《部编版道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》大单元作业设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版道德与法治四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》大单元作业设计.pdf（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级下学期人教版第四单元 感受家乡文化关心家乡发展单元组织形式a自然单元 口 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 1 0 课 我们当地的风俗第一课时P72-74风俗就在我身边2第 10课 我们当地的风俗 第二课时P75-78奇妙的节日风俗3第 10课 我们当地的风俗 第三课时P79-81风俗的演变4第 11课 多姿多彩的民间艺术第一课时P82-83民间艺术交流会5第 11课 多姿多彩的民间艺术第二课时P87-86我们这里的民间艺术6第 11课 多姿多彩的民间艺术第三课时P84-89保护民间艺术7第
2、12课 家乡的喜与忧 第一课时P90-93家乡的发展8第 12课 家乡的喜与忧 第二课时P94-95我为家乡发展出力二 单元分析（-）课标要求本册教材主要围绕学生熟悉的，直接的生活领域而设计。本单元编写依据是 义务教育品德与社会课程标准（2 0 1 1年版）中主题四“我们的社区生活”第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化与发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，第1 0条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。家乡的风俗和民间艺术与当地人们的生活息息相关。通过了解和关
3、注家乡文化，让学生感受家乡的发展变化，激发他们对家乡的热爱之情，形成参与家乡建设的主人翁意识和责任感。因此，本册教材设计了以家乡的文化与发展为学习主题的单元。（二）教材分析探索的问题价值引导的方向单元主题（问题领）第一单元同伴与交往积极T理性认识友谊要有守信意识摹握解决冲突应对欺负的方法树立正确的友谊观，守信意识，学会解决同伴冲突，培养学生帮助弱小的正义感、责任心，促进自我健康成长。第二单元 了解购物中的学做聪明的消费者问学会合理消费与开支养成勤俭节约的好习惯树立正确的消费观，依法维权，养成勤俭节约的好习惯，做文明、理性的消费者。第三单元美好鼎哪里来探寻衣食之源，了解农业。认识工业走进各行各业
4、劳动者体会劳动者的艰辛，茸重劳动者，珍惜劳动成果。第四单元感受家乡文化、关心家乡发展了解并理性看待家乡风俗。了解民间艺术，保护和传承民间艺术聚焦家乡的问题与发展，了解家乡，热爱家乡，建设家乡。感受家乡文化魅力，关心家乡发展，树立学生建设家乡的责任感和使命感。图1本册教材各单元主旨梳理第 四 单 元“感受家乡文化关心家乡发展”紧扣家乡主题，从家乡的文化形态与家乡整体发展变化的角度，引导学生通过调查，认识家乡风俗和民间艺术对自己生活的影响，引导学生理性看待家乡的风俗，关注家乡民间艺术的发展与衰落问题，感受家乡发展的巨变，认识家乡发展过程中存在的问题，培养学生对家乡发展的忧患意识与公共参与意识，帮助
