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1、2023年最新北京教案地理(八篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 北京教案地理篇一 娴熟驾驭10的加减法 使学生建立“凑十”的相识。 1、小花狗和小蚂蚁在做嬉戏，你们想去看看吗？ 出示：画一画，填一填（投影） 每行再画几个是10个？同桌说后再汇报 2、10的组成 你能看图说出算式吗？你是怎么想的？ 师板书：3+7=1010-3=7 7+3=1010-7=3 指生说说算式的意思。 小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简洁，我来考考你们。 8+2=10-8=6+
2、4=10-= 2+8=10-=4+=10-= a)玩扑克说10的组成 b)连线：凑成10p47t2 c)比一比 4+6=10-9=7+3=10-4= 10-3=9+1=10-2=10-7= 5+5=10-6=10-5=2+8= d)猜一猜 小花狗和小蚂蚁要嘉奖仔细听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能 有几朵红花？几朵黄花？10朵 3+7=1010-3=7+= 7+3=1010-7=1010-= 北京教案地理篇二 、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。 、通过阅读，能找出春节起先高潮和结束的日子。 、有感情地朗读课文，体会作者酷爱北京、酷爱生活的思想感情。 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节
3、的喧闹。 一、激趣导入。 录像再现现在人过春节的情景，激发爱好。 1、喜爱过春节吗？谈谈自己的想法。 2、老北京的春节是怎样的？ 二、整体感知，初识大意。 1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。 2、检查生字读音状况：出示课件 （1）放鞭炮检查。 （2）对这些生字你有没有想提示大家的地方？解决重点难点。 3、解决遇到的困难或问题。 你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。 4、小结。 三、精读课文，理解内容。 （一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（喧闹） 快速读一读课文，看春节喧闹，作者都写了哪些重要日子？按依次说一说。 板书：腊月正月十九 （二）
4、学习过年这一节。 、默读课文，找出喜爱的一个段，划出表现喧闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出喧闹。 、全班沟通。依据学生喜爱的段落沟通，喜爱同一个段落先沟通。沟通时留意抓住重点的词句说。 、指导学生读出喧闹来。读完之后，师生评议。 （三）学习元宵节这一节。 、默读这一节，过元宵节喧闹表现在哪些方面？ 、小组合作探讨。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住到处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。 、合班沟通。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的漂亮。 、读出喜爱的心情。指名读。 、合作读
5、。 （四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。 、学生联系自己过春节的状况谈一谈。 、沟通自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以） 老师小结。 四、作业超市（自选一个） 、写一写自己过春节时最有意思的情景。 、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。 北京教案地理篇三 教材22-23页，分米和毫米的相识 1、通过测量活动，相识国际通用长度单位毫米与分米，建立毫米和分米的长度观念。初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。 2、理解毫米与厘米、分米与厘米、分米与米之间的关系。驾驭1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的换算。 3、培育学生估测和
6、实际测量以及娴熟运用测量工具测绘的技能。 相识长度单位毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，体验毫米、分米在日常生活中的运用。 毫米和分米长度单位观念的建立。 每生一把尺子，一张测验纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。） 一、温故互查 前面我们学习了米和厘米这两个长度单位，下面以2人小组回顾复述以下内容：1米=（ ）厘米 床长2（ ） 铅笔长15（ ） 二、设问导学 1、创设情境、导入新课 师：（出示情境图）昨天晚上有一位小挚友叫甜甜，他做了一个好玩的梦，你们想不想知道他做了一个什么样的梦？ 师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！大家看，他梦见谁了？ 生：齐天大圣孙悟空。 师：齐天大圣
7、在向小挚友们展示他的金箍棒呢！变小小变成1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小小变成5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。 师：我信任许多同学都发觉了数学信息，那么谁能来说一说你发觉了哪些数学信息？ 师：同学们真擅长视察，依据这些信息你能提出什么数学问题？ 预设 生：5毫米有多长？ 生：1分米有多长？ 师：想要知道5毫米有多长，那我们只要知道1毫米有多长就可以了，所以这节课我们就来相识两位新挚友分米和毫米。 板书课题：毫米和分米的相识。 2、合作沟通、探求新知 （一）、相识毫米 （1）揣测 师：孙悟空可以把5毫米的金箍棒放进耳朵里，说明白什么？（毫米很小） 师：那1毫米有多长呢
