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1、南京五中学生发展指导中心职责工作职责学生发展指导中心（简称“指导中心”）着眼于指 导学生的全面发展。相对初中，高中生活对大多数学 生来说是有不小的跨度，因而导致不少同学的研究和 心理的不适应。为了帮助同学们从容应对高中生活中 碰到的种种矛盾和问题，既愉快而圆满地完成学业, 又拥有健康的身心和完善的人格，学校成立“学生发 展指导中心”。一、指导思想和工作目标根据“平等、民主、服务、慧民”的平民教育办学思想，中 心以了解学生的心理需求、个性特点和成长起点作为工作的人 手点，以排解学生的心理烦恼和激发学生的发展潜能作为工作 重点，以促进学生的全面而有个性发展作为工作归宿点，全面 开展对学生的指导工作
2、。指导中心”的一切工作始终坚持“以学生发展为本”。坚信 每个学生都有自己的成长节奏，坚信每个学生都有一定的发展 潜能，坚信每个学生都是可以变化发展的，坚信每个学生都有 各自的特长和才能。基于这样的信念，中心的志愿者在指导学生过程中始终充满爱心和热情，对学生充满无限的期待，积极 地帮助学生健康成长。二、主要工作职责指导中心”的主要职责是协助学生更好地认识自我，寻找 多种资源，唤醒潜能，展示个性，不断体验成长成功的快乐。 具体是：1、定期调查学生的品行惯、研究基础和身心发展等素质 状况，从而确立学生发展指导中心阶段的工作目标、工作策略 和工作方法，并为学校教育工作的计划安排提供依据。2、根据高中学
3、生研究生活的需求和身心发展的特点，有 目的、有计划、有步骤地开展工作。“指导中心”的指导工作主 要抓住影响学生发展的常见问题，诸如学业指导（各科学法指 导）、生活技能指导、理想指导、心理指导、职业指导、思想 指导、升学指导等开展相应工作。3、注重学生同伴群体辅导资源的开发。学生辅导活动是 发生在学生同伴群体里的一种积极的人际互动方式，这种互动 是可贵的辅导资源。为充分挖掘这一资源优势，培养学生的自 我教育能力，中心将与校团委携手，在各年级和各班级学生中 建立“学生发展互助小组”，通过培训，发挥同伴互助作用。4、有效利用家长沙龙，定期为家长讲授高中学生的研究 和青春期孩子的身心发展特点，引导家长
4、正确看待孩子的研究 成绩，注意倾听孩子的心声，与孩子平等交流，做孩子的知心 朋友。吸收优秀家长加入“五中学生发展指导志愿者”队伍，以 发挥他们在生活技能、职业指导等方面的优势。5、接收广大教职工插手”“五中学生发展指导意愿者”队伍。 在中心建设初期，重点培训有特长的班主任和任课教师，以便 建立核心服务团队。6、开展学生发展课题研究和个案研究。把学生发展指导 中心事情不断引向深入。三、工作运作模式1、”学生发展指导中心”为南京五中志愿者团队，是一项 虚拟的工作平台。工作管理隶属于学校德育处。它开展的全部 工作需报备德育处。它没有行政编制。机构设置包括：指导委员会、主任、执 行主任、执行委员会、志
5、愿者队员。指导委员会成员有校长室全体成员，部分处室的主任组成。 主任为分管德育的副校长。执行主任，在全校范围公开招聘，一年竞聘一次。可连聘三年。执行委员会成员，分学业指导部长、思想指导部长、生活 指导部长、心理指导部长、职业指导部长、升学指导部长、其 他指导部长等7位成员。指导委员会、主任、执行主任都可参 加执行委员会的服务工作。执委会成员由执行主任负责招聘并 聘用。志愿者队员，通过执委会招聘，根据服务时长，可聘为不 同层次的星级志愿者队员。教职工的意愿服务纳入事情档案，学生的意愿服务纳入学 籍档案。2、活动形式、时间安排与负责人1）在校园网上，建立学生发展指导中心网页，QQ群， 邮箱，电话，
6、轻易学生预约。2）南京五中学生发展指导服务事情分类表公布在网 上、班级通告栏等。3）七位执委会成员招聘并整理好不同服务内容的志愿者 名单。4）七位执委会成员每人每周负责一天的预约与工作协调 与安排事宜，并做好台帐记录。5）学生发展指导中心执委会每学期制定工作计划，并作学期总结。5）服务形式多样，个别式的微信、QQ、电话咨询、面询、 外出活动体验，也可以是小组、班级、年级的辅导、讲座或其 他活动。充分利用边角料时间，网上网下结合起来。四、工作评估1、校长室每学年对当年度学生发展指导中心执委会的工 作情况进行全面考核。考核的途径和方法采取过程评价和目标 评价相结合，定性评价和定量评价相结合，自评、他评和互评 相结合。2、重在评价学生发展指导中心在意愿者队伍建设方面， 在意愿者的服务水平与质量方面，学生的满意度方面的发展情 况。3、对有突出成绩的执委会以及其他意愿者予以相应的奖 励。南京五中校长室南京五中校长室