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1、2022年班主任工作心得体会_班主任心得体会 班主任工作心得体会_ _ 班主任心得体会 班主任工作心得体会 班主任工作是一项光荣而艰难的工作，每一位担当过班主任的老师都会有深刻的体会，因为他们摸索过、探求过、失败过、胜利过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特殊是二十一世纪的孩子们，特性张扬，见多识广、思维敏捷。多年来的班主任工作实践，有以下几方面育人工作心得。 一、全面了解学生 作为班主任，要擅长洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，假如能在很短时间内记居处有学生的名字，对学生来说，就是很兴奋的事。这样，既能证明他们在
2、老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的看法上是仔细负责的。无形中培育了学生主动向上的、努力学习的信念。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；还要探讨学生的特性特征，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。 二、多听听学生的声音 在每件事上不妨都听听学生的看法，看看他们看法如何，师生之间的双向沟通总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参加意识，也增加了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开 阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，须要表达和沟通，尤其须要来自师长的疏导和劝慰，限制他们
3、的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里赐予学生充分的表达看法和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。 在班务工作的每个环节上，班主任都应当敬重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最终由学生拍板。班主任的退隐，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种退隐并非就是撒手不管，敬重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。敬重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生主动参加的意识，豁达包涵的精神，在于养
4、成学生明辨是非的实力。 三、用爱心唤真情。 一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵沟通的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的摩挲、肃穆的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵沟通的重要方式。 班主任的情感投入肯定要面对全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教化的力气。在老师的心目中，那些外表美的、成 绩优异的学生很简单获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成果一般的、智力平凡的、顽皮的学生，一般引不起老师的留意，这就
5、须要班主任去发觉、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。 所以我认为情感教化实在是一种巨大的教化力气。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教化。谁能不说情感是人世间最真挚最美妙的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教化才会展示出惊人的魅力。 班主任一般的岗位，平凡的角色。在推动素养教化的今日，我任重而道远，大胆探究新的教化方法，转变教化观念，为把自己铸就成志向的班主任而努力。 班主任工作心得体会 利用好班会等常规的班级活动对学生进行春风化雨润物无声的教化，这是我们每一位班主任对学生进行思想教化的常态。开学后不久，我发觉这班孩子的行为习惯不太好，甚
6、至影响了课堂教学，我前思后想，牺牲了自己的一堂教学课，那堂课起先时，我在黑板上用红粉笔写了四个大字：我长大了?并且用了大大的问号。我对学生们说，同学们，你们已经上初中了，但是你真的长大了吗?你对长大的定义是什么?你认为你长大了所做的能让你骄傲的事情是什么?课堂陷入了片刻的安静，一会儿学生们就七嘴八舌的争论开了，看看学生们谈得很热情，我就让一些学生们站起来谈谈感受，最终用一句话总结自己对长大了的理解，并把它写在黑板上。不一会儿黑板上写下了这样的 话：长大了意味着自己生活能够自理;长大了意味着能够帮家长做家务随着探讨的深化，黑板上慢慢地多了这样的话：长大了意味着责任;长大了意味付出;长大了意味着学
7、会关切和理解他人;长大了意味着要学会担当、学会感恩。黑板已经写满了，再看我的学生们，他们的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要长大，或是长大了的傲慢和骄傲。最终我用板擦擦去了那个问号，同时重重地画上一个大大的感叹号。我信任，这是一次很胜利的教化。通过这堂课，学生们的状态已在不知不觉中发生着改变。各科老师说他们上课极积举手发言的多了，劳动也更主动了，更可喜的是作业完成的质量提高了很多。虽然我知道这一届学生的路还很长，这期间还会出现这样或那样的问题，但我都不会胆怯了。 记得那次我领班级男同学进行室外劳动，干的活儿可以说是又脏又累，根本不适合女同学干。等到劳动结束回到班级，淘气的男孩子们认为自己出
