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1、2022年写读后感的格式 第一篇：写读后感的留意问题 写读后感的留意问题 一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录的句子和段落。题目可以用：读后感，也可以用：读有感。我们重点驾驭写阅读后的体会感想的写法。 二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写读后感的关键。 看完一本书或一篇章，你的感受可能许多，假如四平八稳像开杂货铺一样，把自己全部的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透。所以写感受前要仔细思索、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句
2、闪光的语言来写，最是突出一点，深化挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真实，章才能越感人。 三、要亲密联系实际，这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神。 四、要处理“读”与“感”的关系，做到争论，叙述，抒情三结合。 读后感是争论性较强的读书笔记，要用 切身体会，实践阅历和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必需说理。叙述是争
3、论的基础，争论又是叙述的深化，二者必需结合。读后感以“感”为主。可以适当地引用原，但是引用不能太多，应以自己的语言为主。原内容往往用34句话概括为宜。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。 五、叙原不要过多，要体现出一个“简”字。 六、要审清题目。 在写作时，要辨别什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。 七、写读后感的留意事项： 写读后感绝不是对原的抄录或简洁地复述，不能脱离原随意发挥，应以写“体会”为主。 要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。 要写出独特的簇新感受，力求有新
4、意的见解来吸引读者或感染读者。 其次篇：怎么写读后感 怎样写读后感： 读后感就是读了一本书，一篇章，一段话，或几句名言后，把详细感受和得到的启示写成的章。 读后感的格式： 第一段把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。 其次段选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较，我有什么样的看法。 第三段联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。 做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了 当然 不肯定就三段 中间可以自己分，详略得当就 但是 结构层次肯定要显明，读和感结合，重点在“感
5、”上。 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录的句子和段落。题目可以用读后感，也可以用读有感。? 首先要审清题目。在写作时，要辨别什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。? 其次要选择材料。读是写的基础，只有读得仔细细致，才能深化理解章内容，从而抓住重点，把握章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有仔细读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是章的中心思想，就是中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能四平八稳，应写自己读后在思想上、行动上的改变，摘取其中的某一点做章。? 第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然
6、后，再写体会。原内容往往用34句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。? 最终，写读后感的留意事项：写读后感绝不是对原的抄录或简洁地复述，不能脱离原随意发挥，应以写“体会”为主。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的簇新感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。 给你两篇参考一下： 1、老人与海读后感 失败，在很多人的眼中是特别可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。假如失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，胜利必定属于你。 闻名作家海明威在老人与海中塑造的那
7、位老人就是一位打不到的硬汉子。老人与海主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特殊的打鱼经验。在连续八十四天没有打到一条鱼后，他最终发觉了一条巨大的大马林鱼。老人费尽心力，把大马林鱼扎死。然而，等待老人的是更大的考验。一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼扑了过来。最终鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人靠着坚韧的意志成功返航，尽管拖回的只是一副光秃秃的骨架? 人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应当时时刻刻拥有一颗坚毅、不屈服的心来面对失败，胜利就肯定会向我们走来。 2、鲁滨逊漂流记读后感 最近我读了笛福写的鲁滨逊漂流记这本书，获益匪浅。 在一次航行中，鲁滨逊遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人
8、生还。他流落到了孤岛上。靠着他惊人的毅力与志气，在一无全部的状况下，他用自己的双手，创建了自己的小王国。二十八年后，他依靠自己的才智离开了孤岛。 在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！读完之后，我不禁反省自己：假如我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！我觉得我要学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都要坚韧地坚持下去，凭自己的双手创建新天地。 怎么写读后感四字决 内容提要引 议 联 结 在读过一篇章或一本书之后，把获得的感受，体会以及受到的教化，启迪等写下来，写成的章就叫读后感。读后感是争论中最常见的体之一
9、，也是初中学学生必需驾驭的一种体。但从以往读后感训练的状况来看，效果并不尽人意。其实，写读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更简单生效。 读后感的基本思路如下: (1) 引-围绕感点，引述材料。简述原有关内容。 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原：材料精短的，可全引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采纳哪种方式引述，“引”都要简练、精确，有针对性。如所读书，的篇名，作者，写作年头，以及原书或原的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后的争论作铺垫。这部分肯
10、定要突出一个简字，决不能大段大段地叙述所读书，的详细内容，而是要简述与感想有干脆关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2) 议-分析材料，提练感点。亮明基本观点。 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇章的中心论点。观点句在中的位置是可以敏捷的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最采纳开宗明义的方法，把观点写在篇首。 (3)
11、 联-联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深化，章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要留意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连这部分就是争论的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有劝服力。这个过程应留意的是，所摆事实，所讲道理都必需紧紧围绕基
12、本观点，为基本观点服务。 (4)结-总结全，升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必需擅长联系实际。这实际可以是个人的思想，言行，经验，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当留意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采纳哪种方式结尾，都必需与前贯穿，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要时常地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。 以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长敏捷驾驭。比如，简述原一般在亮明观点前，但
13、二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经验，就不必再写第四个部分了。 写读后感应留意以下问题: 一是要重视读 在读与感的关系中，读是感的前提，基础;感是读的延长或者说结果。必需先读而后感，不读则无感。因此，要写读后感首先要读懂原，要精确把握原的基本内容，正确理解原的中心思想和关键语句的含义，深化体会作者的写作目的和中表达的思想感情。 二是要精确选择感受点 读完一本书或一篇章，会有很多感想和体会;对同样一本书或一篇章，不同的人从不同的角度思索问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的滥竽充数成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思