5、学生成为家乡发展的积极关心者、参与者和建设者。本单元承接了三年级下册第7课 请到我的家乡来，第7课主要介绍了家乡的地理位置、风景、物产和人物，主要从家乡的物质形态引导学生具象化地了解家乡，增进对家乡的热爱。本单元主要聚焦于家乡的文化形态，透过家乡风俗和民间艺术，感知家乡文化，感受家乡的变化，认识家乡发展中的问题，激发学生参与家乡建设的积极性，培养学生的忧患意识和公共参与意识。单元逻辑结构图图2本单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容，从“家乡风俗”到“民间艺术”，再到“家乡的发展与问题”，引导学生感受风俗和民间艺术对人们生活的影响，正确看待风俗的演变，引导学生力所能及地保护和传承民间艺术，感受家
6、乡的巨变，并对家乡发展存在的问题提出可行性建议。第 1 0 课 我们当地的风俗，从学生熟悉的家乡风俗入手，体会风俗所蕴含的传统美德，了解节日风俗，体会所蕴含的美好祝愿和情感，引导学生关注风俗的变化，学会理性看待风俗的演变。第 1 1 课 多姿多彩的民间艺术，引导学生了解全国各地和当地的民间艺术，认识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，激发学生积极参与民间艺术的保护和传承意识。第 1 2 课 家乡的喜与忧，立足家乡的整体发展变化，感受家乡的巨变，认识家乡发展过程中存在的问题，并能为家乡的发展出谋划策。（三）学情分析四年级的学生对于家乡的物产、自然环境及名人有一定的了解，但家乡的文化形态更为抽象，
7、加之生活经历和认知水平所限，大部分学生对家乡风俗和民间艺术的感受和认知相当薄弱。因而在教学中选取与学生生活密切相关的风俗，学生喜闻乐见的民间艺术，组织学生课前进行调查、采访，引导学生了解家乡风俗、民间艺术及家乡发展状况，以此帮助学生成为家乡发展的关心者、参与者和建设者。三、单元学习和作业目标（-）单元学习目标1 .感受风俗与自己的密切关系，了解当地的节日风俗，体会风俗所承载的丰富内涵，学会理性地对待风俗的演变。2 .初步了解我国著名的民间艺术，关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的智慧，关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。3 .通过调查等活动，了解和
8、感受家乡的发展变化，关心和了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。（二）单元作业目标序号作业目标对应水平1感受风俗与自己的密切关系，知道风俗与我们的生活息息相关，承载着美好的祝愿。了解2通过对日常生活中尊老风俗的了解，感受风俗传承美德，具有重要的精神文化价值理解3了解不同地区的节日风俗，熟悉当地的节日风俗，理解并体会这些风俗所承载的丰富内涵。理解4正确看待风俗的演变，能识别不良的社会风俗，主动体蛉并传承优良风俗。应用5初步了解我国著名的民间艺术。了解6关注当地的艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺术的聪明才智。理解7关注民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的
9、保护和传承作贡献。应用8通过调查等活动，了解和感受家乡的发展，产生对家乡的热爱与自豪之情。理解9关心、了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。应用四、单元作业设计思路设计评价方式1设置问题任务选取情境素材五 课时作业10.我们当地的风俗第一课时作业1基本信息教材内容风俗就在我们身边业型作类基础性作业应用场景课中作业要求选做学习水平了解作业时长510分钟作业内容一、我的成长风俗档案小朋友们，伴随我们成长的风俗有很多，你可以通过采访家人，翻看个人照片录像等，搜寻风俗与你共成长的画面，在探寻中你一定会收获美好的回忆及长辈对你的关爱。快来动动手完善你的成长风俗档案吧！（
