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1、2023年高考语文第一次模拟考试卷语文全解全析本卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完 成 3题。所谓叙事结构是“小说家写作时在人类经验的大流上套上的一个外形，此 卜 形 即 所 谓 的 最广义的结构。”中国明清长篇章回小说曾被西方
2、叙事学界认为有致命弱点，即在叙事结构上呈现“缀段性”特征，形如散沙。明清小说评点家笃信其评点的作品都体现着整体大结构的观念，且认为文本解读应先从整体框架入手，红楼梦评点家们亦如此。“结，缔也”，即绳打结成纽：“构，盖也”，即木交错架屋。都强调对不同材料组合的过程,而过程意味着变化。中国叙事学话语体系中的“结构”一词本身就具有的动态性使得其所谓的叙事“结构”完全不同于西方结构主义叙事学的叙事结构。它不仅将叙事结构视为一个已完成的存在，更将其视为进行中的生命过程。小说评点家们乐于借用建筑学的“间架”概念来指称他们所理解的叙 事“结构”，因为房屋“间架”所代表的“两元对立”结构美学正是其叙事追寻的美
3、学境界。“间架”在逐渐转化为中国小说叙事概念体系中的元概念后，评点家更关注的是所评作品的“间架”以何种形式呈现。脂批甲戌本第1回有言：事则实事，然亦叙得有间架、有曲折、有顺逆、有隐有见，以至草蛇灰线、空谷传声、一击两鸣千皴万染诸奇。书中之法，亦不复少。此 批 语 对 红楼梦 中诸多叙事概念分类归纳，是脂批的叙事概念体系，亦 为 红楼梦叙事概念的总纲目。“间架”涵括着其他“诸奇秘法”，地位不言而喻。有学者就此批评脂砚斋“批语散漫杂乱、识见拙劣”，但小说评点的特征本就是重感悟且琐碎零散，以今人之严密逻辑去归纳这些思想碎片有重要的研究意义，不过这似乎不应成为抨击脂批的理由。脂砚斋用“一树千枝”概括总
4、结了 红楼梦曲折有致的间架特征。他 认 为 红楼梦的叙事结构如参天大树，枝叶繁茂且纵横交错，直观反映了叙事大结构之多维立体。红楼梦的“叙事过程是以单线语言去描写多维世界。它对世界多维性，包括真实时空和幻想时空的多维性的表现，不可避免地需要不时切断某一线头，插入另一线头，而在若干篇幅后还得重提原先的线头。”“一树千枝”所揭示的叙事“间架”之多维立体，所内蕴的是 红楼梦叙事结构的多线性和动态性。所谓多线性并不单指叙事线索之多，而主要指向叙事主线之多。红楼梦的主线索至少有两条：一是以宝黛爱情悲剧为主线；二是以四大家族衰败为主线。这两条主线与其他无数叙事线索交织，如一张庞大而不断延伸开来的网，勾勒出
5、红楼梦的日常生活图景，突显了“一树千枝”的多维立体中隐含的动态性。这种动态性结构看似随意，实则精巧。而这种极尽雕琢之生活原货之所以浑然天成，皆因其内蕴一股生生不息的鲜活动力，使 得 红楼梦的叙事结构成为一个不断变化的生命过程。在表层叙述结构之内、之间或之外还蕴藏着一个意识世界、思维世界，以有限的叙事空间指向无限的宇宙空间。作者、叙述者、叙述对象、读者的意识交汇，迸发出无数思维火花，产生无数不可能之可能。正如清代二知道人所说，“太史公记三十世家，曹雪芹只记一世家，然雪芹记一世家，能包括千百世家”。（摘编自蒋晶晶 红楼梦叙事结构评点话语之核心概念探究，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确
6、的一项是（3 分）A.西方叙事学界一度认为中国明清长篇章回体小说叙事结构散乱，缺乏整体感、系统性。B.中国叙事学否认叙事结构的既成性存在，认为叙事结构是持续变化发展的生命过程。C.笔者既肯定脂批对 红楼梦叙事概念提纲挈领的作用，又认同其存在碎片化之瑕疵。D.西方结构主义叙事学的叙事结构缺乏动态性，这导致其叙事类作品的艺术张力不足。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）A.本文开篇即定义“叙事结构”，指出中西学界对明清长篇章回小说叙事结构的认知存在差异。B.笔者从“结”“构”二字的词源释义引出中国叙事话语体系中的“结构”具有动态性的观点。C.脂批“一树千枝”说既是对 红楼梦多维宏
7、大叙事结构的概括，又巧用譬喻，形象直观。D.文末关于曹雪芹和司马迁的比较，旨在肯定 红楼梦作为现实主义巨作的史学价值。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A.梁思成借“词汇”“文法”论建筑特征，本文以“间架”释叙事结构，都体现了跨学科视域的学术高度。B.红楼梦文风自然随意，评点者感悟细腻琐碎，笔者认为未来红学研究的重点应转向严密的逻辑梳理和理论构建。C.多线性与动态性两大叙事结构特征交互作用，造 就 了 红楼梦纷而不杂、细而不乱、精致而不刻意的美学境界。D.红楼梦表层叙事结构中彰显的深层意蕴，使作者、读者等迸发无数思维火花，为作品多义化解读提供了可能性。【答案】1.A 2.D 3
