《幼儿园语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教学设计和教学反思 (7).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教学设计和教学反思 (7).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大老鼠找小老鼠教学设计和教学反思一、教学目标1 .培养幼儿的观察能力和聆听能力，提高幼儿的对周围事物的敏感度和感知力。2 .练习幼儿的语言表达能力以及语言的听和说的语言技巧，提高幼儿的口语表 达能力和交际能力。3 .提高幼儿的动手能力和动脑能力，培养幼儿的创造力和想象力。二、教学重点1 .帮助幼儿认识大小的概念。2 .帮助幼儿培养语言表达和观察能力。3 .帮助幼儿提高想象力和创造力。三、教学难点1 .帮助幼儿在游戏中掌握”大小”的概念。2 .帮助幼儿在交流中培养语言表达和观察能力。3 .帮助幼儿在思考中提高想象力和创造力。四、教学方法1 .童话故事法2 .观察法3 .问答法4 .绘画法5 .角
2、色扮演法五、教学准备1 .故事卡片：老鼠、地洞、奶酪、水果、红色毯。2 .绘画纸和颜色笔。3 .红色毯子。4 .道具：大老鼠、小老鼠。六、教学过程1 .热身游戏：可以和幼儿玩简单的“找物品游戏，如找到幼儿园的楼道或门，找 到颜色相同的物品等，激发幼儿积极性和主动性。2 .接入主题：告诉幼儿要玩一个游戏，现在我有两个老鼠，一个大老鼠和一个 小老鼠，我们需要找到它们。然后向幼儿展示大老鼠和小老鼠。3 .导入故事：教师带领幼儿听一则故事，通过故事巩固“大“小”的概念，并培养 幼儿的想象力。动车组宝宝团圆游开始讲故事：今天，老鼠宴会上大老鼠和小老鼠一起玩得很开心。一会儿，小老 鼠想去玩躲猫猫游戏，大老
3、鼠答应了他，并跟小老鼠说：”在地洞里面躲好， 不要被我找到了哦!”小老鼠听了，很高兴地跑到地洞里面紧紧地躲起来。等到大 老鼠找的时候，小老鼠却不见了，他急得四处寻找，一转弯，他看见了一块奶酪 和一些水果，就去拿了一小块给小老鼠，结果却把小老鼠的地方揭开了。小老鼠 一下子被发现，大声喊道：我被发现了!”于是两个老鼠一起庆祝自己成为了好 朋友，接下来，他们一起玩耍，一起分享水果和奶酪。4 .操作游戏：要求幼儿在红色毯子上模拟地洞，大老鼠对小老鼠说我来找你， 小老鼠要想办法躲起来，老鼠要跑到红毯子上去躲藏。大老鼠在毯子外面说”小 老鼠，我来找你啦!”，小老鼠就要回答，我在哪里啊?大老鼠会说在哪里啊?
4、 我找不到呀!”，小老鼠就要回答我在毯子里面呀!最后大老鼠找到了小老鼠 （幼儿），它会表扬小老鼠（幼儿）小老鼠，你躲得真好啊儿 我们可以换一下, 让幼儿来做大老鼠，来自己找小老鼠。5 .问答环节：教师可以组织幼儿回想刚才的游戏过程，问幼儿哪里会成为小老 鼠能够躲藏的好地方？怎样才能更好地藏起来？大老鼠是怎样找到小老鼠的？ 我们还可以玩哪些游戏呢？6 .绘画活动：让幼儿画一只大老鼠和一只小老鼠，画出他们的神情、样子、颜 色。老师可再引导幼儿根据自己的想象，画出老鼠的家，小老鼠藏身之处等。7 .反思总结：教师和幼儿一起回想游戏过程，强调幼儿在游戏中学到的内容， 加深记忆和理解。同时，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，提高他们的表达能力。七、教学反思教育既是一种生产力，也是一种社会信仰。教育就是要有新并新的未来，让幼儿 们知道大到全球变化，小到身体健康，都是相互连接与制约的。本节课以游戏为 媒介来进行教学，让幼儿在游戏中感受到知识的乐趣，提高他们学习的主动性和 积极性。同时在游戏过程中巩固“大”、“小”概念的认知，培养幼儿的观察能力 和口语表达能力，在游戏中培养幼儿的动手能力和想象力，能够在多方面提高幼 儿的能力水平。在后期的教学工作中，我会更注重幼儿的灵活运用能力和创意思 维，培养幼儿良好的思维习惯和创造性思维。