8、？你来猜一猜。（学生表达自己的看法） 北京教案地理篇四 1会认5个生字，会写“束”等12个字 2有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。 3通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的酷爱之情。 1在语言环境中识字，指导写字。 2感受首都北京夜晚的漂亮景色，激发对首都北京的酷爱之情。 2课时 1课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些改变。 2生字卡片，有关北京夜景的图片。 3简洁课件 教学过程 第一课时 1引导学生说说通过上学期学习北京一课，对北京有什么印象。（启发学生回忆，老师概括描述北京一课） 2组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大
9、改变。（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍） 3白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景） 1引导学生用喜爱的方式读书，画出不相识的字。 2组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。 3小组内合作学习，沟通识字方法。（老师巡察指导） 4多种形式检查识字状况。 （组织学生带拼音读，去掉拼音读及在语言环境中的识字情境） 5写字指导 （指导“束”、“单”、“勾”、“夺”、“府”、“宫”6个字，遵循一看二写三比照的原则，指导写正确写美观。 1让学生用自己喜爱的方式读课文，思索 （1）课文主要写了哪些
10、地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？ （2）找出最能表现北京夜景特点的词语。 （依据学生回答，按依次板书“天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫”辉煌光明） 2回读全文，感受、辉煌、光明 其次课时 教学过程： 1指名学生认读生字词句。 2齐读课文 1让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特殊美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界） 2让学生读其次自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜爱的句子及不明白的词语。 引导看图理解“华灯高照”“络绎不绝”“银河”也可以联系实际理解词句） 3指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读） 4组织合作学习第三五自然段及理解词句。 5学生
11、汇报沟通，老师点拨引导。 （1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“如同”一词并引导学生抓住“如同道道彩虹”这个比方句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮美景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯”等，体会灯的形态和色调，体会街道的漂亮，繁华并指导感情朗读。 （2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“面貌一新”、“五花八门”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。 （3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而漂亮，并读出自己的感受。 6齐读最终一段（读北京的光明、辉
12、煌） 给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参p69高大的建筑物） 用一幅画表现你喜爱的词语或句子的意思。 （细河区东苑小学赵振宇） 教学案例（二） 第一课时 出示图片，点明课题： 出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要介绍介绍。 师：夜幕驾临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题：北京亮起来了。 1让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2同桌之间开展相互间的学习： 打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互帮助
13、。 两个人读一读画的新词。 学习完毕，同桌相互评议学习状况 3老师检查学生自学状况： 老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读） 幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力） 看画面，读词语： 夜幕驾临、五花八门、银光闪闪、光芒耀眼、华灯高照、络绎不绝 （1）学生自己练习读，假如有问题刚好请教。 （2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。） 幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是
