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1、2023年最新初中生的学习方法指导(五篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。信任很多人会觉得范文很难写？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 初中生的学习方法指导篇一 为什么说班主任指导家庭教化责无旁贷？美国心理学家哈里森说：帮助儿童的最佳途径是帮助父母。班主任既是学生的教化者，又是沟通学校与家庭的桥梁。班主任对家长的教化思想、教化方法赐予必要指导，使家庭和学校的教化形成合力，使每个学生都能健康成长。因此，为了祖国的将来，为了家长的希望，也为了自己的工作更加有效，班主任必需担当起指导家庭教化的
2、任务。 我校地处农村，近几年来，每年都对几百名家进步行跟踪调查，调查结果显示，家长们文化水平偏低，家教思想不端正，家教方法不当，虽有些家长表现出剧烈的参教意识，但也只凭自己的生活阅历管教孩子，不大懂家教规律，这就对我们这些从事农村小学教化的班主任在指导家庭教化方面提出了新的挑战。我校在实践探究中走出了一条自己的指导家教之路。 学习动机是学习的内在动力，学习动机源于学习的须要。家长的学习须要是在孩子出现问题、急需家长帮助解决而家长又手足无措时出现的。这时，他们宁可舍弃一切而帮助孩子健康成长，这时也是班主任激发家长学习主动性的关键时刻。 家长最关切的是自己的孩子，孩子在学校的表现是家长最想了解、而
3、又难以了解的。针对家长的这种心理需求，班主任要敢于把自己的教化教学活动向学生家长开放。允许家长随时走进课堂，走进各种教化活动，给家长创建一个能充分了解自己孩子的空间，家长可以发觉孩子的优点，也可以找到与其他孩子的差距。有位家长发觉自己的孩子在校表现和自己想象的截然相反。她的儿子比较聪慧，在家学习时一点不用父母操劳，一些父母解起来都比较困难的数学题，他都不犯难。爸爸妈妈为此特别骄傲。可是，当他妈妈走进课堂时，却发觉儿子一点也不活跃，从不举手发言。妈妈看在眼里急在心里。还有的家长发觉自己的孩子在上劳动课时笨手笨脚，体育课上体能较弱等等。面对孩子的问题，家长们有的向班主任请教，有的向同事请教。班主任
4、抓住这个机会，有针对性地向家长供应参考书目，召开家教座谈会，调动家长学习教化理论的主动性。 良好的学校教化，必需在良好的家庭教化协作下才能产生良好的效果。家庭是社会的一个基本单位，孩子首先是从父母的言谈举止中受到教化的。好的家庭影响会给孩子的成长带来主动的促进作用，但坏的家庭影响也会给孩子留下祸害的根苗。因此提高家长的教化素养是指导家庭教化的前提。班主任要依据家长的须要和实际，分层对家进步行培训指导。在指导中要树立一个重要的观点就是承认差异、敬重差异。老师不但要驾驭学生家长的共同特点，而且更要熟识家长间的差异。 1面对全体家长，树立正确的家教思想。 家教思想不是详细的家教方法，而是家教的基本观
5、念。这是家庭教化的根本问题，也是家庭教化胜利的保证。没有正确的教化思想，教化的方法越好，后果越坏。因此，要想真正提高家庭教化的水平，必需端正指导思想，否则就是治标不治本。 农村的家长更须要班主任这方面的指导和帮助，但干巴巴的说教家长不感爱好，我们应当设计贴近生活实际的指导活动，让家长在参加过程中悟出正确的家教指导思想。如：在一次题为理智的爱的讲座中，班主任先把家长分为小组，探讨我是怎样爱孩子的。有的说，只要孩子写作业，要什么给什么；有的说，只要孩子好好学习，什么活都可以不干.正在家长们大夸特夸自己的教化方法时，老师拿出一份题为形形色色的爱的学习资料，列出各种各样的爱：关注物质须要的爱、带指标的
6、爱、讨好式的爱、垄断式的爱、储蓄式的爱、居高临下的爱、奴仆式的爱、无原则的爱、意志薄弱的爱、敬重孩子的爱、理解孩子的爱、理智的爱等等。对比这形形色色的爱，家长们知道了自己应当怎样爱孩子，从而树立起正确的家教思想。 2对不同层次的家进步行不同层次的家教理论指导。 我校班主任每接一个新的班级，必需对学生家进步行调查分析。调查包括：文化水平、学问层次、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等内容。调查后将家长们分成若干小组，对各组进行分层辅导。如：对有肯定文化学问、有较强家教意识、工作又不忙或无工作的家长，实行给任务的方法，由班主任向他们供应或举荐一些家教书籍，让他们自学，学习后向其他家长们汇报沟通；对