8、.B【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“否认叙事结构的既成性存在”错误，原文为“中国叙事学话语体系中的，结构词本身就具有的动态性使得其所谓的叙事 结构 完全不同于西方结构主义叙事学的叙事结构。它不仅将叙事结构视为一个已完成的存在，更将其视为进行中的生命过程”，是“将叙事结构视为一个已完成的存在”，选项与原文矛盾。C.“认同其存在碎片化之瑕疵”错，原文为“有学者就此批评脂砚斋，批语散漫杂乱、识见拙劣，但小说评点的特征本就是重感悟且琐碎零散，以今人之严密逻辑去归纳这些思想碎片有重要的研究意义，不过这似乎不应成为抨击脂批的理由“，作者认为“这似乎不应成为抨击脂批的理
9、由”。D.”叙事结构缺乏动态性”“艺术张力不足”无中生有。原文相关内容为“中国叙事学话语体系中的，结构，一词本身就具有的动态性使得其所谓的叙事，结构，完全不同于西方结构主义叙事学的叙事结构。它不仅将叙事结构视为一个已完成的存在，更将其视为进行中的生命过程”,据此得不出选项的结论。故选A2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“旨在肯定史学价值”错。文末比较曹雪芹和司马迁的言论，是为了强调 红楼梦内蕴生生不息的鲜活动力，肯定其叙事结构包孕丰厚，是不断变化的生命过程。故选D。3.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.”红楼梦文风自然随意“错误，文中只提到“这种动态性结构看
10、似随意，实则精巧”，故以“自然随意 定位 红楼梦的文风不恰当；另外“未来红学研究的重点应转向严密的逻辑梳理和理论构建“的推论错误，作者只提到“以今人之严密逻辑去归纳这些思想碎片有重要的研究意义，不过这似乎不应成为抨击脂批的理由”，“在表层叙述结构之内、之间或之外还蕴藏着一个意识世界、思维世界，以有限的叙事空间指向无限的宇宙空间”，并没有提出自己相关的观点，据此得不出选项中的结论。故选B。（-）实用类文本阅读（本 题 共3小题，12分）阅读下面的文字，完 成4-6题。材料一：自然界中每一种生命都会以自己的方式繁荣自己的种群，植物的种子集中于亲本植物附近会加剧竞争和加速死亡，为了寻找适合定居和生长
11、的生境，开拓和占领新的领地，在种子成熟的季节，大自然会顿时喧闹起来，植物们迫不及待地一展才华，施展着各自的看家本领，为种子准备一次奇妙的旅行。果实是被子植物的传承策略和手段，它们是献给种子传播者的报酬。果实在生长发育过程中，除了形态与结构上的变化外，还伴有复杂的生理变化。果实的色泽与果皮中所含色素有关，里面主要有叶绿素、类胡萝卜素等，色素的含量与种类不同，果实所呈现的色泽也不相同。通常较强的光照与充足的氧气，有利于花青素的形成，果实向阳的一面往往着色较好。果实质地逐渐由硬变软，原因是果皮细胞壁中可溶性果胶增加，原果胶减少，使细胞间失去了结合力，致使细胞分散，果肉松软。成熟果实的气味的主要成分包
12、括脂肪族与芳香族的酯，还有一些醛类，比未成熟时更为丰富。柑橘中有6 0多种香气成分，葡萄、苹果中则有7 0多种。植物果实的颜色、质地、气味会促进动物嗅觉的发展，最终吸引动物食用。不会咀嚼的鸟儿们是植物种子旅行的上上之选，很多植物在种子成熟时果实由青色变成显眼的红色或者黑色，硕果累累的果树成了鸟儿们举行盛宴的殿堂，各路食客纷纷相聚。经过一番盛宴的招待，鸟儿们带着成百上千的种子飞翔到很远的地方，果肉会被消化吸收掉，但是无法消化的种子则会被鸟儿们排放到远方。除此外，种子还会自己插上飞翔的翅膀，驭风而行。风无处不在，为植物提供了名符其实的顺风车，聪明的植物们当然不会放弃这一大自然的恩惠。兰科植物的种子
13、以小而闻名，当种子成熟时，果英开裂，轻微的空气流动就能将这些种子带向数公里外的地方。勤劳的植物喜欢自力更生，它们进化出特殊的细胞和组织结构，在特定的条件下依靠自身的机械力量就能够将种子很好散布出去。我们常见的豆英在种子成熟时，湿果皮失去水分，干燥而坚硬的果皮在太阳的烘烤下，会在果皮上产生不均匀的应力，当应力达到一定阙值时，果皮在缝线上突然打开、扭转和炸裂，种子就会像飞出枪膛的子弹，被弹射到远处。（节选自张家荣、亚 吉 东 种子的生存智慧）材料二：种子传播是决定植物种群空间结构的一个重要过程。许多研究表明，70%90%的热带雨林和亚热带雨林植物，其种子都是依靠脊椎动物进行传播，尤其是鸟类。这是因