14、“巾”形近字有：慕、墓 府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。 夺：上下结构，留意与“奇”区分。 紫：留意与“紧”区分。 街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”。 4再读课文，初步了解课文内容： （1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。 （2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进行评价。 1做嬉戏：老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题；让同学回答，达到记忆的目的。 如：这个字的偏旁是什么？ 这个字可以组成什么词语？ 它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。 这个嬉
15、戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。 2老师指导学生书写生字： 让学生打开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状况。 让学生说说这些字的占格状况。 在书中练习描写。师走下去巡察，刚好帮助那些书写有困难的学生。 进行展示，进行表扬，指出须要改进的地方。 布置作业： 抄写难字。 提出问题。 结合课文内容找找学习资料。 其次课时 请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年头的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在
16、的北京是什么样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让学生有切实的感受。） 老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的主动性）学生变换角色讲解员。 1介绍的内容是：北京亮起来了。并进行板书。 根据要求，完成任务。 出示题目： 指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。 安排任务，深化理解： 默读课文，边读边思索： 课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。） 安排任务：老师给学生选择的机会，让小组长代表大
17、家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？ 小组长和同学一起读读有关的语句。 每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。 大家有语气地读读。 （学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。） （学生在理解的时候，遇到问题刚好提出来，大家共同解决。） 2师生共同沟通：（引导学生一处一处讲解。） 重点围绕以下地方； “东西长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从在而降。”（结合图片认一认“华灯”，“络绎不绝”说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。） 环形
18、路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。） “把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹。） 一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。） （在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软件刚好让学生们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。） 练习有感
19、情地朗读： 自由读。 指名读一读，说说你为什么这样读。 老师进行指导：留意读出长句中的停顿。 （广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。） （一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和漂亮的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪，非常动人。） 小组练习有感情地朗读。 全班范围内指名让学生有感情朗读。 评一评谁的语气好，为什么？ 3联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？ 先让学生在小组内说一说。 小组选派代表进行汇报。 播放北京的夜景，让学生们观赏。 这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业
20、街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌、更亮丽。 有感情地朗读课文。 以小组为单位沟通资料，相互学习。 在摘录本上积累词语。 北京教案地理篇五 1、学会本课4个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2、相识3个新笔画：“横折钩”“竖钩”“横撇”；能按笔顺规则书写本课生字。 3、接着相识田字格，能依照田字格里的范字写字。 4、会读指定的词语。 识