10、至少填写两个）俗：/寄托的意愿：_ _ _ _ _（器幅器.分2 较 与 向 俗 共 成茶 寄 托 的 意 氐 一 宜悦，祝福婴儿健 7:巡?二 Lv J O评价标准评价维度评价标准评价主体评价水平综合评价知识能力准确了解与自身成长有关的风俗，正确提炼信息，填写完整，表述有条理。教师书写能力书写工整、干净、规范。学生实践能力能独立地通过多种途径快速、准确了解家乡风俗。家长情感态度与价值观感知长辈对晚辈的美好祝愿及风俗蕴含的尊老爱幼的传统美德。教师作业分析与设计意图本题属于课前调查活动。学生通过观看照片，采访家人，了解自己成长中的风俗，体会风俗对我们生活的影响，感受家人对我们的关爱。作业2基本信
11、息教材内容风俗就在我们身边作业类型拓展性作业应用场景课中作业要求选做学习水平理解作业时长510分钟一、生肖文化推广大使北京成为世界上首个既举办夏季奥运会又举办冬季奥运会的“双奥之城”，以国宝熊猫为原型设计的吉祥物冰墩墩风靡全球，彰显了中国文化自信。如果中国再次成功申奥，将从生肖中选择一个动物设计吉祥物，你会如何推广它呢？你可以从甲骨文，古诗词文化，与其有关的传说、神话作业内容等入手，可以先让家长当你的第一批听众。另外班级吉祥物的原型将由此评价标准评价维度评价标准评价主体评价水平同 鱼综合评价知识能力掌握十二生肖的文化内涵，了解十二生肖蕴涵的风俗及对人们生活的影响。教师语言表达能力表达自然，普通
12、话标准，语句规范，音量适中。家长创新能力生肖吉祥物设计有创意，推广理由新颖。学生情感态度与价值观知道十二生肖的文化寓意，如勤劳、忠厚、善良等，感知人民对美好生活的追求。教师作业分析 通过收集资料，深入 了 解“十二生肖”，感受风俗的丰富内涵，知道与设计意“十二生肖”在中国传统文化中具有独特地位，进而产生热爱中国风俗和图 传统文化的积极情感。作业3基本信息教材内容风俗就在我们身边作业类型实践性作业应用场景课后作业要求必做学习水平应用作业时长不限作业内容一、飞越老人院关爱满人间1.当前中国老龄化加快，人社部预测我国2022年老年人人口将超过3亿人，我国逐步转入中度老龄化阶段，完善养老服务体系成为重
13、中之重。截至2022年，淮北市养老机构共51家，相 山 区12家(见 表 一)。关爱老年人的精神生活和物质生活对推动社会和谐发展具有重要的意义。(1)尊老敬老是中华传统美德，请你用实际行动孝敬长辈，并让家长评一评。(2)结合材料，给所在社区设计一条尊老敬老宣传标语。_ G可(3)根 据2022年淮北市相山区养老机构一览表提供的信息，自选机构，实地探究老人在养老机构的生活，用你的方式弘扬尊老敬老的优良传统，将爱带给更多的老人。活动后填写表二：尊老暖心陪伴记。，将此作为自己的成长礼吧！2022年淮北市相山区养老机构一览表序号养老机构名称地址床位数入住数(约)工作人员数服务范围1淮北市相山区凤凰山老
14、年公寓淮北市相山区凤凰山凤苑路9路1604510为老人提供各种综合性服务，集住养、护理、生活起居、文化娱乐、康复训练、医疗保健、临终关怀等多项或单项服务。2淮北市寿山福海老年公寓淮北市相山区翰林学府南侧12085163淮北市相山区昕康老年公寓淮北市相山区科创大厦南侧10049104淮北市相山区中山托老院淮北市相山区三堤口街道庆相桥北侧602595泡匕市朝阳老年公寓淮北市相山区南湖路6号430170536湖匕市相山区幸福家园养老院淮北市相山区纺织厂菜市街6050127淮北市相山区金谷曲阳老年院淮北市相山区滨河花园南侧20081188淮北市相山区刘桥矿老年公寓淮北市相山区刘桥街道刘桥一矿工人村16