8、去干活了，自以为很得意，跟我邀功，问我，老师给我们什么嘉奖呀。我说有，请全体女生起立齐声说：感谢男同学!你们辛苦了!女同学说完后，男孩子们淘气的异口同声的喊：不辛苦!我说：你们说的不对，应当说：为同学服务!一阵笑声过后，男孩子们在劳累之余好像懂得了什么是做男孩子责任。 事后我觉得教化真是微妙。我们大人不也经常是这样吗我们往往不在意工作有多苦有多累，我们往往很在意别人对我们所做事情价值的认可。孩子们又怎么能例外呢? 四、思想疏导浇灌心灵 我们都知道对于学生的思想教化疏导远比堵截更重要。一次我到区里开会，一天都不在学校。临走之前，我一再嘱咐我的学生，肯定要好好表现。回来后，科任老师跟我反映说自习课
9、的纪律不好。可以说我是满肚子的火。怎么办?大发雷霆还是一个个算帐?我想都不妥，他们只所以在没有老师的状况下打闹，一方面是不能很好的约束自己，更重要的是他们缺少一种责任感，他们没能真正的把班级当成自己的班级，只认为班级是老师的、是班干部的，那么在缺少约束力的状况下，打闹也就再所难免了。怎样能从内心上真正的触动他们呢?几天后，我把我的数学作业布置以班主任不在家的日子为题目让学生写作。同学们刚起先都很惊异。后来我利用班会课随机抽取了几份，念了起来。刚起先念的时候，班里还时常的发出哄笑，他们感觉情景再现很有意思。可是听着听着，他们就不再笑了，因为他们听出了写作人的指责和指责，那些捣蛋鬼也都低下了头，他
10、们还时常的偷看似乎若无其事的我。我知道时机成熟了，于是谈起了我对这些现象的看法。最终我赐予他们的惩处措施是每人当一周的值周班长，负责班级的纪律，同时要写一篇周记，记录一周来工作的感受。通过这件事，信任他们懂得了管理纪律的不简单，更重要的是他们有了责任感、也明白了人要对自己的行为负责。 由此，我不禁想，班主任对学生的教化或者惩处训斥、指责是远远不够，更不要说触及皮肉了。只有触动他的内心，使他们真正明白道理，才能收到效果。 其实，做班主任不能说没有苦恼。曾经看过一篇文题叫做橡子和南 瓜的寓言。内容是这样的：有一个人在草地上漫步，他走着走着经过一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一个角落里，这个人看
11、到了一棵巨大的橡树。他坐在巨大的橡树下休息，看到了橡树上结的小橡子，然后，他陷入了深思。为什么小藤蔓上结着大南瓜，而巨大的橡树上却结着小橡子呢?然后，他心想：这是上帝创作的失误!他应当让巨大的橡树上结大南瓜，而让小藤蔓上结小橡子，这才公允合理呢。这个人想着想着，就在橡树下睡着了。橡树上的小橡子掉下了两颗，掉在这个人的头上，他被惊醒了，看到掉下来的橡子。然后，他笑着说：或许上帝是正确的，掉下来的是小橡子而不是大南瓜。人不能太贪心，什么事也不行能尽善尽美，班主任的工作也是如此。我们不行能把每一个孩子都培育成才。我们的目标是让每一个孩子成人。但就是这一看似简洁的目标，发自内心的讲，也不是都能实现的。
12、因为我们的工作还要受到方方面面的各种因素的影响与制约。比如家长的素养，比如社会的大环境等等等等。我们每一位班主任何尝不想迫切的得到南瓜，但我们能使大多数孩子们成长、成人不也是一种幸运吗?我想班主任的教化工作有时就犹如我们上课一样，也是一门缺憾的艺术。 最终，我想就我近期的班主任工作谈一点感悟：我始终信任班主任工作和教学工作一样，都是教无定法，贵在得法，我们肯定要找寻适合的和合适的。这样我们既不会迷失自己，也会形成自己的特点。 还是说一则寓言吧：井里的青蛙憧憬大海，恳求大鳖带它去看海。大鳖欣然同意。这样一鳖一蛙离开了井，来到海边。大鳖叫青蛙趴在自 己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂移在海面上，乐趣
13、无穷。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。于是，青蛙向大鳖告辞，回到了自己的井中，过着平安欢乐的生活。 就是这样，适合自己的才是最好的，适合学生的教化就是最好的教化。我们努力把别人的教化方法内化为自己的，不断提高自身的教化实力，使自己的教化行为具有显明的特性。我想这才是我们不断学习的目的。 我情愿用我对这份工作的酷爱去扎根于班主任岗位这片土壤，我情愿用我的心血我的汗水去浇灌学生心
14、灵的花朵。生命是珍贵的，奉献是高尚的，捧着一颗心来，不带半根草去,可能这样的境界我们这些凡夫俗子做不到，但我们可以静默实践，辛勤耕耘。在平凡中用爱和真情去感化学生的心灵，去熏陶学生的心灵，去塑造学生的心灵，去浇灌他们的心灵。在静默奉献中实现做老师的意义，在辛勤劳作中实现做班主任的价值! 班主任工作心得体会 班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就务必竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的主角。我几年的班主任的工作经验，我对班主任工作有了自己的体会。 一、班主任要以身作则，为人师表 老师要在学生中树立良好的形象和成果，就务必以身作则，为人师表，
15、从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特别的时期，作为老师，特性是班主任，他的一举一动都会干脆影响学生的思想行为和道德行为。 因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教化学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。 二、发掘言行的闪光点 每个学生的背后，都有不少言行隐藏着很多珍贵的闪光点。班主任的职责就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个女生，她平日里静