14、为鸟类具有较强的飞行能力，消化道中的植物种子能伴随其移动距离的增加而被传播到适宜萌发的微生境中，并占据新的生态位，扩大植物种群的空间分布，从而降低子代与亲代间对光照、水分和营养等资源的竞争，减少后代因密度制约效应造成的死亡率。（节选自汪国海、李 福 燕 等 食果鸟类对秋枫果实的取食和传播研究）材料三：植物的传播和繁衍是通过繁殖体实现的，繁殖体经由多种媒介作定向或非定向运动散播到远离母体的区域是固着植物实现物种迁移的主要方式。植物繁殖体自母体脱落后，在多时空尺度中发生的输运过程是其完整生命周期中最为基本的生态动力学过程，在植物个体的生存、生长及繁衍中扮演不可替代的角色，是发生群落演替的先决条件，
15、能增强群落的物种丰富度并提高其抗风险能力，对植物种群及群落的组成、结构与动态变化具有决定性作用，同时对掌握植物物种的延续、进化以及地理空间分布规律具有重要的支撑作用。繁殖体传播方式在动力机制上可分为主动与被动传播，主动传播的动力来源主要为重力与植物自然弹射力，具有路径单一与传播范围小的特点；被动传播的动力来源主要为运动的生物与非生物媒介，具有传播范围广及路径多样化的特点，主要包括风媒、水媒及动物媒传播。（节选自曾玉红、刘 小 光 等 植物繁殖体水媒传播研究进展）4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3 分）促进植物果实成长其颜色、质地、气味动物嗅觉的A.发生变化发展不会咀嚼的享用远行后
16、成熟的果实排放无法消化B.鸟儿们的种子达到植物种子通过脊椎动物传播避免死亡的C.目的经过繁殖体散播至远离母体的区域D.子和探川运顶5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A.以自己的方式来繁荣自己的种群是自然界普遍存在的规律，而让种子“旅行”就是植物的独特方式。B.被子植物用自己的果实回报那些帮助自己传播种子的动物们，自己的种子才得以离开亲本植物远行。C.“大自然会喧闹起来”“一次奇妙的旅行”“各路食客纷纷相聚”等语言生动形象，增加了文章的趣味性。D.风、水等传播媒介能使种子的传播范围更广，路径更多样，因而成为植物种子最主要的传播方式。6.植物种子在传播过程中有哪些智慧？请
17、根据材料进行概括。（6 分）【答案】4.C 5.D6.植物种子在传播过程中尽力远离亲本植物附近，以占据新的生态位，扩大种群的空间分布，减少竞争加剧、死亡加速的情况；有的种子主动借助重力与植物自然弹射力进行传播；有的种子借助动物或者风、水等传播媒介把种子传播到远方。【解析】4.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“达到避免死亡的目的”错误。材料二为“减少后代因密度制约效应造成的死亡率”。故选C O5.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“最主要的传播方式”于文无据。材料二为“许多研究表明，70%90%的热带雨林和亚热带雨林植物，其种子都是依靠脊椎动物进行传播，尤其是鸟类”
18、。故选D。6.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。依据“自然界中每一种生命都会以自己的方式繁荣自己的种群,植物的种子集中于亲本植物附近会加剧竞争和加速死亡 为种子准备一次奇妙的旅行 可知植物种子在传播过程中尽力远离亲本植物附近，以占据新的生态位，扩大种群的空间分布，减少竞争加剧、死亡加速的情况；依据“勤劳的植物喜欢自力更生，它们进化出特殊的细胞和组织结构，在特定的条件下依靠自身的机械力量就能够将种子很好散布出去。我们常见的豆英在种子成熟时，湿果皮失去水分，干燥而坚硬的果皮在太阳的烘烤下，会在果皮上产生不均匀的应力，当应力达到一定阈值时，果皮在缝线上突然打开、扭转和炸裂，种子就会像飞
19、出枪膛的子弹，被弹射到远处”“繁殖体传播方式在动力机制上可分为主动与被动传播，主动传播的动力来源主要为重力与植物自然弹射力”可知有的种子主动借助重力与植物自然弹射力进行传播；依据“经过一番盛宴的招待，鸟儿们带着成百上千的种子飞翔到很远的地方，果肉会被消化吸收掉,但是无法消化的种子则会被鸟儿们排放到远方”“风无处不在，为植物提供了名符其实的顺风车，聪明的植物们当然不会放弃这一大自然的恩惠。兰科植物的种子以小而闻名，当种子成熟时，果荚开裂，轻微的空气流动就能将这些种子带向数公里外的地方”“繁殖体传播方式在动力机制上可分为主动与被动传播，主动传播的动力来源主要为重力与植物自然弹射力，具有路径单一与传