15、24169街匕市相山区惠康老年公寓淮北市相山北路3号20023710淮北市相山区钟楼敬老院淮北市相山区渠沟镇钟楼村460941711淮北市状元红养老服务有限公司淮北市相山区相南街道海宫路116号77521512淮北市社会福利中心淮北市相山区家天下小区西侧804218评价标准作业分析与设计意图评价维度评价标准评价主体评价水平e-e综合评价知识与技能能结合淮北特色，掌握尊老敬老风俗。教师实践能力孝敬老人我能行，能用行动表达对长辈的尊重，传递爱。家人创新能力能结合敬老风俗设计创意、新颖的尊老敬老宣传标语。学生情感态度与价值观百善孝为先，从我做起，传承中华民族的传统美德，孝敬长辈。教师让学生知道我国及
16、家乡的尊老风俗，并能用行动表达对长辈的关心与爱戴，践行尊老敬老的习俗，传承中华民族尊老敬老的传统美德。10.我们当地的风俗第二课时基本信息教材内容奇妙的节日风俗作业类型基础性作业应用场景课中作业要求必做学习水平了解作业时长20分钟作业内容一、新闻直播间1.在语文口语交际课上你已经了解了新闻，今天就来当一位地方台的主持人吧。请从下列具有地域特色的节日中任选一个播报，重点介绍节日当天的场景。2.播报结束后你可以选择一个搭档载歌载舞，情景演绎，彰显节日特色。（选做）中埠方帮M黑龙江省五大连池市饮水节西 藏 自 治 区 拉 萨 市 藏 历 新 年广西壮族信;自治区省福州1 t*“三 月 三”歌节xW市
17、 孝 顺 节 学.K.R蒙古族那达慕大会（徽 省 淮 北 市“三月十八”相山庙会评价标准知识与技能深入了解祖国各地特色节日习俗及传统节日风俗，对风俗的地域性和多样性有深入认识，并能结合本地特色节日风俗，体会节日中寄托的人们的美好祝愿和多样的情感。教师过程与方法搜集资料的方法多样，能自主收集资料，筛选资料，整合信息。家人综合能力思维灵敏，地域特色节日新闻播报重点突出，歌舞展示能够彰显节日特色。学生情感态度与价值观认同中华优秀传统文化，文化自豪感强，能够尊重不同的风俗习惯.教师作业分析与设计意图学生在深入了解我国各地特色节日和传统节日的基础上，探究节日风俗的由来、文化价值和时代内涵等，挖掘其文化底
18、蕴及节日风俗中蕴含的美好愿望和多样情感，学会尊重不同的风俗习惯，激发学生的文化自豪感，民族认同感，培养学生自主学习的能力。10.我们当地的风俗第三课时基本信息教材内容风俗的演变作业类型实践性作业应用场景课前作业要求必做学习水平理解作业时长不限作业内容一、风俗演变小调查作为淮北的小公民，你了解家乡需要淘汰或者加以变革的风俗吗？请以小组合作的形式完成下列调查吧。淮北风俗演变小调杳调查员，日期：风俗的名称调查的途径风俗的主要活动淘汰或者变革的理由可能的替代性活动调查小锦囊：1.调查方式：翻阅图片、上网、采访长辈、参观淮北博物馆和南山文化博物馆。2.书籍推荐：淮北民俗 淮北民间故事集。3.淮北风俗调查
19、线索：闹洞房、吊唁、抓周、剪鸭尾、揭花疙瘩、啖呐、赶庙会、斗羊、斗鸡、斗鹤鹑4.以小组合作的形式调查更高效，小组长要根据个人专长合理分工哦。评价维度评价标准评价主体评价水平综合评价评价标准&知识与技能知道风俗应随着人们的生活需要而变化，能够辨证地看待家乡风俗，发展、创新风俗内涵，能够创造性继承风俗。教师过程与方法能独立地通过多种调查方法知道淮北需要淘汰或变革的风俗，且书写工整、规范、有条理。家人小组合作能力小组分工明确，成员参与率 高,讨论有序.学生情感态度与价值观能理性看待风俗的演变，具有理性思考能力，有保护和传承优良风俗的责任感和使命感。教师作业分析与设计意图学生调查家乡需要淘汰或者变革的
