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1、六年级语文（上册）目标测试第四单元一、选择，将正确答案的番号填在括号里。（5分）1、下列词语中没有错别字的一组是（）。A、颠簸拥带势不可挡应接不暇B、蜷缩搀扶忐忑不安万紫千红C、抵御诞生犹豫不绝专心致志D、提供瞻养沧海一栗气壮山河2、下面四句话都是描写人物的，其中不属于外貌描写的一句是（）。A、他矮矮的身材，黄里带白的脸色，浓黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的慈爱的光芒。B、她身边睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。C、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。D、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头巾
2、，衣服上打着补丁，眼睛漠然地望着远方。3、下列关联词使用不当的一项是（）。A、你既然懂得了这个道理，就要百分百努力地去完成。B、我们要经常阅读课外书，只有这样才能提高我们的写作水平。C、人们因为至今没有在地球以外的太空中找到生命，所以仍然相信遥远的太空中存在生命。D、渔夫和妻子宁愿自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抚养成人。4、下列句子词序变化后差别最大的一组是（）。A、上海来的客人今天要去观看演出。一一来上海的客人今天要去观看演出。B、他看不起任何人。任何人，他都看不起。C、也只有他这样怕冷。一一这样怕冷也只有他。D、有你们看的书。书有你们看的。5、读下面的句子，将词语正确填入括号中的一项是（）
3、。方向盘 源泉 海洋 翅膀要读有益的书，书是知识的（），力 量 的（），智 慧 的（），生活 的（）。A、B、C、D、二、判 断，对 的 打“，错 的 打“X”。（5 分）6、课 文 以 桥为题目是为了赞颂老支书无私无畏，用自己的生命之躯筑起了一座永不坍塌的生命桥。7、小说虽然都有虚构的成分，但是却都有生活的影子。8,高尔基是苏联最伟大的文学家，著名作品有“自传体三部曲”童年 在人间 我的大学等等，海燕是他的著名散文，我要抽空读读。9、穷人把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难以及桑娜夫妇美好的心灵。由此可以看出小说会借环境描写凸显人物形象。（）1 0、“身长八尺，
4、面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤蟹，飘飘然有神仙之概。”描写的是三国时期周瑜的外貌。三、基 础 知 识。（3 0 分）1 1、将下列句子工整规范的抄写在横线上。（2分）“不 认 识 托 尔 斯 泰 者，不 可 能 认 识 俄 罗 斯。”高 尔 基 这 样 评 价 列 夫 托 尔斯 泰。1 2、在下列加点字的错误读音下画上横线。（6 分）溅（z h d n j i d n）起 蜷（j u d n q u d n）缩 祭（j i j i n）奠嗤（c i c h i ）笑 吞 学（m 6 i m d ）紫 禁（j i n j i n ）城1 3、先将下列成语补充完整，再选词填空。（8+4=1 2 分）汹
5、（）澎湃 心（）肉跳 自（）自受 寒 风 呼（）井然有（）（）不安（）补补 势 不 可（）（1）钱塘江大潮到来时，只见白浪翻滚，犹如千万匹白色战马齐头并进，,那声音如同山崩地裂，真叫人感到 o（2）参观结束了，孩子们排着队伍，从大门走出。（3）本该开开心心在家里过节，你非得去出去乱跑，这下摔得鼻青脸肿的，怪谁呢？真是 I1 4、句子练习。（1 0 分）（1）渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。（缩句）（1 分）（2）关公说：“酒暂时先斟下，我去去就来。”（改为第三人称转述）（1 分）（3）现在我又看到了那熟悉可爱的乡音和爽朗的笑声。（用修改符号修改病句）（1 分）（4）其实我有的是时间，工作麻烦
6、一点儿又何必介意呢？（改为陈述句）（1 分）（5）品词析句。（6分）A:两 个 小 姑 娘 看 到 这 奇 特 的 举 动，指 手 画 脚，不 假 思 索 地 嗤 笑 起 来。”指手画脚”的意思是.用它写一句话：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _从这个句子你感受到。B:死 亡 在 洪 水 的 狞 笑 声 中 逼 近。这句话运用的 的修辞手法，从 词语可以看出。仿照这种修