16、默无闻，学习成果一般，属于那种走进学生堆里不简单找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。 在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。透过这件事她也明白自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。 在接下来的摸底考试中成果有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任 应刚好发觉学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。 三、发挥班干部作用 班干部是
17、老师的小助手，也是同学们的好挚友，能用好班级骨干是构成优秀群众的一个重要条件，使群众有一个限制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是透过班级工作实践提高学生交际潜力，组织潜力和独立工作潜力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每一天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。 班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一齐开班务会，对上个周班级中出现的状况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行支配布署。在每一天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，沟通
18、一下当天的状况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长职责分明、各司其责。增加了他们的职责心，调动了他们的专心性，发挥了他们的主动性、创建性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。 四、充分利用好学校组织的各项活动 教化是种活动。班主任老师应带领班级的学生专心、踊跃参与学校组织形式多样的大型群众活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。透过群众活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们酷爱群众、关切他人的思想美德，做到入身入脑入 心，不甘落后、团结拼搏的精神。 用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了
19、成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的指责，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有必需的促进作用。 班主任工作心得体会 假如班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，干脆影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，数不胜数。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际状况，才能出真知。正如中国走的是中国特色的社会主义道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的阅历，分五方面作介绍与大家共享。 第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首
20、先你应当付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平常。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温顺的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会刚好提示学生添加衣物，留意用火、用电平安。特殊是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提示学生下楼慢点，路上留意平安，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。 其次：常常换位思索。人与人之间要相互理解，信任，并且要学会换 位思索，这是人与人之间交往的基础：相互宽容、理解，多去站在别人的角度上思索。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，
21、有血有肉，有特性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提示下，刚好限制自己的行为，并能好好听课的状况下，完全是可以的。 比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有刚好交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会指责的。因为只要从事教化，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法变更的现状，我们唯有能变更的就是自己的心态，多变更自己，少埋怨环境，以主动的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能变更环境。做到多变更自己，选择主动的心态去对待。 比如：