20、风俗，课上讨论存在争议的风俗，引导学生学会用发展的眼光，辩证地态度，理性地看待不同的风俗，关注不应被遗忘的优良风俗，有扬弃地予以继承。11.多姿多彩的民间艺术 第一课时基本信息教材内容民间艺术交流会作业类型基础性作业应用场景课中作业要求必选学习水平了解作业时长10分钟作业内容一、民间艺术交流会截 至2018年，中国民间文化艺术之乡共有964个，分 为7个片区（见图1）,全班依此分为7个小组协作搜集片区内具有代表性的民间艺术资料，民间艺术名片为会议入场券，带着它来课堂参加民间艺术交流会吧。会议流程如下：开幕致辞U民间艺术展示（展演）。中国十大民间艺术知识抢答赛g闭幕总结图1:中国民间文化艺术片区
21、划分图y cd d d d d d d d d d d d d员间之尔名片民间2术名称：年龄：出生地：|（可贴图或展示实物）特点：0 00评价标准评价维度评价标准评价主体评价水平g 综合评价知识能力知道民间文学、音乐、美术、舞蹈、手1:艺等都是民间艺术的政要组成部分，知道我国各地区独具特色的民间艺术。教师小组合作能力小组分工明确，能够多途径地搜集各地区的民间艺术资料,展示形式多样。学生独也思考能力能体会到我国民间艺术种类繁多、分布广泛的特点，在民间艺术交流会中有自己的思考和个人感悟。学生情感态度与价值观喜爱民间艺术,对民间艺术产生认同感和关切意识。家长作业分析与设计意图通过民间艺术交流会，深入
22、了解我国各地著名的民间艺术，感受我国民间艺术的魅力，知道我国民间艺术分布广泛、种类多样，激发学生对民间艺术的认同感和关切意识。11.多姿多彩的民间艺术 第二课时基本信息教材内容我们这里的民间艺术作业类型实践性作业应用场景课中业求作要必做学习水平了解业长作时不限作业内容一、“淮北民间艺术”研学之旅“淮北的民间艺术”丰富有趣，由民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等组成。请你以小组为单位，通过翻阅资料，上网 或 采 访 等 形 式 调 查 淮 北 的 民 间 艺 术。“淮北民间艺术”研究学习上淮北有许多具有地域特色的民间艺术，请你选择一个感兴趣的民间艺术，收集与它相关的资 料，填写研
23、学卡。用你喜欢的方式向全班汇报，也可与大家分享相关照片和实物。研究主题W间艺术名称，研究问题.产生的时间1.艺术的形式，.产生的原因，（可以从地理位置、气候条件、地方物产等方面汇报）研究方式.:鲂 阅 资 料（）交流 讨 论（）动 手 实 践（）恭观访 问（）其 他（）研究收获可用关键词或一句话表达，评价标准评 价 维 度评 价 标 准评 价 主 体评 价 水 平其,S综 合 评 价知 识V技能知 道 淮 北 民 间 之 术 的 发 展 历 程.了解 其 对 人 们 生 活 的 影 响.认 识 到 民间 艺 术 离 不 开 民 间 才 人 的 聪 明 才 智和 开 拓 创 新。教师自主学习能力
24、能 够 主 动 学 习,采 用 多 种 途 径 获 取淮 北 民 间 艺 术 的 信 息,具 有 整 合、分 析,提 炼 信 息 的 能 力。学生书写能力书 写1:整,规 范，有条理.学生情感态度与价值观入 爱 淮 北 的 民 间 艺 术,尊 重 民 间 艺人,对 家 乡 文 化 充 满 自 豪 感 和 认 同感。家人作业分析与设计意图学生课前通过采访、查阅资料等方法研究淮北的民间艺术，感受家乡民间艺术的魅力，了解淮北民间艺术的特点及产生的原因。通过了解，直观感受民间艺术与人们生活的联系及民间艺人的聪明才智，激发学生对民间艺人的尊重和对家乡的热爱之情。1 1.多姿多彩的民间艺术 第三课时作业1