21、字写字。 分清“水”的笔画，按笔顺规则正确书写“火”字。 图，生字卡片，田字格黑板。 课时支配：2课时。 第一课时 本课学习五个象形字，教学2课时，本课时重在感悟汉字音形义三位一体的特点，建立汉字与实际物体的联系。让学生结合生活实际和运用已有的学问学习两个生字，驾驭学习生字的方法，向学生渗透一些汉字造字的常识，激发学生对汉字的爱好。 教学目标：学会本课生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。相识“横折钩”能按笔顺律，依照田字格的范字书写。看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。激发学生学习汉字的爱好。 培育学生正确的写字习惯。 清晰工整的书写生字 1、抽卡片指名说笔
22、画名称：一丨丿丶。 2、抽卡片开火车读字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 （一）学习新笔画 横折钩竖钩横撇 亅 1、老师范写笔画，说出各笔画名称。 2、学生书写笔画。 3同桌相互记笔画名称和写法。 （二）学习生字 1学习“日” （1）出示图，说说图上画了什么？（太阳日） （2）视察古代象形字与图有什么相同之处。 （3）师述：古时候人们写的“日”字与太阳的样子相像，所以叫象形字，经过长期演化，现在写成“日”。 （4）指名领读字音。 （5）依据笔画笔顺跟随表自己记忆字形，指名，相互记字形。 （6）结合图形想一想“日”指的是什么？（太阳） （7）联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。（
23、红日、今日、明日、生日、十月一日） 2学习“月” （1）出示图，说说图上画了什么？（月亮） （2）比较古代象形字与图有什么相同之处。 （3）出示“月”，指名领读字音。 （4）学生自由、指名、相互记字形。 （5）结合图形想一想“月”指的是什么？ （6）联系生活实际说一说有“月”的词语或句子。（月球、月光、六月、月饼） 1抽卡片开火车读“日”“月”。 2识字嬉戏。 3读一读：p45。 1、学生视察田字格里的范字，说说怎样写。 2、老师范写 （2）“月”，第一笔“撇”的上半部分是直的，运笔到一半时才向左下方拉出，两个“横”的起笔在“撇”的上部，“横折钩”的钩不要挑得太大。 3学生描红、仿写。 这节课
24、我们学会了3种笔画和2个生字。 本课学生对课件演示汉字的演化过程很感爱好，增加了学生学习汉字的爱好，有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。 其次课时 学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。相识“竖钩、横撇”能按笔顺规 律，依照田字格的范字书写。学生看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。激发学生学习汉字的爱好。 培育学生正确的写字习惯。 清晰工整的书写生字。 1、抽卡片指名说笔画名称：亅 2、开火车读生字：日、月。 3、小组读声、韵母：shhuoui 学习新课 学习生字 1、学习“水” （1）出示图，说说图上画了什么？（水）困 （2）比较古代象形字
25、与图有什么相同之处。 （3）出示“水”，指名领读字音。 （4）学生自由、指名、相互记字形。 （5）提问：“水”的第三、四笔各是什么？ （6）结合图形想一想“水”指的是什么？ （7）联系生活实际说一说有“水”的词语或句子。（河水、海水、自来水、喝水） 2、学习“火” （1）出示图，说说图上画了什么？（大火） （2）视察图与古代象形字、现代汉字的相同之处。 （3）出示“火”，指名领读字音。 （4）学生自由、指名、相互记字形。 （5）提问：“火”的第一、二、三、四笔各是什么？（丶丷火） （6）结合图形想一想“火”指的是什么？ （7）联系生活实际说一说有“火”的词语或句子。（火山、大火、着火、火苗）
26、1、抽卡片开火车读生字。 2、识字嬉戏。 1、学生视察田字格里的范字，说说怎样写。 2、老师范写 “火”，写“点”和“小撇”时要给中间的两笔留出空当。 3学生描红、仿写。 这节课我们学会了2个生字。 本课重点指导两个汉字的书写，同时培育学生学习汉字的爱好，有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。 北京教案地理篇六 教学目标： 通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的改变、产生爱科学、学科学的改变。 教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的改变、产生爱科学、学科学的改变 教学过程： 一、谈话导入。 二、新授 1、自学。 2、要求。 3、检察预习，并刚
27、好指导。 4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。 5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞叹不已。 6、沟通。 7、汇报。 8、学习完这课文你有什么想法？ 9、质疑。 布置作业：有语气的朗读课文。 课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有肯定的困难，所以，在课上我特别仔细的倾听学生的朗读，遇到学生度不精确的地方刚好的订正。 北京教案地理篇七 1. 能听懂、会说“hello,.”,向他人打招呼。 2. 能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。 3. 能仿照录音中的语音、语调、娴熟地说唱、表演小韵文。 4. 能得体地与人打招