14、索，可以领悟到没有真本事蒙混过日子的人早晚要露馅，相识到驾驭真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的缘由，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思索，就可进一步相识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人供应了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破铁饭碗，废除大锅饭的必要性。 三：叙述作品不能用大量篇幅复述原。 一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要留意把握分析问题的角度，留意联系自己的实际状况，从众多
15、的头绪中选择最恰当的感受点，作为全争论的中心。 初中作课中，除了写读后感外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写观后感，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，绽开论述就可以了。 当然要写读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，假如是记叙，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事务所包含的深刻意义；假如是争论，就要把握中心论点；假如是寓言或哲理性的散，就要领悟其深刻的寓意。当然，读一篇章，感可能是多方面的，要在分析、思索的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新奇独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感
16、只能容纳一个感点，其他感点无论多么，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。 第三篇：怎写读后感 怎写读后感 读后感写法： (1)简述原有关内容。如所读书、的篇名、作者、写作年头，以及原书或原的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后的争论作铺垫。这部分肯定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、的详细内容，而是要简述与感想有干脆关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇章的中心论点。“观点句”在中的位置是可以敏捷的，
17、可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最采纳开宗明义的方法，把观点写在篇首。 (3)围绕基本内容证明观点。这一部分要留意结合章详细内容，不能空洞，要有详细的例子。这就要求在写读后感之前，你就要对内容特别地熟识，知道那些材料能为你的观点服务。 (4)围绕基本观点联系实际。一篇的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必需擅长联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经验，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当留意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。 怎样写读后感 在读过一篇章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教化、启迪等写下来，写成的章就叫“读后感
18、”。 读后感的基本思路如下： (1)简述原有关内容。如所读书、的篇名、作者、写作年头，以及原书或原的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后的争论作铺垫。这部分肯定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、的详细内容，而是要简述与感想有干脆关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇章的中心论点。“观点句”在中的位置是可以敏捷的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最采纳开宗明义的方法，把观点写在篇首。 (3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是争论
19、的本论部分，是对基本观点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有劝服力。这个过程应留意的是，所摆事实、所讲道理都必需紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 (4)围绕基本观点联系实际。一篇的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必需擅长联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经验，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当留意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长敏捷驾驭。比如，“简述原”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就
20、是社会现象或个人经验，就不必再写第四个部分了。 写读后感应留意以下问题： 一是要重视“读” 在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延长或者说结果。必需先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原，要精确把握原的基本内容，正确理解原的中心思想和关键语句的含义，深化体会作者的写作目的和中表达的思想感情。 二是要精确选择感受点 读完一本书或一篇章，会有很多感想和体会；对同样一本书或一篇章，不同的人从不同的角度思索问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思索，可以领悟到没有真本事蒙混
21、过日子的人早晚要“露馅”，相识到驾驭真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的缘由，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风， 不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思索，就可进一步相识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人供应了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。 一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要留意把握分析问题的角度，留意联系自己的实际状况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全争论的中心。 初
22、中作课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“观后感(请帮助宣扬 ：www.aoord.)”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点、绽开论述就可以了。 “读后感”写法指导 摘要：指导学生写“读后感”要做到四点：一、读懂原抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解章内容，把握章的思路，只有引导学生通过仔细地“读”，才有写“感”的条件。二、选择重点作感点：一本书和一篇章可“感”的点许多，必需指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最擅长写的感点，作自己读后感的切入点。三、读感结合有侧重：指导学
23、生处理写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想 和生活实际，写出真情实感。? 关键词：读后感；感点；实际 读过一本书或一篇章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。写读后感不仅可以帮助学生加深对章的内容的理解，还可以提高他们的思想相识和语水平，那么怎样指导学生 写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢？? 一、读懂原抓中心? “读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得仔细，才能有所感，并能感得深刻。假如有必要的话，在读章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解章
24、内容，把握章的思路：以小音乐家扬科为例，一是初读感知，理清层次，把握章的来龙去脉，建立起对课的初步总体印象。初读小音乐家扬科我们知道章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、精确。细细品读章，可先让学生找出一些能反映扬科酷爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生驾驭章的内容和表达的中心思想，专心去感悟生活、研读章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会， 在这样的
25、社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被迫害至死的凄惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此华蜜。我们只有引导学生通过仔细地“读”，才能领悟到章的内容和作者的思想感情， 在此基础上，才具备了写“感”的条件。? 二、选择重点作感点? 一本书或一篇章的读后感，可“感”的点许多，要写读后感，必需选“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必需指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最擅长写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不行四平八稳。例如三顾茅庐这篇章，有这么