20、播范围小的特点：被动传播的动力来源主要为运动的生物与非生物媒介，具有传播范围广及路径多样化的特点，主要包括风媒、水媒及动物媒传播”等可知有的种子借助动物或者风、水等传播媒介把种子传播到远方。（三）文学类文本 阅 读（本题共3 小题，15分）阅读下面的文字，完成7-9题。文本一：拜 堂（节选）台静农镇上已经打了二更。趁着夜静，她悄悄往田大娘那里去。她坐在小椅上，半晌没有说话，田大娘很奇怪，也不好问。终于她说了：“大娘，我有事就是”她未说出又停住了。“真是丑事，现在同汪二这样了。如今有了四个月的胎了。她头深深地低着，声音也随之低微。“我不恨我命该受苦，只恨汪大丢了我，使我孤零零地，又没有婆婆，只这
21、一个死多活少的公公。我好几回就想上吊死去，“唉，怎么这样说！小家小户守什么？就是大家的少奶奶，又有几个能守得住的？”“现在真没有脸见人”她的声音有些哽咽了。“是不是打算出门呢？本来应该出门，找个不缺吃不缺喝的人家。”“不呀，汪二说不如磕个头，我想也只有这一条路。我来就是想找大娘你去。”“要我牵亲么？”“真丢脸，不过要拜天地，总得要旁人的；要是不恭不敬地也不好，将来还要过活的。”“那么，总得还要找一个人。”“是的，我想找赵二嫂。”“对啦，她很相宜。田大娘说。深夜静寂的帷幕，将大地紧紧地包围着。人们都酣卧在梦乡里，谁也不知道大地上有这么两个女人，依着这小小的灯笼的微光，在这漆黑的帷幕中走动。田大娘
22、向赵二嫂低声说了来意，赵二嫂换件褂子就出门了。她们三个在这黑路上缓缓走着，灯笼残烛的微光，更加暗弱。柳条迎着夜风摇摆，荻柴莎莎地响，好像幽灵出现在黑夜中一般，顿时使三个女人不禁地感觉着恐怖的侵袭。汪大嫂更是胆小，几乎全身战栗得要叫起来了。到了汪大嫂家以后，烛已熄灭，只剩下烛烬上的一点火星子了。汪二将茶已煮好，汪大嫂赶紧奉茶。赵二嫂问：“什么时候拜堂呢？”“就半夜子时吧。田大娘说。“那么，你就净净手，烧香吧。”赵二嫂说着，忽然看见汪大嫂还穿着孝。“你这白鞋怎么成，有黑鞋么？”“有的，今天下晚才赶着上起来的。“她便到房里换鞋去了。“扎头绳也要换大红的，要是有花，还要戴几朵。“田大娘一面说着，一面到
23、了房里帮她去打扮。香烛都已烧着，黄表预备好了。供桌检得干干净净的。汪二于是轻轻地跑到东边墙外半间破屋里，听到他的爹爹在打鼾，倒放下心。赵二嫂因为没有红毡子，不得已将汪大嫂床上破席子拿出铺在地上。汪二也穿了一件蓝布大褂,将过年的洋缎小帽戴上，帽上小红结，系了几条水红线；因为没有红丝线，就用几条棉线替代了。汪大嫂也穿戴周正地同田大娘走出来。烛光映着陈旧退色的天地牌，两人恭敬地站在席上，顿时显出庄严和寂静。“站好了，男左女右，我来烧黄表。“田大娘说着，向前将表对着烛焰燃起。“磕吧，天地三个头。”赵二嫂说。汪大嫂本来是经过一次的，也倒不用人扶持；听赵二嫂说了以后，却静静地和汪二磕了三个头。“祖宗三个头
24、。”汪大嫂和汪二仍旧静静地磕了三个头。“爹爹呢？请 来，磕一个头。”“爹爹睡了，不要惊动吧，他的脾气又不好。”汪二低声说。“好 罢，那就给他老人家磕一个堆着罢。”“再给阴间的妈妈磕一个。”“还 有 给阴间的哥哥也磕一个。”忽而汪大嫂的眼泪扑的落下地了，全身颤动抽搐；汪二也木然地站着，颜色变得难看，可怕。双烛的光辉，竟暗了下去，大家都张皇失措了。终于田大娘说：“总得图个吉利，将来还要过活的！”汪大嫂不得已，忍住了眼泪，同汪二又呆呆地磕了一个头。第二天清晨，汪二的爹爹提了小酒壶，坐在茶馆里。“给你老头道喜呀，老二安了家。”推车的吴三说。“道他妈的喜，俺不问他妈的这些事！”汪二的爹爹愤然地说。“以前
25、我叫汪二将这小寡妇卖了，凑个生意本。他妈的，他 不 听！”“也好。不 然！老二到哪里安家去，这个年头？拎画眉笼的齐二爷庄重地说。“好在肥水不落外人田。“摆花生摊的小金从后面这样说。文本二:鲁 迅 在 中国新文学大系小 说二集导言中说：“蹇先艾叙述过贵州，裴文中关心着榆关，凡在北京用笔写出他的胸臆来的人们，无论他自称为用主观或客观，其实往往是乡土文学。尽管他未对乡土文学做正面定义，但勾画了乡土小说的创作面貌。当时的乡土文学作家多寄寓都市，沐浴现代都市的文明，领受 五四 新潮的洗礼。关于乡土文学，茅盾更进一步指出，“单有了特殊的风土人情的描写，只不过像看一幅异域的图画，虽能引起我们的惊异，然而给我
26、们的，只是好奇心的展足。因此在特殊的风土人情而外，应当还有普遍性的与我们共同的对于命运的挣扎在乌篷船、咸亨酒店构成的乡土环境中，鲁迅以启蒙者的眼光揭示着乡土人物的麻木和愚昧。在他的乡土世界里，乡土环境绝非寄予着某种人生理想的世外桃源，鲁镇几乎等同于他所说的“铁屋子”。这种对乡土环境的严峻态度，为台静农等现代乡土作家所接受、追随。他们以朴实细密的写实风格书写老中国儿女在各自的乡土上发生的种种悲剧性故事，而小说叙述者所营造出悲哀与阴郁交织的乡村氛围，则表现出这批乡土作家对当时中国最底层社会的强烈使命感。（摘 编 自 中国乡土小说史）7.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分