28、呼、问候。 1.学习打招呼用语“hello, 2.娴熟、精确地说出小韵文。 教学课件，图片等 (1)老师亲切地和学生打招呼 hello, boys and girls!引出 hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热忱地打招呼。 (2)和同学打招呼im your english teacher. im miss qu. so you can say hello,miss qu!。 whats your name?学生说出自己的名字，和老师打招呼，和同学打招呼，老师进一步让学生练习hello。 (3)与本册书主角见面老师展示本书主角照片：lingling，yangyang，bao
29、bao，maomao，guoguo等，让学 生们和他们打招呼。 2.学习对话一 (1)相识场景和人物 老师出示并引导学生视察第一幅主题图，设置新情景， today is maomaos first day in school. he meets new friends. 请学生观看第一段对话内容，视察人物并引导学生留意听两个人物的对话内容。 what do they say?学生重复对话内容。 (2)初听理解对话 播放对话，请学生听一听。 请学生重复对话。 (3)听录音仿照跟读 播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。 老师反复播放对话录音，请学生仿照录音中的语音、语调，进行跟读练习。(
30、4)在小组内分角色练习。 (5)小组展示。 3.学习对话二 (1)相识场景和人物增加miss wang和其他小挚友，走入教室的场景。 (2)初听理解对话 播放动画，激励学生说出听到的内容。 (3)听录音仿照 重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。 请学生仿照录音中的语音、语调。 (4)在小组内分角色练习。 (5)小组展示。 1.在小组内分角色表演对话部分并展示。 2.设置情景 同学们进入校内，相互打招呼。 1.引入 老师说我们都相识了好挚友，那hello也相识了一些好挚友， 你们猜猜他们是谁呢？ 2.词汇学习 (1)听并跟读仿照 (2)初步理解词义 呈现大量图片，帮助学
31、生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。 3.语音训练 (1)老师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看老师的口型。 (2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go 4.嬉戏 what is missing？ 5. tpr 学生拍手说单词。 1.学习歌谣 (1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演 的词汇。 (2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，老师将学生所说内容绘画于黑板。 (3)老师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。 2.说唱并表演歌谣 3.歌谣展示 老师赐予激励评价。< 请台下同学和台
32、上的同学们打招呼。 例如：hello, 1.常规听读1520分钟。 2.制作p3的三张小卡片。 3.背诵并表演歌谣。 北京教案地理篇八 1. 通过观赏和桥有关的歌曲，增加学生的审美体验，使他们更好地了解人类丰富的情感生活。 2. 感受歌曲的心情，并依据歌曲心情的改变区分歌曲中不同的部分。 1. 听辨出歌曲中的主歌和副歌。 2. 辨别出主歌和副歌的不同。 北京的桥是1991年由阎肃作词，冯世全作曲的歌曲，歌曲运用民族调式，借鉴京剧唱腔的一些特点，通过对北京千姿百态的桥的歌颂，歌颂了北京这座文化古都的改变。 歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成，前面有男生的伴唱，简洁的衬词，豪爽潇洒的演唱，烘托诞生
33、机勃勃、喜气洋洋的气氛。经过一段紧拉慢弹间奏引出了独唱的主歌部分。二声部的女生轻声伴唱，引出副歌。副歌是一个散板唱段，穿插着活泼的间奏，在歌颂与伴奏的相互烘托、相互衬托之中，对北京由衷的歌颂和赞美之情流露无余。 一、导入新课 随在阿维翁大桥上伴奏复习演唱歌曲。 老师：你们去过北京吗？知道北京有哪些闻名的桥吗？ 学生自由回答。 老师出示北京的桥图片。 师：北京有许多的桥，有古老的金水桥、卢沟桥，还有现代的桥梁，三元桥、四元桥。有这样一首歌曲，名字就叫做北京的桥。我们一起来听一听，歌曲里都唱到了北京的哪些桥？ 二、观赏歌曲 1. 初次倾听歌曲北京的桥。 学生回答：高粱桥、三元桥 2. 提问：歌曲的
34、前奏有什么特点呢？ 学生回答：前奏有点像京剧的音调，除了有乐曲的伴奏，还有一个男生伴唱 老师提问：这个前奏给同学们什么样的感觉？ 学生：前奏给我们一种喜气洋洋、生气勃勃的感觉 3. 复听歌曲北京的桥。 老师提问：歌曲有主歌和副歌之分，副歌一般是歌曲的高潮，你能听出来吗？当你听到副歌的地方立刻举手表示。 学生自由回答。 4. 提问：同学们知道主歌是什么演唱形式吗？ 学生：男生独唱 5. 老师出示北京的桥曲谱再次倾听歌曲北京的桥。 老师：你再来听听这首歌曲，细致听听歌曲副歌和主歌的演唱形式一样吗？这种形式让你有什么样的感觉？ 学生：副歌有女生的伴唱，男生与伴唱的结合，表达出了对北京由衷的爱。 老师
35、小结：这首歌曲通过对北京千姿百态的桥的歌颂，歌颂了北京这座文化古都的改变。 6. 老师：你们还听出这首歌曲有什么特点了吗？比如在音区、旋律等方面。 学生：歌曲的旋律比较宛转，有一些装饰音，听起来有京歌的音乐风格。 7. 观赏北京的桥视频。 8. 出示国内的桥图片。 老师：我们来看看我们祖国其他闻名的桥。 三、学问拓展 1. 老师：同学们，你们听了这首歌曲，肯定对北京很新奇，想看看北京的其他风景吧，咱们一起来看看。（播放视频家乡的北京） 2. 老师：看了北京的风景你们也想去看看北京的样子吧，希望你们有机会也能够到北京亲眼看看北京的桥，看看首都的改变。而现在，你们能说说自己家乡的桥和家乡的改变吗？ 学生自由回答。 四、课堂小结 同学们说得太好了，希望你们长大以后也能够为自己的家乡做出贡献，让自己的家乡越来越漂亮！