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1、(俄)费奥多罗夫费奥多罗夫 胚胎祸患天赋厘米妨碍滑翔羞愧幸亏驱逐澄澈岂止痴迷困窘随心所欲运转自如绞尽脑汁 课文围绕发现写了哪三件事？课文围绕发现写了哪三件事？（1 1）我常常做梦，老师告诉我人是由）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。飞鸟等进化来的。（2 2）我得出结论，人如何由小鱼进化）我得出结论，人如何由小鱼进化 成人的。成人的。（3 3）在生物课上被老师罚出教室。）在生物课上被老师罚出教室。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。“我我”的童年的发现是
2、什么的童年的发现是什么？从从鱼鱼到到人人鱼类鱼类两栖类两栖类爬行类爬行类哺乳类哺乳类鸟类鸟类 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。规律，这完全是我独立思考的结果。进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!“我我”那非凡的发现那非凡的发现是是怎样发现的？怎样发现的？1 1、“我我”是在做梦中发现自己总是在是在做梦中发现自己总是在飞翔
3、，并飞翔，并发现其他同学也有这发现其他同学也有这“飞行飞行”的的天赋，便好天赋，便好奇想解决这奇想解决这个个奇妙的问题。奇妙的问题。2 2、我们一起、我们一起去找去找老师老师请教请教，老师给我们老师给我们解答。解答。3 3、老师的解答激发了、老师的解答激发了“我我”的想象力，渴望弄的想象力，渴望弄明白明白“人究竟是怎么来的人究竟是怎么来的”。4 4、“我我”对对“怀胎九月怀胎九月”进行思考，终于找到了问进行思考，终于找到了问题的答案。题的答案。1 1、童年时、童年时“我我”发现了什么？发现了什么？2 2、“我我”是怎样发现胚胎发育规律的？是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。又是怎样找
4、到答案的。(3-13(3-13自然段自然段)（达尔文有关胚胎发育的规律。）（达尔文有关胚胎发育的规律。）（1 1）“我我”梦中梦中飞翔飞翔发现发现同学们同学们“飞行飞行”的天赋的天赋好奇好奇解决解决奇妙的问题。奇妙的问题。（5 5）“我我”思考思考推算推算找到找到答案（答案（猜想猜想童年的发现）童年的发现）（2 2）找）找老师老师给我们解答。给我们解答。（3 3）得到）得到“答案答案”激发激发想象力想象力弄明白弄明白人究竟是怎么来的。人究竟是怎么来的。（4 4）痴迷）痴迷抓鱼抓鱼观察观察发现发现人人某些特征。某些特征。始于梦中飞行始于梦中飞行 思考为什么飞行思考为什么飞行 去问老师去问老师 引
5、出对人究竟是哪里来的的思考引出对人究竟是哪里来的的思考 对这个问题的大胆猜想。对这个问题的大胆猜想。我们来我们来 归归 纳纳 探索探索“我我”的人物性格的人物性格 从从“我我”的发现和发现过程的发现和发现过程中，你觉中，你觉得作者是一个怎样的孩子呢？找出相得作者是一个怎样的孩子呢？找出相关的句子来理解关的句子来理解。“每天夜里做梦我都会飞每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的人是由细胞构成的这样这样推算下来，到变成人，正好是九推算下来，到变成人，正好是九个月。个月。”1 1“我我”是一个充满幻想的孩子是一个充满幻想的孩子 2“我我”是一个喜
6、欢刨根问底的孩是一个喜欢刨根问底的孩子子 找找找找“我我”总共问了几个问题？总共问了几个问题？想一想，这些问题之间的关系？想一想，这些问题之间的关系？3“我我”是一个幽默风趣的孩子是一个幽默风趣的孩子 “听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释幸亏他没有容我解释我明白了我明白了世界上世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。害的风险。”2“我我”是一个执着探索的孩子是一个执着探索的孩子“那天我们几个人决定去见我们的老那天我们几个人决定去见我
7、们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。师，让他来解答这个奇妙的问题。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的我渴望弄明白，人究竟是怎么来的?我恨不得从鱼身上发现将来的人应我恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。该具有的某些特征。”3“我我”是一个幽默风趣的孩子是一个幽默风趣的孩子 “听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释幸亏他没有容我解释我明白了我明白了世界上世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。害的风险。”童年童年的发现的发现敢于提
8、问敢于提问反复思考反复思考大胆想象大胆想象求知求知若渴若渴惊人的惊人的想象力想象力 老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本
9、来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。幸亏她没有容我解释，不幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们然的话，同学们 听见我说自听见我说自己三年前就发现了进化论，还己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不笑塌房顶！这句话运用了什么修辞手这句话运用了什么修辞手法法？我明白了我明白了世界上重大的发明与发现，世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话这句话一语双关一语双关。其一，它讲出了科。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我我”用幽
10、默与自嘲的方式，表达了对此事的看用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢呢?被轰出教室也就不足为奇了这是能让自被轰出教室也就不足为奇了这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。的成分。童年的发现童年的发现胚胎发育胚胎发育的规律的规律找老师解答找老师解答仔细观察仔细观察认真思考认真思考（驱逐迫害）（驱逐迫害）童年的发现童年的发现 梦中飞行梦中飞行人的进化人的进化 生物课上生物课上胚胎发育胚胎发育失声发笑失声发笑驱逐迫害驱逐迫害 哥白尼：在古代，人们由于眼哥白尼：在古代，人们由于眼
11、界狭小，认为地球是宇宙的中心，界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。都围绕地球运行。16世纪，波兰天世纪，波兰天文学家哥白尼，根据文学家哥白尼，根据30年的天文观年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把尼直到临死前，才把“太阳中心说太阳中心说”
12、的著作发表。的著作发表。意大利的科学家布鲁诺：意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，会推到审判异端的宗教法庭，在监禁在监禁7 7年后被活活烧死。年后被活活烧死。伽利略：伽利略：17世纪，意大利的世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种尼的观点，
13、他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：喃喃自语道：“可是，地球仍然可是，地球仍然在转动呀在转动呀!”后来，伽利略被监后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。禁在家中，不许外出。作者围绕着童年的发现先作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。到了证实。第一段第一段（12）：讲）：讲“我我”九岁的九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。时候发现了有关胚胎发育的规律。第二段（第二段（313）介绍）介绍“我我”发现这发现这一规律的具体经过。一规律的具体经过。第三段（第三段（1419）讲述）讲述“我我”因此受因此受到的惩罚，以及到的惩罚，以及“我我”由此产生的感由此产生的感受。受。