7、文化低不识字的家长，实行集体培训；对工作忙的家长，实行赠录音带的方法，让他们听后谈收获；对菜农则实行淡季培训的方法。 此外，班主任还调动组内的优势与弱势的互补教化，让那些家庭教化好的家长成为家庭教化有问题家长的榜样，如：对于家庭关系比较惊慌的家长，以我的家庭为主题组织探讨。探讨中，家长听到自己的孩子对家长吵架的心理感受时惭愧地低下了头，听到别人家孩子在开心地生活时，感到特别艳羡。探讨会收到了特别好的效果。 3面对个体指导家教方法。 对个别后进生的家长须要班主任个别指导。实践证明，探讨、探究、学习实践的指导方法能收到事半功倍的效果。 首先，班主任依据后进生的特点进行分类。其次，把有同类问题的学生
8、家进步行分组。其三，组织家长探讨探讨教化方法。其四，老师适时点拨指导，供应学习材料。其五，制定教化方案。其六，组织实施，刚好反馈。 如：在新生入学的第一天，班主任发觉一位小女孩头发乱蓬蓬的，脸黑呼呼的，衣裙布满污渍，很惊异，在生活日新月异的今日，竟有这样不讲卫生的孩子，于是找来家长了解状况。原来，这小女孩没有母亲，跟父亲一起生活，他父亲的穿戴就是这样。缘由找到了，但不能干脆给家长指出来。这时就须要老师的指导艺术，先请和小女孩有同样习惯的几个学生家长一起探讨探讨如何使孩子养成良好卫生习惯，一样认为要想帮助孩子改掉不讲卫生的习惯，必需找到孩子不讲卫生的缘由。这时老师供应一些学习资料，家长就像久旱逢
9、甘露一样，急迫地阅读起材料。通过学习家长们相识到：家庭的生活方式对培育孩子各种习惯起着潜移默化的影响，这时老师要求家长依据学到的理论结合自己孩子的实际制定出家教方案。这样老师在整个指导过程中起到了组织、引导、点拨的作用。通过这次活动，家长相识到，家庭教化是须要动脑筋思索的，而动脑筋与操劳并不是一回事。既要读书学习，又要理论联系实际；既要通过现象看本质，又要详细问题详细分析。假如不这样做，连理解孩子都做不到，更谈不上想出奇妙方法来教化孩子了。 家庭教化的胜利与失败都有学习、借鉴的价值。班主任可组织各种形式的家教阅历沟通会，做到五沟通、三展示、二探讨。五沟通：本班沟通、年级沟通、全校沟通、书面沟通
10、、口头沟通。三展示：教化过程图片展、音像展、教化结果业绩展。二探讨：探讨教化过程中所存在的问题；探讨下一步的工作设想。力争在活动中使每一位家长都能在不同程度上有所提高和发展。 总之，在指导家庭教化过程中，班主任要以家长为主体，调动各层次家长的主动性，激发家长学习家教理论的爱好和热忱，提高家长家教理论修养，改进家教方法，使学校教化与家庭教化形成合力，让每一个孩子都成长为有用之人 初中生的学习方法指导篇二 本学期，我担当了四年级的数学教学工作，感慨于时间的匆忙。在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。 一路走来，我仔细备课、上课、听课，刚好批改
11、作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我仔细学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的学问结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他老师请教，在课后也常常与他们沟通，学到了许多的学问。在课堂上我始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。在课堂教学中追求实效，注意学生实力的培育，不断提高他们的分析实力、理解实力，顺当地完成教化教学任务。 一、课堂 1、用正确的课堂教学观“武装”自己。为了追求课堂的实效性，我仔细地学习了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思索。课堂教学要有学生主动探究的数学学习环境，使学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发