25、基本信息教材内容保护民间艺术作业类型实践性作业应用场景课中作业要求必做学习水平了解作业时长不限作业内容一、记者在现场淮北的风俗随着时代的发展也在潜移默化中发生改变，以下是淮北部分民间艺术一览表（表一）。请以学习小组为单位完成下列学习任务（表二）：1.请你当一名小记者，从表一中任选一个民间艺术，了解其衰落的原因，并完成表二的填写。2.请学习小组综合组内调查结果，合作完成淮北民间艺术衰落原因的微型调查报告。表一：淮 北 部 分 民 间 艺 术 一 览 表编号类别名 彳尔级别1民间音乐皖 北 南 派1临涣喷呐省级非?韧质文化遗产2夏 疯内省级非,物质文化遗产3淮 北 琴4市 级 非 胡质文化遗产4古
26、琴市级非,觇质文化遗产5民间戏曲梆 子 戏市级非?物质文化遗产6泗 州 戏省级非?物质文化遗产7花 鼓 戏国家级三 三物质文化遗产8坠 子 戏市级非,胡质文化遗产9大鼓省级非?物质文化遗产10大鼓书市级非?物质文化遗产11民间手工技艺龙灯市级非?胡质文化遗产12竹马市 级 非 物质文化遗产13旱船市 级 非 帆质文化遗产14大 头 舞市级非?物质文化遗产15品瞌市级非,物质文化遗产16捏面人市级非,物质文化遗产17李 氏 射 艺市级非,物质文化遗产18民间美术张 氏 剪 纸省皴非?胡质文化遗产19扎花市级非?物质文化遗产20刺绣市级非,物质文化遗产21商派面塑省级非?胡质文化遗产22贺 氏 绫
27、 刻 画市 级 非，物质文化遗产23煤 炭 画市级非?物质文化遗产24民间舞蹈腰鼓市级非,韧质文化遗产25狮 子 舞市 级 非，物质文化遗产26摔 胶 舞市级非?胡质文化遗产27打 花 棍市级非,物质文化遗产28扭 秧 歌市级非?物质文化遗产29挑 花 篮市级非?物质文化遗产表二:_衰落与保护衰落地点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 传承人：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _衰落的原因保护的措施调查途径：口 上 网 采访长辈口查阅图H资料其他个人感受：表三：民间艺术 衰落原因微型调查报告k _ J评价标准评价维度评价标准评价主体评价水平曾e综合评价知识与
28、技能T解当地民间艺术衰落的现状，知道民间艺术衰落的原因,能为保护民间艺术提出合理化建议.教师信息整合能力能够采用多种途径搜集当地民间艺术衰落的原因，善 筛选有效信息。学生书写能力15号工整,规范,有条理。学生情感态度与价值观学生仃保护民间之术的意识和社会实践能力,能以实厥行动保护和传承民间艺术.家人艺术的现状，探究民间艺术衰落的原因，理解保护民间艺术的重要性,进而激励学生为保护和传承民间艺术贡献自己的力量。作业分析 本次作业是课前调查和课中交流的作业，旨在让学生感受当地民间与设计意图作业2基本信息保护民间艺术作业类型拓展性作业应用场景课后业求作要选做学习水平应用作业时长不限作业内容一、中国民协