22、穿拖鞋的事。我没有用吩咐的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿便利，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不便利，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道伤筋动骨一一百零一零一天，受疼还不能上学多不值啊！因此我班没有穿拖鞋的。 爱是什么？爱是阳光，给人暖和；爱是什么？爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。 第三，工作、教学仔细负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威历及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教 师的很多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要
23、从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。 比如：每次进班第一眼先看地面卫生，假如有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样牢固又耐用。上课时问同学们；老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗？因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。争论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，假如没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。 第四：指责教化因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用三三三制来描述。既三分之
24、一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过视察熟识他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多激励。中等生要培育自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但指责也要严厉。 还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会 7 点到校，会对学生说：明天早读我 7 点到校，希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。 第五：和家长亲密协作。教化由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对 于环境我们很无奈。假如再放弃家庭的协作，就剩学校还在坚持时很悲伤了。家长会上我就说：家
25、长老师的目标是一样的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力气大，共同托举起孩子的人生，将来不是更好吗？我的说法家长都认同，家长也很协作，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。 佛家语一花一世界，一叶一菩提，班主任工作让我离志向的王国越来越近。三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今。有一天我会实现做一名胸中学生，目中学生的老师的梦。 班主任工作心得体会 班主任号称最小的主任，好歹也是一个官。既是官，就得管。管什么呢?管两样东西，其一，个体;
26、其二，集体。其实集体也是由个体组成的，只是，形成了集体之后，身处其中的个体行为与单独的个体会有很大的不同，因此，对集体的管理需有一些特别的方法。不过归根结底，班主任做的是教化人的工作，是最宏大的善。就肯定要有些小本事，再此，我仅将自己的一点心得与大家共享。 很多班主任，尤其是年轻班主任，带班伊始，雄心勃勃，热忱万丈。制定出一系列的治班方略，定要烧他个三把火。可是，在班级管理过程中不行避开要遇到阻碍与挫折，有时，有些年轻老师志气可嘉，试图凭一己之力，强硬攻之。不能说其热忱不好，也不能说其目标不对，但是，强攻不是个好方法，学生也有自己的情感，一味的图快真不是 最好的方法。 很多老师想不通其中的道理
27、，觉得自己明明是为学生好，对学生严格要求，为什么学生不理解，还要怨恨老师。莫非不管学生、放任自由就是好的做法，就是受学生欢迎的策略吗?非也。要变更一个人，首先得让他接受你，他接受你了，你的训诲他才能听的进去，他才可能在你的影响下发生变更。青少年学生思想不成熟，心情更不稳定，在理智与情感的较量中他们经常屈服于情感。因此，一个胜利的班主任，当他面对班级里一个个活生生的个体时，肯定要想方设法让学生在情感上接受自己，换句通俗的话来说，班主任要擅长笼络人心。 明白这个道理，班主任就知道，新官上任第一件重要的事情不是整顿班级面貌，不是处理问题学生，不是立刻显露政绩，而是想方法和学生处理好关系，让他们接受你
28、，喜爱你，敬重你，爱戴你。和学生的关系搞好了，后面的工作想不顺当也难。 对与每一个单独的个体来说，班主任要赢得其心都要实行一些不同的方法，但是，一般适用的方法还是有一些的，以下式说明一二。 第一、要做一个心地和善的人，让学生感受你是真心诚意为她好。有一些老师自身修养很高，爱学生的感情是从心底里发生的，这样的老师极受学生爱戴，大家不难理解。反之，心地不正，动机不纯，这样的老师，很难赢得学生的敬重。 其次、假如有一些学生你实在喜爱不起来，怎么办?这个当然和你的个人功力有关系的。功力超群的老师，可以昧着良心行事。即在他很不喜爱一个学生的时候，也可以装成喜爱的样子，这种表里不一 的做法我们不提倡!可是
29、，假如的确有些学生本质不好，那也要留意，不要轻易当众指责他。最好能有机会表扬他。这种表扬可以是在他作对一件事后你微笑着竖起大拇指，也可以是在班级里当众表扬他。每一个学生都有其特长的一面，创建一个可以让他展示才华的机会，然后在加以确定，会收到意想不到的效果。只要有一双擅长发觉的眼睛，就肯定能看到每一个学生的优势。有时候，通过第三者有意无意的表示对另一个学生的观赏，也是一种极为有效的方式。背后的赞扬通常都被认为是真实可信的，也更能让人感动。 第三、老师不妨适当施以一点小恩小惠。有一些老师经常备有一些演算白纸，对考试成果不志向的同学加以激励，也可对成果突出的同学加以表彰。说实话，演算纸不值钱，但在学
