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1、学习必备 欢迎下载 光的传播 一、教学目标 1、知识与技能、了解光源，知道光源大致可分为天然光源和人造光源。、理解光的直线传播及其应用。、了解光在真空中的传播速度83 10/c m s。2、过程与方法 通过“光的传播”的探究，体验探究的过程和方法。3、情感态度与价值观、通过观察和探究的学习过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。、通过探究物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二、教学重点 光的直线传播 教学难点 利用光的直线传播的知识，解析生活中的相关现象。三、教学用具 激光笔、纸屑、火柴、烧杯、玻璃砖、水、墨水、平面镜 四、教学过程 1、新课引入 师：同学们都看过
2、 20XX 年北京奥运会开幕式吧！整个北京城灯火通明，绚丽多彩。灯光把夜空装点得非常漂亮，那么我们生活上的光是从哪来的呢？生：电灯、太阳 师：我们把能够自行发光的物体叫做光源。（板书）大家还知道哪些物体是光源吗？生 1：手电筒、火把、礼花 生 2：煤油灯、蜡烛 生 3：星星、月亮、萤火虫、水母 生 4：不，月亮不是光源，月亮是反射太阳的光 师；你说得对。月亮不是光源，它本身不发光，那星星是光源吗？生（争论）：是、不是 师：星星不一定的光源，恒星能发光，是光源。其他星星不发光，所以不是光源。刚才同学们说出了那么多光源，我们可以按一定的标准把它分成两类，同学们想一想该怎么分好呢？生：天然光源和人造
3、光源。（板书）2、交流合作，开展探究 师：大家对光现象感兴趣吗？生：感兴趣 师：那你们想知道光的哪些知识呢？（向学生提出问题）生 1：光是如何传播的？生 2：人是怎样看见物体的？生 3：光的传播要不要介质？生 4：光有什么作用和危害？学习必备 欢迎下载 生 5：光是怎样产生的？生 6；光能不能在真空中传播？生 7：光的传播速度的多少？师：同学们提出这么多有价值的问题，我们无法在一节课里全部解决。这节课我们一起探究其中的部分问题。重点探究光是怎么传播的。师：请大家猜想一下，光的传播是直的还是弯曲的。（引导学生猜想）生：直的。我们在晚上照电筒时，发现光是直的。师：很好，你们善于观察生活，这是学习物
4、理的一种方法。（鼓励学生）师：光总是沿着直线传播吗？下面我们通过实验来回答这个问题。实验 1：现在讲台上有一块平面镜和激光笔等仪器材器，请同学们思考一下，当光线照射到平面镜时，光线将会是怎么样传播的！生 1：透过平面镜继续沿直线传播 生 2：光线会消失 生 3：光射到镜面时，改变传播方向 师：同学们的说法不一，哪位同学上来做实验展示给同学们看呢？学生争着来做，教师叫一名女生上台演示。学生将激光笔照射到镜面上，实验效果不明显。下面的学生着急，建议台上同学在烧杯中烧纸屑，让烟气往上升，实验效果明显。师生一起分析实验现象：光在遇到其他物体，在界面处发生反射 实验 2：将激光射向玻璃砖，观察光的传播路
5、径 教师引导学生，将激光由空气照射到玻璃砖，观察光的传播路径 师生一起分析实验现象：光遇到其他透明物体，在界面处发生折射 实验 3：光在同种介质中一定沿直线传播吗？由于光在同种不均匀介质中传播的实验难度较大，所以引导学生看课本图 4-1-3，让学生知道光在同种不均匀介质中不是沿直线传播的。师：以上实验告诉我们，光是怎样传播的？生：光在同种均匀介质中沿直线传播，光在两种介质的交界面，发生反射和折射。（板书）3、光的直线传播的应用 师：光沿直线传播在生活中有哪些应用呢？生 1：瞄准射击 生 2：激光引导掘进方向 生 3：影子的形成 师生共同补充：排队时，利用光沿直线传播看队伍是否是直的；木匠师傅看
6、木板是否刨平；日食、月食的形成。4、光传播的速度 师：光能在空气、水、玻璃中传播，前面有同学提出这样一个问题，光能在真空中传播吗？学生讨论，一生回答：光可以在真空中传播 师：请举例说明。生：大气层外是真空，太阳光可以射到地球，说明光可以在真空中传播 师；请同学们思考一下问题，打雷的时候，雷声和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电，后听到雷声呢？生：因为光的传播速度比声的传播速度快 师：到底有多快，请同学们看书 学生看书后回答：83 10/c m s，光在各种介质中的速度都比在真空中的小。（板书）线传播及其应用了解光在真空中的传播速度过程与方法通过光的传播的探究体验探究的过程和方法情感态度
7、与价值观通过观察和探究的学习过程培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度通过探究物理学习活动使学生获得成功的愉 学用具激光笔纸屑火柴烧杯玻璃砖水墨水平面镜教学过程新课引入师同学们都看过年北京奥运会开幕式吧整个北京城灯火通明绚丽多彩灯光把夜空装点得非常漂亮那么我们生活上的光是从哪来的呢生电灯太阳师我们把能够自行发光 亮不是光源月亮是反射太阳的光师你说得对月亮不是光源它本身不发光那星星是光源吗生争论是不是师星星不一定的光源恒星能发光是光源其他星星不发光所以不是光源刚才同学们说出了那么多光源我们可以按一定的标准把它分成学习必备 欢迎下载 师：请同学们看课本上图 4-1-6 这幅漫画。学生看后，感叹：哇
8、！光速真的好快耶！5、知识的应用 运动会上，假如你参加 100 米赛跑，你是听到发令枪的声音，还是看到发令枪冒烟时开始起跑呢？学生讨论，合作交流。6、知识总结 师：这节课同学们学到了哪些光的知识？生 1：光源是本身能发光的物体。生 2：光在同种均匀介质中沿直线传播，光在两种介质的交界面，发生反射和折射。生 3：光在真空中可以传播。师：同学们真聪明，不过除此之外我们还学习了光在真空中的传播速度83 10/c m s。师：同学们还有什么不明白的需要提出来的吗？生 1：本身不发光的物体，我们为什么还可以看见它呢？生 2：五、作业 课本第 59页自我评价第 2题 线传播及其应用了解光在真空中的传播速度过程与方法通过光的传播的探究体验探究的过程和方法情感态度与价值观通过观察和探究的学习过程培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度通过探究物理学习活动使学生获得成功的愉 学用具激光笔纸屑火柴烧杯玻璃砖水墨水平面镜教学过程新课引入师同学们都看过年北京奥运会开幕式吧整个北京城灯火通明绚丽多彩灯光把夜空装点得非常漂亮那么我们生活上的光是从哪来的呢生电灯太阳师我们把能够自行发光 亮不是光源月亮是反射太阳的光师你说得对月亮不是光源它本身不发光那星星是光源吗生争论是不是师星星不一定的光源恒星能发光是光源其他星星不发光所以不是光源刚才同学们说出了那么多光源我们可以按一定的标准把它分成