27、）A.故事发生的时间设在夜深人静之时，既体现了主人公汪大嫂谨慎、朴实的性格，也反映了农村封建礼教和宗法制度的根深蒂固。B.不同于祥林嫂被迫与人拜堂，汪大嫂主动请人牵亲，然后与汪二自愿拜堂，这表明汪大嫂勇于摆脱“从一而终”的封建礼教的束缚。C.小说运用工笔对拜堂的全过程作了细致的描写，俭朴而恭敬的仪式背后是汪大嫂对获得社会承认和求得内心安宁的极度渴望。D.小说中汪二的父亲话语虽然不多，但短短几句话就写出了他对汪二的强烈不满，而“骂不离口”则将其粗俗的特点刻画得入木三分。8.文本一中“将来还要过活的 这句话出现两次，意蕴有相同也有不同，请结合小说内容具体分析。（6 分）9.文本二认为，乡土文学在“
28、特殊的风土人情画外”，应当还有“对于命运的挣扎”。小说中“对于命运的挣扎“，体现在什么地方？请结合文本一简要分析。（6 分）【答案】7.D8.相同：都体现出对礼教的屈从，是为了让婚姻得到大家认可。不同：第一次体现的是汪大嫂为了将来的生活有脸面的心理，包含着生存的无奈；第二次田大娘所说，意在安慰，劝汪大嫂把仪式举行完。9.为了活下去，汪大嫂无奈选择同汪二结合，体现了生命的坚韧；田大娘认为小户人家不必守节，是对汪大嫂再嫁的支持；田大娘和赵二嫂的坦然相助以及体贴的安慰，为汪大嫂与汪二拜堂注入了坚定的力量。【解析】7.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A.“朴实”错误，更多体现了
29、主人公“羞涩、委屈”的性格；B.这表明汪大嫂勇于摆脱，从一而终，的封建礼教的束缚”错误，汪大嫂并未摆脱封建礼教的束缚，更多是活下去的现实考虑；C.“运用工笔细致的描写“错误，对拜堂的全过程的描写属于“白描故 选D。8.本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。第一次“将来还要过活的“出现在前文，是汪大嫂说的话，她深夜来请田大娘。是想让田大娘为她和汪二牵亲，“真丢脸，不过要拜天地，总得要旁人的“体现出对礼教的屈从，“要是不恭不敬地也不好,将来还要过活的“，仪式郑重、恭敬，是为了让婚姻得到大家认可 可见，汪大嫂与汪二拜堂，请人来证明，是汪大嫂对获得社会承认和求得内心安宁的极度渴望，包含着生存的无奈
30、。第二次出现在后文，“终于田大娘说：，总得图个吉利，将来还要过活的！是田大娘说的，汪大嫂与汪二拜堂，田大娘和赵二嫂提议“给阴间的哥哥也磕一个“，这引发了拜堂两人的尴尬和张皇，磕头体现出对礼教的屈从，给阴间的哥哥磕头也是仪式的一部分，“将来还要过活的”意在安慰汪大嫂,劝她把仪式举行完。9.本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。“对于命运的挣扎”指不屈服于命运，用力摆脱命运。结合“真是丑事，现在同汪二这样了。如今有了四个月的胎了”“我不恨我命该受苦，只恨汪大丢了我,使我孤零零地，又没有婆婆，只这一个死多活少的公公我好几回就想上吊死去，”可知，汪大嫂与汪二的结合是无奈
31、之举，也生活所迫，为了生存而进行的选择，也体现了生命坚韧的一面，是对命运的挣扎。结合 唉，怎么这样说！小家小户守什么？就是大家的少奶奶，又有几个能守得住的？”可知，田大娘认为小户人家不必守节，说明她支持汪大嫂再嫁，同为女人，她理解生活的艰难，也支持汪大嫂去改变。结合“人们都酣卧在梦乡里，谁也不知道大地上有这么两个女人，依着这小小的灯笼的微光，在这漆黑的帷幕中走动”“田大娘向赵二嫂低声说了来意，赵二嫂换件褂子就出门了。她们三个在这黑路上缓缓走着“田大娘一面说着，一面到了房里帮她去打扮”“赵二嫂因为没有红毡子，不得已将汪大嫂床上破席子拿出铺在地上”可知，汪大嫂主动请人牵亲，田大娘和赵二嫂的坦然相助
32、，有力地支持了他们对于命运的挣扎。二、古代诗文 阅 读（34分）（-）文言文 阅 读（本题共4 小题，19分）阅读下面的文言文，完 成 10-13题。昌国君乐毅为燕昭王合五国之兵而攻齐，下七十余城，尽郡县之以属燕。三城未下，而燕昭王死。惠王即位用齐人反问疑乐毅而使骑劫代之将乐毅奔赵赵封以为望诸君齐田单欺诈骑劫卒败燕军复收七十城以复齐燕王悔.惧赵用乐毅乘燕之弊以伐燕。燕王乃使人叱乐毅，且谢之曰：“先王举国而委将军，将军为燕破齐，报先王之仇，天下莫不振动，寡人岂敢一日而忘将军之功哉！会先王弃群臣，寡人新即位，左右误寡人。寡人之使骑劫代将军者，为将军久暴露于外，故召将军且休计事。将军过听.以与寡人有