29、自2003年启动了“功在当代、立在千秋”的中国民间文化遗产抢救工程，这是有史以来首次对民间文化进行国家级抢救、普查、整理和出版的巨大工程，在经济全球化的背景下，对于增强国家文化软实力、保卫国家文化主权具有重要意义。请用你的方式了解中国民间文化抢救工程的伟大硕果。二、请你利用课余时间自学一门最喜欢的民间艺术，期末文艺汇演时期待你的精彩表现。评价标准评价维度评价标准评价主体评价水平毁嗡e综合评价知识与技能能够借鉴国家保护民间文化的做法，提出创新性建议,呼吁大家一起保护和传承民间文化。教师信息魁合能力能够采用多种途径知道国家在保护民间文化方法的做法.青广筛选有效信息并加以融汇贯通。学生语音组织能力语
30、言渲染力强，文字功底强，能够呼吁大家-同保护和传承民间艺术.学生情感态度与价值观学生具有大局观，能从国家角度思考问题，解决问题。教师作业分析与设计意图学生对民间艺术有了深入了解的基础上，引导学生从国家角度思考问题，了解国家在保护民间文化方面的做法，体会民间艺术做为中华文化的重要组成部分，对于国家发展的重要意义，进一步激励学生勤于动手、勇于创新，推动民间艺术绽放出新的生命力。12.家乡的喜与忧第一课时一、穿越时光的旅行基本信息教材内容家乡的发展作业类型实践性作业应用场景课中必做学习水平了解作业时长不限“家乡发展建设”调查表-家乡的发展带来了人们物质生活条件的巨大变化，这是看得见，体会得到的。那我
31、们的家乡在建设过程中具体有哪些发展呢？家乡发展是否也有不足呢？你发现了哪些问题呢？作业内容调查记录调查主题：_调查对象：_调查方法：_调查内容：_调查结果：_调查总结我发现家乡在_ 方面的发展有：评价标准评价维度评价标准评价匕体评价水平9 综合评价知识与技能知道家乡在生活服务设施、教育、医疗等方面的发展变化以及这种变化带给人们生活的影响.教师社会实践能力调代、采访活动方案II标明确、分1:合理,能做到安全、文明、有礼貌的调查、采访.撰写的调查、采访报告条理清晰.家长信息搜集能力能通过观察、来访、参观、置阅资料等多角度r解家乡的发展变化。学生情感态度“价值观热爱家乡 仃把家乡建设得更美好的贲任感
32、和使命感。教师作业分析与设计意图本题是通过小组合作完成的课前调查活动，重在引导学生学会设计调查方案，通过观察、采访、参观、查阅资料、翻看老照片等多种方式，多角度地去了解家乡的发展变化，体会家乡发展对人们生活、对个人成长的意义，激发学生热爱家乡之情，培养学生把家乡建设得更美好的责任感和使命感，树立学生的主人翁意识。12.家乡的喜与忧第二课时作业1基本信息教材内容家乡的发展作业类型实践性作业应用场景课中作业要求必做习平学水了解作业时长15分钟作业内容一、问诊家乡如果你是一名中医，你想把淮北发展中滋生的哪些“疾病”治好呢？请你为家乡把脉，并在病例上写清楚家乡的“病症”，以待后续为家乡发展提供最佳治疗
33、方案。病例患者姓名：诊断结果：-w医生签字：J评价标准评价维度评价标准评价七体评价水平0&综合评价知识与技能知道家乡建设中存在的问题,时刻关注家乡的发展。教师观察能力关注家乡发展,善于发现家乡发展中出现的问题,洞察力敏锐。家长门正探究能力能通过多种途径知道并总结中家乡发展存在的问题，条理清晰,方向明确。学生情感态咬与价值观r解家乡，热爱家乡,具仃忧患意识和公共参q意识.教师作业分析与设计意图本题是一项基于学生生活的课前小调查活动，引导学生关注家乡发展中存在的实际问题，了解家乡，以激发学生关心、关注家乡的发展和建设，培养学生的忧患意识和公共参与意识。作业2基本信息教材内容家乡的发展业型实践性作业