12、展。数学教学是一个师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。作为老师，要在有限的时间内吃透教材，创建性地运用教材，使得课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨。这样，在课堂上学生就简单成为学习的主子，让他们学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。 2、做好充分的课前打算。我的做法有三点： （1）仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清晰，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里须要有所删减，抓准每课时的重点与难点，驾驭学问的逻辑努力做到在课上能运用自如。 （2）了解学生原有的学问技能，关注他们的爱好、须要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新学问在哪里可能出现困难，如何
13、实行相应的预防措施。 （3）考虑教法，思索如何把自己驾驭的学问以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点。 3、时刻留意课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明白，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、课后 要提高教学质量，在课后肯定要花时间做好辅导工作。这个班的学生都比较爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学
14、习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，尽量能让他们相识自己的错误，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，一部分学生由于“家庭教化”的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。新的课程改革对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生、学校、社会贡献自己的力气。 初中生的学习方法指导篇三 小学语文学习中，阅读教学是其中重要的组成部
15、分。本文针对小学语文教学，探讨了如何更好的开展阅读教学，从而提升阅读有效性。主要包括阅读引导策略、有效提问策略、合理评价等相关方法，希望为更好的教学供应一些参考。 小学语文；阅读教学方法；对策 小学语文阅读教学既要重视课堂上的阅读，也要注意课外阅读。老师指导学生通过多种多样的阅读途径，更好的学习学问，激发他们学习语文的爱好，从而提升语文素养。 （一）学生方面 在农村，大部分家庭没有很好的阅读气氛，一方面家长没有给孩子起到培育阅读爱好的榜样；另一方面，大部分家长也没有督促学生养成阅读习惯的意识。而且，学生的阅读范围较小、阅读对象单一。除了课本阅读，学生大多只喜爱故事书，漫画书，对其它的书涉及很少
16、，如文学书籍、科技书记和生活书籍等。另外在家长和小学生的意识中，一听说要买课外书，绝大部分的家长给学生买的都是优秀作文书、满分作文选等。形成了优秀作文等于课外书籍，这样狭隘的概念，甚至还有个别家长认为看其他课外书是一种“不务正业”。 （二）老师教学方面 农村语文教学阅读教学课堂比较拘束，老师教学方法不科学。农村小学由于受教学资源的限制，导致学生的想象力被压制，课堂氛围不够活跃，学生很难在小学语文阅读课堂上体验到学习的乐趣。同时，老师的教学方式单一，没有进行具有针对性的教学，在很大程度上限制了语文教学效果的实现。 （一）突出阅读情趣，使学生享受阅读乐趣 培育学生的阅读情趣，可以激发学生酷爱阅读，
17、更喜爱阅读，因此小学语文老师要做好学生的情趣引导，让学生学会享受阅读爱好。 1、设计好玩的问题，使学生充分体会阅读乐趣 要想让小学生享受阅读乐趣，关键的一点是让小学生学会朗读文本，让小学生自由阅读他们喜爱的文章。老师在这个过程中，不能过多的干预学生们自由阅读。在课堂上让小学生充分的阅读，老师做好相应的引导，但不能对学生阅读造成干扰，在阅读过程中进行合理的评价，并主动进行激励。 比如在学习黄山奇石一课之后，老师可以抛出这样一个具有挑战性的话题：在学习这篇文章之后，我们大家产一回广告设计师，为黄山写几则广告语，从而让各地人民加强对黄山的了解。这种问题的设置往往会充分调动学生的生活阅历，提升学生的阅