33、隙,遂捐燕而归赵。将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以草将军之意乎？望诸君乃使人献书根燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以顺左右之心，恐抵斧质之罪，以伤先王之明，而又害于足下之义，故遁逃奔赵。自负以不肖之罪，故不敢为辞说。今王使使者数之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，而又不白于臣之所以事先王之心，故敢以书对。臣闻贤明之君，功立而不废，故著于春秋；蚤知之士，名成而不毁，故称于后世。若先王之报怨雪耻，夷万乘之强国，收八百岁之遹积，及至弃群臣之日，余令诏后嗣之遗义，执政任事之臣,所以能循法令.施及萌隶.皆可以教于后世。臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于
34、君子矣。恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行也。故敢以书报，唯君之留意焉。”（节选自 战国策 燕策二）1 0.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A.惠王即位/用齐人反间/疑乐毅/而使骑劫代之/将乐毅奔赵/赵封以为望诸君/齐田单欺诈骑劫/卒败燕军/复收七十城以复齐/B.惠王即位/用齐人反间/疑乐毅/而使骑劫代之/将乐毅奔赵/赵封以为望诸君/齐田单欺诈/骑劫卒败燕军/复收七十城以复齐/C.惠王即位/用齐人反间/疑乐毅/而使骑劫代之将/乐毅奔赵/赵封以为望诸君/齐田单欺诈骑劫/卒败燕军/复收七十城以复齐/D.惠王即位/用齐人反间疑乐毅/而使骑劫代之将/乐毅奔赵/赵封以为望诸君/齐田
35、单欺诈骑劫/卒败燕军/复收七十城以复齐/1 1 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不 正 确 的 一 项 是（3分）A.“燕王乃使人让乐毅”与“如惠语以让单于”（苏武传）两句中的“让”字含义相同。B.“何以报先王之所以遇将军之意乎”与“度道里会遇之礼毕”（廉颇蔺相如列传）两句中的“遇”字含义相同。C.“望诸君乃使人献书报燕王”与“臣乃得有以报太子”（荆轲刺秦王）两句中的“报”字含义不同。D.“收八百岁之畜积”与“鸡豚狗彘之畜”（寡人之于国也）两句中的“畜”字含义不同。1 2 .下列对原文有关内容的概述，不 正 确 的 一 项 是（3分）A.乐毅投奔赵国后，燕惠王非常后悔，主要原因是他意识
36、到自己被左右侍臣蒙蔽了，竟然让骑劫代替乐毅的职务，这说明他善于自省。B.乐毅在给燕王的回信中写自己之所以回信，是想让燕惠王明察先王任用爱护自己的理由，并进一步表明自己事奉先王的拳拳之心。C.乐毅在给燕王回信中写道：古代的君子在交情断绝时也不说对方的坏话；忠臣离开本国时，也不为自己的名节辩白。由此，我们可见其对先王的忠心。D.乐毅在给燕王的回信中，对新主燕惠王听信谗言、用人不当提出了委婉的批评 从中可见，无论是才干还是忠心，乐毅都堪称一代名将。1 3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1 0分）（1）将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕而归赵。（2）执政任事之臣，所以能循法令，施及萌隶，皆可以教于
37、后世。【答 案】1 0.C 1 1.B 1 2.A1 3.（1）将军误解了我，认为和我有了隔阂，就抛弃燕国归附了赵国。（2）执政管事的大臣，凭着先王的旨义并按照法令，施恩于平民百姓，这些都可以成为后世的典范。【解 析】1 0.本题考查学生文言文断句的能力。句 意：燕惠王即位，因为齐人的反间计，怀疑乐毅，惠王派骑劫代替乐毅领兵。于是乐毅逃亡到赵国，赵王封他为望诸君。后 来，齐国大将田单设计骗骑劫，最终打败了燕军，收复了七十多座城邑,恢复了齐国。“奔赵”的主语是“乐毅”，所以应在“乐毅”前断句，排 除A B；“齐人反间 是 疑乐毅 的原因，中间断开以突出强调，且“反间”是指 反间计，是“用 的宾语
38、，结构完 整，排 除D.故选C o1 1 .本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。A.两个“让”均为“责备”。句意：于是燕惠王派人责备乐毅。/按照常惠所教的话去责问单于。B.第一个“遇”，知遇；第二个“遇”，与“会”字相同，会谈。句意：拿什么来报答先王对将军您的知遇之恩呢?/估计路程和会谈结束。C.第一个“报”，回复，回信。第二个“报”，报答。句意：于是乐毅派人送去书信回复燕惠王。/我就有办法来报答太子了。D.第一个“畜”，积蓄；第二个“畜”，畜养，饲养。句意：收取它们八百年的积蓄。/鸡鸭猪狗的繁殖饲养。故选B。1 2.本题考查学生理解和概括文章内容的能力。A.”主要原因是他意识到自己被