30、校里就不一样了，特殊是班主任的嘉奖。学生心情低落时，老师不妨说两句贴心的话语;学生遇到困难时，老师不忘适时帮上一把。这些微小之处，正是收买人心的好机会。但嘉奖不能滥用，不然学生会认为你是泛爱，不是对自己的特别关照，反而会适得其反。 第四、与个别的学生时时常地做一些一对一的谈话也是特别重要的。谈话也要留意方式方法，谈话务必要同等、亲和，没必要肯定要拘泥于老师坐学生必需站直，手背后。可以试一试坐在一起面对面交谈。让学生感觉到老师是在始终关注他的成长。通过这样的谈话，学生会感受到老师的重视，从心理上会与老师拉近距离。 对于低年级的学生来说，老师的情感更为重要。只要老师能以诚相待，就可能赢得全部小孩子
31、们的宠爱与敬重。比如，小学生最喜爱也最敬 畏自己的班主任。到了高年级，学生的推断实力渐渐增加之后，老师的情感仍旧是很重要的一种手段，但是老师更要重视自身思想深度的建设。尤其是对于中学生来说，假如老师能有自己的特点，学生是会很佩服的。比如某些老师看的书特别多，学问很渊博，讲课有亲和力，又有幽默感。有思想的学生便很情愿与这样的老师探讨人生道理，每一次都觉得很有收获，这个学生对此老师的敬重便是不行动摇的。 在老师与学生的日常相处中，不破坏与学生之间的感情应当是班主任全部工作的基本立足点。因为推行一项制度而与全部学生的关系搞僵，其实得不偿失。要说明的是笼络学生与讨好学生是不同的。讨好学生有可能有一时的
32、效果，但时间长了，老师的权威丢失，反而得不到学生的敬重，老师对学生的爱则变成廉价商品，不为学生所珍惜。反过来，一名严格的老师表现出的宽容与信任更显得宝贵，更让学生感动。 以前我们常说：个人的力气是有限的，集体的力气是无穷的。从班级管理的角度来说，这句话太正确了。 班主任管理的既是个体，也是集体。假如以为一个群体只是个体的叠加，那就错了。很多单个的学生聚集在一起，形成一个班集体，从今形成错综困难的关系。除了单个学生与老师的关系之外，学生相互之间也会产生影响，而且这个影响还非常巨大，巨大到有时会超过老师对他们的影响程度。我们经常说，环境能变更人，一个人的成长环境对其一生发展起着特别大的作用。好的班
33、主任应当有营造良好集体氛围的实力，通过集体对个体实施影响。 集体所产生的环境是一个看不见摸不着的东西。以军队为例，士兵离 开驻地，到城市里去，依旧会保持军人的本色。这个营盘变成了心里的烙印，是一种文化，一种传统。要变更一个人，通过集体来变更他是最好的方式。高超的班主任要擅长经营集体。 一个好的集体氛围须要班主任专心来经营，可以通过以下几个方面来做尝试： 第一、用制度去管理班级。人是须要制度来管理的。好的制度应当是公正、公开，并能够发扬民主的。好的制度应当能够奖勤罚懒，激励先进，鞭策后进。好的制度应当是人性化的，能够充分考虑到人性的优点与弱点。在惩处学生时，肯定要让他们明白，这个惩处并非来自于老
34、师，而是来自于制度。一些好的管理者用民主的思想去管理班级，或者让学生自主管理，老师起到一个指导者的作用。这是很高超的做法，只有具有高度驾驭集体实力的老师，才有可能实施这样的管理。 其次、营造良好的班级舆论。好的班级舆论特别重要，这是形成好的班风的重要基础。自习课，假如有同学讲话，立刻会有人来制止;有人欺压弱小，立刻会有人打抱不平;出现损害班级荣誉的行为，立刻引起众人的指责。这样的班级，风气自然正，正气抬头，邪气必会低头。集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为。好的班级氛围，是一点一滴形成的。班主任首先须要选择合适的领袖型学生。领袖型学生通常都是出众的，从某种程度上来说，选好班干部就限
35、制住了班集体。但切忌肯定不能让自我约束实力差的同学来担当。有些老师让爱打架的同学担当班长，短时间内在整顿班级纪律方可能有成效，但长远来看，对班级的发展趋势很不利。 第三、增加班级的凝合力。许多老师不太明白如何形成班级凝合力，其实缘由很简洁。每个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能凝合这个集体。学校组织的各项竞赛是增加凝合力的好机会。缺憾的是，一些班主任却让学生自己去搞，自己不闻不问，实在是不高超之至。其实，结果有时并不重要，即使拿不了名次，打算的过程，竞赛的过程，流眼泪的过程都是很好的凝合班级体的过程。所以，班主任要带头，并且发动全班同学投入。每一个人投入越深，体验就越深，集
36、体归属感就越强，班级凝合力就越大。 第四、班主任还应当懂得一些集体心理辅导的技术。所谓集体心理辅导，说穿了很简洁，就是让学生在集体中受教化，通过集体活动调整心境，明白道理。主题班会就是一个很不错的方式。我不太主见班会课班主任放手完全让学生去搞，老师到最终在无关紧要的总结两句，这样的主题班会往往流于形式，收不到效果。好的主题班会应当主题显明，目标明确，由老师细心设计，尤其是在打算过程中老师应当起到主导作用。不仅仅是班会课，只要学生一起参与的活动，就包含集体心理辅导的技巧。比如一次广播体操竞赛，一次春游，一次全班体育消遣活动都会对个体心理产生影响一个集体的风气是至关重要的。大到校风，小到班风。最好
37、的教化是集体的教化，它育人无形，润物无声;它潜移默化，直抵人心。一个班级，有好的班风，就肯定是一个好班级。 班主任在班级管理中肯定要留意发觉有没有管理的遗漏。比如班级里有没有特权学生，假如有，要早解决，否则对集体有很大危害。再比 如有没有制定出规章制度却没有遵守的状况。把好的制度贯彻下去就不能半途而费，因为有了制度却不执行会让学生感觉到可以不守纪律，这是极其有害的。 好的集体氛围相当于坚实的千里长堤，单独的学生个体犹如长堤之中的河流，无论如何汹涌，都能顺流而下。但这个长堤是须要我们人民老师的不断建设。 班主任工作心得体会 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页