26、三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备看法很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚意诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发觉第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我 们就选第三个作为读后感的切入点。? 三、读感结合有侧重 写读后感要处理“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原的“叙”述，但它不像记叙中的“叙”那样详细、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原，没有做
27、到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发争论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说阅历，也可以谈教训。大多精彩的读后感，总是受原内容或情感受发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思索。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必需叫学生做到二不要；不抄录课：要用自己的话简要叙述；不离开章的内容， 要真实联系自己的实际抒发感想。? 四、联系实际谈感受? 这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想
28、和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以时间老人的礼物为例，可以这样去引导学生思索：诗中的孩子们对时间老人送的礼物很珍爱，表现在哪里？你觉得应当珍惜时间老人送的礼物吗？平常你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢？以后你会怎样对待时间老人送的礼物呢？通过一系列问题的思索，学生就把章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要留意启发学生绽开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地写，假如指导学生把自己的阅历教训与作者的切身体会结 合起
29、来写，那么他们的读后感肯定更真实，更有感染力。 我要投稿记事作以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的看法和看法。 写谁(作对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作目的)：反映作者对这些事情的看法和看法。 怎样写：通过一件事或几件事说明作的目的。 写法：叙述事务，还可以在事务中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细微环节描写。留意事项：作过程中，必需坚持始终要与所写这些事情的看法和看法相联系。 一、交代清晰事务发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清晰了，才能使读者了解事务的来龙去脉。 二、要围绕作的中心选择
30、事务，要选择最能表现作中心思想的事务做为材料，生活中有不少簇新好玩和激烈人心的事。因此，我们平日要多视察，多想生活中遇到的事。选材要新奇，在别人的作中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作才有吸引力，有簇新感。 三、事务的主要部分要写详细。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清晰，给读者的印象才能完整而深刻。在事务中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细微环节描写，这一点很重要，这样写出来的作才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写 第四篇：写读后感的格式 写读后感的格式 一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录
31、的句子和段落。题目可以用<>读后感;也可以用读<>有感;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是读<>有感，第一行是主标题，其次行是副标题。 二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写读后感的关键。 看完一本书或一篇章，你的感受可能许多，假如四平八稳像开杂货铺一样，把自己全部的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必定使章平淡，不深刻。所以写感受前要仔细思索、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最
32、是突出一点，深化挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真实，章才能越感人。 三、要亲密联系实际，这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。 四、要处理“读”与“感”的关系，做到争论，叙述，抒情三结合。 读后感是争论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践阅历和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必需说理。叙述是争论的
33、基础，争论又是叙述的深化，二者必需结合。读后感以“感”为主。要适当地引用原，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，争论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。 五、叙原不要过多，要体现出一个“简”字。 六、要审清题目。 在写作时，要辨别什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。 七、要选择材料。 读是写的基础，只有读得仔细细致，才能深化理解章内容，从而抓住重点，把握章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有仔细读书才能找到读感之间的联系点
34、来，这个点就是章的中心思想，就是中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能四平八稳，应写自己读后在思想上、行动上的改变，摘取其中的某一点做章。 八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。 原内容往往用34句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。 九、写读后感的留意事项： 写读后感绝不是对原的抄录或简洁地复述，不能脱离原随意发挥，应以写“体会”为主。 要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的簇新感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者 第五篇：怎么样写读后感 怎么写读后感 在读过
35、一篇章或一本书之后，把获得的感受，体会以及受到的教化，启迪等写下来，写成的章就叫读后感。读后感是争论中最常见的体之一。其实，写读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更简单生效。 读后感的基本思路如下: (1) 引-围绕感点，引述材料。简述原有关内容。 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原：材料精短的，可全引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采纳哪种方式引述，“引”都要简练、精确，有针对性。如所读书，的篇名，作者，写作年头，以及原书或原的内容概要。写这部分内容是为了交代感想
36、从何而来，并为后的争论作铺垫。这部分肯定要突出一个简字，决不能大段大段地叙述所读书，的详细内容，而是要简述与感想有干脆关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2) 议-分析材料，提练感点。亮明基本观点。 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇章的中心论点。观点句在中的位置是可以敏捷的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最采纳开
37、宗明义的方法，把观点写在篇首。 (3) 联-联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深化，章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有劝服力。这个过程应留意的是，所摆事实，所讲道理都必需紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 (4)结-总结全，升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇的读后感应当有时代气息，有真情实感
38、。要做到这一点，必需擅长联系实际。这实际可以是个人的思想，言行，经验，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当留意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采纳哪种方式结尾，都必需与前贯穿，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要时常地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。 以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长敏捷驾驭。比如，简述原一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经验，就不必再写第四个部分了。 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页