7、辞写个句子：O从这句话你体会到 o四、积累与运用。（1 0分）1 5、根据课文内容填空。（1 0 分）（1）默写唐代诗人贺知章的 回乡偶书。（2分）我还能写出两句该作者的诗句：,。（2分）（2）爱的教育是 （国家）（谁）写的日记体小说。这部小说写了一个四年级小男孩成长的故事，表现出了人们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学的深厚而真挚的爱。（2分）（3）在柏林是一篇短小精悍的微型小说，表现了 这一主题，文章以“车厢里一片寂静，静的可怕。”作为结尾，好处是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2 分）（4）桥一文结尾才点明老支书和小伙子的关系，这样写的好处是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （2 分）五、阅 读。（2 5分）1 6、读下面课内片段，完成练习。（1 6分）“你 知 道 吗？”桑 娜 说，“咱 们 的 邻 居 西 蒙 死 了。”“哦？什 么 时 候？”“我 也 不 知 道，大
9、概 是 昨 天。唉！她 死 得 好 惨 哪！两 个 孩 子 都 在 她 身 边，瞅 着 了。他 们 那 么 小 一 个 还 不 会 说 话，另 一 个 刚 会 爬 ”桑 娜 沉 默 了。渔 夫 皱 起 眉，他 的 脸 变 得 严 肃、忧 虑。“嗯，是 个 问 题！”他搔搔后脑 勺 说，“嗯，你 看 怎 么 办？得 把 他 们 抱 来，同 死 人 呆 在 一 起 怎 么 行！哦，我 们，我 们 总 能 熬 过 去 的！快 去！别 等 他 们 醒 来。”但 桑 娜 坐 着 一 动 不 动。“你 怎 么 啦？不 愿 意 吗？你 怎 么 啦，桑 娜？”“你 瞧，他 们 在 这 里 啦。”桑 娜 拉 开
10、 了 帐 子。（1）这个片段选自 ，作者是（国家）的。我还知道他的作品有飞、等。（2.5分）（2）文 中“熬”字，用音序查字法应查（）,再 查 音 节（）；用部首查字法，应 先 查（）部，再 查（）画。（2分）（3）片段描写了渔夫语言、动作、神态，请 用“”画出描写渔夫神情的语句。用“”画出描写渔夫动作的语句。用 ”画出描写渔夫语言的语句。（3分）（4）文中标点的使用别有用意，请你选择两处说说自己的体会。（2分）（5 ）文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把对应的情感连线。（1.5分）嗯：表示毅然决定嗯：表示焦虑犹豫哦：表示考虑商量（6）渔夫的脸为什么变得严肃，他在忧虑什么呢？（2分）（7
11、）“是个问题”指什么问题？（2分）（8）文中的“熬”字，可以让人感受到渔夫 的品质。（1分）1 7、文言文阅读。（9分）司 马 光 七 岁，凛 然 如 成 人，闻 讲 左 氏 春 秋 ，爱 之，退 为 家 人 讲，即了 其 大 旨。自 是 手 不（释）书，至 不 知 饥 渴 寒 暑。群 儿 戏 于 庭，一 儿 登 瓮，足 跌 没 水 中，众 皆 弃（去），光 持 石 击 瓮，破（之），水 迸，儿 得 活。（1）解释括号里的词。（3分）手不将书（）众皆弃去（）破 之（）（2）翻译下面的句子。（2分）自是手不释书，至不知饥渴寒暑。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。（3）将你搜集到的司马光的资料整理一
12、下，选择你觉得最为重要的几条，写在下面。（2分）（4）“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。（2分）六、快乐习作。（2 5 分）可以从下面的几组环境和人物中选择一组，可以自创一组，开展丰富的想象，创编故事。注意故事要围绕主要人物展开，要把故事写完整，情节尽可能吸引人，还要注意抓住人物的语言、动作、心理活动来写，不谢错别字。A、环境：开满鲜花的校园人物：淘气包小明外 号“包青天”的班长包晴年轻帅气的班主任黄林B、环境：冬日黄昏时车来车往的街头人物：充满爱心的学生丽丽迷路的老奶奶C、环境：月光下的村庄人物：林建林建
13、生病的爷爷第四单元参考答案一、1、B;2、C;3 C;4、A;5、D二、6、J;7、J;8、X;9、J;1 0、X.三、1 1、（略）1 2、溅（z h d n ji d n ）起 蜷（ju d n q u d n）缩 祭（ji ji n）奠嗤（c i c h i ）笑 吞 小（吧 m b ）紫 禁（辿 ji n ）城1 3、略；1 4、（1）（4）略（5）指手画脚：指说话时做出各种动作，形容说话时放肆或得意忘形。从这个句子感受到：小姑娘缺乏人性关怀和同情心，幼稚粗浅。拟人，狞笑。村里的人面临着死亡的威胁。四、1 5、（1）略；（2）意大利；艾德蒙多.德.亚米契斯。（3）反对战争，渴望和平（意
14、对即可）。（4）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，更加震撼人心。五、1 6、（1）穷人，俄国，列夫.托尔斯泰，战争与和平，安娜卡列尼娜（2）A,a o,十。（3）略（4）例：连续三个问号，问句，表现渔夫内心的焦急,期待桑娜的赞同，体现渔夫的善良。（5 ）嗯：表 示 焦 虑 犹 豫；嗯：表示考虑商量；哦：表示毅然决定。（6）渔夫在考虑西蒙的孩子该怎么办，接纳，可能养不起，拖累全家；不接纳，又不忍心看着他们死掉。（7）西蒙死了，两个孩子应该怎样生活下去。（8）坚强、善良。1 7、（1）放下、离开、代词，指瓦缸。（2）从此手不离书，（热爱学习）到了不知道饥渴寒暑的地步。司马光抱起石头去砸水缸，砸破了水缸，水喷涌出来，掉进水缸的小孩得救了。（3）爱 读 书（爱学习）；聪明机智，善于利用身边的条件去解决问题。（4）曹冲称象；瓦特发明蒸汽机。