本部分的后段给学生一个自由发展的时间，空间。此时学生可以进行分组练习，充分合作，自主学习，共享别人的胜利，改进自己的技术，也可以依据自己的所见所学进行各种各样的运球练习。 （三）为了使学生从激烈的运动状态渐渐复原到宁静状态，在结束部分首先让学生进行全身心的放松，然后在老师上午带领下做放松操，接下来进行本课的小节，布置课外练习，回收器材，师
24、生再见 本节课的教学中充分发挥老师的主导作用，敬重学生的主体地位，坚持以学生发展为中心，激发学生的学习欲望，调动学生参加运动的主动性。并结合多种教法多种学法，使得师生能更好的协作。 小学体育足球说课稿篇四 以“健康第一”为指导思想，从以终身体育为目的的角度动身，引导学生参加体育，关注体育，是本节课的重要思想。足球运动具有广泛的世界性和流行性；中学生是培育学生足球意识和发展足球技战术的重要阶段，因此，基本技术的教学将为学生以后参加足球运动打好坚实的基础，为我国将来的足球事业做出重要贡献。 足球是一般中学体育与健康课程中球类教材的主要内容之一，是整个中学阶段学生学习的主教材之一，该教材熬炼身体的综
25、合效果好，趣味性强，具有竞争激烈、对抗性强、技战术困难，动作难度大等特点，符合中学学生的生理和心理特征，而本节课所要学习的内容是足球的基本技术中的单个技术，对于中学阶段学生学习和驾驭单个的基本技术是非常重要的。它是驾驭足球技术的基本阶段，也是完成战术要求、进行教学竞赛的基础。但是足球教材技术性较强，传统的教法太单调，学生的留意力尚不集中，学习一会就会厌烦，而且忽视了它的应用价值。而在中学教化阶段，新课程强调注意学生基本的运动学问、运动技能的驾驭与应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细微环节。教学中采纳分层次教学，集中练习、反复练习、老师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法，进
26、行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生合作探究，让学生能够学以致用，培育学生的创新思维与坚韧拼搏精神，提高学生的社会适应实力。 在足球运动中，接球是最基本的技术动作之一，停球是球员进行下一项技术动作的前提条件，在竞赛中，只有先停好球才能进行下一步的技术动作。在一场足球赛中，运动员会多数次的运用此技术动作，所以在平常练习的时候打下扎实的停球基本功，对将来提高自己的足球水平有着很重要的帮助。 1、踢球的重难点 教学重点：支撑脚的位置（距离球侧方15公分左右）；击球脚脚尖稍翘脚底与地面平行。 教学难点：支撑脚微屈、重心下降，击球脚触球部位。 2、停球的重难点 教学重点：主动上前迎球，触球时要刚好缓
27、冲，要有“切割”动作。教学难点：主动迎球后撤时间的驾驭。 中学学生精力充足，爱好广泛，求知欲强。具有较强的竞争意识；但留意力集中时间不长，对体育与健康课有着深厚的爱好。学生擅长表现自我，参加意识较强，能够坚持熬炼，持之以恒地意力较差。因此，在教学中老师采纳合理的教学方法与手段，正确引导学生学会学习、学会生活、学会相识他人。从而能够增加学生的自信力与自尊心的养成，从运动中获得胜利的体验，进而激发学生的学习爱好，达到熬炼身体的目的。 新课程标准要求分析：足球技术是新课程标准中的运动技术项目，符合身体健康领域中发展体能的目标要求，是中学阶段的重要学习内容。 （一）教法设想： 1、情景教学：创设情境，
28、激发学生学习小足球的爱好； 2、自主教学：给学生以自由，自主的活动和想象空间，发展学生的创新实力； 3、启发教学：通过启发、引导学生实践分析。来驾驭技术动作，提高学生自己解决问题的实力； 4、团体教学：发挥学生的主导地位，通过小团体竞赛，相互促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。 （二）学法指导： 1、自主创新学习法：通过学生自主学习，了解不同的动作，充分调动他们的学习爱好，更好的体现学生的主体地位。 2、合作探究法：利用小组嬉戏的教学，使学生明白合作的重要性。 学问目标：学生能驾驭足球中脚内侧踢、停球的动作和方法及要领。技能目标：大部分学生能较娴熟驾驭、运
29、用脚内侧踢、停球的技术。情感目标：利用嬉戏培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质与团结一样、培育学生群体合作的精神，学会敬重同学、酷爱集体，增进友情交往。 1、打算部分： 根据体育运动的规律，预防学生运动受伤，同时，使学生更好的进入到情景中来，采纳了足球操和跨下传球的嬉戏，使学生在身体和心理达到预期的目的。 2、基本部分： （1）进入情景：在教学中，老师通过场地的布置，给学生一个足球领域的空间。 （2）嬉戏作用：通过嬉戏来调动学生的主动性，发挥学生的主观能动性，激发他们学习的热忱。 （3）激情释放：通过快速运球，把学生的激情充分的释放出来，满意他们的表现欲望。 （4）学习探究：快速
30、和曲线运球的转变练习，体会他们技术的不同点和要求。同时，由学生小结本课学习的体会，老师补充。 3、放松身心部分。 学生经过大运动量的练习，身心都处在较高的水平状态，为了使学生的这种状态降下来，复原到常态。结合足球运动，编排了足球的放松练习，使学生身心得到复原。 脚内侧踢球的动作方法：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。 脚内侧停球的动作方法：支撑脚正对来球，膝关节微屈，停球腿屈膝外转并前迎。脚尖稍翘起，当脚与球接触前的一刹那起先后撤，在后撤过程中用脚内侧接触球，把球限制在连接下一个动作须要的位置上。 场地：足球场。器材：足球若干个。 1、运动技能：大部分学生能较娴熟驾驭、运用脚内侧踢、停球的技术。 2、平均心率：130150次/分。 3、运动强度预料：中等。