18、读爱好。 2、师生共同阅读，享受阅读乐趣 老师在阅读教学过程中除了进行指导外，还要主动参加到学生们的阅读过程中，做一个参加者。这就要求老师成为学生们的学习伴侣，在学生们阅读过程中，老师也要参加阅读，可以和学生们大声朗读，或者一起默读，同学生们共同体会阅读带来的乐趣。只有如此，学生们才能真正体会阅读具有的乐趣。在阅读后的沟通中，老师要作为孩子们的伙伴，共同分析好的文章、好的句子，共同观赏佳作。 （二）课堂阅读作为重点，增加课外阅读引导 为了使农村小学语文课文阅读状况得到改善，符合新课程教学要求，小学语文老师须要主动引导学生开展课外阅读。 1、激发学生课外阅读爱好，使学生喜爱上课外阅读 首先可以树
19、立读书的榜样。语文老师要将名人大家喜爱读书、酷爱读书的故事讲给学生听，树立读书的榜样，让学生以名人为榜样，多读书、读好书，对书籍充分产生酷爱，通过阅读获得更多学问，培育自己的情趣。其次，可以组织各种活动激发学生阅读热忱。语文老师要主动组织同阅读有关的活动，学生通过参加多种多样的阅读活动，充共享受到阅读乐趣。常见的阅读活动包括，书籍收集活动、举办读书竞赛、讲故事竞赛、诗歌竞赛、散文朗读竞赛等。 2、激励学生大量阅读课外读物，并引导学生更好的写作 古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。大量的阅读有益书籍，既可以增长小学生的见识，也可以促进小学生写作实力的提高。小学语文老师要主动激励学生大量阅读有益的
20、课外书籍，从课外书中摘抄美丽的句子，朗读、背诵名篇名句，从而更好的提升作文水平。在学生阅读过程中，老师要做好有效的引导，学生不懂的要刚好答疑解惑，帮助学生更好的理解文章内容。 3、科学指导学生课外阅读，提升课外阅读效率 小学生只有合理选择适合自己阅读的书籍，选择恰当的阅读方法，学会写读书笔记，才能提升课文阅读效率，才能使课文阅读发挥作用。因为小学生年龄比较小，对书籍鉴别实力不强，因此老师要主动举荐适合学生阅读的书籍作品。 小学语文老师，要充分考虑学生年龄和认知程度，合理的举荐适合的课外读物。在举荐书籍的时候，一个重要原则是不要破坏学生阅读爱好。比如学生们在课堂上学习了卖火柴的小女孩，因此可以推
21、学生阅读安徒生童话。 结语 农村小学语文阅读教学长期以来都是一个薄弱部分，由于学生没有养成阅读爱好，并且农村许多家长没有指导孩子阅读的习惯，因此阅读教学没有起到很好的教学效果。针对这些问题，小学语文老师在教学过程中要学会积累教学阅历和教学方法，对传统的教学方法进行革新。教学过程中，小学语文老师要注意培育学生的自主学习实力，运用多种方法激发学生酷爱阅读的爱好，使他们喜爱上阅读，指导学生驾驭阅读方法，从书籍中获得有益的学问；老师要多和家长沟通，让他们理解并支持小学生的课外阅读。信任通过以上措施，农村小学语文阅读教学有效性肯定会获得提升。 参考文献： 1吴淑燕.新课标下的农村小学语文阅读教学探讨j.
22、学周刊，2023（12）：23-24. 2吴秀红.谈谈农村小学阅读教学中存在的问题与改进方法j.教化，2023（4）：154-155. 3罗桂清.浅谈小学语文课外阅读教学的实践与思索j.课程教化探讨，2023（8）：86-87. 初中生的学习方法指导篇四 一个学期很快就过去了，语文教学工作千头万绪，为了总结阅历，找到不足，更好的搞好小学语文教学工作，特殊对本学期的语文教学工作进行总结。 本学期，语文教学中摸索了不少的胜利阅历： 1、字词教学 注意了字词的教学。通过学生的读、写、说、比，提高了字词学习的效率，增加了学生字词学习的爱好。读，就是朗读，放声的、有感情的读，读出学生的理解；写，就是正确
23、、美丽的书写，要求学生做到字有字距，行有行距，规范、正确、尽量做到美观；说，就是运用词语说话，一句可以，两句也可以，精确、流畅的表述就可以；比即各小组之间的竞赛，同学之间的竞赛，看谁驾驭的字词多，谁写的美，谁说的好，优秀的要张榜公布，并加分表扬。本册书中生字表一、二400个生字同学们大都驾驭的比较好，能初步的运用，写字也起先留意美观了。同以前的一味的写念背相比，效率高了，爱好更加深厚了。 2、阅读理解 教学工作中，我特别重视阅读教学。课文阅读，让学生主动主动的思索，做到读思结合。 一个句子，学生要抓住关键的词语，一个段落，要抓住关键的句子，一篇文章学生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最
