《教资面试高中俄语-《狼与狗》 -题本梳理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教资面试高中俄语-《狼与狗》 -题本梳理.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、题本梳理-中学俄语狼与狗一、题本展示分析1 .题目：Bojik n coSaxa2 .内容：Xyaoii bojik xoahji nojie AepeBHH h BCTpeTHJi )KHpHyK)co6aKy. Bojik cnpocnji y co6aKn:一 CKaK。，co6aKa, OTKya bbi KopM 6epeie?Co6aKa CKasajia:一 HHM aiOT.BepHO, Bbi TpyAHyio jik)a兄m cjijok6y cjiy)KHTe?Co6aKa CKa3ajia:Her, Hama cjiyK6a He Tpy“Ha兄.Hauie no ho
2、hhm ABOp crepeHb.-TaK TOJibKO 3a 3To Bac thk kopmmt? - CKa3aji bojik. 3to m 6H ceiiHac b Barny cjiy次6y noineji, a to hhm,BOJIKHM, TpyflHO KOpMa AOCTaTb.hto 7K, hot, - CKasajia co6aKa. Xosmhh w Te65i thk Ke kopmhtb CTaHeT.Bojik 6biji pan n noiueji c co6aKoii k jiioamm cjiytkhtb. Cthji y)Ke bojik b Bo
3、poxa BxoanTb, bhaht oh, hto y co6aKH Ha mee mepcTb CTepTa. Oh CKa3a;i:一 A 3to y tc6m, co6aKa, OTHero?一即 TaK, 一 CKa3ajia co6aKa.一 Aa hto thk?ha TaK, ot uenH. hcm Beat m Ha uenn CHKy, TaK bot uenbio n CTepno neMHoro mepcTb Ha mee.Hy, TaK npomaii, co6aKa, CKasan bojik. He notify k khtb. IlycKaft He TaK
4、 KnpeH 6yAy, aa HaBone.3 .要求：朗读文本，讲解重点内容。二、教学目标的确立1 .确立依据：试讲要求：本题本素材为一篇托尔斯泰的小故事，通过理论课的学习我们知道，较长文本的“重点” 一般都是文章的中心思想、深刻内涵。但要注意，除此之外，在文章中起关键作用并会对学生阅读造成 障碍的词汇、短语也是我们在课上要解决的问题。学生特点：学生在高中阶段会接触一些名家作品，但寓言故事并不多。而此类通俗易懂，又具有一 定辩证意义话题的文章非常适合高中阶段的读者学习。2 .目标展示：IIosHaBaTejibHasi uejibYqeHHKH CMoryT yBejiHHHTb cjiO
5、BapHbiii 3anac.IIpaKTMHecKaH uejibYqeHHKH CMoryT fioh51Tb ocHOBHyio Mbicjib tckcth n npno6pec HaBbiKH anajinsa paccKa3OB.BocnMTaTejibHan uejibYqeHHKH CMOryT nOHMTb BaKHOCTb CaMOCTOMTCJIbHOCTH.YneHMKH CMoryT 6mti 6ojiee pa3yMHbiMH n HaynaTCM o6MeHHBaTbcx mhchu兄mh c apymMH.三、教学重难点的确立1 .确立依据教学目标：知识与能力、
6、过程与方法目标、情感态度价值观目标学生特点：由于文章内含具有一定辩证性，所以对学生来说，从不同角度思考以及了解、接受其他 同学不同的想法可能会成为本课的难点。2 .重难点展示OnopHbin acneKT：OcHOBHaM mbicjib tckcthTpyflHbiii acneKT：Pa3yMHoe MbiuuieHne n o6mch mhchmmmh四、教学思路展示讲解由于这节课要带同学们阅读、分析一篇寓言故事，所以我们可以尽量从一开始就为学生们创设一个 与故事背景或主题相关的情境，以便后面逐步代入正题。在示范课中，老师从寓言的作者托尔斯泰入手， 提供了一个用展示图片来导入的方式：展示
7、搞笑图片，提问学生他们知道哪些托尔斯泰的作品，由此引 出本节课要学习的文章。接着进入读前环节。读前通常可以做预测、设疑和扫障。本课老师通过讲解重点词汇短语来扫除学 生在阅读文本的过程中可能会遇到的困难。当然，如果同学们希望将词汇短语融入读中环节也没有问题。 那么，在读前就可以进一步激发学生的阅读兴趣，比如：告诉大家寓言中的两位主人公是谁，然后猜一 猜它们之间会发生怎样的故事等等。下面就要开始正式阅读文章，进入读中环节了。按照惯例，读中要分为“泛读”和“精读”两个层 次。本课中，我们在泛读阶段可以让学生在听教师朗读寓言后，回答三个简单的问题：KaKueyHac3epou 6paccKase? K
8、cm cjiyjtcujia co6aKa y uejioseKa ? Pa6omajiu bojik u co6aKa GMecme 6 kohuc?当然，如果读前已 经告诉学生eepou都是谁了，这个问题就可以直接省略啦。通过以上问题，学生已经了解、记住了故事 的主要情节。接下来，我们就要让学生来分析文章细节了。在精读环节，我们一定要注意引导学生主动 思考，对故事重要转折或重点线索做进一步的探究。示范课中，老师在这一环节提出了两个问题：3aneM bojik noHanany peinancM TaioKe cjiy)KHTb y nejioBeKa khk co6aica? rioneM
9、y oh rotom nepeayMan h yiueji? 通过 对这两个问题的思考，学生就基本能够读懂文章内涵，理解作者的意图了。截止到以上流程，实际上我们只是完成了最基本的阅读理解。而高中阶段的教学不可以停留在这个 水平。通常情况下，阅读素材都具有一定的深刻内涵，抑或是主题本身具有辩证性。这也是新课标框架 下，对于培养学生“情感态度价值观”这一目标的要求。所以，在阅读课的读后环节，老师必须引领学 生进一步思考、探讨文章主旨，培养他们的自主思考和人际沟通能力。我们最常用的方式是进行小组讨 论，这一方式不仅能够达到上面所说的目标，同时也带给学生们锻炼口语表达的机会。当然，只让学生 自己讨论还
10、不够，老师一定要在最后做出总结，可以提炼学生的观点，也可以提出一个更高层次思考。 当然，根据文章体裁和话题的不同，读后环节还可以设置情景剧表演、转述文章等等活动。到这里，一节阅读课的主体环节就结束了。最后，还要记得做个本课总结，以便帮助学生梳理本课 重点知识，加深对词汇短语等知识的记忆和对文章话题的回顾。当然，这一过程不要和学生抢镜，注意 要以学生总结，老师补充或师生互动的方式进行。最后一步就是布置作业了。作业设计也要注意灵活、 新颖，尽量不要让学生去死记硬背。另外，我们也可以尽量设置与本课课型不同的作业形式，比如让学 生把故事用汉语叙述给家长或朋友，问问他们觉得哪位主人公是正确的。在示范课中，老师给出的是从 狗的视角续写文章，这样就可以锻炼到学生的创造力和写作能力。到这里，我们就设计出一堂完整的阅读课了。五、板书设计展示Bojik h coOaKaHcnpHan co6aKaxyno而bojikI1CTepeHb “BOp HTpyHO aOCTaTb KOpMaxopomo KOpMMTnoJieCTepTbin CTepenbHa Bone尔HTb Ha BonecneTb Ha uennnuiepcTb cTepTa