39、左右侍臣蒙蔽了”“这说明他善于自省”错误。主要原因是齐国打败了燕国大将骑劫，燕惠王害怕赵国任用乐毅趁燕国疲惫时来攻打燕国；燕惠王这样说是为了打动乐毅,并非善于反省。故选A o1 3.本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1)“过听”，误解了我；“隙”，隔阂；捐”，抛弃。(2)“任事”，管事；“所以”，凭借；“施”，施恩。参考译文：昌国君乐毅为燕昭王率五国的军队攻打齐国，攻下七十多座城邑，并把这些地方全部作为郡县划归燕国。只剩三座城池没有攻下，燕昭王就死了。燕惠王即位，因为齐人的反间计，怀疑乐毅，惠王派骑劫代替乐毅领兵。于是乐毅逃亡到赵国，赵王封他为望诸君。后来，齐国大将田单设计骗骑劫，最终打
40、败了燕军，收复了七十多座城邑，恢复了齐国。燕惠王后来深感后悔，又害怕赵国任用乐毅趁燕国疲惫时来攻打燕国。于是燕惠王派人责备乐毅，并向乐毅表示歉意说：“先王把整个燕国托付给将军，将军为燕国打败了齐国，替先王报了仇，天下人无不为之震动，我怎么敢轻易忘记将军的功劳呢！现在，适逢先王不幸离开人世，我又刚刚即位，竟被左右侍臣蒙蔽了。我让骑劫代替将军，是因为将军长期在外奔波辛劳，因此召请将军回来，暂且休整一下，以便共议国家大事。然而，将军误解了我，认为和我有了隔阂，就抛弃燕国归附了赵国。如果将军为自己这样打算还可以，可您又拿什么来报答先王对将军您的知遇之恩呢？”于是乐毅派人送去书信回复燕惠王说：“我庸碌无
41、能，不能遵行先王的教诲，来顺从左右人的心思，又惟恐遭杀身之祸，这样既损伤了先王用人的英明，又使大王蒙受不义的名声，所以我才逃到赵国。我背着不忠的罪名，所以也不敢为此辩解。现在大王派使者来列举我的罪过，我担心大王不能明察先王任用爱护我的理由，并且也不明白我之所以事奉先王的忠心，所以才斗胆用这封信来回复您。我听说贤明的君王，功业建立后就不会被遗忘，因而才能名垂青史；有先见之明的人，获得名誉后就不会被毁弃，因而才能被后人所称颂。像先王那样报仇雪恨，征服了拥有万辆兵车的强国，收取它们八百年的积蓄，等到离开人世之际，仍不忘发布旨令，向后代宣示遗嘱，执政管事的大臣，凭着先王的旨义并按照法令，施恩于平民百姓
42、，这些都可以成为后世的典范。我听说，古代的君子在交情断绝时也不说对方的坏话：忠臣离开本国时，也不为自己的名节辩白。我虽不才，也曾多次接受有德之人的教诲，我担心大王听信左右的话，而不体察我这个被疏远人的行为。所以才斗胆用书信回复，希望大王您三思。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9 分）阅读下面这首宋诗，完 成 1 4-1 5 题。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。新柳杨万里柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。1 4.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）A.曾诗前两联直接描写柳之颜色、情态，目的在于为后两句阐发主
43、旨“蓄势B.杨诗写柳由近而远，由上而下，从岸上的柳条，写到水中的柳景，富有情趣。C.杨诗描摹细腻，清新自然，妙手天成，生面别开，颇能代表其“诚斋体”的诗风。D.两首诗都写初春之柳，语言表达各有特色，曾诗婉曲有味，杨诗活泼明快。1 5.两首诗都是写柳之作，但曾诗状物而寓理，杨诗状物以寄情。请结合两首诗歌简要分析。（6分）【答案】1 4.B1 5.曾诗借物喻人，状物讽世，借依仗东风之势便摇摆“猖狂”的柳条，嘲讽那些得志便猖狂的小人，天地之间自有清正之气，一时得志的势利小人一定不会长久存在；柳条在春天刚到的时候，叶子没来得及变为浅淡的青黄色，就依仗东风之势摇摆，气势猖狂，柳条只会将柳絮飞上天企图遮蔽
44、日月光辉，却不知秋季来临，严寒霜冻的时候，它一定会枯萎。杨诗通过描写新柳优美活泼的形象，表达了对新柳的喜爱，对春天的热爱，对生活的深情。微风吹来，浅黄的柳条轻轻拂动，日光下，柳影“引”着柳条，柳条好似被引伸到百尺之长，这样水上水下连成一片，画面生动，甚是可爱，字里行间流露出诗人对新柳的喜爱，对春景的吟赏，对生活的热爱。【解析】1 4.本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌手法、语言、意象等的能力。B.“杨诗写柳由近而远”错误，“柳条百尺拂银塘”是远景，“水中柳影引他长”是近景，因此是由远而近。故 选Bo15.本题考查学生理解诗歌内容和情感态度的能力。曾诗中，“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”柳芽