34、应用场景课中作业要求必做学习水平了解作业时长15分钟作业内容一、书信传情共谋发展市长是家乡的大家长，参照你记录的家乡病例，赶紧把诊断结果和治疗方案写一封信寄给他吧！相信家乡发展在你的热心、诚心、爱心和恒心的推动下会建设得更美好更温馨！给_ _ _ _ _ _ _ 市长的一封_ F评价标准评 价 维 度评 价 标 准评 价I：体评 价 水.综 合 评 价知 识 与 技能明 确 家 乡 发 展 的 方 向.能 为 家 乡 的 发 展建 彳 献 策。教 师创.新能力能 够 针 对 家 乡 发 展 中 的 L体 问 题,提 出具 体 性、可 行 性、创 新 性 建 议.教 师朽 写 能 力给 市 长
35、的 一 封 信 书 写I：整、规 范、仃条理.思 路 清 晰.方 向 明 确.学 生情 感 态 度与 价 值 观仃 建 设 家 乡 的 热 忱,能 用 力 所 能 及 的 方式 枳 极 参 与 到 建 设 家 乡 的 行 动 中 来带动 大 家 共 同 建 设 家 乡，家 长作业分析与设计意图本题实践性、开放性强，鼓励学生通过齐心协力、共同商讨的方式，为家乡的发展建言献策，培养学生主动参与家乡建设的意识，树立为家乡做贡献的理想，进一步培养学生的主人翁意识、公共参与意识。六 单元质量检测作业（一）单元质量检测内容相信通过本单元的学习，你对家乡文化和家乡发展有了更深入的了解，让我们一起来玩闯关游戏
36、吧！第一关：奇妙的旅行游戏规则：（1）灵活运用本单元的知识完成从淮北博物馆到首都博物馆的奇妙之旅，需遵守游戏规则。（2）游戏可双人或多人互战，先到达终点者胜出，最终完成挑战者可获取进入下一关游戏的资格。（3）原站停留的时间为对手旅行完某一站的时间，停留时间到才可继续下一站的游戏。理由充分前进为占理 由 殛 前 进1格4条 及 以 上 前 进 出4条以下前进1站枣 庄 的“龙头古庙会”己有6 0阵 文 化，200库祓 取 消.201。又恢复了古启会.好一辩：你泰安的民间是三三：二霞是国薮级非物质文化遗产，你可以通过、藐些途径了解它？，答 蝴 褪1站答错原站僖蜜觉得是否应延续古庙会背一首与传统节日
37、有关的诗词.风偌？济 南 西 站北 京 南 站回答合理前进1站其余情况原站停留2条 救 上 前 进1站徐 州 东 站2条以下原站停留1r请 你 为 淮 北 的发黑提建议，1（至少2奈）J2条 及 以 上 前 进 蹄磔 以 下 原 站 停 曾以上前31个前迸1站。个原站僖留徐州是民间美术的兴幽地之一，谈淡保护民间艺术的措施。（至少2条）山东方有哪要民艺术？（至少两个）一 玲 天 津 南 站分享三整前进1站其余情况除站僖留天 津“泥人张”的故事你已深熟于心，你还知道噬茎艮间艺人的故事？|匕京过重阳节有套高,原、戴寞菊、饮藐花酒、比花糕、食烤肉、潮羊肉、吟话作赋等习俗,说说和淮北过重阳书的异同，如果
38、可以增加一条重阳节习俗，你 想 增 加 哪 条 泥（可自创）？并说说原因；）:南博物馆第二关：“东南西北”乐翻天游戏规则：1.将游戏闯关纸折叠成“东南西北”，将左右手的拇指和食指分别插入四个正方形中，先把手指合上，伸到对方前面，问他要选择哪个方向、变几下，接着按照对方的要求张开合拢手指，打开东南西北即可看到闯关题目，共两题。2.若两题均答错，则闯关失败；若有一题答错，可获取一次复活机会,自由选择方向（东南、西南、东北、西北），即手指撑起的四个角的题目，若答对，则闯关成功。3.游戏二人互玩，闯关成功者可参加美术老师组织的创意美术课堂：民间游戏一一“东南西北”大变身，需准备白纸、剪刀、胶水和水彩笔。“东南西北”闯关游戏平面设计图你知道哪些淮北的民间艺 术.选 一个详说或表演法.-*骷猾履前济3会h-益QB。障培YM叵QEg授泉华梅会e“东南西北”闯关游戏立体图美术创意课堂：“东南西北”大变身(-)单元质量检测作业属性表序号类型对应学习水平难度来源完成时间(分)了解理解应用1综合题qqq中等创编102综合题qqq一般创编35