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1、Module? What can you do?Unit 2 I can run really fast?一、教学内容分析本课时是英语(新标准)七年级下册第二模块第二单元。本单元时一节读写课，其中心话题 是“竞选班委”，功能是结合情态动词can来谈论个人的能力，优点，并竞选班长。本课时阅读文章是 Lingling, Tony, Daming竞选班长的竞选词，文章内容包括竞选词，文章内容包括竞选职务和竞选的优势 以及竞选承诺。涉及到介绍个人能力的句型：人+can+do；介绍个人喜好的句型：人+enjoy(s)/like(s); 介绍个人习惯的句型:A+usually get(s) on well
2、 with.;介绍个人意愿的句型：人+would like to be/want(s) to be;介绍许诺的句型：人+promise；是七年级英语学习中对个人介绍涉及最全面的。在训练阅读技 能的同时，注重帮助学生分析竞选词的写法，帮助学生更好的介绍自己和他人。二、学情分析七年级下学期，学生英语学习方面已存在很大差距，对已学的知识掌握程度不同。学生们对于班内 同学有一定的了解，也渴望更加深入的了解同学，彰显个性，这些情况有利于本模块的学习。大部分的 同学的阅读能力需要再提高，而且学生的写作能力薄弱，很多学生在写作时无话可说，不能好好利用课 本文章帮助自己写作。同时在“竞选班委”这个话题中，很多
3、学生认为自己成绩不好，不愿开口竞选, 也不相信自己能够担当起班长的职责。三、教学目标(Teaching Aims)(一)语言知识(1) 学会词7匚： monitor, start, promise, fit, just, game, team , sure, tidy,score(2)理解词汇:fast, ball, beautiful(3) 学会词组：just like, get on well with, do cleaning, promise to do , do well at school, get the bestscore, make .beautiful, be ready
4、to do , be sure., fit and healthy(二)语言技能(1)能够读懂关于班委竞选的文章。(2)能完成语篇的信息转换，填写重要信息。(3)能用英语在班中竞选班委或展示自己的特长。(三)情感态度在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务 的乐趣。在本课中，通过竞选班委，帮助学生认识并确定自己的能力，增强自信心，培养竞争意识。(四)学习策略(1)借助课文语段，感知、领悟阅读技巧和方法；(2)通过小组合作的方式，学会合作学习；(五)文化意识了解不同国家的语言差异，能从不同语言的书写形式判断其为何种语言。四、教学重难点(Teach
5、ing Key Points)重点：阅读并理解与班委竞选有关的语段。难点：根据实际情况，运用目标语言写出相似的语段，使语言知识的学习融入生活实践，培养用语 言做事的能力。五、教学策略的选择与设计充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生 的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生 足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。六、教学资源与信息技术应用充分利用各种网站和学校已有的的资源，利用电子白板的功能，并使用配套英语教学光碟及多媒体 课件。播放音频资源，可以为学生提供一个更真
6、实的语言情境。通过图片、视频、动画等多媒体的展示, 尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。七、教学过程(Teaching procedures)教学环节活动目 标教学内容师生活动设计媒体功能应用 及意图分析Stepl: warming up通过此活 动导入课 堂教学活 动，既要 锻炼学生 听说能 力，也复 习巩固了 can的句 式。互动热身T: Show the conversation to the students and give them an example. Ss: Work in pairs. Ask and answer.利用电子白板 呈
7、现对话，激 发学生学习英 语的兴趣。Step2:Pre-reading通过问答， 激发学习 兴趣，为本 课学习做 铺垫。新课导入Make a dialogue.Which monitor would you like to be in our class?What does a class /cleaning/PE monitor need to do?利用PPT自定 义功能，模拟 语言环境，为 学生的实际应 用、交际提供 展示平台。Step3:Listening培养学生 听的能力。听力训练1 What would Lingling like to be?2、What does Darning
8、 want to be?3、What would Tony like to be?听音频、看动 画。使学生在一种 轻松、愉快的 氛围中，进入 英语学习境界。Step4 1st reading Fast-reading能读懂、理 解本课内 容。教材活动 2,阅读训 练。学生通过自读，组内互助完成自主学 习任务。Check the true sentences.1. Lingling doesnt get on well with()others.2. Lingling is kind to everyone.()3. Darning is good at sport so he wants to
9、 be the PE monitor.()4. Darning plays football for the school. ()5. Tony doesnt like cleaning.()6. Tonys home is tidy.()通过自定义动 画及遮蔽功能 展示任务，清 晰明确任务。Step5 2nd reading Careful reading获得阅读 材料细节 信息。阅读训练Work in groups. Finish the tasks. Paragraph2: (l)Translate the phrases.(2) Fill in the blanks.Paragraph
10、s： (l)Translate the phrases.(2) Answer the questions.Paragraph4: (l)Translate the phrases. (2) Translate the sentences.运用PPT中的 自定义动画功 能呈现任务和 答案。利用白 板的标注显示 功能，使学生 能够集中注意 力，探究重点 知识，有效突 破重、难点。Step6After-reading鼓励学生 说出自己 的想法，培 养语言能 力。能将所 学知识运 用到现实 生活中。组内合作1. Work in groups and write a composition about
11、1 want to be a monito 己2. Show their speech in the whole class.给学生提供能 进行言语实践 活动的自然情 景和教学情 境。为学生的 实际应用、交 际提供展示平 台。Step7:Exercises巩固练习， 同时为作 业的完成 奠定基础。自主学习， 合作交流。Ask students to finish activities3&4.Check the answers.运用PPT中的 自定义动画功 能呈现任务。 创设情境教 学，充分调动 学生学习主动 性。Step8：Summary总结、反思 课堂表现 和知识收 获组员自评 和师生总 评
12、Make a summary of this lesson. Choose the winner group.用电子表格和 PPT中的自定 义动画功能呈 现评价标准。八、作业(Homework)Write a passage about who youd like to choose as our class / PE /cleaning /study /English /art /music. monitor. Why?九、板书(Board writing)Module2 What can you do?Unit 2 I can run really fast.Id like to be the. monitor.I can.I am good at.I enjoy.I get on well with.I promise.