45、新吐，其色淡黄。纷披凌乱的枝条还未改变淡黄的颜色，但依仗着东风的势力，它杨枝甩条，张狂已极，诗人托物拟人。这里的一 乱 一“狂”，平平常常的两个字，便把诗人对柳的贬抑之意和盘托出，为全诗的咏柳喻人定下基调。“解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”，逐层深入，写其得志忘形之态。柳树只懂得飘花扬絮，成团成片的白花狂飞乱舞，铺天盖地，遮天蔽日。在得志之时，它不会想到，待春夏过去，秋风送爽，严霜降临时，它便叶萎枝枯了。这首咏物诗通过描绘杨柳在东风相助之下，柳枝狂飘乱舞，柳絮遮天蔽日的猖狂得志的形象，提出警告：秋天清霜降临后，正是柳叶凋零之时。此诗借咏物寓理，对政治上倚仗权贵得意忘形的小人进行辛辣的讽刺和严正
46、的指斥，指出他们虽然能猖狂一时，最终必归于失败。全诗比喻形象，状物与哲理交融，讽刺明显而不浅薄直露，寓意深刻，引人深思。杨诗中，前二句，写柳长与柳色。第一句“柳条百尺拂银塘”，写的是远景。百尺”的柳条都收入眼帘,池水闪耀着银色的光芒。风之柔和、柳之婀娜、春之初至，都是“意在不言中”了。“且莫深青只浅黄”传神写照，流露出诗人爱惜新柳的深情。浅黄的新柳象征着初春，及至深青，则已是晚春了。故对新柳之情也即是对新春之情。后二句，写出一派水中柳景。“未必柳条能蘸水，水中柳影引他长“写原来柳条是蘸不到水的，它之所以能达“百尺”之长，是因为水中柳影把它“引伸”的缘故。诗人漫步赏柳，由远而近，视线也由上而下，
47、从岸上柳条写到水中柳影。诗歌通过描写新柳优美活泼的形象,表达了对新柳的喜爱，对春天的热爱，对生活的深情。（三）名 篇 名 句 默 写（本 题 共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）永遇乐京口北固亭怀古中，“,”两句写诗人登临北固亭，慨叹眼前景象，又担忧当前时局，表达的感慨与 念奴娇赤壁怀古类似。（2）阿房宫赋中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写椽子“”,写音乐声“（3）黄河是古代诗歌中常见的意象，深深地刻进中华民族的文化基因，如“,【答案】舞 榭 歌 台 风 流 总 被 雨 打 风 吹 去 多 于 机 上 之 工 女 多 于 市 人 之 言 语 欲 渡 黄 河 冰塞川
48、将登太行雪满山（示例二：黄河远上白云间，一片孤城万仞山示例三：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：榭、工、渡、仞。三、语言文字运用（2 0分）（-）语言文字运用I阅读下面的文字，完成1 7-1 9题。立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空旷的原野。泥土是那么松松软软.你可踩在里面,凝视蚯蚓,追寻它们留下的弯曲的踪迹：你可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子.它们藏下的晚秋的甜蜜可以分享。多情的柿子.抑或是倔强的蚯蚓，都春恋着这片土地，以 自己的方式表达对秋的。环顾周围，曾 的植被，像极了人们稀疏的头发，贴在秋的地面。只有秋播的
49、麦苗，顺垄看去，刚刚离开地面，裸露着一垄垄单薄的绿意。到了这个节点，一切都变得格外淡定，有条不紊，去留自如。晚秋，也因红叶的渲染，变得分外壮观。一棵棵经过秋风洗礼的红枫，上天置它们于悬崖峭壁，仅占有丁点泥土，虽然落下一场秋雨，也很难得到一次酣畅的滋涧。它们历经风雨.不畏干旱，以博大的胸襟反哺晚秋。岁月在盛衰中 所 有 的 抵 达，都会以另外一种模样重生；已经重生的又正在抵达的路上：一如这生生不息的晚秋。1 .请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）2 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.一棵棵经过秋风洗礼的红枫，上天置它们于悬崖峭壁，仅占有丁点泥土，即使落下一场秋雨，也
50、很难得到一次酣畅的滋润。B.一棵棵经过秋风洗礼的红枫，上天置它们于悬崖峭壁，仅占有丁点泥土，虽然遇上一场秋雨，也很难得到一次酣畅的滋润。C.一棵棵经过秋风洗礼的红枫，被置于悬崖峭壁，仅占有丁点泥土，虽然落下一场秋雨，也很难得到一次酣畅的滋润。D.一棵棵经过秋风洗礼的红枫，被置于悬崖峭壁，仅占有丁点泥土，即使遇上一场秋雨，也很难得到一次酣畅的滋润。3.请将文中画横线的句子改为整句，使之语序、句序合理，可以增删少量词语，但不得改变原意。（4分）【答案】17.依依不舍郁郁葱葱绚烂多彩周而复始18.D19.你可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子，分享它们藏下的晚秋的甜蜜：你可踩在松松软软的泥土里，凝视蚯蚓