24、重要的词语、句子和段落。在这过程中，学生反复阅读，主动思索，想一切方法去解决这个问题，学生的阅读水平有了明显的提高。在此基础上，我力求学生对每一篇文章一句话概括内容，几个词语明确感情，训练学生的整体感知实力。在几次模拟考试中，学生的阅读理解题有了进步，失分率降低了5个百分点。 我以前从事初中语文的教化教学工作，对小学语文的教学工作还不太通晓，语文教学的重点处理的不是很好。 1、朗读指导没有跟上。学生朗读课文的语调、语气、停顿、轻重音的处理等同其他班级的学生相比有很大的差距。特殊是学生的齐读，听起来像是唱，又像是数数，一个个字词都读开了，根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了学生对课文的理解
25、。 2、语言积累重视程度不够。小学生的语言很贫乏，语言积累就成为小学语文教学的一个重要任务。教学工作中，我重视了字词的教学，也重视了学生的阅读教学，但对语言教学却忽视了。学生写文章，不详细、内容空洞、语言不生动，病句层出不穷。今后的工作中，应当仔细的弥补起来。 教学工作就是在不断的失败，不断的总结和反思中进行的，没有失败就没有胜利的阅历。我信任时间能验证一切，通过我的努力，学生的语文学习会越来越好的。 初中生的学习方法指导篇五 在我国绝大多数的农村孩子家长文化层次比较低，对于孩子的学习缺少必要的辅导实力。特殊是随着城市经济的发展，农村青壮年家长纷纷外出打工，留守儿童越来越多，多数儿童都由老人监
26、护，他们学问水平不高，只能照看孩子的日常生活，无法在学习上加以指导，加上“隔代亲”的影响，不能帮助孩子养成良好的学习习惯，导致孩子学习缺乏自主性，一旦离开老师的监督与辅导，在家的学习便陷入逆境。因此，培育农村学生自主学习的实力是现实所需。作为一名农村小学数学老师，本人总结多年实践教学阅历，认为要培育农村小学生自主学习的实力，可以从以下四个方面进行有益尝试： 传统的教学观念，是以老师的教为中心，以传授学问为主。老师是整个教学过程的主体，学生是被动接受式学习，记忆、仿照和机械训练扼杀了学生的自主实力、创新实力和实践实力。长此以往，学生便养成了对老师的依靠，独立思索的实力也特别欠缺。古人云：“授人以
27、鱼，不如授人以渔”，因此在平常的教学中老师要留意渗透和指导学生的学习方法，引导学生主动主动的学习，注意培育学生的独立性和自主性，而不是牵着学生走。独立思索是自主学习的重要特征，老师要供应足够的机会，给学生的“学”以更多的自由和主动权，让学生在肯定的指导下，独立的探讨学习内容，力争自己独立的提出问题、分析问题和解决问题。课堂上老师传授的学问是有限的，只有授于学生能接受的学习方法，通过训练形成学习技能，才能使学生终身受用。如：如何制定学习安排？如何预习才最有效？如何抓住老师上课时的要点并做到举一反三？如何做笔记？如何复习？学生学会了这些方法，在学习中加以运用，久而久之，就会养成良好的学习习惯，成为
28、一种自主学习的实力。 农村的孩子社会交往活动很少，生活视野比较封闭，特性心理较为内向、羞涩。老师应以同等的敬重，用真诚的爱心去打开每个学生的心，以贴近农村的生活反映农村学生的须要，从他们的世界动身去打开学生学问的大门，使学生在宽松、和谐、民主的氛围中学习。密切无间的师生关系能给学生春雨润物般的熏陶，激励学生以主子翁的看法对待学习，自觉参加学习的全过程，参加学问获得的全过程。 农村的生活情境与城镇差别很大，教材内很多例子在农村并不适用，学生难以理解，更无法深化探究，只能硬性接受老师的灌输，这会让学生渐渐失去学习的爱好，更会阻碍学生的自主发展。全日制义务教化数学课程标准要求，数学教学要符合学生的认
29、知规律和心理特征，有利于激发学生的学习爱好。因此在教学中老师要留意学生现有的条件和已有的一些生活体验，引发他们的爱好。将学生熟识的生活现象引入数学课堂，让学生了解数学在实际生活中的运用，从而学会用数学的眼光视察四周的世界，主动的从自己的生活中吸取数学学问。 例如，在“相识时间”的教学中，我先提出问题：“钟表在我们的生活中有什么作用呢？”待学生细致视察图片后，再问：“从钟表面上你发觉了什么？”通过一系列提问，使学生的留意力立刻集中到视察钟表上，由此调动了学生学习的爱好。 教学评价是课堂教学的一个重要环节，在培育学生自主学习实力的过程中，教学评价应留意不要由老师垄断，而是让学生对学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见，发挥学生的主体作用。 总之，老师的“教”是为了“不教”，自主学习是新课程教学改革的一个方向。我们的农村老师只有让课堂充溢乐趣，才会吸引学生，使其主动主动的学习；我们农村的学生只有在老师精妙的引导下，才能不断提高自主学习实力，更加的好学乐学善学；我们的课堂假如多一分精彩的设计，学生自主学习也会多非常的活力。